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小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社 六年级下册语文第八课

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【 – 小学作文】

篇一:《小学语文六年级上册第八单元作文》

件艺术品

本次习作的内容:写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受,

也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。表达要求:回

忆本单元课文中作者表达感受的方法,在习作中加以运用。

学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘

画、雕刻等;喜欢的一件艺术品,比如,字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、

歌曲、摄影等。在生活中,我们可以体会到各种各样的艺术品:比如,

参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、

一场演唱会;甚至我们自己家里的一些装饰物品(特色的盆栽、挂画、

工艺品)都是描写的对象,艺术就在我们身边。

要写好本次作文,必须注意以下几点:

1、选择自己亲身经历过的事。这样才会有话可说,才能抒发真情

实感。

2、要把事情的经过写完整,重点突出。

3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作

中融入自己的联想和想象。

第一部分 写学一门艺术的故事 一、记事作文的特点、写作方法简述

根据习作题目的内容,这是一篇写事的记叙文。记事这类文章,事

是重点,它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,

不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意

义,而不是表现主人公的思想品德。

一件完整的事情包括:事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、

经过、结果,它们被称为事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的

地位,起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事

件的核心,更是一篇写事作文成败的关键。

怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚,写记叙文,必须考虑哪

些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序。

(1)运用顺叙

顺叙有以时间为顺序的,也有以事物发展规律为顺序。在叙事性的

文章中,大多是以时间为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须写清楚

叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、

发展的过程。因此,要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展

的规律来进行叙述,文章的层次才会是清楚、明了的。

(2)运用倒叙

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然

后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注

意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要

的文字过渡。 在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写

1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发

人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导 习作主题──写学一门艺术的故事 或写自己喜欢的一

生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,

往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中,或者说

在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整

个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.

要详写。

2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙

事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”

上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。 二、习作具体指导

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型,如第一次;学

习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;成功、失败、勇敢、

胆小、伤心、快乐的真切体验。

如何把自己学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、

书法、绘画、雕刻等

这些事作为材料来写成作文:

①根据题目的要求选定了某件事,就要对这件事进行认真的回忆,

并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪

光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。比如,在什么时候,

什么地方开始学习这门艺术的,学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。比如,你是怎样爱上这门艺术的?学艺的动机是

什么? ④ 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。比如,详细

写你学这门艺术的过程,你还记得当初练习时的情景?期间有没有什么

趣事发生?遇到过什么困难和挫折,是否想过放弃?要开展联想和想

象,把故事写生动。

⑤写感受,谈体会。写自己学习这门艺术的心得体会,比如,增

长了什么知识,明白了一个什么道理,学到了什么技艺。别人可借鉴的

学艺方法,以及应吸取的经验和教训等等,让别人读了你的文章受到感

染。可以把课文中所学到的表达感受的方法,运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲,理出思路。先把事情是怎样一步一步发展的,

开始怎样,经过怎样,结果怎样,有哪些体会,一一列出来。

参考题目:《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.

【例文1】 我学书法的苦与乐

我学书法三年了,现在写得一手很棒(至少我和同龄的小朋友都这

样认为)的书法。你想知道我是怎么练出来的吗?这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天,妈妈带我来到海日书画学校,欣赏小朋友们的

作品。那里有各种字体的书法作品,还有许多形态各异的水墨画、水粉

画。我羡慕极了,很想学到这一手。于是妈妈带我去报名。

当时,老师让我试着写一下,可我连毛笔都不会拿,就像拿腊笔似

的抓起了毛笔,还弄得满手都是墨,现在想起来真可笑。黄老师慢慢纠

正了我的握笔姿势,接着让我试着用毛笔写一横。结果,我写出来的一

横长满了“鸡皮疙瘩”。不过黄老师说我的接受能力较强,加上妈妈的

再三恳求,还是收下了我。

于是我来到了教室,好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐

下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜

色都糟糕得很,写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。黄老师看见

我这么一本正经地在“描”,鼓励我说:“丁滔进步真快,看你拿笔拿得

多棒!”得到表扬的我更是努力了。

但那时的我很调皮,用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”,才

写不到五分钟,就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说:“丁

滔,你想写得跟这位小朋友一样好吗?快点练呀!”看见大家都在埋头

练习,我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟,我又探头去看看

邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画;一会

儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。黄老师只好一次又一

次地站在我身边,把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。黄老

师这次批评我,下次又表扬我,既让我明白自己做得不好,又不让我失

去信心,就这样,在黄老师的不断提醒和指点下,我慢慢地掌握了书法

的一些窍门了,每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候,刘老师知道我在学书法,就特意让我参加了学校的

