【 – 小学作文】
篇一:《夸夸同学的优点教案》
夸夸同学的优点
【情景说明】
“夸夸我的同学”是S版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第三单元口语交际的教学内容。其教学目标在于：
１、培养学生乐善于观察的能力和习惯，能从同学身上发现优点。 ２、掌握用具体事例真心实意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯。
３、在交际过程中增进同学情谊，取长补短，共同发展。本案例在教学活动中突出了“情感真”、“言语实”、“气氛活”的特点，促成了教学目标，顺利而高效的实现。
【教学过程】
一、片段１：你的优点，我会找
师：同学们，老师有优点吗？
生：有。
师：那我都有哪些优点呀？请你们帮我找找吧！ 生：您普通话说得很棒。
师：谢谢你夸奖！你的舞姿也很优美呀！
……
（学生纷纷为老师找到好多优点，老师一一向他们表示感谢，并找出他们的优点。）
生：老师，您长得很漂亮。
师：（吃惊地）我漂亮吗？其实老师知道自己长得并不漂亮。记
住，赞扬别人要真心实意，千万不要说假话。不过，我没有认为你在说假话，也许你太喜欢老师了，才觉得老师漂亮的，是吗？谢谢你！ （既指出待人真诚的交际原则，又保护了学生继续参与交流活动的积极性。）
……
师：从老师刚才与同学们的对话中，你们听出了什么？ 生：您谢谢了他们。
师：是呀，与人交往要有礼貌。
生：您给他们每个人都找了一个优点。
师：（热情地）你真会听！其实，我们身边的每一个同学都有自己的优点，让我们一起来找一找吧！看谁发现别人的优点多，大家的优点越多，我们班集体的优点也就越多呀！
生：我给×××同学找了一个优点：他爱帮助同学。
师：那请你告诉他吧！
生：×××同学，你有一个最突出的优点就是爱帮助同学。 师（对被夸的同学）：别人为你找出了优点，你该怎么办呢？ 被夸的学生：谢谢你夸奖！你在运动会上也为我们班争了不少荣誉呀！
（巧妙示范，既增强口语交际活动的互动性，又引导了语言表达的规范性。）
师：同学们的优点实在太多了！一个一个地找，一节课的时间太少了。那我们就先在小组中相互找一找组内同学的优点吧！找好后选
一个代表把你们小组同学的优点介绍给全班同学吧！
（学生小组内相互找优点，教师巡视，相机引导、点拨、鼓励。） 师：同学们的眼睛真亮啊！都为各自小组的同学找到了好多优点，请各小组代表把自己小组同学们的优点自豪地告诉全班同学吧！代表发言后，自己小组的同学可补充，其他小组同学可提问。
（各小组代表发言，其他小组同学补充提问，代表和其所在小组同学回答。）
……
二、片段２：你的优点，我会夸
师：同学们都为好多同学找到了优点，假如有人说，“我可不相信你们的同学有这么多优点！”你怎么说服他，让他相信呢？ 生：我会拿出证据来。
师：什么证据呀？
生：举一件事情啊！
师：你给一个同学的优点举一件事情，试试看。
生：我们班的××同学最爱看书了，他知道的东西可真不少。有一次，老师教我们学习“为中华之崛起而读书”这句名言，问同学们知道关于“周恩来”的哪些事情，我们很多同学都只知道他是新中国第一位国务院总理，可他却站起来，说出了周恩来的家乡、出生年月等很多知识，还说出了这句名言是怎么来的。
师：嗯！这的确让人相信他最爱看书。看来，用举具体事情的办法来夸同学的优点真能让人从心里服气。那我们都用这个办法来夸夸
你们小组的同学吧！一个同学用一件事夸一个同学，但不说出被夸的同学叫什么名字，其他同学听后猜猜他夸的是谁，并给他补充，提出建议。
（分小组做“夸优点，猜主人”的游戏。教师巡视，相机参与活动，重点参与后进生多的小组，引导同学去夸夸他们。）
师：刚才，同学们相互夸奖的时候，老师在同学们中间走啊，听啊，可高兴啦！因为，你们不仅会用明亮的眼睛发现别人的优点，还会用能说会道的小嘴夸奖别人的优点。可你们知道吗？夸奖别人还有更妙的办法呢！你听，这首歌里也在夸一个人，你听听夸的是谁，用什么办法夸的？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
生：歌曲夸的是王二小，用唱故事的方法夸的。
师：你们还知道哪些夸奖的妙办法？
生１：可以编儿歌。
生２：可以演故事。
生３：可以演小品。
……
师：同学们知道的办法真多！老师真想看同学们露一手。请每个小组的同学都一起开动脑筋，用你们最喜欢的办法夸夸你们最想夸的人。准备好的小组就由小组长举手报告老师。看哪个小组准备得快，夸奖得好。
（学生分小组准备，教师巡视指导。约六分钟后，各小组汇报开始，有说的、唱的、演的，还有漫画配解说的。）
一小组用《学习雷锋好榜样》的曲调唱：
学习×××好榜样，
伙伴们的事情记心上，
值日借书补功课，
谁有困难他都帮。
二──四小组（略）
五小组六个学生一齐上台，背儿歌：
小红花，笑咪咪，
望着×××拿画笔，
×××，小画家，
……
六个孩子都停了下来，一个孩子低着头说：“后面的我们还没编好，不想说了。”
师：没关系，前面几句编得真棒！你们需要同学们帮助吗？ 那个低着头的孩子在与四个孩子低声商量后，说：“我们下课了先自己编吧！编不好再请大家帮助。”
师：老师等着听你们精彩的儿歌！
……
三、片段３：你的优点，我会学
师：同学们，在学《矛和盾的集合》一课时，我们懂得了一个道理──“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你们想成为“胜利者”吗？
篇二:《夸夸学生的优点》
夸夸学生的优点
【教学目标】
