【 – 小学作文】
篇一:《一年级1班主任家访手记》
王玮
此次家访，我走进了一年级1班郭雨涵同学的家中，家长的热情好客让我体会到作为一名教师的自豪。通过这次家访，我深深感受到家访在沟通老师与家长，老师与学生的关系上，有着非常重要的作用，是电话、网络、书信交流所不能替代的，给了我很多全新的体会。
在家访之前，我先通过学生资料，对学生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，以前是哪个幼儿园毕业的，家庭住址等等，和家长电话联系好家访的时间，有了这些初步的准备，在家访的过程中，我与家长，与学生都能自然地交谈，让家长和学生都不会因为老师的到来而特别紧张，对我更多地了解学生情况有很多的帮助。
在与家长、学生的交流中，我了解了学生家里的家庭环境，主要是孩子的教育环境。学生的父母虽然工作繁忙，但对孩子的学习及生活情况都特别关注，这个让老师特别欣慰。一个好的学生，家庭环境和学习习惯其实是最重要的。
孩子刚从幼儿园进入小学，很多家长比较紧张，担心孩子会不适应紧张的学习，我都耐心地去跟他们解释，我们会给孩子一个准备期，慢慢地适应，主要培养孩子的学习兴趣和学习习惯，如果有什么困难，老师都会帮助他们的。我想：可能现在的竞争太激烈，所以家长们给孩子的压力也比较大，但是，孩子的身心健康更重要，要让孩子们比较快乐地学习！
这次家访与家长们面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果是完全不一样的。俗话说“情感是教育的桥梁”，因为家访，让我对每一个小孩的各个方面都有了了解，因为家访，我与家长有了更多的沟通；因为家访，我可以在工作中更有策略，家访让家长们对老师工作多了理解，多了配合，少了误会和责怨，老师与家长针对孩子的特点进行教育理念和方法的统一，共同为孩子创造更好的教育环境，让孩子健康茁壮地成长
王玮
李文杰是我们班中比较特殊的一个孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢镜头，我一直很想去他家看看，所以这次我和张老师结伴去家访，到了小区就遇到了高年级的几个小朋友在玩，在他们的热情引领下，很快就看到了八小的几个一、二年级的小朋友，到李文杰家还得走一段路程，我们边走边聊着学习、生活，在这样宽松、愉快的气氛里，能真真切切地走进小朋友的心灵深处，和他们坦诚交流，感觉真的不错。不知不觉，李文杰家到了，远远看见李文杰和他妈妈在楼下修自行车，由于预先没打招呼，所以他俩看见我们的到来有点意外，可是脸上堆满了笑容，李文杰这时也略带羞涩，带我们来到了家里，等招呼我们坐下后，我正想和家长交流李文杰最近的表现时，他俩又走开了，不久就端出了热气腾腾的茶来，我们连声说不用客气，想和他开始交流，他们又再一次走开了，我和张老师两个相视一笑，私下里讲：怎么又离开了？只听到里面在喊：李文杰拿个盘子来。李文杰拿着盘子走了进去，不一会，一盘子的水果搬了出来。连声招呼着让我们吃，我们连连道谢，并一再拒绝，于是李文杰的妈妈精心挑选了一个又大又好的苹果，硬塞到我手里，顿时一股暖流涌上心头，平时对李文杰教育的辛苦已荡然无存。
李文杰也是我心思花得比较多的孩子之一，由于他的反应慢，思维不活跃，使他在学习上总比别人落后，但我从没有放弃过他，相反，他得到了更多关注，更多的帮助、鼓励，李文杰在同学、家长、老师共同的帮助下，也在一点点进步，我一直和小朋友说：“我们不跟别人比，跟自己比，只要进步了就是好样的，”每个人的性格，家庭环境，智力等都不一样，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，态度决定高度，只要努力了，就会有收获！
在李文杰妈妈的一再感谢下，在我的鼓励声中结束了今天的家访，回到家里已经下午二点，虽然还没顾得上吃中饭，但心里却是暖暖的！
王玮 我随学生来到胡梓欣同学的家，她见老师来了，居然躲起来了。胡梓欣是特别文静的一名女生，在学校特别不爱做声，不吵！不闹！也不发言！我也一直没有见到其家长，不明白他们家到底是个什么情况？孩子成绩不尽人意，家庭作业经常不完成。交谈中明白：孩子爸爸妈妈是做物流工作的，平时一直忙着在外奔波，只有奶奶在家照顾他，奶奶不识字，只能确保她的起居生活。奶奶告诉我:孩子在家很野，放学回来不是看电视，就是和男孩子一样，到处跑，玩沙子，不到天黑不回家，一直撒谎说作业做完了。我告诉奶奶孩子在学校的表现像换了个人似的，奶奶很震惊，于是拉出孩子一顿打骂，我急忙制止，同奶奶认真的交谈起来。交谈以后才知道，奶奶一再交代在学校要听话，不要瞎跑，要不老师会关黑屋，不让回家，以此来恐吓孩子，目的在于让孩子在校听老师的话。再加上孩子一个人走路上学，多少有点害怕，所以在学校都不愿意做声——-了解情况后，家长恳请老师多些关爱给学生，让孩子喜欢上学，愿意开口说话。
