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宝贝,爷爷奶奶没有参加你的生日 可爱宝贝参加生日派对

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【 – 小学作文】

篇一:《苏教版二年级品德与生活第一单元》

家里来了客

学习目标: 知识目标:

增长学生的社会生活知识与经验,妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。 能力目标:

通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,【看

他3养成基本的文明习惯。 情感目标:

培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。 教材分析:

通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动,指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。要把课内、课外联系起来,让学生真正学会礼貌待客。 教学过程: 【 温故知新】

议一议,感受接待礼仪

1、师导入:我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象,让我们一起来欣赏。

2、师述:录象中的外宾和外校的老师是客人,我们是怎样接待他们的?想想我们为什么要这样做?客人受到我们的热情接待会怎样想呢?

3、回忆1:你做过客吗?别人怎样接待你的?你的心情怎样?

4、回忆2:你家经常有客人来吗?你喜欢他们吗?你是如何接待他们的? 5、揭示主题:家里来了客。

景中增长了自己接待客人的能力,每位小朋友的表现都很棒。大家瞧,我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊! 【拓展延伸】

演一演,模拟待客情景

1、小朋友,假如今天是你的生日,同学们来到你家祝贺,你怎么接待他们呢? 2、师:生活中,我们还会遇到一些特殊的客人,如果他们来了,我们会怎么做呢? 3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星 【教学与反思】

【玩

小朋友如何招待客人

学习目标: 知识目标:

增长学生的社会生活知识与经验,妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物,增进主客间的友谊,能与他人合作、交流、分享成果,生活中遇到问题能想办法解决。 能力目标:

通过组织开展“我做文明小主人”活动,融知识于行为之中,让学生学习待客的礼节,养成基本的文明习惯。 情感目标:

培养儿童关爱他人,尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。 教材分析:

通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动,指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考,获得生活体验和智慧。要把课内、课外联系起来,让学生真正学会礼貌待客。 教学过程: 【 温故知新】

上节课,小朋友们不仅懂得了热情待客的重要,还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么,如果“家里”真的“来可客”,我们应该怎么去做呢?今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。 【导学释疑】 有礼有节招待客人

1、在日常生活中,客人来时,我们有些小朋友不懂得尊重别人,不能正确待客,弄得客人很尴尬。

2、出示图,内容是:客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话,周围几幅特写小主人“人来疯”的图。

3、图中小主人在干什么?他这样做好吗?为什么?引导学生懂得:打扰大人说话,在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”,是很不礼貌。

4、小主人这样的行为,客人看了心里会怎样想呢?让我们去做个现场采访吧。播放录象(学生采访客人的情景)如果你是客人,以后还愿意来他家做客吗?怎么做?

5、引导小朋友给图中的小主人提个醒,他应该咋样做? 【巩固提升】 陌生人来到我家

1、师述:小朋友,当你一个人在家里,陌生人来了怎么办? 2、出示图:内容是:圆圆独自在家,遇到一陌生人敲门。 3、讨论:如果遇到这样的情况,你会怎么办?

4、分组表演:自由组合,把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。

5、总结:在生活中,客人来了我们要热情待客,做一个文明的好孩子。

【拓展延伸】

制作贺卡,相互赠言

1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。 2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”,写上格言,赠送给好友,相互勉励。 3、评一评班级中的“待客礼仪之星”,把他们的照片写在“文明礼仪树上” 4、播放《乖乖熊请客》的歌曲,师生一起活动,边歌边舞。 【教学与反思】

我随爸爸去做客

学习目标: 知识目标:

学会做客的基本礼节,在叫门、问候、用餐、谈话和道别时,做到有礼貌,做一名文明小客人。 能力目标:

通过活动,学习做客的基本礼仪,强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为,培养他们良好的人际交往观。 情感目标:

创设情境、仿真性表演等活动,诱发儿童参与活动的热情,激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。 教材分析:

通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,锻炼观察能力、表达能力。 教学过程: 【 温故知新】

故事室:乐乐猴做客(师戴“乐乐猴”头饰)

乐乐猴”向大家鞠躬示意|:嗨,大家好!多日不见,你们还记得我吗?我可是每天都在想你们!

师:乐乐猴,今年春节过的怎么样?

“乐乐猴”:那没说的!又吃肯德基,又玩游乐园,真是快活极了!我还到鹿大叔家做了一回小客人呢!

