【 – 小学作文】
篇一:《四年级综合实践活动神奇的纸世界》
《神奇的纸世界》教学设计
绥中县网户满族乡学校
虞忠平
篇二:《三年级下册综合实践活动 节约用纸》
纸与我们的生活
实践活动三 节约用纸
总第3课时 本单元第3课时
备课人：高娟娟 授课时间：3月23日
活动目标
1. 知道纸的制造过程需要砍伐树木，了解纸与环境的关系。
2. 知道纸来之不易，懂得纸是可以循环利用的，形成循环用纸的意识。
3. 在具体的实践活动中，积极倡导爱惜身边的纸张，从而养成节约用纸的好习惯，增强对社会的责任感。
一、调查
全班分成几个小组，分别调查研究节约用纸的方法。
制定调查研究计划
二、讨论 讨论节约用纸和保护环境的关系，探讨节约用纸的意义。
三、设计倡议书
四、小资料——节约用纸小妙招
五、我的收获
我知道节约用纸的方法有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 节约用纸和保护环境的关系是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
通过撰写“节约一张纸，保护一片绿”倡议书，我最大的收获是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
篇三:《小学五年级综合实践课第一课有趣的纸世界》
中小学当堂达标教学课时教案
学校： 年级：五年级 学科：实践活动
教 学 过 程
篇四:《综合实践活动__有趣的纸世界》
综合实践活动(一)
活动内容：有趣的纸世界
活动目标：
1、查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。
2、了解纸文化的特点
3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。
4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
5、设计既环保又实用的纸制品。
活动重点：
了解纸的文化特点
活动准备：
1、认识了解纸的特点。
2、纸文化
3、参观造纸厂
4、节约用纸
5、多种多样的纸制品
活动方法：
合作交流法、讨论法
活动进程：
一、 导入新课，板书课题
1、导入：
我们的生活和学习处处都离不开纸，纸对于我们来说实在是太重要了。奇妙的纸可以帮助我们更好的应用它们，这节课就让我们一同去与纸交朋友。让我们一起走进有趣的纸世界吧！
二、 填写表格
1、把查到的纸的历史记录下来。
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？
三、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
四、 研究不同用途的纸。
1、 举办“纸”运动会
2、 把自己的想法记下来。
五、 教师总结，表扬优胜
过渡：纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看们不同的风貌吧！
六、根据课前采访所得，填写有关纸的文化特点。
1、油纸伞
2、春 联
3、纸巾
讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。
七、小制作：学生动手做小帽子折纸。
八、剪纸艺术欣赏
1、欣赏书中剪纸。
2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。
朗诵诗歌:纸船_____寄母亲
九、课后延伸：让家长欣赏自己的剪纸。
布置作业：
1、每人回家设计一幅纸作品。
2、向好朋友讲讲你对纸的了解。
板书设计：
有趣的纸世界
油纸伞 纸巾 春联
剪纸 纸雕 折纸
篇五:《纸的研究综合实践活动方案》
《纸的研究》综合实践活动方案
玄武小学
指导教师：张金志 朱士红
主题活动背景：
综合实践活动主题的确定是根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。现在学生随手扔纸现象随处可见。这种既不节约又不环保的习惯，该怎样解决呢？我觉得应该让学生在思想根源上引起对纸的重视。于是结合综合实践活动课的特点，关于：“纸的研究”这一主题便确定了。
活动目标：
1、知识目标
（1）通过本次活动，使学生获得纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。
（2）了解纸的消耗对环境及资源的影响。
（3）综合运用语文、数学、科学、美术等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作和手抄报等形式宣传节约用纸。
2、情感目标
（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生
活所造成的影响。
（2）培养节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。{小学综合实践活动纸质阅读}.
3、能力目标
（1）培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。
（2）通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。培养学生的创新精神和实践能力。 活动准备：
学生准备：学生可到书店。图书馆去查找有关纸的资料，各种各样的纸。
教师活动：上网查找有关纸的资料，并把有关的网站介绍给学生。
活动实施步骤：
第一阶段：活动准备阶段
第二阶段：活动实施阶段（调查研究阶段）
第三阶段：活动成果展示阶段
活动过程：
第一课时
活动目标：
1、 会围绕“纸的研究”提出有意义的问题并归纳成有研究
意义的课题。
2 、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3 、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。 一启发引导，决定探究课题{小学综合实践活动纸质阅读}.
1、 创设情境——了解纸
师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？
师生交流。生介绍认识的纸（要求说出纸的名称、用途）
2、 师介绍几种特殊的纸
师：刚才同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。
（1） 纸币 （实物100元纸币）
讲述：这是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家的象征，我们应该保护它。
（2） 复写纸（现场示范复写纸的用法）
二．探索发展阶段，确定活动主题
师：通过刚才的谈话，现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在讨论，把你们小组最想知道的问题写在纸条上，一会派代表给同学们介绍一下！
（1） 小组合作讨论
（2） 学生代表到前面介绍。
老师归纳生提出的问题并板书：
1、 纸是谁发明的？
2、 造纸的原材料有哪些？
3、 我们学校师生一年要用多少纸张？{小学综合实践活动纸质阅读}.
4、 调查我们身边有没有节约用纸及浪费纸张的现象？ 5、 节约用纸与保护环境的关系？
6、 未来的纸是什么样的？
(3)确定活动主题
师：通过讨论交流，发现大家关注的都是关于纸文化方面的知识，所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
A.研究纸张的发明和发展史
B.研究纸与人类生活的密切联系
C.研究造纸与生态环境的密切关系
D.研究纸的各种特性、分类
E．研究造纸的历史与变革
根据确定的5个活动主题自愿结组，参加活动。
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
2、展示、交流活动方案
3、根据以上交流小组修改活动方案{小学综合实践活动纸质阅读}.
五、 作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
篇六:《小学综合实践活动案例：《剪纸》》
小学综合实践活动案例：《剪纸》
小学综合实践活动案例：《剪纸》{小学综合实践活动纸质阅读}.
经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。
活动目标：
1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。
2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。
重点难点：
结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。
活动准备：
教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。
学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。
学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。
活动过程：
一、激趣导入
教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。
二、作品交流
师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。
学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。
三、互教互学
师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。
全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；……
教师巡视观察，发现问题及时指导。
四、赋予文字
师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？
生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。
师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。
学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。{小学综合实践活动纸质阅读}.
师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。
学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。
五、展示评价
师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示？
生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：