最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

如果我来到了这片雪地上我想做什么? 我想在雪地上撒点野

小学作文 zuowen 1浏览

【 – 小学作文】

篇一:《北师大版小学语文三年级上册《我想》教学设计详案》

《我想》(第二课时)

语文组 王曼曼

一、教学目标

1、知识与技能:

⑴会认2个生字,会写9个生字,重点指导“谷、柳、英、商”4个字的书写。 ⑵理解“汲取、篷帐”“悠荡”等词语的意思。

⑶正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第一小节。

⑷鼓励学生大胆想像,仿照课文前三节再编一段。

⑸理解诗歌的内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。

2、过程与方法:

⑴运用多种方法识字,为学习诗歌打好基础。

⑵播放相关音乐及图片,引导学生边读边在脑海中浮现相应的情景,展开神奇的想象,大胆追求美好的愿望。要给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想。

⑶本诗生动、浅显,学生可以通过朗读等形式表达自己对内容的理解。

3、情感、态度与价值观:

通过学习,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

二、教学重、难点

1、识记生字,感情朗读。

2、培养学生丰富的想象能力。

3.体会诗歌中所表达的思想感情。

4大胆想象,仿照课文前三节再编一段。

三、课时划分:两课时

四、教学手段 :多媒体课件

{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

(第一课时教学目标)

1.会认2个生字,会写9个生字,重点指导“谷、柳、英、商”4个字的书写。

2.正确、流利地朗读诗歌。

教学重、难点:会认2个生字,会写9个生字,重点指导“谷、柳、英、商”4个字的书写。

(第二课时教学目标)

1、知识与技能

⑴理解“汲取、篷帐”“悠荡”等词语的意思。

⑵流利、有感情的朗读课文,并背诵课文第一节。

⑶鼓励学生大胆想像,仿照课文前三节再编一段。

⑷理解诗歌的内容,体会作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。

2、过程与方法

⑴通过创设情景,做动作等方法理解词语意思。

⑵通过创设情景,播放音乐及图片,引导学生边读边在脑海中浮现相应的情景,展开神奇的想象,大胆追求美好的愿望。

3、情感、态度与价值观

通过学习,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

教学重、难点:

重点:多种形式朗读,理解诗人的想象,体会作者的思想感情。

难点:大胆想象,仿照课文前三节再编一段。

五、教学过程

一.创设情境,引发遐想。

1、播放歌曲 《种太阳》,开启想象之门。

看到同学们坐的那么端正,今天有个小朋友她也走进我们的课堂,她呀!带来一个美好的愿望,听听,是什么愿望呢?

2、歌曲中这位小朋友的愿望是——种太阳(指屏幕),他有大胆而神奇的想象,你们曾经有过什么愿望?指名说。{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

点评:生1:哇!真难得,你有那么丰富的想象力。

生2:.了不起的想象力。

生3这个想法真有意思。

生4:说不定,这个想法就能被你实现哦!

3、教师导言引入:

同学们有那么多精彩的、大胆的、有意思的想法,接下来,让我们再一次走进课文——《我想》,瞧瞧文中的小作者又有哪些奇妙的幻想。

二.检测回顾,初步感知。

1、请同学们打开书本,翻到86页,带着这个问题同桌合作读课文。一人读一个小节,你读我听,我读你听。读完后,要是他读得好,就夸夸他,要是读得不好,就——帮帮他。

2.检查读:

看你们的表情,我就知道你们的收获一定很多。那接下来,我可就要检查同学们到底读得怎么样?

听清楚要求:一大组读第一节,二大组读第二节,三大组读第三节,四大组读第四节,最后一节全班齐读。 齐读课题。

3学生点评:读完了,谁来评价一下你们读得怎么样?

你真像一个小老师,能及时发现同学们读错的地方。我们把这句话再读一遍。

你真像一个小老师,点评的头头是道啊。

4、通过读课文,谁知道在春意盎然的日子里,我有哪些美好的愿望?

