【 – 小学作文】
篇一:《人教版二年级第二学期语文期末测试卷》
人教版二年级第二学期语文期末测试卷 词句乐园
一、看拼音写词语。（18分） cǎi hónɡ jià qián pò suì
jiāo ào huànɡ dà
nɡ lóu tī
zu
ān yán chì zé yán hán
二、我会给字宝宝组词。（8分）
油（ ）托（ ）轻（ ）读（ ）
抽（ ）脱（ ）经（ ）续（ ）
三、我会用下面的字组词，比一比，看谁组的多。
(至少组8个，8分)
忠 人 心 问 逃 离 实 提 开 题 商 水 桶 话
四、我会连线把词语搭配得当。（8分）
兴奋的 羽毛 刻苦 观察
满意的 雨丝 轻笔 方向
雪白的 光芒 仔细 钻研
斜斜的 笑容 辨别 细描
五、查字典擂台（8分）
六、选字填空。（8分） 作 做 及 急 1、爸爸每天在单位要（ ）
很多工（ ）。
2、今天小明起晚了，上学来不（ ）了，他很着（ ）。
七、照样子让字、词、句交朋友。（8分）
例：谈 谈天 我经常和爸爸谈天。
蜜（ ） （ ）。
商（ ） （ ）。
积累乐园
八、先填空，再写出2个平时积累的四字词语。（8分）
贪（ ）失（ ） 读（ ）（ ）遍
勤（ ）好（ ） 同（ ）协（ ）
（ ）学（ ）倦 焕然（ ）新
（ ） （ ）
九、先把句子补充完整，再写一句课外积累的名言。（5分）
1、知识是我们飞向天空的（ ）。
2、（ ）是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
3、（ ）
8分）
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
1、这段短文共有（ ）个自然段。（2分）
2、第（ ）自然段描写了丑小鸭离开家之后遇的困难和危险。
3、读了《丑小鸭》这篇文章，你想对丑小鸭说些什么？(3分)
4、请写出你在课外读过的一个童话故事的题目。（2分）
写话乐园
十一、小朋友，这个学期快结束了，你一定有许多的收获和心里话想对大家说。请把你最想告诉别人的话写下来。也可以想写什么就写什么，看谁写的好！
篇二:《二年级语文下册丑小鸭公开课教案》
二年级语文《丑小鸭》教学设计
【学习目标】
1、能借助拼音在语言环境中正确读写“丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影”8个生字，认识两点水（冫）。积累“稻草堆、孤单、洁白、越来越冷、散步、镜子、影子、”等词语。
2、正确书写生字“冷、丑、孤、单、影”。
3、读：有感情地朗读课文。说说丑小鸭出世后的悲惨遭遇。
4、说：选用下面的词语，介绍丑小鸭和天鹅的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鸭）；漂亮的、雪白的、长长的（天鹅）。
5、写：读下面的句子，用带点的词语造句。“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈 妈疼爱他，谁都欺负他。”
【教学重点】
1、联系课文，联系生活，在语境中学习字词。
2、读懂课文，明白“遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅”的道理。
【教学难点】
通过情境的创设，感悟课文内容，体会遇到任何困难都不要对自己灰心，因为丑小鸭也能变成天鹅。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？每个动人的故事，都会有让人难忘的形象深深的留在我们的脑海中，请大家来看一看这些童话故事，你能大声的说出他们的名字吗？（课件出示图片，学生回答）
2、你们真棒！看来小朋友们都是爱读书的好孩子，图片上这些故事的作者是安徒生，你知道安徒生吗？
3、教师简介安徒生。
二、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑
1、童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的童话故事《丑小鸭》。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
3、一只丑小鸭来到世界上，将会过着怎样的生活呢？在它身上会发生什么故事呢？请小朋友打开课本，轻声地朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4、我来考一考大家，第一关：生字关，这些生字，你都认识了吗？自己大声地读一读，认一认吧。（屏幕出示）
5、请小老师带大家读一读（边读边强调、及时正音），
6、齐读
7、第二关：词语关，出示词语，指名读，齐读
小朋友们，你们真棒！扫清生字障碍，下面就让我们开始今天的童话之旅吧！
三、引入课题，感受“丑小鸭”的形象之丑
1、理解1–2自然段
出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出世），老师朗读，
小朋友，谁知道“暖烘烘”是什么意思，
你能仿照“暖烘烘”写几个词语吗？（你们真棒！）
3、终于，小鸭子出世了！
自读第二自然段，请大家画出描写丑小鸭的句子，反复地读一读。
这么丑的鸭子，真的和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？看——屏幕出示：他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他“丑小鸭”。
4、孩子们，我们刚刚都说它很丑，我们说的是如此轻松，可你想过它的内心感受吗？如果你就是这只丑小鸭，听到别人都这么称呼你，你心里的感受是怎样的？（难受、痛苦）
带着这种感情，让我们一起朗读第二自然段。
四、入情入境，体验“可怜”
（一）学习第三段：师：同学们，丑小鸭终于出生了，它是那么丑，没有一个人喜欢它，它受到哪些欺负呢？
1、结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？
2．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？
重点理解：“孤单”“除了谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。
（二）学习4-6自然段
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。请同学们画出相关的语句？从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢？认真地找一找，画一画。开始吧！
