【 – 小学作文】
篇一:《小学生说话不文明现象的调查报告》
小学生说话不文明现象的调查报告
一、调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
二、调查时间 2009年6月至8月。
三、调查范围
武珞路小学六年级学生50名。
四、调查方法
1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）问卷法：通过问卷了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五、调查结果
1）小学生为什么说话不文明：
（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
（4）还有不少人人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过不文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3）小学生什么时候会说话不文明：
（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
（3）暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
六、分析
1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2）高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3）高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
4）现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
七、思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。
篇二:《关于校园不文明现象的看法》
关于校园不文明现象的看法
大学是人生的黄金时期，曾经有人说过“没有大学的人生是不完美的”。大学给了每个人尽情展示自我的平台，每个人都可以做自己喜欢做的事，然而这样在某种程度上说大学也是培养陋习的温床，所以校园里涌现了种种不文明现象。
究其原因首先是因为大学生没有把对文明礼貌的认识提高到一定高度。当代大学生把文明礼貌当成一种被迫的要求，并没有形成一种文明的理念，认识到一种道德的高度。其次，大学生的自控能力差。现在有的大学生可能从小养成了不文明的习惯，并习以为常。最后，校园里并没有完善的文明约束机制。学生自身来说，有的学生自身这种公众意识比较差，以自我为中心，较容易忽视周围人的感觉，看不到自身行为对环境造成的不利影响，这都很容易影响周围人的行为习惯，从而造成一个整体素质相对较低的局面，即不文明现象的日趋增多。
针对不文明现象其实我们能做的还有很多，我们应当让每人知道什么是不文明现象虽然大部分人都知道但确实有必要。还应把不文明产生的后果一一写出并针对各现象出台相应处罚措施可轻可重。同时还要抓典型，并在学院宣传栏上定期公布。学院还可以把它与评奖评优联系起来一经发现两次以上取消其评奖评优资格。大学生代表着未来，代表着主流。作为一个当代大学生，杜绝不文明行为是我们的责任。只有大学校园这块土地成为文明的地方，我们的社会才能得到净化。减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是我们要做的。学校作为大学生的管理者，应该致力于建设良好的校园风气。“究竟什么是酷，什么是维护自己的权利，怎样做能既利于自己又利于别人。”在观念的改变中，大学生需要正确的引导。当然少不了”教化”,通过“教化”让大家都认识到不文明之坏和文明之好。但是由于我们现在所追求的目标和现实的情况差距太大，所以“教化”几乎是徒劳的，但是关键在于我们即使面对这种情况，也
不能放弃“教化”，毕竟整个文明体系的建立是一个缓慢的过程，但是没有量变的积累是不会有质变的出现的。认识到道路的曲折和前途的光明，然后坚持地努力是最重要的。每个人都应从身边小事做起，树立起学校主人公的形象，严格约束自己的日常行为，同时勇于制止种种不文明现象；学校应加大精神文明的宣传力度，建立学生之间的相互监督机制，从根本上杜绝不文明现象的产生。
我们大学生，作为优秀文化的承载者与创造者，要全方位地与国际接轨，我们要把身边的每一件小事做好，这样素质、环境、体制就会潜移默化地改变。我们可以发动多种贴近大学生的方式宣传公民道德教育，诸如文明演讲会、党团生活等。只有我们“小题大做”地做好身边的每一件事，才能潜移默化地改变我们身边的环境及每个人的素质。
其实大家要明白，文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。文明素质是评价现代大学生很重要的一个标志。大学校园应当是播种文明、培养情操的圣土，而不是肆意放纵、无视道德与文明的娱乐场所。如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为；如果大家都讲文明，关心和爱护校园文明，那么不文明的行为就会很突出、很孤立，难以自容。所以，我们应该共同努力，营造交大文明的校园环境。
069064215
篇三:《小学生校园十大不文明行为》
1、 在桌椅、墙壁随意涂鸦，踢门、踢墙，破坏公物。
2、 言语粗俗，出口成脏。
3、 不尊重老师，侮辱同学，给同学取不雅的绰号；未经允
许乱翻别人的 东西。
4、 欺负弱小，破坏团结，打架
斗殴。
5、 抽烟、喝酒、赌博。
6、 在楼道追逐打闹，高声喧哗。
不遵守公共秩序，排队插队。
7、浪费水电、粮食。
8、衣冠不整，穿拖鞋进学校。女生烫发，男生留长发，染发，戴首饰， 穿奇装异服。{小学生,对不文明现象的看法}.