5、指名汇报:(生讲完,再板书)注意表述要完整。

A按顺序说:不着急,慢一点,小作者的第一个愿望是。。。一起说(师板书:手儿——接)

你接着再说。。,第二个,第三个。第四个,一起说。

B没按顺序:你是个认真读书的孩子,但要注意读书的方法,我们要按顺序来说,小作者的第一个愿望是。。。。

第一个愿望(板书:手儿——接)

第二个愿望(板书:脚丫——连)

第三个愿望(板书:眼睛——装)

第四个愿望(板书:自己——种)

过渡:小作者的想法可真有意思。接下来,王老师当导游,领着同学们进入作者的想象世界,开始一段神奇之旅,看看谁的收获最大。

三.快乐品读,理解诗境,感悟诗情。

(一).品读第一节诗:{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

1女生读

我们的第一个景点是桃树林,下面请女孩子带着我们走进这片美丽的桃树林,女孩子,准备。我想,起——师接读:“声声歌唱”,好)

师评:多美的桃树林啊,我仿佛看到了含苞欲放的花苞。

2.PPT出示“带着一串花苞,随着风儿悠荡”

“我”的手儿接在桃树枝上,可以做什么呢?——可以带着一串花苞,随着风儿悠荡。

3.谁知道“悠荡”是什么意思?

评价:哦。像这样,在空中来回地,慢悠悠地随着风儿飘动。就叫做悠荡。

4.做动作理解。

现在就请你们当当那棵随风悠荡的小桃树,想象在温暖的阳光下,在和煦的春风中,你们舒展着细细的,长长的,带着花苞的枝条,轻轻地,慢慢地悠荡。小桃枝是那样的柔软、轻盈,随风飘逸。

5.老师来采访一下,小桃树,此时你的心情怎么样?

6小桃树们,高兴时你想做什么?生——唱歌,跳舞。

是啊,小桃树随着风儿悠荡,就像是唱 跳一曲 支赞美春天的舞蹈。

7.齐读该句。

我们一起来赞美,读。(带着一串花苞,随着风儿悠荡。)

8. 出示“悠哇,悠——悠出布谷鸟的声声歌唱”

悠啊,悠——板书:“悠”。{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

悠荡的桃树枝引来了谁呢?请同学们抬头看屏幕,读。出示PPT{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

9指导读:悠啊,悠——

悠的轻,悠的柔,才能引来布谷鸟,一起再读读这三个字。(悠啊,悠——)

10对了,这样悠荡的桃树枝才能引来布谷鸟。谁来学学布谷鸟是怎样歌唱的?——生学。布谷鸟的叫声真清脆。

大家都来学学布谷鸟的叫声。

11创设情景,配乐范读第一节。

真热闹啊,娇嫩的桃花,清脆的布谷鸟鸣叫声,组成了一副鸟语花香的美景图,同学们,你们想身临其境地去欣赏这片好景致么?——生:想。

配乐引言:好,那请你们闭上眼睛。想象你的眼前是一片桃树,树上挂满了花苞,羞羞答答地互相簇拥着,仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘,谁也不肯第一个绽开笑脸。微吐

篇二:《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花

活动目标:

1. 理解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

2. 能够根据诗歌内容进行仿编,发展幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 感受诗歌优美的意境,产生热爱大自然的美好情感。 活动重点:理解诗歌内容,初步学会朗诵诗歌。

活动难点: 能充分发挥想象,根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备:雪花飘落的课件,各种角色的头饰若干, 活动过程:

一、谜语导入,激发兴趣

1. 教师念谜面,幼儿猜谜语,引起幼儿的兴趣

教师:今天,我们来猜个谜语:我是一朵小白花,没有树根没有杈。夏天不开冬天开,漫天遍地都是花。(谜底:雪花)

2.小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

3.今天呀!肖老师请来一位客人,来我们大一班做客,是谁呢?(出示一片雪花)

4.提问:小雪花从天上落下来漂亮吗?