师:小朋友,想知道乐乐猴是怎样做客的吗?让我们一起走进故事屋。 【导学释疑】

快乐大本营

小朋友,看到乐乐猴这种种表现,鹿大叔的心情会怎样?为什么?

师:小朋友,咱们一起来帮帮他好吗?为了能更好地帮助乐乐猴,咱们举行“快乐大本营,看看谁家行”的比赛活动,活动规则是:同学们分南北两组,教师再放刚才的动画片,小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为,就立即叫“停”,并指出他的做法为什么不对,说得多的一队为赢家。 【拓展延伸】

友情互助餐

师:乐乐猴,你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗?为什么? “乐乐猴”:知道了,可是我该怎么办呢?

师:是呀,乐乐猴该怎么办呢?小朋友,想一想,你平时是怎么做客的,找好伙伴说说。小组议论,让学生们各抒己见,自由表达。

敲门时: 见面时:

大人谈话时: 用餐时:

和小主人一起玩时: 告别时: 【教学与反思】

小朋友做客应该咋样做

学习目标: 知识目标:

学会做客的基本礼节,在叫门、问候、用餐、谈话和道别时,做到有礼貌,做一名文明小客人。 能力目标:

通过活动,学习做客的基本礼仪,强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为,培养他们良好的人际交往观。 情感目标:

创设情境、仿真性表演等活动,诱发儿童参与活动的热情,激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。 教材分析:

{宝贝,爷爷奶奶没有参加你的生日}.

通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,锻

炼观察能力、表达能力。 教学过程: 【 温故知新】

敲门时:

见面时:

大人谈话时:

用餐时:

和小主人一起玩时:

告别时:

【导学释疑】

师:在你们的帮助下,乐乐猴进步多了,今天

他又到熊大嫂家去做客。瞧,他来了。这次乐乐猴会怎么做客呢?以小组为单位讨论,同学们说一说。 【检测反馈】

“我们去做客”

小朋友,你们知道怎样做“文明小客人”了吗?现在咱们就去做“文明小客人”,比一比谁做得最好。

分组提示,进行演练。 【拓展延伸】

(1)我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。 (2)我去了爸爸妈妈同事家。 (3)我去了表弟、表妹家。 (4)我去了老师、同学家。 ……………. 【教学与反思】

篇二:《语文试题》

{宝贝,爷爷奶奶没有参加你的生日}.

2014年福建泉州小学毕业、升学考试

语文试题

第一部分:语言积累与运用(44分)

1、看拼音写词语。(12分)

piān pì biāo zhì shēn qǐng dǐ yù pái huái miǎo shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīng zhàn liáo liàng chú chuāng líng lì shǎn shu ch dǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、选字组词。(3分)

(呐 纳)____喊 火柴____(梗 便) 气____(魂 魄)

(魅 魁)____力 (嘹 缭)____亮 (溶 熔)____炼

3、选词填空。(4分) 描写 描绘

(1)这件艺术铜鼎深入细致地( )了当时的风俗人情、桥梁建筑。

(2)这部文学作品的第三章极细腻地( )了江南的风土人情。 体会 体味

(3)我亲身( )到,一个国家能够举办一次奥运会,是一件了不起的事情。

(4)从父亲讲的故事中,我( )到了一份责任。

4、根据前面的提示,把下列带“意”的词语补充完整。(6分)

“小心注意”叫意; “任凭自己”叫意; “沾沾自喜”叫意; “任意妄为”叫 意; “心情爽快”叫 意; “心术不正”叫 意。

5、完成句子。(6分)

(1)“神舟十号”带着中国人的航天梦飞上太空,无比感动。(修改病句)

(2)魏晨说:“感谢湖南卫视、天娱传媒以及‘乐橙’给予我的帮助,使我能够在人生

的舞台上尽情绽放我的音乐梦想。”(改为间接引语)

_________________________________________________ _{宝贝,爷爷奶奶没有参加你的生日}.

(3)青少年应该坚定信念,用青春之我建设青春之中国。(改为反问句)

_________________________________________________

6、按要求填空。(3分)

(1)写一句抒写思念故乡、怀念亲友的诗:____ _____ ___

(2)写一句借月抒怀的诗:_______ ______

(3)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,王强就不这么认为,每当看到他沉迷于

各种游乐中的时候,你真想对他说:___________________ ___。(格言警句)

7、选择恰当的比喻,依次将正确的序号填入空格处。(4分)

