【 – 小学作文】
篇一:《小学生社会实践活动方案》
新津小学社会实践活动方案
二年级二班
一、活动目的
小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。八里庄小学特举行本次社会实践活动。
二、活动对象
二年级二班全体学生。
三、活动时间
2014年 4月 4 日下午
四、活动地点
全体学生所在的社区及学生家里
五、活动内容：
1、“社区小主人”志愿服务活动。
（1）学生自己组织在社区公共区域、绿化带、马路等场所开展卫生保洁工作，协助社区卫生保洁员清除卫生死角和牛皮癣。
（2）学生在社区广泛开展尊长敬老、助残帮困等其他形式的志愿服务活动。
2、“家庭小老师”活动。
（1）学生利用暑假，广泛收集、整理文明卫生知识和健康教育知识，主动与父母、长辈一起学习、互相监督、相互提高。
（2）积极鼓励学生为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务，引导学生从自身做起，养成良好的文明卫生习惯。 希望全体同学通过自己的行动，小手拉大手与长辈一起为创建国家卫生城市，倡导文明生活方式作出自
己的贡献。
五、活动要求
1、家长认真做好学生的辅导，让学生学有收获，保证学生在学习、活动时的绝对安全。学生须遵守纪律，服从学校及家长的安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展，须遵守各项规章制度，要加强自我服务管理意识，培养生活自理能力，锻炼实践能力和合作交流能力。加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养。
2、活动这天，中午12点，下午4点学生必须给班主任电话报平安。
六、突发事件处理原则：
保持镇静、沉着应对；学生优先原则；就地抢救原则；报警、求援原则；维持秩序、迅速疏散原则。
（一）处理外出应急预案
1．学生必须按规定开展活动，不准单独行动。家长应当始终与学生为伍。
2．教育学生遵守交通规则，不到危险场所玩耍，不攀爬险要，不摸带电的各种器械，不做有危险的游戏，不与陌生人争斗。
3．遇学生受伤的情形。既要冷静又要反应迅速，要视其轻重而采取相应的措施，或拔打120，或送附近医院。总之，绝不能不作为，更不能推诿扯皮。
4．活动前，要教给学生一些避险或受伤后自救的方法。
5．家长要随时关注、提醒要求学生不买、不吃变质和不洁的食品或暴饮暴食，如有学生腹泻、腹胀或食物中毒，应立即采取必要措施（如上报、救护等），并及时收集相关证据，以备查验。同时，还要注意观察了解其他同学的状况，切忌麻痹大意。
（二）处理人身意外伤害及疾病应急预案
1．发生突发事件如遇绑架抢劫事件，要以孩子的生命为重，保持镇静，巧妙周旋，尽可能赢得时间，以避免任何成员受到任何人身攻击或其它伤害。
2．出现摔伤、扭伤、撞伤或疾病，应立即进行治疗，如伤情较重应马上送往就近医院抢救治疗，并及时上报病由、病情。{小学生社会实践活动标题}.
3．如遇公共场所骚乱事件，家长应围成圈，保护好学生。细心、冷静地观察事态发展，不盲目奔跑，不随人流乱窜，待看清形势后再引导学生安全、迅速地疏散。
4．提高认识，随时随地做好学生的安全教育，不能放松警惕。到目的地要视察周边环境，如有施工场地、山坡、河道水塘、凡学生有可能发生危险的地方要分头站岗，并注意学生动态，不允许学生出入危险场地。
5．学生过马路要走人行道，并时时提醒注意交通安全，注意来往车辆，确保学生安全过马路。如遇突发事件不慌张，一定要冷静，果断采取措施。
6．自始自终，活动中不得中途私自离开学生，保证本次活动顺利进行。
篇二:《小学生社会实践活动总结》
小学生社会实践活动总结
学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。在这一个学期中为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激起他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验，让他们更多地去看，去听，去想，去试。
考虑到二年级儿童的心理特点，所以根据学生年龄特点，根据七夕节、中秋节、重阳节的来历、传说、搜集与各个节日相干的诗歌并配画，搜集春节对联等。这对我们也提出了一个严厉的挑战，由于综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着题目来研究，带着预备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决题目的综合能力可得到进步，也有益于拓展文化结构和本身素质。
在综合实践活动中，一些学习实在不是很好的学生，表现出非同一般的豪情和能力，在这些活动中，发现孩子的记忆力是那末强，他们的想法是那末的奇异，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决题目的综合应用能力都充分展现出了。