从这边走出来，我的心情有些沉重，我在反思：家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作应常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
篇二:《一年级家访手记》
家 访 手 记
注：在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页
家 访 手 记
注：在家访过程中的所见所闻、心得感悟等详细内容可另附页
家 访 手 记
篇三:《一年级班主任家访手记》
一年级班主任家访手记
观岳小学：王宗华
我今年担任的是一年级班主任，有时利用放学时家长接学生离校的机会来了解学生是很笼统而不细致也不全面的。课外访万家活动，能促使我们对学生情况的了解细致全面和教育引导因人制宜，有利于孩子们又快又好地发展和健康成长。
一天，我和科任教师走进了王扬同学家里。王扬同学家离学校不算近，家庭情况也并不差。他从小就跟着打工的爸爸妈妈在北京上幼儿园，到了上学读书的年龄，他爸爸妈妈觉得把孩子放在家乡读书似乎合适些。家里有爷爷奶奶照管孩子也算放心，孩子的爸爸妈妈仍在外打工挣钱。孩子从生下来就在外地跟随父母，加之性格内向，胆子小，对于家乡的语言和人际关系很陌生。在学校中途插班随读，成绩很差，平时活动不参加，与其他学生不合群，好像很难适应学校生活。几个星期过去，学生学业进步不大，我这个担任语文等多门学科教学的班主任比较担心，感觉将来不好给家长交学生的成绩账。于是走进了这个学生家里，当我向孩子的妈妈、爷爷奶奶汇报了班级情况及孩子在校学习情况后，原本继续外出打工的妈妈决定留在家里照看孩子。配合老师做好孩子的思想和学习工作。我当即从内心感到高兴，能征得家长的配合教好学生，觉得这次家访工作没有白费。因为妈妈是孩子最好的第一任老师，妈妈照看孩子，这不仅是孩子生活的需要，更是孩子学习和成长的需要。打工虽然可以挣钱，但孩子读书非常重要，孩子的启蒙就受到良好的教育和发展，事关孩子整个一生的成长。
从与家长的交流中得知，家长对孩子的期望值很高，但欠缺恰当的适合本孩子的教育方法。家长注重孩子生活上的细节多，生怕孩子的零食吃得少，对孩子百依百顺，宠惯有些过度。但对孩子的学习习惯和行为习惯重视培养和纠正不够。导致孩子在校写字速度慢，字也写得不规范；口头朗读声音小，课上回答问题更是不张嘴或者是怕张嘴，平时讲话难听清也难听懂，普通话不是普通话，北京话不是北京话，家乡话不是家乡话。平时好像胆子小，一遇到不顺就爱哭；家长反映学生在家里还喜欢发脾气、耍性子。缺少正确的良好的学习习惯和行为习惯。面对这样一个性格特点的孩子，我觉得老师转化学生的方法也应该以人为本，因人制宜，所有方法和要求都必须以关心爱护孩子又快又好地全面发展为基本点和落脚点。对学生的教育和引导要细致耐心，方法不能简单，心情不能急躁。首先希望家长应淡化对孩子偏重生活细节的过分宠惯，把过分宠惯生活细节的做法转移到耐心细致教育和辅导孩子学习上来。要让孩子慢慢学会经受批评和经历挫折，学会在失败中吸取经验教训，学会在逆境中生活成长。通过与家长推心置腹的交流，启发了家长，让家长明白了重视孩子的学习比重视孩子的生活更为重要，每天检查孩子的学习用品比每天给孩子配备零食更重要，老师针对对孩子特点的严格要求就是对孩子最大最好的关心爱护！
在家访后，我对孩子的要求、辅导和教育方法重新修订了。一段时间过去了，孩子的进步很明显了。以前爱发脾气的毛病基本上没有了，平时说话读书的声音大了，字迹书写的速度快了，在班级中，能与同学们团结互助、友好相处了。真的是老师走家访，家长变观点，学生收实效！
篇四:《一年级家访日记》
一年级家访日记
家访对象：喻博
家访时间： 7月23日
家访形式：走访
家访记录：
“好孩子是教出来的”。今天，我更深刻体会到了这句话的含义。这个“教”必须要靠家长、学校、社会的共同努力。今天走访到了喻博家，这个家庭住着三代人。爷爷奶奶对孙子都是宠爱有加，但各自方式却不同。妈妈说：孩子做作业时，奶奶总会拿着苹果走进来，让孙子吃点。妈妈在教育孩子的时候，耽误了吃饭的时间，奶奶也会不停地叫，生怕孙女饿着。所以孩子在家做作业拖拉的习惯总是难以改掉。喻博与爷爷奶奶说话非常随便，也就谈不上以礼待人了。而这个时候，爷爷奶奶只会笑而不语。妈妈也觉得无奈，对儿子严厉，还可以约束他的一些不良行为。但总不能整天跟着她，孩子跟爷爷奶奶在一起的时候还是多点。象这样娇惯孩子的爷爷奶奶可是不少啊。
希望家长能与爷爷奶奶好好沟通，共同来教育孩子。一个人的力量毕竟太小，怎么可能让孩子改掉坏习惯呢？
篇五:《小学家访手记》
彩虹连着你我他
———家访手记
廖晓林
一、 家访活动背景：
为倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。我们泽林实验小学组织了这次家访活动。我带着关爱、问候和深情开展了家访活动。
二、家访的内容与过程：
1、了解学生的家庭经济状况、家庭教育情况、学生在家表现、学习习惯和生活习惯等；
2、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长沟通学生的教育方法。
