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小木偶奇遇记课文 小木偶奇遇记手抄报

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【 – 小学作文】

篇一:《三年级语文《木偶奇遇记》》

三年级语文《木偶奇遇记》通用教案

第一章

1、积累的词语:央求、善良、埋怨、哆哆嗦嗦、结结巴巴、细声细气、一模一样

2、思考问题:“木头”对樱桃师傅说了哪几句话?

第二章:

1、积累的词语:效劳、赌咒、发誓、喜出望外、一瘸一拐

2、思考的词语:樱桃师傅与老朋友杰佩托因什么打架?

第三章:

1、积累的词语:破破烂烂、一模一样、自言自语、自作自受、毫不客气、七嘴八舌、结结巴巴、辛辛苦苦

2、思考的问题:警察为什么把杰佩托送到监狱?

第四章:

1、积累的词语:平白无故、智慧、粗暴无礼、正正直直、心平气和、火冒三丈

2、思考的问题:你是如何评价蟋蟀的?

第五章

1、积累的词语:失望、绝望、只可意会、无法形容、

2、思考的问题:皮诺乔肚子饿找到的鸡蛋为什么没有吃到?

第六章

1、积累的词语:雷声隆隆、电光闪闪、寒冷彻骨、

2、思考的问题:皮诺乔睡着后发生了什么事?

第七章:

1、积累的词语:天使、心满意足、兴高采烈、挑肥拣瘦

2、思考的问题:皮诺乔吃了什么?

第八章

1、积累的词语:天衣无缝、神气活现、冲动

2、思考的问题:皮诺乔要怎样报答爸爸?又要了什么东西?

第九章

1、积累的词语:空中楼阁、自言自语、人山人海、五颜六色、犹豫不决、十分苦恼

2、思考的问题:皮诺乔卖掉识字课本想干什么?你是如何评价的?

第十章

1、积累的词语:聚精会神、活灵活现、

2、思考的问题:木偶戏班班主长的什么样?班主要把皮诺乔怎样?

第十一章

1、积累的词语:长命百岁、凄惨、嚎啕大哭、哀求

2、思考的问题:皮诺乔是怎样救花衣小丑的?

第十二章

1、积累的词语:千谢万谢、欢天喜地、患难朋友、恭恭敬敬、放肆、不由自主、安安稳稳

2、思考的问题:狐狸与猫要皮诺乔去傻瓜城干什么?你认为会得到吗?

第十三章

1、积累的词语:兴高采烈、伸手不见五指、任性、

2、思考的问题:蟋蟀忠告皮诺乔什么?你有什么想法?

第十四章

1、积累的词语:凶神恶煞、威吓、痛痛快快

2、思考的问题:皮诺乔遇到杀人强盗是怎样逃脱的?

第十五章

1、积累的词语:泄气、告饶、痛苦万分、半死不活、结结巴巴

2、思考的问题:皮诺乔被吊在大树上想什么?

第十六章

1、积累的词语:风驰电掣、小心谨慎、哽咽

2、思考的问题:美丽小女孩叫来的三位大夫各是什么?

第十七章

1、积累的词语:左求右求、无地自容

2、思考的问题:皮诺乔的鼻子为什么长起来?

第十八章

1、积累的词语:慷慨大方、奇迹宝地、畏畏缩缩、忘乎所以、不劳而获

2、思考的问题:皮诺乔遇到狐狸与猫后他们又要干什么?

第十九章

1、积累的词语:普天同庆、恭恭敬敬{小木偶奇遇记课文}.

2、思考的问题:皮诺乔因什么而坐牢?

第二十章

1、积累的词语:倔头倔脑、任意妄为、改邪归正、一事无成、忘恩负义、

2、思考的问题:蛇是怎么死的?

第二十一章

1、积累的词语:半死不活

2、思考的问题:皮诺乔被关起来后说了什么?

第二十二章

1、积累的词语:心花怒放、贪污受贿

2、思考的问题:农民为什么放了皮诺乔?

第二十三章

1、积累的词语:焦急不安、二话不说、兴高采烈、高入云霄、饥不择食、大吃一惊、竭力、

2、思考的问题:皮诺乔跳海去救爸爸,结果怎样?

第二十四章

1、积累的词语:侥幸、横扫一切、骄傲、筋疲力尽、泪如泉涌

2、思考的问题:皮诺乔来到勤劳蜜蜂岛后,仙女叫他做什么?

第二十五章

1、积累的词语:偷懒、懒惰

2、思考的问题:仙女要皮诺乔做一个什么样的好孩子?