9、乱扔垃圾，随地吐痰。摘折花木，践踏草地，破坏环境。
10、抄袭作业，考试作弊。
篇四:《关于小学生说不文明语言现象的调查报告》
关于小学生说不文明语言现象的调查报告
六年级四班 王鑫
一．调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说话不文明语言的起因。{小学生,对不文明现象的看法}.
二．调查原因
2012年8月至11月。
三．调查范围
养正小学六年级学生50名。
四．调查方法
1．观察法：仔细观察不文明何时出现及说话内容。
2.谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
五．调查结果
1.小学生为什么说话不文明：
(1)由于和别人发生了矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
(2)由于他人的行为，举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
(3)很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。{小学生,对不文明现象的看法}.
(4)还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不知不觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2.小学生讲不文明语言后心理表现或想法：
( 1 )心里有一种莫名其妙的舒服感。
(2) 有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
(3) 听到周围的人讲过不文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3小学生什么时候会讲话不文明：
(1) 玩的时候：做游戏时有人会耍赖，然后互相用语言攻
击。
(2) 公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，{小学生,对不文明现象的看法}.
被讥笑的地方就开始了语言攻击。
(3) 暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里
说有损于他形象的话。
六．分析
1小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里。社会上听来的，还有的是从同学那里学来的，在不文明的环境里，小学生的语言。举止都会受到影响。
2 、高年级学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅观
的语言表达心中的不满情绪，作为发泄方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
3 高年纪学生还有一个就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语
言的原因之一 。
4 现在独生子女的脾气不平和，度量不算大、吃了亏，嘴上
一点也不饶人，这也是原因之一。
七．思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明礼貌的氛围。给小学生们一个良好的学习环境。
篇五:《校园十大不文明行为》
“校园十大不文明行为”
——一（3）班
1、上课说话，睡觉，吃东西，看课外书，扰乱学习氛围。
2、不与同学和平相处，团结友爱，强势争执，打架斗殴。
3、以自我为中心，不关心集体，不参与集体活动。
4、抄袭作业，不动脑筋思考，缺乏自主学习习惯。
5、课间在楼道大喊，追逐打闹，横冲直闯。
6、随地吐痰，乱弃垃圾，垃圾未进垃圾箱不捡起。
7、损坏公共设施，在课桌上涂画刀刻，乱贴贴画。
8、不讲究个人卫生，穿拖鞋，举止不雅。{小学生,对不文明现象的看法}.
9、食堂打饭菜不守秩序，你推我赶乱插队。
10、不节约粮食，乱倒剩饭剩菜。
篇六:《我校学生常见的不文明行为》
曙光小学班级量化评比细则
1. 上课迟到，不按公示时间表进出校园。（入校时间上午7:30，下午1:30）。其余时间段将关闭校门，不准自由出入。（注意安排）
2. 不打上课铃不进教室，或进教室做与学习无关的事情。（注意渗透学生入校即学习的意识，逐渐培养热爱学习的习惯。注重强调，学生监督，教师加强监管，适时总结表扬）
3. 上下楼梯跑、跳，踏声重，廊道内玩耍，打闹，在教室内大声吵闹，整个教学楼噪声刺耳。（注意班委会成员每天分工值守监管，班主任教师各种形式教育引导）
4. 教室内桌凳摆放不齐，卫生工具乱堆乱放，学生随意丢弃废纸垃圾，甚至从窗户向外抛弃。（注意培养习惯，反复强调，促使养成）
5. 不爱护公物，乱开室内灯具开关，门窗关闭不及时，班级文化牌匾、宣传栏等人为破损，门窗玻璃，门锁等公共财产损坏不能及时更换赔偿。（班级所有财产分开承包维护，指定责任人，找不到责任人全班加倍包赔损失）
6. 不按时做值日，或扫除不彻底，保洁区遗留打扫垃圾，最后打扫的班级，扫帚用完后不摆放整齐。甚至听到上课铃声，随便把工具一丢，匆匆跑进教室，倒垃圾不入垃圾池，幼儿园后院垃圾遍地。（详细分工，教师每日跟班监管，反复强调，委派指定学生详细负责）
7. 欺侮同学，拉伙打架，随便骂人。（勤与家长沟通，与学生勤交流谈心，各种活动、场合教职工带动文明用语，讲普通话等及时表
扬礼貌用语同学）
8. 带零食、瓶装饮料等进校园，随手丢弃营养餐包装袋等。（反复叮嘱，加强监管措施，制定班级文明公约）
9. 室外游戏没规则，不统一，学生随意自由活动，教师不监管，校园内追逐打闹，嬉笑阵阵，学生随意乱开、乱关门厅大门，致使大门破损严重，存在极大安全隐患。（安排课间文明活动，加强监管）
10. 喜欢围观，看热闹，甚至围观、尾随、指点外来客人。见到老师不行队礼，不问好。（安排专题：文明教育，长期坚持教育引导。）
11. 放学站路队不能坚持，没养成习惯。（教师强调，把本班送出校园）
12. 不专心听讲，课堂参与意识不高，参与课堂学习学生范围不广，回答问题不积极踊跃，学习机械被动，甚至和教师顶嘴，起哄等时有发生，学习积极性差。（教师把时间精力多倾注于学生，从细节入手，榜样带动，树好班风学风）。不再一一列举。{小学生,对不文明现象的看法}.
