【 – 小学作文】
篇一:《6年级小学生艺术素质测评表》
（ 和顺县 ）县中小学生艺术素质测评表{小学生艺术测评表}.
篇二:《小学艺术测试表》
附表
中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
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附表
中小学校艺术教育工作自评报表{小学生艺术测评表}.
河北 省（区、市） 承德市 市
学校名称(公章)： 隆化县满族小学 联系电话： 7654612 学校类别：□普通小学； □普通初中； □普通高中； □完全中学； □职业高中；
□九年一贯制学校； □十二年一贯制学校
教学班总数：小学 16 个； 初中 个； 高中 个 在校学生总数：小学 804 人； 初中 人； 高中 人 专任教师总数：小学 37 人； 初中 人； 高中 人{小学生艺术测评表}.
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4{小学生艺术测评表}.
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篇三:《中小学生艺术素质测评办法》
教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通
知
教体艺[2015]5号
中小学生艺术素质测评办法
第一条 为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
第二条 本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
第三条 学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
第四条 学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
第五条 学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条 学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第七条 学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
第八条 地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
第九条 本办法自发布之日起试行。
附表
中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
中小学校艺术教育工作自评办法
第一条 为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
第二条 本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
第三条 学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。
第四条 自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。
第五条 自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
第六条 学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。每年9月底前将《学校艺术教育工作自评报表》报至当地教育行政部门。
第七条 学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示，公示期为当年10月至12月。公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。
第八条 地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理。教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。
第九条 本办法自发布之日起实施。
篇四:《(2014-11-06)中小学学生艺术素质测评办法》
中小学学生艺术素质测评办法
（征求意见稿）{小学生艺术测评表}.
第一条 为完善学校艺术教育工作评价机制，推进学生艺术素质评价的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文素养，促进学生全面发展，特制定本办法。
第二条 本办法适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生艺术素质测评。
第三条 中小学生艺术素质测评既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术活动实践的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度。
第四条 学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评成绩。小学生测评成绩列入学生成长记录或素质发展报告书；初中及以上学校学生测评成绩列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容。
第五条 中小学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
第六条 各级教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
第七条 各级政府教育督导部门要将学生艺术素质测评
工作纳入本级教育督导评估体系。
第八条 学生艺术素质测评应坚持公平、公正的原则，严禁弄虚作假，徇私舞弊。
第九条 各级教育行政部门要及时总结学生艺术素质测评工作，对认真开展测评工作并取得显著成效的学校给予表彰。
第十条 本办法自发布之日起施行。
附件：中小学学生艺术素质测评指标及分值组合{小学生艺术测评表}.
附件
中小学学生艺术素质测评指标及分值组合
注：
1.“接受艺术教育的课时及态度”指学生参加学校开设的音乐、美术、综合艺术以及艺术类校本课程的记录。
2.“参加艺术实践活动经历”指学生参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的记录。
3.“艺术自学经历”指学生校外艺术学习的经历。
4.“音乐／美术基本能力”指学生通过艺术课程学习，掌握课程标准规定应会的基本能力。
5.“音乐／美术基础知识”指学生通过艺术课程学习，掌握课
程标准规定应知的基础知识。
6.“艺术表现”指学生在学校现场测评中所展现的某一艺术领域（声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、书法、绘画等）所达到的水平。此项为加分指标。
7.本测评指标有三种不同的分值组合，组合一适用条件较好的学校，组合二适用一般学校，组合三适用条件较差的乡镇及以下学校。各省（区、市）根据实际情况确定本地中小学校所适用的分值组合。