与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动进程中，学生始终处于主体地位，自己发现题目，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决题目。在这一进程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，尽可能创条件，让学生在积极探索、主动实践的进程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新。
短短的一个学期，学生们在应用知识，用本领来解决题目的进程中，取得了深切的体验，产生了积极的思想感情，激起了孩子们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力，进步了他们发现题目和解决题目的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。学生在不断的实践中定然会拓展思惟，进步实践能力，定然会对知识产生浓厚的爱好。
一—-二年组
篇三:《暑期学生社会实践活动参考主题》
暑期学生社会实践活动参考主题
（一）学习两会精神，践行科学发展观主题实践活动
2010年两会召开，胡锦涛总书记在学习实践科学发展观总结大会上讲话，全国掀起新一轮学习两会精神，践行科学发展观的高潮。
各分团委组织学生深入基层，结合中央关于转变经济发展方式的战略决策和基层发展的时机情况，围绕我国发展面临的资源环境生态制约，广泛宣传科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求和现实紧迫性，增强推动科学发展的意识和能力。贯彻《全民科学素质行动计划纲要》，组织开展2010年气象防灾减灾宣传志愿者中国行大型科普活动。
（二）世博宣讲主题实践活动
挖掘城市精髓，创新城市生活，启蒙城市意识。2010年上海世博会是继2008北京奥运会之后我国迎来的又一次盛会，结合城市，让生活更美好的主题，思考中国城市化的艰难道路。
结合不同省市地区的城市化进程开展调研和宣传，挖掘城市精髓，给城市的历史文化留一个版面，不兴土木，兴文化；找准城市定位，激发公民的参与精神，启蒙他们的城市意识；同时积极主动参与到世博会的志愿活动中来，服务世博，宣传世博，以让更多人了解世博、关注世博、参与世博；开展社区服务活动，让人们在喧闹的城市里找到属于自己的心灵净土，真正让我们的生活更美好。
（三）关爱弱势群体，弘扬志愿精神主题实践活动
是他们用粗糙的手，在严寒酷暑中让座座崭新的城市拔地而起，也许他们的愿望不过是希望自己的子女像城里的孩子那样穿着整洁的校服，背着书包有说有笑地走出校门，他们淳朴、善良、踏实，这
就是农民工。他们是弱势群体的代表，他们以及他们的子女需要我们的理解和帮助 。
结合我省留守的农民工子女的现实需求，依托乡镇活动场地、农民工子弟学校、农民工聚居地、留守的农民工子女集中的村镇学校等，组织大学生志愿者重点开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、文体活动、爱心捐赠等志愿服务，探索高校与农民工子弟学校结对帮扶的长效机制。
拟重点开展青春助力——关爱农民工子女等实践活动。
（四）以人为本，平安为先灾区服务调研活动
不管是汶川、玉树的地震，还是西南的干旱，还是南方各省的暴雨，面对自然灾害我们也许无能为力，但至少我们应该学会如何最有效地保护自己，保护身边的人；校园伤害事件、交通事故、火灾、盗窃、欺诈频发，懂得安全知识才能把生命真正掌握在自己手中。
组织地震灾后重建服务团，进一步落实汶川地震后确定的长期对口帮扶机制，赴实四川、陕西、甘肃地震灾区为群众提供文化支教、灾后重建等服务。组织服务团队赴青海玉树地震灾区，结合灾后重建阶段性需要开展志愿服务活动。以实际需求为基础，有针对性地组织团队赴西南旱灾、涝灾地区开展科学节水知识宣讲、水资源循环利用技术推广以及相关专项调查研究和实践服务活动。
（五）深入基层〃心系家乡科技兴农主题实践活动
每个人都如同一只风筝，努力想飞出老家的小圈子，想飞的更高更远，只要我们心里的线没断，我们的根就在家乡、在基层。为引导青年学生加深对世情、国情的认识，增强社会责任感，各级团组织要引导学生利用暑假返乡机会，深入基层，就近就便开展社会实践活动，鼓励青年学生在服务‘三农’的实践中建功立业，书写美好人生。
发挥青年学生志愿者的专业知识技能优势，组织他们在前期必要
调研联系的基础上，选择服务地，通过举办农业知识培训班、远程信息服务、现场技术指导等方式，传播推广现代化使用技术，解决农民在生产中遇到的实际问题和困难。探索利用互联网平台举办农产品营销比赛等活动，针对农村基层农产品销售难的情况提出有创意的解决方案。
（六）文化下乡宣传主题实践活动
组织大学生暑期文艺演出队，进行编排一批基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目到农村巡回演出。组织开展爱国歌曲大家唱活动，丰富基层群众的文化生活。联系社会有关方面捐赠图书，巩固乡村图书站（室）建设，帮助建设一批新的农家书屋，在此基础上开展读书活动和文明新风宣传活动，广泛传播科学知识，倡导健康生活方式。
（七）推动节能减排，倡导低碳环保主题实践活动{小学生社会实践活动标题}.