第二十六章

1、积累的词语:镇静、理睬、顽皮、大胆妄为、鼎鼎大名、翻来覆去、

2、思考的问题:皮诺乔与什么样的同学去海边看什么?

第二十七章

1、积累的词语:眺望、前仰后合、乱七八糟、莫名其妙、异口同声、眼疾手快、非同小可、魂不附体

2、思考的问题:警察把皮诺乔带走的原因是什么?

第二十八章

1、积累的词语:千钧一发、万无一失、兴高采烈、欢天喜地

2、思考的问题:读了本章节有什么启示?

第二十九章

1、积累的词语:小心翼翼、善有善报、自得其乐、赌咒发誓

2、思考的问题:木偶因什么而变成真的孩子?

第三十章

1、积累的词语:二话不说、大错特错、伸手不见五指

2、思考的问题:你对皮诺乔偷偷地跟朋友小灯芯上“玩儿国”去了有看法?

第三十一章

1、积累的词语:无拘无束、两脚朝天、毫不客气、东张西望、乱七八糟怂恿、宽宏大量、晴天霹雳

2、思考的问题:“玩儿国”的孩子每天干什么?你是怎样看的?

{小木偶奇遇记课文}.

第三十二章

1、积累的词语:大吃一惊、妙不可言、害臊、绝望、一模一样、狗血喷头、千真万确、

2、思考的问题:皮诺乔为什么变成了驴子?

第三十三章

1、积累的词语:受尽虐待、苦不堪言、五颜六色、大街小巷、大名鼎鼎、包涵、热泪盈眶、怜悯

2、思考的问题:皮诺乔变成驴后受到怎样的虐待与磨难?

第三十四章

1、积累的词语:结结巴巴、心惊胆战、千方百计、狼吞虎咽、不省人事、昏昏迷迷

2、思考的问题:皮诺乔被鲨鱼吞下后遇到了谁?

第三十五章

1、积累的词语:无头无尾、前言不搭后语、狼吞虎咽、一无所有、波涛汹涌、安安稳稳

2、思考的问题:皮诺乔在鲨鱼肚子里找到谁了?

第三十六章

1、 积累的词语:喜气洋洋、穷困潦倒、不义之财、抛弃、嚎啕大哭、心慌意乱、精神抖擞、

2、 思考的问题:皮诺乔怎样做才变成了一个真正的孩子?

篇二:《小木偶奇遇记》

小木偶奇遇记

小木偶告别了蓝鼻子小女巫之后,便走进了一座美丽的森林里,因为小木偶听说这座森林里有一条会说话的小路,走过那条小路就能到达小木偶盼望已久的漂亮花园。

小木偶走了三天三夜,终于找到了那条会说话的小路时,已经是精疲力竭了,这时,小路说话了:“你好!小木偶,你要到哪儿去呀?”

小木偶说:“我要去前面那片花园里。”

小路说:“那你就得回答我的两个问题才能从我身上走过去。”{小木偶奇遇记课文}.

小木偶说:“好的,你出题吧。”

小路问:“什么药不能治病?”

小木偶回答说:“炸药。”

小路说:“回答对了。”

小路又问:“什么花不长在地上,却长在脸上?”

小木偶说:“是天花。”

小路说:“两道题都答对了,你真聪明,你走吧!”

于是小木偶蹦蹦跳跳地走过小路,来到了他梦寐以求的花园。

小木偶看到花园里生长着各式各样五颜六色的花,有的含苞待放,有的已盛开着,成千上万的鸟儿们在花丛中穿梭游玩,蝴蝶姐姐在花儿上翩翩起舞,蜜蜂弟弟在花丛中辛勤劳动着。

他们看到小木偶来了,都很热情地欢迎他说:“亲爱的小木偶,来和我们一起玩吧!”于是,小木偶和他们一起在花园里玩各种游戏,非常开心。夜里,小木偶梦到自己也长出了一对翅膀,在花丛中飞舞。

篇三:《12.13《木偶奇遇记》读书课》

《木偶奇遇记》阅读指导课

活动目标:

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.

3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备:课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间:一课时

活动过程:

课前交流:

一、激发情趣,揭示专题

1.老师知道我们班的小朋友最爱看书了,能告诉老师你们都看过什么童话故事吗?(学生说)。

2、真棒!现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是!(课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物,真了不起。这些人物都是来自经典的童话。)

3、指导观察封面,感知书籍。

这是张老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。

4、作者简介:

卡洛·科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。

5、读序言,解读书籍。

(1)拿到一本书,序言对于我们读者来说,如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。指名读序言。

(2)从序言里你了解到了什么?

