【 – 小学作文】
篇一:《四年级中队会活动小结》
四年级中队会活动小结
主题中队会是中队辅导员围绕着特定的主题对学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。本学年主题中队会是全员参与，在此感谢各位辅导员对学校少先队工作的支持。通过大家的努力，各年级主题中队会圆满的结束了。现做简单的总结：
一、活动的特点：
高度重视，积极参与。
自大队部将这次活动布置以后，承担本次活动的全体辅导员对活动高度重视。积极搜集相关信息资料，精心准备活动节目，设计有效活动方案，制作多媒体课件，体现了辅导员们高度的主人翁精神和严谨的工作态度。
二、活动的编排
1.在队会内容上，各位辅导员能够选择贴近学生生活、学习的内容进行设计。召开的是《感恩——永恒的主题》主题中队会，学生能从实际出发，通过相声、快板、小品、诗朗诵、自编童谣、手语等多种表演形式诠释“感恩”一词。本次队会的召开，不仅仅形式多彩，内容丰富，更重要的是学生能从家庭、学校、社会三个方面表达对父母、老师及身边同学的感恩之情，说明学生们对“感恩”一词有更深刻的理解，有的班级还不仅这些，学生还给老师写了感恩贺卡，表达对老师的教育之恩，学生给家长写了感谢养育之恩的一封信，家长也及时给予回复，此项活动受到家长高度评价。同学们踊跃参加，通过小品、诗朗诵、歌曲等形式使同学们进一步了解文明。召开的是《共享阳光 让爱飞翔 ——向抗震
救灾英雄少年学习》主题中队会，在音乐声中，学生经过视觉，听觉的感染，纷纷站起来谈自己的感受。
2.在队会选材上，辅导员们能抓住学生的实际，针对学生的年龄和心理特点，确定小一点儿、近一点儿、实一点儿的内容，把学生的现实生活作为根本、源头，使学生觉得队会的主题内容和我息息相关。让学生能说得出，演得像，做得到。
三、活动带给我们的启示：
1、要把主题中队活动当做少年儿童“体验教育”最基本的舞台。在活动的过程中我们要积极为少年儿童创造各种体验生活的舞台，启发学生思维，发动学生去创造，让他们自己去准备、组织、参与每一次活动，促使他们在体验中成长。
2、少先队工作是一种乐趣。每一次活动，都给同学们之间、师生之间提供了与课堂教学不同的沟通的机会，我们可以通过这种机会更好地提高班级的凝聚力和向心力。这样我们老师的工作会更加轻松，更加有乐趣。
3、好的少先队活动一定会促进教学。少先队工作的重点内容是培养学生形成良好的日常行为习惯，锻炼他们的能力。从行为习惯的角度上讲，我们应该让学生学会自己管理自己，使他们能够有良好的学习习惯，刻苦学习，取得优异的成绩。从培养能力的角度上讲，我们应该通过学生自主准备、组织、参与活动，进而提高学生的语言表达能力和善于表现自我的能力，这也是对教学的一种促进。
总之，我们召开中队会的目的就是要发挥中队会在班级管理中的作用，使学生从小受到正确的思想教育，健康快乐的成长。
篇二:《中队会活动总结》
“红领巾心向党”—-中对会活动总结
今天上午第四节课，我校四年级举行了“红领巾心向党”主题中队会，会议由两位班长李畅和白紫璇主持。首先我们利用猜谜语的形式引出了红领巾，红领巾它是党旗的一部分，是红旗的一角，是我们人生道路上的路标。 红领巾、队旗、队歌、呼号，组成了我们四年来少先队丰富多彩的生活。在这样的生活中，我们懂得了中国少先队光荣的历史。在响亮的回答声中，我们引出本次队会的主题是：“红领巾，心向党”。我给学生们讲了故事《南湖上的小船》，让他们对中国共产党的产生有所了解。通过视频，让学生观看了有关工农红军长征途中的艰难困苦，从而让学生感受到，如果没有共产党员的抛头颅，洒热血，就没有我们今天的幸福生活。学生朗诵的诗歌《党啊，我的母亲》，声情并茂，让这次班会达到了高潮，并让全班学生的感情得到了升华。学生讲的故事《绣红旗》，把全体学生带到了那罪恶的渣滓洞，感受到了江姐那满腔的爱国之情，他们为了今天的和平幸福，奉献了自己的生命。在知识竞赛中，学生积极参与，兴趣很高，对党的一些基本知识有了更深的了解。最后，我们在歌曲《闪闪的红星》中，结束了这次主题班会。
