【 – 小学作文】
篇一:《记一件有趣的事 难忘的事-小学作文一二年级抄》
记一件有趣的事 北安小学 郭博通 1作业本版
2期末考试 试卷纸版
篇二:《小学生作文：记小伙伴一二事写作指导》
小学生作文：记小伙伴一二事写作指导
趣味故事
张三记小时侯，院子里有一棵在他出生时种的桔树，他稍微懂事时经常拿小刀在树干上刻记号，天天去测量自己是否长高了，有一天，他忽然发现自己比那记号矮了。他心里害怕极了，连忙跑去问妈妈:“为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了？”说着，他拉着妈妈到院子里指着小树说:“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”妈妈听了，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙地大笑起来:“小傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”（据上面文意画）
思路点拨
这真是一个有趣的故事，他可能发生在你的身上，也可能发生在你小伙伴的身上。那么，你记忆中还有储存着哪些小伙伴的故事呢？
训练题目
课文《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。请你用一两件事来介绍你的小伙伴，并且写出小伙伴的特点。
训练要点
1.用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
2.发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。
3.可以写你印象最深刻的那一个，与你的友谊最深的那一个，你与他之间发生难忘的事情的那一个。
4.动笔之前，你应该做到三点：1．确定一个小伙伴为写作对象。2．根据小伙伴的特点，精心选择一件事情。3．注意把事情叙述具体，表现出小伙伴的特点。
方程式解说
这次训练的目标是写小伙伴的一件两事情。怎么才能写好它呢？
一、确定对象
同学们在写作时，一定要明白这里的小伙伴不仅是指同学、邻居、亲戚、同村的小孩，其实，只要是与自己平常接触得比较多的，都属于“小伙伴”范围。这样一看，小伙伴很多，那么，大家就要注意选自己印象最深的来写，要认真思考，想一想哪个小伙伴的哪些事给你留下了深刻的印象，或是给你带来了一段不一般的经历，然后确定自己要写的具体对象。
二、选定范围
确定了写作对象后，必须围绕他的特点来考虑事例。特点比较突出的人，可选的事例比较多。这就需要进行比较、筛选、好中选优。挑选出最能表现人物特点的典型材料。另外，既然题目明文规定是“一两件事”，那就要注意不能超过两件，也不能少于一件。
三、写“活”人物
怎样把人物写“活”呢？在把事例写具体这个基本前提下，要认真考虑如何写好人物的语言、行动、神态。这是因为，人物的语言、行动、神态往往与人物的特点密切相关，只有把这些写好了，人们读了才会产生“如见其人、如闻其声”的感觉”。具体方法有：{小学作文学校错事一二件}.
1.抓住特征动作，彰显人物精神
人物因为身份、性格、修养、年龄、性别的差异，其动作自然不一样，而且即便同一身份、年龄的人物因为各自性格、生活环境的差异，其动作也很有出入，也正是这些细微的出入往往最能凸显人物的性格——动作是人物思想性格的具体表现。因此，刻画人物离不开动作描写。具体方法有：{小学作文学校错事一二件}.