小结:序言能帮助我们小读者更快地走进书里,走进作者的精神世界,先读序言是个很不错的读书方法。

二、《木偶奇遇记》里的故事,在我们的语文课本里就有,把书翻开137页,我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。

1、师生自由阅读,配优美的音乐伴读。

(表扬读书专注的孩子)

2、读完故事你想说什么?皮诺曹他给你留下了什么印象?(调皮、没有主见、贪玩)

三、对比、品读原译文。

1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节 。 那我们读这本书的时候,这四章是不是就不用看了呢? 课文与原译文的故事区别在哪里?

2、这节课,让我们走进卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》,通过对比课文去感受原译文童话语言的味道。

板书:走进《木偶奇遇记》

3、老师经过细细地阅读,节选了几个片断与同学们一起分享。

(一)这是课文里皮诺曹去找“小灯芯”参加他的早宴的一段文字。

1、一起读。

2、译文可是这样写的。自己放声读一读。你读出了什么?(“小灯芯”的样子和他的特点;“小灯芯”是皮诺曹最要好的朋友)

3、“小灯芯”长得什么样?(指名读)

(1)你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点?(很瘦)那你就读一读,让我们看到他的样子。

(2)说他瘦,作者用了一个词儿?(干瘦又细长)(不够瘦)作者还用了一个比喻,把它的瘦进行了形象地描述,把他的身子比作了(蜡烛芯)。因此,大家叫他“灯芯”。

4、你还读出了什么?(“小灯芯”是最调皮、最不勤奋的孩子。)因此,“小灯芯”千方百计地要去快乐国,并且还怂恿皮诺曹一块去。

5、与我们的课文比较,你们觉得卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》写得怎么样?

(板书:语言更生动、更具体)

(二)课文里写皮诺曹在快乐国里狂欢了五个月后,发现自己长出大耳朵,到变成真正的驴子,只用了短短的两段文字,删掉了原译文例如下情节:①土拨鼠为皮诺曹把脉,告诉他两三个小时后会变成货真价实的驴子。

②皮诺曹找到小灯芯,在相互打趣的过程中,一起变成了驴子。

1、你们对哪部分内容更感兴趣?那让我们一起去看看他们是怎样变成驴子的!谁来读小灯芯的话?皮诺曹?大家读叙述的话。

2、读后问“皮诺曹”:你怎么不拉一下你的好朋友呀?你们怎么都站不住了?(变成驴子就会手脚并用在地上跑)

3、“小灯芯”、皮诺曹你们知道自己为什么会变成驴子吗?(不好好读书,就会变成驴子。)你们现在才明白过来,有用吗?

4、 不过,这个故事可以让我们的小读者知道,不读书的下场,虽然不会像童话那样变成真正的驴子,但长大了没有出息,终究是要受苦受累的。

5、与我们的课文相比,原译文的内容更?(丰富)

(三)赶车人来牵走变成驴子的皮诺曹,课文是这样写的。

1、一起读。

2、赶车人是怎样从外面进来的?课文里没有介绍,原译文是这样写的:自己读一读。

3、全班引读,指名读矮胖车夫的话。

第一次话:

(试一试)读出什么语气?(威胁的语气)

第二次话:

(1)他和原先一样,微笑着,你觉得这是什么笑?(笑里藏刀)

(2)请你笑里藏刀地读一读?(指名)

4、从原译文的这段文字,你们读出了什么?(车夫的阴险毒辣)

(人物鲜明的特色)

(板书:人物鲜活)

三、指导读原译文

1、《木偶奇遇记》里语言更生动,人物更鲜活,内容更丰富,你们想不想读这本书?你通过什么途径找到这本书?

2、指导看目录。

如果我们要看《饥不择食》这个故事在哪页呢?(看目录)(31页)

你最想看什么故事?

3、在这本书里,像《快乐国奇遇记》这么有趣的故事还有很多。如:《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出

现。

4、介绍读书方法:同学们,你们平时读书时,有什么好的读书方法?(板书:查字典;作批注;摘抄;反复读)

张老师读书的时候,喜欢制作阅读卡。(出示)这是老师读了《快乐国奇遇记》后制成的阅读卡。制作这个阅读卡可以培养我们的概括能力和写作能力。

待同学读完了这本书,我们再来开个展示会,展示我们自己制作的阅读卡,还可以讲讲书中有趣的故事。

七、总结。

1、同学们这节课,你学到了什么?

2、让我们静下心来,以书为伴,希望我们从小养成每天阅读的好习惯,做一个知识渊博的人。

板书设计:

走进童话世界

语言更生动 查字典

人物更鲜活 作批注

内容更丰富 摘抄

反复读

阅读卡

篇四:《第28课 木偶奇遇记(节选)》

第28课 木偶奇遇记(节选)

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