学生们在看关于红军长征的视频
学生朗诵诗歌《党啊，我的母亲》
学生讲故事《绣红旗》
这次班会使学生们了解了有关中国共产党的基本知识，知道没有共产党就没有新中国；在活动中培养了学生搜集信息的能力、讲故事的能力以及诗歌朗诵的能力；培养了学生热爱祖国、热爱中国共产党的积极情感，从而树立远大的理想，为实现自己美好的理想从现在开始认真学习。
篇三:《中队会评课稿》
爱——在师生心间开出美丽的花 中队主题会评课稿
丁诚程
聆听了两节中队主题会，感慨颇多。下面我结合我们中队谈谈自己的看法。我一直在思
考，我认为一节成功的中队主题会，不在于节目多精彩，而是通过这个活动，同学们懂得了
什么。这是情感与价值的目标，我还是很喜欢给孩子上班队课的。每逢星期五的班队课，班
委们自己制定主题和计划、布置黑板、写主持词、组织表演节目??我认为这既是对班委能力
的锻炼，也能够增强孩子们的集体荣誉和团结协作的能力。其次，我认为每节班队课是一次
机会，一次班主任不用高高在上，而走进孩子们内心的机会。通过这样的活动，辅导员可以
了解孩子们的内心，掌握班级的动态，对班级出现的现象进行及时的评议。 比如姚老师的班队课“献给母亲的歌”让我感慨良深，由一开始对孩子们的不了解到了
解，到产生共鸣。孩子们在泪水里长大了，懂事了，懂得了感恩。而老师也有了心灵的触动。
在我们中队也搞过关于母亲节活动，孩子们那充盈着泪水的眼睛一直浮现在我的眼前。我想，
我要多谢这样的课堂，因为它让我知道了倪回的爸爸在外地打工，很少回来。她每年的新年
愿望不是新衣服，不是巧克力，而仅仅是看爸爸一眼。我要感谢这样的课堂，它让我知道王
忠祥和于成海的爸爸每天三点就起床去工地捡铁皮卖钱，手经常被刮伤。于成海为了和爸爸
争取去综合实践基地的170元费用，整整跪了一夜。我要感谢这样 的课堂，它让我知道谢超很早就失去了父亲，靠妈妈打工把他拉扯大。我要感谢这样的
课堂，它让我知道刘梦欣、刘梦茹妈妈一胎生两个的艰辛。能够陪伴他们左右，给他们关怀；
能够走进孩子们的内心，我觉得我是幸福的。我不希望我在他们眼里仅仅是老师，而是朋友、
亲人??
当于成海和何志锦说我是他们第二个妈妈的时候，我是欣慰的；当我早饭没吃，孩子们
递上牛奶的时候，我是欣慰的；当孩子们不好意思的将自己做的贺卡小心翼翼地送给我时，
我是欣慰的。
爱是相互的，当老师把学生当成自己的孩子，学生自然也会喜欢老师。通过华老师的课，
我看到了她对孩子们点滴的爱，是那么无微不至，如和风细雨般滋润着孩子们的心田。而孩
子们的表现，言行也像极了老师，可见华老师在孩子们心中是多么亲近和崇高的。 其实，班队课是一个很好的素质教育和思想品德教育阵地。我们不需要每次精心准备节
目，不需要主题多么富有深意，只需要班主任能走进孩子中去，只需要孩子们表达出内心的
想法，就足够了。我相信，只有我们辅导员的坚持，平时点滴的渗透，孩子们终有懂事的一
天，这比学到知识更重要。篇二：队会评课小结 做出来的特色 沉下来的精神 ——2011年主题队会竞赛评课小结 感谢：
感谢各位评委！花费时间、公正评判。 感谢各年级组！认真组织、通盘协作。 感谢各位老师！大力支持、全力配合。 感谢各辅导员！用心指导（各队）、精心点评（每课）。 感谢各班主任！诚心对待（竞赛）、爱心面对（孩子）、精心准备（队会）、 展现耐心 体
现细心 凸现真心
你们幸苦了，我代表我们大队部，代表学校，向你们真诚的鞠个躬！谢谢你们！ 有人说：我们和外面学校的差距，用量来尺度，差的不是一点；用时间来衡量，差的不