3、收集家长对学校的建议，向家长做好解释工作，帮助家长理解并支持学校的各项工作。
三、家访结果：{小学一年级家访手记}.
本次家访学生共18人，占全班人数的48%。通过家访，我
发现家长对孩子的学习成绩普遍很关心，但对学生的思想品德
情况不是很在意，只要学习好就行了的想法占大多数。另外，
家长与孩子的心灵交流很少，大多是训斥。 因此，我认为家访
对于学生的成长有着重要的意义。
四、家访给我的启发与建议
1、必须从思想上重视家访的意义。通过家访，教师同家长交
流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育合力。
2、家访要及时进行，要常态化。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访，这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。
3、家访应该有准备的进行。在家访前，应该针对学生的情况具体分析，想好说什么，从哪些方面跟家长进行交流，既可体现教师对工作的负责，也体现教师的品位和档次，对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。
4、 家访不是“告状”。教师在家访中一定要注意到，要营造一种和谐、温馨的氛围，在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行，让学生知道老师是真正的关心自己的成长。
5、要注意反馈和总结。教师家访后，要注意学生的思想的变动，了解的信息，检验家访的效果。
6、教师对单亲的学生，要多给他们的爱，让他们能感觉到集体的温暖，学校要尽可能的给予对他们的帮助。
通过这次家访活动，我深切地体会到，“做学生喜欢的老师，办人民满意的教育”不是一句简单的口号，“振兴民族，科技兴国，教育为本”更是任重道远。
篇六:《一年级家访记录》
一、一年级（2）班家访记录
家访时间：2014.3.26
地点：家
家访对象：李德龙
家访过程：李德龙是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别听话，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每天回家都把在学校的情况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一情况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。{小学一年级家访手记}.
二、一年级（2）班家访记录
家访对象：陈楚根
时间：2014.3.31
地点：家
目的：让幼儿养成良好的学习习惯
陈楚根是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是学会了就扰乱秩序，不让其他的同学学习。因此，对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学校保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
三、一年级（2）班家访记录
家访对象：尹怀缘
时间：2014.4.8
地点：家
目的：让学生养成良好的学习习惯
尹怀缘是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。为此，下午放学时，我和尹怀缘的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
四、一年级（2）班家访记录
家访对象：张青鹏
时间：2014.4.15
地点：家
家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了
五、一年级（2）班家访记录
时间：2014.4.19
地点：家
家访对象：穰才雨
家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题.
六、一年级（2）班家访记录
时间：2014.4.23
地点：家
家访对象：古梅
家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，带者要问个为什么？我来到了她家。
家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事？她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。{小学一年级家访手记}.
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。
七、一年级（2）班家访记录
时间：2014.4.29
地点：家{小学一年级家访手记}.
家访对象：刘峰