（1）聚焦法：即运用细致的描写使人物的动作行为如影视特写镜头般展现于读者面前的方法。运用此法要注意抓住最能体现人物性格的动作进行淋漓尽致地描绘，从而，使读者迅速准确地把握人物形象。例如鲁迅的《少年闰土》中有对“我”听说闰土来了时的这么一段描写：
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 这里的一个“飞跑”一下子就把“我”对闰土的欢迎程度之深，也体现了“我”的孤独——没有玩伴，现在闰土来了，自然高兴非凡。
（2）比较法：即通过对人物在不同时间内的动作刻画来展示人物性格的一种方法。此法能够使人物在自身动作无言的对比中彰显其内心世界，从而达到刻画人物个性的目的。如巴金的《海上日出》写日出前的“浅蓝的天空，越来越亮的红霞”，日出后“真红的颜色，射得人眼睛发痛的夺目的亮光和光彩”，两者在无言的对比中就使得日出前和日出后的两种景色就更加分明了；文中同时还用了“躲在云里”使人难辨水天与太阳“透出重围”时把云彩染成紫色或红色、照亮云、海等景象惊醒了无声的对比，这样一比，海上日出这一伟大奇观就跃入了读者眼帘，大大是加深了读者的印象。
（3）特征法：即选取最适合所要表现人物身份的动作来刻画人物的方法。也就是说什么样的人要有什么样的动作，而且这个动作只可能“他”才会有，用到其他人上则不可，这样，写出来的人物则个性尤其鲜明。比如吴承恩在《西游记》第三十回结尾写猪八戒的一段话：
他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薛萝、荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，那管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来，但留半边耳朵，听着梆声。
这里的“一溜”“钻”“一毂辘睡倒”“留半边耳朵”则属猪八戒特有，生动地展示了他自私投机的个性，但这些动若用到孙悟空或沙僧身上显然是不成的。
其实，在写作过程中，这几种方法往往是可以综合运用的，那样，才会把人物刻画得更为生动而富有个性。
2.描摹独特语言，展示人物心理
刻画人物的文章大都离不开语言描写，因为语言是表达人物思想感情的工具，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征，从而使作者所塑造的人物形象深深印在读者的心里。比如我们一想起孔乙己，必然就会想到他那句著名的“多乎哉？不多也”，这就是语言描写的魅力。该法有：
（1）对比法：比较中才有分别，那么，对人物的语言一样可以通过比较的方法来展示其独特的个性。此法又可以分为横向对比和纵向对比法。所谓横向对比，就是通过自己所刻画人物发表对某事物与众不同的言论来展示个性的一种方法。比如针对《红楼梦》中“宝玉挨打”之事，薛宝钗这样说：
宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼。”
林黛玉则这样说：
听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎
的说道：“你从此可都改了罢!”
这里两人对贾宝玉都有规劝的意思，但表现却不尽同，宝钗探伤时半规劝、半露情，即大方得体，又欲露欲掩的心态，同时也说明了她这位深受封建礼教熏陶的贵族少女心理还是希望宝玉能走“仕途经济“之路的；而黛玉只一句话则毫无保留地说明了她只是不想宝玉再受皮肉之苦的纯真心思。{小学作文学校错事一二件}.
纵向对比法，就是描写同一人物在不同时空里面对同一事物是所说的不同话语，来刻画人物的性格的手法。这种手法大多用于被批判的形象，因为它能更好地表现展示被批判者的“变色龙“形象。比如吴敬梓在《范进中举》中对胡屠户在范进中举前、后的语言描写就采用了此法：{小学作文学校错事一二件}.
中举前——像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。
中举后——我的这个贤婿才学又高，品貌又好；就是城里头那张府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
这两处谈话在无言的对比中，把胡屠户那种前倨后恭的势利小人的丑恶面目刻画得直令人作呕。
（2）白描法：也即直接通过人物语言来展示人物性格的手法。比如《三国演义》中“青
梅煮酒论英雄”一节对曹操的刻画就是用的此法：
操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命。非英雄也。”“刘表虚名无实，非英雄也。”“孙策藉父之名，非英雄也。”“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”
曹操的每次回答仅一两句就切中袁绍、刘表等人的弱点和要害，可谓切中肯綮，谁读了不为他的雄才大略所折服，不为他的精辟论述而拍案叫绝？
另外，语言描写通常运用比喻、拟人、夸张、双关等修辞手法。这些手法的运用，都有助于人物语言的生动性，有助于增强作品的艺术感染力。最重要的是一定要紧扣人物身份进行描写，否则，写出来的人物就不生动，缺乏形象感。