是一天。（我个人觉得此话差矣）我们承认外面的学校在长期发展中沉积的文化内涵和人文底
蕴，以及艺术教育特色和以点带面的校园文化建设的大气是我们无法比拟的。但我们的思维
理念和创造能力，以及我们敬业的态度和我们坚守的传统绝不亚于别人。 我们的亮点
亮点一，学校领导、各部门都大力支持、着力指导、通力协作，彰显了我们集体的力量
和智慧。
校领导亲自参加听课和评课，我们的校级领导和校委会领导为了此次活动能顺利高效的
开展，他们出谋划策，全程关心、指导、帮助我们，促使我们活动圆满结束。 亮点二，我们的辅导员、班主任老师正用辛勤、用爱心引领着工作，彰显了我们辅导员
的心血和智慧。
这次队会中共产生100多个节目，简直是节目大聚会，文娱演出大盛会，我们精彩的节
目有：《小哎哎》、《坐公汽》、《咱们从小讲礼貌》、《天堂里没有车来车往》、《文明礼仪拍手歌》、
《失物招领》、《神秘的邮包》、《不讲公共卫生》、《校风好》等等，举不胜举；（我个人建议学
校能否整合这些优秀的文娱节目，为六、一的文娱演出增添些新鲜的特色）。培养了100名主
持人，简直是群星璀璨、个个主持人光彩夺目、惊艳照人；德育小故事的收集整理推动了班
级文化的建设，推动了队知识的普及，推动了校本活动的发展。活动中我们看到了声情并茂
的朗诵，活泼可爱的表演，流畅优美的主持，我们更看到了辅导员老师的辛苦劳作、精心考
量、认真策划、完美展现。孩子的每一个掌声，每一声欢笑，每一个动作的背后都蕴含着老
师们的谆谆教诲和细心辅导。每一节队会结束后我们的评委都异口 同声的说：“出乎意外”。向老师在活动虽然结束了说：“本次活动给我们留下了非常深刻
的印象，我们所有参与的老师都被一年级同学们丰富的活动内容，多样的活动形式，规范的
活动程序，积极参与的热情所深深吸引。在我们的眼里，他们不过是一群六七岁的孩子，但
是今天的活动让我看到了一个个鲜活的少先队员在少先队组织的带领下活泼健康的成长。”是
的，是我们的辅导员、班主任老师用爱心、用辛勤引领着我们的孩子参与人生历程中的体验，
体验我们身体力行的魅力。我们感动了他们，我们最终教育了他们，这是我们的心血，也是
我们的智慧。
亮点三，本次主题队会竞赛，旨在规范队会程序，普及队知识，培养队员能力，在达到
这个目的过程中我们的孩子兴趣空前高涨、能力突飞猛进，百花齐放、精彩纷呈，彰显了我
们孩子的潜能和智慧。
本次活动中节目形式丰富多样，小品、相声、舞蹈、快板、三句半、表演唱、诗朗诵、
知识竞赛悉数登场；活动手段先进多样，利用网络收集资料，运用多媒体设备，利用视频、
音乐等形式多元渲染，将活动气氛推向高潮；活动能力彰显老道，活动中大多数队员积极主
动、精神饱满，主持人口齿伶俐，大方自然，将整个活动组织的有条不紊；活动效果空前良
好，辅导员老师的组织策划能力充分体现，通过主题中队会这个平台，少先队员们锻炼了自
己、展示了自己。
一年级各主题队会程序规范，井然有序，活动内容充实丰富，队员们的参与率极高，真
正做到了面向全体学生，让每一个队员在属于自己的队会中得到了锻炼。辅导员参与队员活
动自然、贴切、恰当，一（3）三中队辅导员老师与队员们在《考考你》的互动环节中真正融
入了活动中，充分带动了队员们活动的积极性，也让活动推向了高潮。 二年级各主题队会将知识趣味化（二（1）中队的舞蹈《让座》把一些日常礼貌用语趣味
化的融在节目中）；将问题情感化（二（2）中队以“安全知识竞赛”为主题，让学生了解常
用的紧急电话的同时设计“谁知道老师的电话号码”这样一个问题。可惜全班没有一个知道
班主任的电话，这不怪老师，期间还有一个笑话，有位孩子说我妈妈知道刘老师的电话，可
见我们刘老师还是经常和家长联系的）；将设计精细化，（二（3）中队在课件中为呼号都设计