书法班,我也很乐意。可是,我依然很粗心很调皮,虽然悟性高,进步

快,可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。妈妈于是为我准备了一双袖

套,让我上书法兴趣班时戴上,可是我不喜欢戴袖套。有一次,我和邻

桌的同学玩时,他不小心把我桌面的墨洒了。因为我平时总是写得很脏,

又怕遭老师骂,于是我急中生智,用衣服的袖子把墨擦干净,然后,再

把妈妈为我准备好的袖套戴上。这样,我便轻而易举地过了学校老师这

一关。可回到家,妈妈使尽法宝,都没能把我的校服上的墨迹给洗干净,

只好为我重新买来一套新校服。那次我被妈妈重重地骂了一顿,我很委

曲。我不用衣服擦,被老师骂,擦了又被妈妈骂。于是我堵气不上兴趣

班了,现在想来真后悔,要是徐老师能原谅我,再收我为徒就好了。

很快,我过了“正”字和“永”字关。一天,黄老师跟我和妈妈商

量,希望我能用心练习,坚持两年(包括两个假期的周一到周五),会

有成绩的。我有点犹豫,因为一坐就是半天、一天,好累呀!再想到寒

暑假所有的自由时间都泡汤了,想打退堂鼓。妈妈告诉我书法是我国古

代文化精髓,能修心养性,对我的将来很有帮助,黄老师也跟我一起憧

憬着未来成功的喜悦,我最终狠下决心,选择了学下去。

这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。我每天(周一到周五)早

上七点半来到黄老师家,一写就是一整天(除了午休和午饭),妈妈下

班后再来接我。听上去都有点不可思议吧。可不知怎的,当时我并不觉

得很苦,或许是有个良好的氛围吧,又或许是我想着自己的作品快出炉

了吧。一个暑假过去了,我不但没有耽误功课(利用周六周日和晚上做),

书法还有了突飞猛进的进步。虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游

泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏,但我觉得还是值得,并且

我渐渐爱上了书法。{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.

当我完成了两幅作品后,总觉得差不多了,开始觉得练书法有些乏

味,提不起兴趣,练习时总走神。幸亏黄老师及时发现,给我换了一种

新字体——张迁碑。我突然觉得很有新鲜感,又很有挑战性,而且这种

字体也适合我,笔画粗厚大气。我越写越投入,黄老师见我如此努力,

便开始了一对一的教学。我也很珍惜这个机会。真是“功夫不负有心人”,

在黄老师的耐心教育和我自己的努力下,我获得了“墨彩杯全国少儿书

画大赛”二等奖。

这就是我学书法的故事,让我懂得了只有付出才有收获,我一定会

继续练下去的。

点评:这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的,文章用了

夹叙夹议的手法,娓娓道来,虽然没有华丽的辞藻,但是我们阅读之后

会觉得倍感亲切。尤其是关于“苦”和“乐” 对比描述,生活细节的

描述,使文章有血有肉,具体而生动。文章写出了最新作者的独特体验

和感受,不可多得。

【例文2】 学泥塑的苦与乐

我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑,来

家里的客人见了这套泥塑,都夸我心灵手巧,可又有谁知道,为了学习

这门技术,我可花了好一番功夫呢!

前几年,我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥

塑看起来栩栩如生,慢慢地,我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥

哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。{小学六年级下册语文第八单元作文北京师范大学出版社}.

以后的日子里,每当哥哥要做泥塑时,我便躲在角落里偷偷学着—

—边看着哥哥做,手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开

始,好像一切不顺手,每当我把我的杰作向哥哥展示出来时,哥哥却总

笑着说我做的是 “四不像”。几次之后,我再也不敢向他展示自己的作

品了,便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书,成天闷在房间里苦苦地

自学着。

为了做好泥塑作品,我可下了一番苦功。炎热的夏日里,我在房间

里做泥塑,额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下;美工刀划伤了我

的手指,贴上创口贴后继续做;做坏了,也绝不灰心,换块花泥重新

做……。在刚入门时,我遇上了许多困难,也遭遇了多次的失败,但每

次看着自己不太成功的作品,我都认真地思考,并获得了新的经验和教

训。日复一日,我的经验也愈来愈丰富,做泥塑的技术也愈来愈成熟,

摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。

记得我为了做《西游记》人物的泥塑,还费了好一番波折呢。那时,

《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了,只剩下一个斗战胜

佛——孙悟空了,为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动,我

也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”,我认真刻画了好几

天。这天,我准备完成最后一部分,也是最难的一部分——脸。我拿着

美工刀,在上面细心地刻画,生怕一个不留神,几天的心血就会全部付

之东流。但是,悲剧还是发生了:在刻眼睛时,力度没有掌握好,只听

“吱”地一声,那“猴子”的脸上便留下了一道疤!“完了,没救了,

这么长的口子怎么可能掩盖过去!哼!做个猴子都有这么难做,我不做

了!”说着,我丢下了美工刀,跑到小区中庭玩去了。到了中庭,我发

现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步,他没走几步就会摔

一跤,虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕,但他还是坚强地从地上爬

起来往前走。我惊呆了:这么小的孩子都懂得不能半途而废,那我呢?

想到这,我又跑回家,重新拿了另一块花泥,雕起了孙悟空。经过了几

天细心地制作,一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前,我开心地笑了。

现在,泥塑成了我无法割舍的爱好,也成了我的拿手绝活。看见我

的作品,哥哥再也不笑我了,取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起

泥塑时,总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩

子学走路一样,会有摔倒的苦,但一定会有学成之后的乐!

【点评】:这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐,具体地叙述了自己

的学习过程中感受,十分具体传神。尤其是文中关于学做《西游记》人

物的泥塑的生活细节的描述,真实地再现了当时的生活场景,写出自己

的独特感受和体验。文章先写苦,后写甜,前后对比,富有层次感。这

种构思方法值得大家学习和借鉴。

【例文3】 痛苦与快乐并存 今年,我已经十二岁了。从出生到现在十二年间,音乐就像我的朋

友,一直陪伴着我,我有时想拥抱一下这个好朋友,可是又想甩掉这个

朋友。

我在肚子里的时候,就与音乐结下了不解之缘。妈妈每晚睡觉时都

要听随身听,妈妈躺在床上听,我就在肚子里听,但又觉得隔着一层肉

音响效果不太好,于是自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。闷了九个

月,我终于可以听到来自大自然的声音了!

七岁时,我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。下课听着凤凰传

奇的歌,放学听着贝多芬的钢琴曲,回家看超女的全国总决赛。那时的

我与歌为伴,无忧无虑。

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