让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。

5. 启发幼儿模仿雪花飘落的动作

教师:那雪花是怎样从天上飞下来的呢?谁愿意来学一学雪花飘下来的动作?

教师引导幼儿随着抒情的音乐,做雪花飘落的动作。注意至上而下的

飘落顺序。

二、欣赏图片,学习诗歌

1. 出示一片雪花

提问:瞧,雪花能自由飞舞,飘到任何想去的地方,那么如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方去呢?去干什么?

2. 幼儿自由回答:屋顶、大树、地面、小河为后面仿编诗歌打 基础

3. 采用观看课件的形式,帮助幼儿理解画面及儿歌内容

(1) 展现第一个场景:雪花飘到小河里

师:咦?你们看雪花飘到了哪里?想一想飘到小河里会变成什么呢? 师引导幼儿展开想象,小雪花在水里会遇到谁呢?它们会一起做什么?

教师边指图边小结场景一:飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏?

(2) 展现第二个场景:雪花飘到广场上

师:瞧!雪花又飘到了哪里?那么广场上的雪越来越多,我们可以用来做什么呢?

让幼儿根据已有经验讨论再推测出雪花飘到广场上,可以去堆雪人,小雪人还会望着我们笑眯眯呢!

教师边指图边小结场景二:飘到广场上,去堆胖雪人,望着你笑眯眯?

(3) 展现第三个场景:雪花飘到妈妈脸上

师:小朋友们,如果你是小雪花,飘

落到妈妈脸上,你开心吗?会怎么样?什么叫“融化”呀?(雪遇热变成水的过程就是“融化”) 幼儿讨论后,教师再引导幼儿说出会亲亲妈妈,然后在妈妈暖暖的脸上快乐地融化了。

教师边指图边小结场景三:飘落到妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

让幼儿整体欣赏诗歌,初步感受诗歌优美、恬静的氛围。

5. 引导幼儿欣赏图片,学习朗诵诗歌

(1).教师念诗歌的第一段:如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

请引导幼儿说出后面的诗歌内容。

(2).教师将幼儿分成两组,采用问答的方式朗诵诗歌

引起幼儿对诗歌的兴趣,帮助幼儿记忆诗歌。

练习念准“如果”、“飘落”、“堆”、“融化”等词语。

(析:本环节运用不同的方式让幼儿学习诗歌,避免了枯燥的诵读,增强了幼儿对诗歌的兴趣,使幼儿能积极愉快地投入到活动中。){如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

三、发挥想象,仿编诗歌

1. 教师提问:雪花在空中飘呀飘,飘呀飘。如果你是一片小雪花, 还希望飘落到什么地方去呢?

教师示范:飘到麦田里,变成厚厚的雪被子,让麦苗暖暖和和的过冬天。

师:请你们也来说一说,好吗?

幼:飘到屋顶上,飘到树枝上

2. 教师将幼儿仿编的内容画在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

(析:这一环节是本活动的难点所在,需要运用幼儿已有的生活经验,充分发挥想象力和语言表达能力,创编出新的诗歌内容。)

{如果我来到了这片雪地上我想做什么?}.

四、情境表演,感受意境

1、教师协助幼儿分组及分配以下角色:

角色(1):雪花;

角色(2):小鱼;

角色(3):小虾;

角色(4):胖雪人;

角色(5):妈妈。

2、提供相应的表演道具、材料、活动资源,协调幼儿间的合作关系并适当指导。

教师要求幼儿一边朗诵诗歌一边进行情境表演

3、幼儿互评再教师点评。

(析:本环节进行情境表演,让幼儿充分感受儿歌的意境,巩固对儿歌的掌握,提高幼儿间的合作水平。)