①如旭日喷薄 ②似风拂扬柳 ③如小桥流水 ④若大江东去 春联,是文学殿堂里的一枝奇葩,它发自于千人之心,出自于万人之手,各展其才,各

显千秋,豪放______,婉约_______,粗犷______,细腻______,洋洋洒洒,蔚为大观。

8、下面语句排列正确的一项是( )(2分)

①你才能真正懂得读书,学会读书。

②读教科书,在基础知识和专业技能的学习中,当然是必需的。

③所为读书,不只是读教科书。

④但是,只有超越了读教科书的阶段,把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。

⑤这是求知的阶梯,也是人生必不可少的一段路程。

A、③②④⑤① B、③②⑤④① C、⑤③②④① D、③①②④⑤

9、下列诗句中有咏莲的,也有咏菊的,其中咏莲的诗句是( )(2分)

①小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

②荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。

③待到重阳日,还来就菊花。

④接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

⑤秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、①②④

第二部分:阅读理解(41分)

(一)阅读《智子疑邻》,完成文后10—12题。(6分)

智子疑邻

宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。

10、用自己的话说说这则寓言的大意。(2分)

_______________________ _______________________________

11、富家被盗的原因是什么?“其家甚智其子”,为什么?(2分)

12、读了这则寓言,你最想对文中的哪个人发表一些感慨?请写在下面。(2分) _________________________________________ ___

(二)阅读《牛》,完成文后13—18题。(14分)

现在,我对牛是很熟悉的。第一,我就属牛。第二,我有只小铜牛,我非常喜欢它。 我十岁生日那天,爷爷对我说:“今天是你的生日。你属牛,我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完,就把一只金黄色的小铜牛递给了我。

小铜牛好看极了。它有壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角,灵巧的尾巴。爷爷说:“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还时常用来鞭策自己啊!”真的,我意外发现:那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己,让它的四肢更使劲地朝前蹬。爷爷还说:“牛是踏踏实实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布把它包好,放在写字台上。

从此,每当我坐在写字台前做作业,写日记时,总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。 两年过去了。有一天,我又一次坐在写字台前,用双手托着小铜牛。看着,看着,眼前好似出现了一幅壮观的画面:手中的牛动起来,走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土,低着头,鼻孔里喷出热气,使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上,让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴,向着同一个方向顽强地前进。

13、写出下列词语的近义词。(3分)

熟悉—( ) 喜欢—( ) 坚强—( )

14、照样子从短文中找出相应的词语填写在括号里。(3分)

例:(壮实的)身体

( )小铜牛 ( )身骨 ( )腿脚

( )犄角 ( )尾巴 ( )田野

15、用“鞭策”写一句话。(1分)

__________________________ _______________________________

16、用“_______”画出作者想象的内容。(1分)

17、这些想象,作者是根据生活中的牛“( )、( )、( )”这三

个特点展开的,从作者的想象中,可以看出他平时很注意( )观察,如果不

熟悉牛的习性,也就不可能有如此( )的想象、细致的描写。(5分)

18、作者写《牛》这篇文章是因为[在括号里打√]。(1分){宝贝,爷爷奶奶没有参加你的生日}.

①对牛很熟悉。 ( )

②非常喜爱牛。 ( )

③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。( )

(三)阅读《挪树》,完成文后19—24题。(10分)

挪树

院子里那株腊梅奄奄一息了。它长得不是地方,旁边是一个垃圾桶,垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它,原来风姿飘逸的它,便渐渐枝折叶落,瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋,眼见得便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅,其中刚好空缺一个位置。

“人挪活,树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗?”我有点担心。

老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了!刨开了!瘦小的腊梅,却有并不瘦小的根须,它是一株已经成熟的腊梅啊!它的根须长长的在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了!他又抡起锄头,朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处,铮铮有声。发声之处,竟露出白生生的断裂开的主根,像断裂的骨骼,白得骇人。

我的心一阵悸动:“它会死吗?”

“死不了!”老花匠漫不经心地回答。

“可不能把它的主根砍断!”

“不砍断怎么挪呀!”老花匠依然是那种职业性的残酷。

不能不承认,为挪这株腊梅,老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它,非砍断一些根根蔓蔓不可,哪怕伤筋动骨,也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢?

“嚓!嚓!嚓!”一铲,一铲,一铲……“喀!喀!喀!”一锄,一锄,一锄……腊梅

的根须与这块热土的联系一一割断了。;嘎吱”一声,老花匠一脚蹬过去,最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了!独立了!老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪,抓着枝条拖着它走到那个已

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