了以队旗为背景可见考虑的多细）；将生活问题化，（二（4）中队把日常好习惯、坏习惯设计
成知识竞赛的必答题和抢答题。）
三年级各主题队会设计活动内容都来源于生活，来自学生的实践，贴近学生的实际，活
动仪式严谨规范，活动过程环环相扣，活动气氛热烈有度。 四年级各主题队会准备充分，队员们自主能力强，搜集整理的资料能紧扣活动主题，不
仅让学生增长了知识，而且通过活动锻炼了学生的能力。 五年级各各主题队会主题都十分鲜明，活动内容丰富健康，活动形式多样、新颖、活泼、
从实际出发，贴近生活，寓教于乐。队员们从活动中学到了很多的知识，并得到亲身体验，
实现了有针对性的自我教育目标。活动效果良好，全员参与，人人受教育，充分发挥队员的
创造力和积极性。
六年级各各主题队会中队员活泼开朗，自信快乐，全员参与，组织能力强，整个班队活
动组织有序，过程完整，首尾呼应，很有整体性。整个活动的内容中涉及了习惯养成、名人
故事、国学经典等多个方面，学生通过查阅资料、自编自演、齐读诵读等多种形式参与到了
活动中去，教育的内容很有整体性和全面性。 调动学生的积极性和能动性最好的办法就是从活动中来，到活动中去。陈鑫老师在总结
本次班队会时说：“班级活动为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建平台。让学生
在活动中发现自己的潜能，学生的潜能是不可估量的，有了机会，他们的特长就能得到发挥。
在班集体中的每个成员，都是一个既有共性又有个性的人，都有自己丰富的内心世界，都有
良好个性发展的巨大潜力。” 我认为：孩子的智慧促进了班队会的发展，班队会的过程创造了孩子更多的智慧。所以
说：我们在用爱引领孩子去“感悟、体验、反思、分享”我们民族的人文精神，在帮助我们
的孩子在德育实践活动中实现“意识”内化为“修养”转化为“行动”的同时我们自身的心
灵也得到了净化和升华。
我们的不足
今天我们汇聚经验，我们也寻找不足，通过评比，也发现了一些不足之处，现呈现如下，
予以共勉：
一、规范性方面：
会标还有不规范的地方，主标和副标的关系不清楚，主题和单位不明确。礼仪规范方面：
队礼普遍不规范，老师学生敬队礼都有不规范的现象，队礼不规范显得队会不严肃；报告时
动作不规范，辅导员回礼不到位；列队不规范，不美观，过于呆板；队歌的演唱还待进一步
训练，高年级有些班级的队歌唱得还不准，走调现象较为突出；部分中队辅导员没有佩戴红
领巾。程序规范方面：有的班级活动程序不流畅，前后连贯不自然，过于形式，象走过场；{学生写的中队会总结会}.
形式过于单一，内容单调，时间不足。（主题中队会的辅导员、中队长、节目主持人的角色不
明朗，人员可以兼职，中队长可以兼节目主持人，但角色转换要明朗。辅导员是主题队会的
组织者、中队长是主题队会的主持人、节目主持人负责节目的主持）。
二、教育性方面：{学生写的中队会总结会}.
我们的节目最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。有些中队在内容上偏离主题、流于
形式、喧宾夺主、重了娱乐、轻了主题，注重了形式新颖、没有恰当合 理的利用节目为队员开展讨论、探索、感悟、批评自我批评而服务，损失了活动本身的
教育意义。
三、有效性方面：
部分班队的队员们搜集资料的面过于狭窄，活动内容不够丰富，造成活动教育意义不够
深刻；活动气氛不够活跃、队员素养有待培养，队员表演后，其他队员没有给予及时的掌声
鼓励；在活动中不能合理、恰当的进行指导，没有真正理解“以学生为主体和以教师为主导”
真正意义，每一个辅导员老师当戴上红领巾的那一刻起就要把自己融入到活动中去，与队员
们一起参与和互动，我们不仅是指导者，更是活动的参与者，这样更能提高学生的积极性和
兴趣；