3.细致描摹心理，凸显人物性情
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。刻画人物人物的目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征，心理描写的目的也是如此。但它与肖像、语言描写等方法相比，更能够直接展示人物的七情六欲，展示人物灵魂深处的世界，有助于把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，从而使人物形象“立”起来，显得更为真实。主要方法有：
（1）梦幻法：通过梦境或幻觉描写来展示人物心理活动的方法。
杨朔在《荔枝蜜》结尾写“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，虽只一句话，却鲜明地显示出“我”思想的转变。这就是用梦境来表达的。杰克伦敦在《热爱生命》中写道：“一种幻觉开始折磨他。他觉得有十足的把握，他还剩下一粒子弹。它就在枪膛里，而他一直没有想起。可是另一方面，他也始终明白，枪膛里是空的。” 就是通过幻觉来展示与他“作对”的不仅有外在艰险，还那内心深处各种幻觉与错觉。
（2）综合法：人在进行心理活动时，往往离不开动作，因此，刻画人物时不妨把两者结合起来。鲁迅在《社戏》结尾写道：“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”。 “回望”这个动作准确地暗示了“我”留恋看戏的心理状态。
4.精心“绘画”肖像，表现人物形象
描写人物的外部特征，往往有助于内心的表现。因此，在刻画人物形象中进行肖像描写是不可缺少的。成功的肖像描写，能使人物从纸上“跳”到读者眼前，给人留下极其深刻的印象。
(1).画眼法：善于写作的人总能抓住人物的眼睛进行刻画，从而表现人物的精神世界和物质世界。比如茨威格在《列夫托尔斯泰》中这样刻画列夫托尔斯泰的眼睛：
突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。……每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
这样的描写，让人感受到托尔斯泰是一位品格高尚、给人类创造了巨大精神财富的伟人。所以，我们在画人物的眼睛时，最好是将人物设置在一个特定的环境里，让人物的思想感情发生较大的变化，内心的冲突有较强，而这些内在的变化一定会通过眼睛这扇心灵的窗口来来展现，这时，再抓住眼睛的特征和眼神的变化细细描绘，人物的性格自然就会跃然纸上，人物的形象遍野随之呼之欲出了。
（2）画脸法：脸是最能区别人物不同的特征，因此，刻画人物离不开“画脸”。课文《金色的鱼钩》中就对老班长的脸部作了如下描写：“四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓有斑白了”。 这段肖像描写寥寥几笔就勾勒出一个历尽艰难的老红军战士的动人形象。随着情节的推进，作者又多次描写老班长在不同的情况下的脸部变化：“十分严峻的布满血丝的眼睛”；“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”；“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”；“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。正是这样层层深入地描写，深刻揭示了老班长在生死关头把生的希望让给战友，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高革命品质。
（3）特征法：就抓住人物外形的某一重要特点来刻画人物往往给读者留下深刻印象。比如鲁迅在《明天》中写何小仙“指甲足有四寸多长”，马上会使读者想起旧社会骗钱的巫婆术士。
4）修辞法：运用确切的比喻和适当的夸张描写，会人物形象更加鲜明、生动。如赵树理在《小二黑结婚》中写三仙姑“只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜”就让人忍俊不禁。
其实，以上四种方法如果综合来用，效果会更好，不信，大家不妨试试。 那咱们下面就运用这些方法来试试吧——
请看下例{小学作文学校错事一二件}.
我的小伙伴
臧一格
丁零零当铃声响过之后，大家都纷纷回到自己的座位开始了一天的忙碌，只有靠窗的第一个座位还空着——李义又没按时回来几分钟后，寂静的楼道里响起了一阵慢悠悠的脚步声，一听就知道我们的李义回来了。不用看，想都想得出来他此时的样子，一定是挺着他那又圆又鼓的肚子，靠着墙壁不紧不慢地朝教室踱着步，身上的肥肉上下颤动着，活像一只胖企鹅。看他那悠闲的样子，
好像什么事都不往心里去，什么时候都不着急。其实啊，别看他外表粗粗大大、做事漫不经心，可到了关键时刻，他身上的那股“大侠”风范就显露出来了。