生：（读）丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。 师：你读得多仔细呀！孤单的丑小鸭离开了家，来到树林里，小
鸟——“讥笑”它，猎狗——“追赶”它。什么是“讥笑”？讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑，被追赶，真的太可怜了！谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢？
生：（读）它白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
师：那是一种怎样的生活？用词语来表达。（东躲西藏 提心吊胆 担惊受怕）那他愿不愿意这样做？
生：（不愿意）
师：那他感觉怎么样？
生：没办法。
师：从哪个词看出他没办法？
生：从“只好”这个词。没办法，很无奈。
师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的，加上这个“敢”字能看出什么？白天他怎么样？晚上天黑黑的，周围静悄悄的，他反而敢出来。这时候天黑黑的，你害怕吗？
生：（害怕）
师：可是他怎么样？
生：（没有怕）
从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子？
生：（勇敢坚强）
师：谁再来读读这句话？丑小鸭穿过树林，来到了哪呢？
生：（读）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。
师：从哪感受它的可怜孤单？
生：（悄悄地）
师：悄悄地是什么意思？
生：（不敢出声 一个人）
师：丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）白天？（躲起来）晚上？（出来找吃的）。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子，这就叫？（悄悄地过日子）。真是只可怜的鸭子呀！你们有这种感觉吗？（读）
师：离开了树林，丑小鸭又到了哪？
生：（读）天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
师：哪个词能感受到可怜？
生：（冻僵）
师：丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难，是不是？差点怎么样？
生：（死了）
师：是呀，如果不是好心的农夫相救，等待它的可能就是？ 生：（死亡）
师：面对丑小鸭这种种的不幸遭遇，你感受到了什么？一句话，丑小鸭真是太不幸，它太可怜了。现在让我们用心去感受，用朗读来表达，再一次感受丑小鸭它那份可怜与孤单好吗？老师来读，你们来接。（配乐）
师：同学们，你们想一想，丑小鸭从家里跑出来，从树林里到芦苇丛中，它在寻找着什么呢？它最想得到的是什么呢？
生：（朋友 美丽 友谊 温暖的家 关心）
师：说得真好。是呀，它就是为了心中的这份理想在努力的，坚强的，在勇敢地寻找着。
五、朗读想象，体验“惊喜”
多可怜的丑小鸭，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但是尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。当他看见一群天鹅从空中飞过，他是怎样的一种表情？在文中找到这个词。
生：（读）又惊奇又羡慕
师：丑小鸭为什么“惊奇”？它“惊奇”什么？谁能给它找个近义词？
那他又“羡慕”什么？什么是“羡慕”？
生：（羡慕天鹅的洁白美丽 能在天空自由自在的飞翔 有很多的朋友）
师：是呀。天鹅有的，丑小鸭没有，但是它又很希望自己也有。看到别人的好处，有长处，自己也想有。这就叫羡慕。谁能用这个词语说一句话？
师：那如果你就是丑小鸭望着一群洁白美丽的天鹅从你的头上飞过，你心里会怎么想？
生：（如果我也是美丽的天鹅就好了）
师：丑小鸭的愿望实现了吗？变成了什么？
生：（天鹅）
师：美不美？请从文中画出描写天鹅外貌的句子。读一读。 你还能说出像这样的词语吗？
师：丑小鸭就是因为他长得又大又丑，所以来到这个世界之后受尽了欺负，那么可怜那么孤单，可是为了心中的那份理想一直在坚持、勇敢地寻找，最后他终于克服重重困难变成了一只？
生：（洁白美丽的天鹅）
师：此时此刻，丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会是什么样的心情？
生：（高兴）
师：是呀，孩子们，丑小鸭望着镜子似的湖面心情非常高兴，望着自己美丽的影子它一定会高兴地说：
生：（接）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 师：还有吗？
生：（兴奋）
师：是呀，自己的理想终于变成了现实，望着自己的影子它兴奋地说：
生：（接）
师：丑小鸭它自己都没有想到的事情，终于梦想成真了，它很惊奇。它看着自己的影子惊奇地说？
生：（接）
六、总结课文，领悟寓意
师：读到这里，相信同学们一定又会有许多感慨。置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们曾为丑小鸭受尽磨难而难过，又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。面对这些，你想对故事中的角色说些什么呢？
师：说得多好呀！同学们，在班级里，同学之间，不管丑与美，你们应该怎样相处呢？是不是也想文中的其他人那样，去欺负像丑小鸭那样的弱势群体呢？
生：（不，我们会互相帮助，互相关心）
师：这就叫善待他人，互相尊重。板书：互相尊重
咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：它从一只又大又丑的鸭子变成了一只美丽的白天鹅，它经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，说说你从他的身上学到了什么？（坚持 不放弃 积极向上）板书：坚持不放弃
师：亲爱的同学们，其实我们人人都像丑小鸭，在成长的道路上也会遇到许多的困难和挫折，当我们遇到困难时，要不灰心，坚持不放弃，最终也会像丑小鸭那样实现自己心中美好的愿望的，
师：最后，让我们齐读一遍课文，再一次走进丑小鸭的内心世界。
五、课外延伸—让诗意飞扬，表达你的爱
完成填空
板书设计
丑小鸭（安徒生） 丑小鸭————————→天鹅
（变成）
篇三:《《丑小鸭》教案》
《丑小鸭》教案
教学目标：
1、认识14个生字；会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。