１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。 ２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
【教学过程】
一、谈话导入话题
１、师：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！
２、揭示话题：
夸夸我的同学（生齐读话题）。{夸人优点}.
二、师生互动交际
１、出示一则名言：
美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹
（学生齐读名言。）
２、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
３、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
４、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？
（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
５、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？
（有礼貌地表示感谢。）
６、师：你真是个有礼貌的好孩子！
（掌声鼓励，送他回位。）
三、小组合作，夸同学
师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
１、师提出新的要求（课件出示）：
⑴ 请用具体的事情来夸同学的优点。
⑵ 可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。
２、比一比，谁说得好：
（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）
四、游戏
猜猜他（她）是谁？
１、出示要求：
⑴ 请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。 ⑵ 其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
⑶ 其他同学还可以进行补充。{夸人优点}.
２、指名夸同学。
３、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？
（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
４、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？ （引导学生互相评议。）
五、活动
师：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！
１、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。
２、师巡视，指导交流。
３、师小结：
看到大家的表现，我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！
六、拓展延伸
想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？ （写文章、打电话、画画、唱歌……）
七、总结激励{夸人优点}.
师：只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
篇三:《赞美他人的话(大全)》{夸人优点}.
赞美—-说话
内涵方面：心胸宽阔、乐于助人 身体方面：孔武有力、窈窕淑女 头脑方便：机智灵便、通晓古今 样貌方面：沉鱼落雁、闭月羞花 思想成熟、精明能干、为人诚实。 个性稳重、具高度责任感。
反应快、有进取心。
思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。精力旺盛、思想新潮
年轻、聪明、精力充沛，并有很强的事业心。
上进心强，为人可靠，身体健康，性格开朗。 头脑积极、灵活
有获得成功的坚定决心 举止优雅、性格好。
如听君一席话，胜读十年书。人和名字一样美。气质非凡，年轻有为
你很有品位 你很有天赋 你看上去帅呆了 你穿那种颜色很好看 你真幽默 你的个性很好
你做的菜味道实在是鲜美啊，不咸也不淡。
你今天做的菜真香，我本来不想吃饭的，现在胃口大开，你简直是个大厨师！
内容（1） 个人
1 你很有内涵！你很快乐！
2 你的形象给了你高贵的个性，你的语言给了你敏锐的头脑，你的冷静给了你非凡的气质。 3 你是大家的活宝，你很酷！
4 你很慈善！你很亲切！
5 你很有气质，有内涵，不爱讲话更显的很文静。你可是大家眼中的才女。 6 你到处散发的男人的魅力
7 你让我越来越自信心！
8 你给人感觉到一种权威和力量的存在！
层面（1） 生理层
1 你的皮肤红润，显的你身体好健康 2 3 4 5
你的眼睛水灵灵的，充满着智慧 你的睫毛一闪一闪的，太迷人了 你的个子长的象标准的模特
你的目光一看便知道你是一个敏感的人
2 你的心真是菩萨心肠！你的休养的确与众不同。 3 你居然处惊不交，了不起。你为什么没有脾气，真奇怪
层面（3） 精神层面
1 你这种学习精神是可以成为我的榜样。 2 你这种意志力可不是一般人所能达到的！ 3 你真是一个伟大而慈祥的母亲！ 4 真看不出，你对事业如此持着。 5 真有你的，居然活的如此开心。
需求（1） 生理需求{夸人优点}.