篇三:《雪地上的脚印》

雪地上的脚印

高孙斓

我慢慢地睁开了朦胧的睡眼,咦!下雪了。

我走出屋外,用手去接住这晶莹的雪花,可它们刚刚落入手中,又忽然间的消失了。

我便邀请哥哥姐姐们来我家玩雪,妹妹说:“那我们在雪中玩什么呢?”没等我想好,弟弟不假思索地说:“那我们就玩踩脚印吧!”我听了这种玩法挺稀奇的,便欣然同意了。弟弟说明了游戏要求:在雪地里踩脚印,谁踩得脚印多,就获胜。

我们讲好后,就开始在雪地里玩了起来,我先在面前的雪地上抬起脚,在雪地里留下了一个深深的脚印,然后抬起另一只脚在雪地里又印下了一个脚印。不一会儿,我的周围都踩上了脚印。看着这么多的脚印,我心想:这回一定是我赢了!哈哈。我转过头,看了看大家的成绩,刹那间,我的眼睛变成了两颗圆溜溜的球,只见大家的周围都踩满了脚印大家就像企鹅一样身体向两侧摇晃,一只脚抬起时,另一只脚又落在了雪上。随着大家脚步的起起落落,雪白的雪地上又多了几个脚印。大家是那样认真,仔细,真令我佩服。 过了一会,我就在跟脚比我小的妹妹后面,她前面刚踩下的脚印,就被我紧跟着的脚印覆盖了。大家看到我这样,就跟我学了起来,一角的顺序排列。前面刚踩下的脚印,就被自己的脚印覆盖了。不一会儿,妹妹转了过来,与我碰了个正着,就这样妹妹碰到了我,我碰到了哥哥,哥哥碰到了姐姐,姐姐又······大家都跌倒在了雪中。

在这片雪白的雪地里,留下了我们无数的脚印,也留下了我们的欢声笑语!

篇四:《雪地给我拍照啦(童谣)》

雪地给我拍照啦 永合小学六年级:任杰 下雪啦,下雪啦, 遍地都是小白花。 小女孩,爱雪花, 清早起床笑哈哈。 跑出门,摔倒啦, 雪地印个胖娃娃。 小女孩,乐坏啦, 拍着小手叫妈妈: “快看啦,快看啦, 雪地给我拍照啦!”

篇五:《小学二年级语文上册语文园地六口语交际“我想这样做”公开课教学设计》

二年级上册口语交际课《我想这样做》

设计理念: 口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远,因此,利用录像片及课件联系生活实际创设情境,拉近学生与残疾人的空间距离,激发学生交际欲望。在课堂教学中,以情感打动学生,触动学生的内心深处,课堂就会闪现出创造的火花,为课堂增添无穷的生机。

学习目标:

1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。 教学准备:多媒体课件、爱心卡

学生准备:向身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况及生活状况。

教学流程:

一、 故事导入,牵动心灵

几年前,我曾经教过一位叫贾婷婷的同学,她患有肌肉萎缩症,走路不方便,上楼下楼更困难。我们班的同学就背她上楼、下楼。我们班全体师生照顾了她两年,为了帮她看病,我们学校全体师生还为她捐了款。到五年级,因为病重,她实在不能到学校了,我班的小朋

友每天放学后轮流到她家去看她,有的小朋友给她读书,有的给她梳小辫,有的给她讲学校里的趣事。我也经常抽空去看她,每次都能看到她可爱的笑脸,直到她后来只能躺着,连坐起来都没有力气了,但只要看到我们,还是露出发自内心的开心的微笑。假如我们班有这样的同学,你会怎么做?

(预设:生:假如我们身边也有这样的人,我会伸出温暖的手照顾他。

生:我会不吃零食,把钱积攒下来为他治病!

生:我会借马良的神笔,为他画一条健康的腿!)

二、交际表演,触动心灵

今天我们口语交际的课题就是“我想这样做”(板书)

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 如果我来到了这片雪地上我想做什么? 我想在雪地上撒点野