这些看似简单小事，实则客观的反映出我校的班风校风和学生的养成教育现状。老师们，能把简单的事情做好，就是不简单，班主任老师是本班第一责任人，本学期希望老师们既要尽力，又要尽心，恪守职守，自我加压，内强素质，外树形象，力争向管理要质量，向管理要安全，向管理要荣誉。列举这些不文明行为，希望引起足够重视。
篇七:《“向不文明现象说不”征文》
向不文明现象说不
班级：六、一 姓名：齐泉智
如今，社会不断地发展、进步，人们的生活保障不断提高，然而 ，一些不文明的行为也相继出现。丢果皮纸屑、随地吐痰、在公共场所吸烟、大声喧哗……我们共同的“家”已不像原来那么美好，我们应该一起携手对不文明现象说不。
在学校里有着很多不良行为，有些同学在班级中乱扔纸屑，值日生刚扫完的地，还不到半节课，地上又都是一片狼藉；有些同学把学校当坐是垃圾场，只要是不需要的东西就随手扔掉，即使垃圾桶就在眼前。那次，我就在学校看见了不文明行为。作文课上，老师给了一个主题，让同学们进行写作。其中有一位同学写跑了题，就立即撕下作文纸，团成纸团，随手扔在了地上，污染了教室干净整洁的环境。大家想一想，如果我们每天仍一张纸，学校、城市，乃至国家、世界会造成多少垃圾？人们的生存的环境会有如何巨大的变化？所以大家不要在乱扔垃圾了，我们只有一个地球，保护环境是我们每一个人的责任。随地乱扔垃圾是一件多么不文明的事啊！我们要对它说不。
最近天气变暖了，我们家的小区也换上了新衣服，白白的，让人看上去非常舒服。但好景不长，最近有些贴小广告的，经常拿着胶水贴广告，在美丽的墙面上贴上不雅观的小广告，就像在美丽的脸蛋上画黑点一样，严重影响了居民的心情。看到这样的不文明现象，我想对贴小广告的人说：“如果有人在您的脸上画黑点，您愿意吗？您还
会有美好的心情吗？请您不要再乱贴小广告，不要再破坏我们美好的家园了，我们要对这种不文明现象说不。”
我们要向不文明现象说不，要做一个文明的人，让我们的家园更加美好，要让不文明现象永远离开我们的家园。
让我们从身边的点滴做起，顺手捡起每张片纸，从墙上摘下来一张张小广告，扶老人过马路，给老人让座……向不文明现象永远说不，让我们的国家更加美好永远远离不文明现象。
篇八:《济河小学不文明行为自查报告》
济河小学“十大不文明行为”自查报告 学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。然而，我们的校园中常常出现一些不文明的现象。为此，济河小学开展了“不文明行为”整治活动。
镇教办动员会后，学校迅速成立“十大不文明行为”整治工作小组，制定出详细的、刚性的整治方案，召开了专题会议，进行了全面动员部署。
活动旨在利用自查自纠活动强化师生的文明意识，每位教师、学生自我检查，自我纠正；教师间、同学间、师生之间互相监督，发现问题互相纠正；召开专题会，认清不良行为的的危害，开展自我批评，制定纠正计划和措施；重点针对党的群众路线教育实践活动查摆出的干部教师存在的突出问题，及4月份层层查摆汇总出的中小学生“十大不文明行为”进行集中整治。学校对整个活动进行总结，表扬先进，对不良行为提出警示。活动开展以来，发现了诸多存在于师生自身的不文明行为，重点体现在以下几方面： 当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一些不和谐的音符。我们不难看到，有个别教师又在为学生推销教辅资料，在职不在岗、在岗不尽责的现象也又显现，还有个别年轻教师衣着不庄重、言行不文明、体罚和变相体罚、上课接打手机等不文明行为也时有出现；我们不难看到，在我们教室的桌斗里，
什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本……里面可是应有尽有;在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等;晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同学;教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子;有用脚“开”门的同学;在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料袋;还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。
这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。借这次整治活动，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过活动，慢慢使大家形成一种良好习惯。增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。广大师生们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学