1 你们大厅象五星级宾馆的接待室一样
2 这张沙发一坐下就想休息。 太有吸引力了。
需求（2） 感情需求
1 你有这么多人关心，真羡慕 2 你天天过的好快乐。 3 你找了一个这么出色的男朋友 4 爱会让人，有归宿感。
需求（3） 受人尊重的需求 给他自尊给他面子 1 你在这儿是很有威望的人呀 2 谁不知道你的鼎鼎大名呀！ 3 你是老大，你说了算。
4 你真是一个名符其实的活雷锋。
需求（4） 自我实现需求
1 你的今天真是来之不易呀！ 2 你这样努力下去，30岁成个百万富翁不成问题呀！ 3 你在这里有着不可取代的位置。 4 只有你这样的人才能达到如此高度。 5 你不能只顾着奋斗，而忘了家庭。
个人（1） 发型皮肤 身高 1 你的发型是今年最流行的。 2 你的发型很柔和，飘逸。
3 你的皮肤看起来很光滑，白里透红。你的身材真是魔鬼身材
4 你的身材很适合你的发型，很精干。
5 呀，这么好的身材，我还遇上模特儿呢。 6 一看你手上的老茧，就知道你一定吃了不少的苦吧？
6 你一天能工作十六个小时， 你真了不起。
层面（2） 心理层面
1 你的眼睛虽然是单眼皮，但那光很锐利，严肃中流露着柔和，冷酷中显示着热情。 2 你的脸型是福贵之人的脸形。
3 你的眼睛一眨一眨，好象在说话，你的眉毛象最漂亮的柳叶
4 你的耳垂很大，一看就是个有福之人 个人（3） 衣服
1 从你的休闲服侍来看，你肯定是个爱好自由的人。 2 你的衣服总是红颜色为多，足见你这个人充满热情。
个人（4） 气质
1 气质；你的气质很高雅。你的气质给人感觉你是一个很职业的经理人
2 个性；你真有个性 你是人人喜欢的野蛮之友 3 品味；你真是一个很有品位的人 4 有品位的人都很会享受。
个人（5） 工作与生活
工作：你对工作太负责任了 你的工作很高雅，又赚到钱 你对工作上真是勤奋的学习每个人的优点。
生活：你的生活真是很精彩，你的生活很眼趣味。 你的生活天天都在娱乐中，真好玩。 你的生活很轻松。
个人（6） 力量
魅力；你的确很有魅力。 领导力；你的领导能力绝不常见足见你绝不一般。
魅力；你很有女性的魅力。 能力；向你这样有能力的人确实不多见
智力；你的智力是怎么提高的。
细节（1） 动作
1 你抽烟的样子象个知识分子 2 你夹烟的架势像个大福翁。 3 你点头微笑让人心里很舒服
4 你走起路来象军人一样。
5 你走路很职业，跟你当经理一样干脆。 6 你走起路来很慢，可是看着很高雅。 7 你走路现的你很有气质。
细节（2） 笑
1 你的笑容很高雅
2 你的笑容很温柔 3 4 5 6
你的笑容很风趣 你的笑容很有魅力
你的笑容很能勾出别人的魂 你的笑容很有内涵
细节（3） 感觉
1 你给人感觉像见了老朋友 2 你给人感觉好亲切 3 你给人感觉艺术家 4 你给人感觉很有个性 5 你给人感觉智慧
6 你给人感觉你绝不是一般人 7 你给人感觉温柔
细节（4） 穿着
1 你打扮的很整洁。 你的衣着虽然很朴素，但却很不平凡
2 你的穿着虽然传统，但很有个性。
3 你天天打扮的像一个明星。 你天天穿的都很亮丽。
4 你穿的很有气质。你的穿着很有魅力。 5 你的项链将你的衣服衬衫显的很华贵！
细节（5
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