那还是上学期的一个课间，我在下楼打水时光顾跟同学说话了，不知怎的，脚下一滑，一屁股坐在了楼梯上。当我要起身的时候，一股钻心的疼痛袭来，我一慌，又一屁股坐了下去，而这一刻眼泪也不禁夺眶而出。旁边的几个同学见我痛苦的样子，都不知怎么办好了。就在这时，我听到了一个熟悉的声音：“别慌，先把老臧扶起来。老张，你去通知老师。老魏，你站这边，咱俩架着他上医务室老臧，坚强点，没事”李义镇定自若而又雷厉风行地指挥着，平时那优哉游哉、满不在乎的样子已经荡然无存了，像换了个人似的。
一路上，他不断地安慰我，让我心里感觉暖暖的，脚上的伤好像也没那么疼了。进了医务室，李义好像比我还紧张，他焦急地望着大夫：“老师，他没什么大事吧！”等到老师给我检查完并告诉说没大事时，他才长吁了一口气。这时，我抬头一看李义，才发现他已满 头大汗
这就是我的伙伴李义。此时，他已经回到座位坐定，不紧不慢地拿出书本李义还是那副悠然自得的样子，似乎什么事也没发生，但我知道，他其实是个最值得信赖的伙伴，一个热心肠的“大侠”。
“外表满不在乎，其实内心却古道热肠。”这是本文小主人公的特点。小作者正是抓住了小伙伴身上的这一特点，选取了生活中两个极具代表性的片段把他的这一特点表现了出来。在内容的安排上，小作者更是独具匠心。先是通过生动的语言表现出李义平时做事总是不紧不慢，然后话锋一转把大家带回到自己的回忆中，通过叙述一件往事让大家领略了李义同学的“热心肠”。前后对比使小主人公的形象一下子鲜活起来，最后结尾又回到现实，再次描写了李义漫不经心的样子，对人物特点再一次进行了渲染，让人难忘。同时，小作者那平实、幽默的语言也给我们留下了深刻的印象。
佳作示范
佳作一
我的小伙伴
欧阳长风
在我小时候，认识许许多多的人，但我现在印象最深的还是我那位要好的小伙，而且我和他还是同学。他长得很可爱：乌黑的头发，大大的耳朵，细细的眉毛，水汪汪的眼睛，小小的嘴巴。我和他很要好，不只是因为他长得可爱，更重要的是他那种互相帮助的精神深深地打动了我。有一次，放学后，我和他手拉手回家。路上，我看中了一个小摊上的一袋零食，很想买，可是又没有钱，我问：“李俊宏，你今天有钱吗？”他回答道：“有啊，干什么？”“借我5角钱吧，你看，那小摊上的‘北京烤鸭’多好吃啊！”我指给他看。“不行，要节约一点，再加上那些零食吃多了又对身体不好，回家多吃点饭菜才能长得高。”我心里想：李俊宏真不够朋友，这么小气，我放开手，气冲冲地走了。李俊宏不由得叹了一口气。
正当我准备和他断绝来往时，一件事改变了我对他的看法。一次下课时，老师说第二节课要考试。于是，我把东西准备好，这时我突然想起昨天晚上钢笔没有加墨水，我就去借墨水，可没有借着。正当我急得团团转时，李俊宏问我：“怎么了？”“我钢笔没墨水了，也没有借着。”他马上掏出一块钱，让我去买墨水，我拿过钱马上跑去买，心里想，怎么上次我借5角钱他都不借，而这次他却还没
篇三:《冀教版小学一二年级作文小段》
大家好，我是一只乌鸦。我知道，我又丑又黑，大家都讨厌我。为了这事，我前几天去了趟美容院。可是，他们都嫌我丑，我只好伤心的回家了。但是，我却能吃掉地上的蝇蛆，地蚕什么的。能为人们作出一丝丝贡献。希望我的这些话能使人们对我的看法有一些改变。哎呀，我要捉蝇蛆，地蚕去了！
篇四:《一二年级看图写话》
仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？他们会说什么话？请你用自己的语言把这件事情写下来吧。
小白兔过河
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。这可是她第一次出远门哦！她高兴极了。小白兔提起萝卜，欢快地向外婆家跑去。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头在喝水，好像没听见，小白兔又大声问：“你能驮我过河吗？”大象抬起头，看看小白兔，说：“你是问我吗，小兔子妹妹？”小白兔忽然醒悟过来。她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。小白兔对大象伯伯说：“再见，大象伯伯。”小白兔继续向外婆家跑去。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。
篇五:《作文二：记一件事》
作文：记一件事
一、教学内容
记一件事
二、教学目标
1、把习作与口语交际训练结合起来，引导学生敢说、乐说、会说，并能听懂别人所说，发表意见。
2、把习作与阅读结合起来，做好积累与运用工作。
3、把习作与生活结合起来，激发学生关心生活、珍爱生命。
三、教学过程
1、用词说句、说片断
用“蔚蓝”说话。
学生说的时候教师要注意指导。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
金黄的太阳挂在蔚蓝的天空中。
轮船在蔚蓝的大海上航行。
加上“麦苗”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装。 再加上“野菊花”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美。
再加上“小鱼儿”说话。
教师要引导学生把句子写通顺、内容写生动具体。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美！小鱼儿