干裂的土地艰难的呼吸着，即将融化的冰块上孤零零的企鹅无助地眺望着，这一幅幅画面时时刺激着人们麻痹的神经—节能减排、低碳环保，已刻不容缓。为发挥青年学生的时代先锋作用，唤醒更多人的环保意识，开展推动节能减排，倡导低碳环保主题实践活动。
活动聚焦居民日常生活中资源节约问题，以节能、节水、节材、循环经济、资源综合利用为重点，面向广大居民，介绍相关的先进实用技术、科技成果和节约小窍门，倡导节约型消费方式，提高公众的资源节约意识，促进资源节约新技术、新设备、新产品的推广应用，为建设环境友好型和谐社会共同努力。
（八）国家助学贷款知识宣传主题实践行动
随着国家助学贷款工作的不断深入，我校享受国家助学贷款的毕业生人数逐年增加, 为推动国家助学贷款知识的普及，深入了解贷款
毕业生的家庭经济状况和就业状况，进一步加强贷后管理工作，根据省学生资助管理中心的要求和我校贷款学生的具体情况，决定利用暑期社会实践活动对贷款学生进行入户调查，重点加强对贷款毕业学生还款、欠息的情况调查。
通过调查了解贷款学生目前的家庭经济状况、就业情况（就业单位等）、联系方式（电话、手机、通讯地址、QQ号等）；同时了解贷款学生欠息原因、拟还息（款）意向等。要求要对07、08、09届参加国家助学贷款的毕业生进行调查，其重点为欠息的贷款毕业生。要求分团委认真组织、精心策划，确保入户调查工作顺利实施，调查结果详细真实，推动我校国家助学贷款工作持续健康的开展。
特殊说明：此项主题实践活动，具体要求可联系学生处资助管理中心，建议土木与交通学院、电力学院选派优秀学生组队参加。
（九）其他科学前沿、社会热点、重大事件专题调研实践行动 蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。世界上一切微小的事都是紧密相连的，关心时事就是关心身边的 生活，家事国事天下事，事事关心，作为新时代的大学生以2010年两会精神为依据，密切中国民间艺术生存现状、房价调控、教育公平、贫富差距、医疗保险、户籍改革、资源保护等社会热点问题，展开相关的调研活动，争取为有关部门提出科学合理有效的建议。
篇四:《小学综合实践活动主题的确定》
小学综合实践活动主题的确定
综合实践活动一般以主题为线索组织教学内容，展开探究和实践活动，主题在相当程度上规定了内容，或者说，主题问题就是教学内容的问题。综合实践活动主题的确定是教学活动中一个核心问题，这是一项十分复杂的工作。{小学生社会实践活动标题}.
针对当前学生急需具备的各方面素质能力要求，我们在设计综合实践活动主题内容时可以按以下思路进行：
1．引导学生认识生活、认识社会
中国改革开放的变化，深刻地影响到我们的整个生活，强有力地改变着我们的生活环境、生活条件，改变着我们的生活习惯、生活方式和生活观念。少年儿童要在这变化的社会中“学会生活”，要在新世纪积极地、建设性地参与社会生活，担负起实现祖国富强和民族复兴的伟大历史责任，就必须加强对生活的认识。祖国在发展，社会在进步，为了增强学生的公民意识，让学生关注、认识、了解祖国的现状，从而激发他们振兴中华的雄心壮志；让学生在现实社会激烈的竞争中树立起振兴祖国的责任感，就必须加强他们对社会的认识。
2．引导学生认识自然
自然是人类赖以生存的环境。让学生走向自然，探索大自然的奥秘，不但可以培养学生对祖国大好河山的热爱之情，还可以让学生从感性上建立起与大自然的和谐关系，建立起全新的人与自然的关系。这样做还能增长学生的知识，陶冶学生的情操，增强学生保护自然、保护环境的意识。
3．引导学生自觉提高科学探索的能力
发现问题是解决问题的前提。经过提出问题、分析问题、解决问题这一逻辑过程的多次反复训练，学生会大大提高发现问题和解决问题的能力。引导学生自觉提高科学（自然科学和社会科学）探索能力的思路，必然会提高学生收集信息的意识和分析处理信息的能力。
4．引导学生提高审美素质
综合实践活动课程注重美育，使学生亲身感受到自然和社会的美。通过一系列的美育要求，可以唤起学生对真善美的尊重和热爱之情，从而使他们拥有健康的情感倾向，热爱真善美，厌恶假恶丑。
与此同时，作为教师，我们要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动主题，开展活动。那么，在综合实践活动课的实施过程中，如何从学生兴趣入手，着眼于学生现实生活，并以学生感兴趣的问题为突破口来设计活动主题呢？
1．从学生兴趣入手设计活动主题。
“兴趣是最好的老师，兴趣是成功的向导。”
综合实践活动课要让学生产生强烈的兴趣，就必须造就一种欢快、愉悦、充满情趣的活动氛围，激发学生的学习兴趣，让学生自觉自愿的参加活动。只有这样，学生才会有不断探究、积极参与的内在动力，行动上才会更主动，责任感才会更强；反之，如果学生对主题不感兴趣，漠然视之，就不能充分地发挥自己的主观能动性，也不会在生活中倾注全部心血。因此，综合实践活动的主题应基于学生的需要、兴趣和直接经验来设计，实施相关活动。如：有的同学对“科学活动”很感兴趣，就引导学生以“我身边的科学”为主题选择自己感兴趣的内容：“包装的学问”、“饮用纯净水的利与弊”、“交通工具的变迁”等等，从而确定为活动
主题，由于主题是同学们自己选择的，所以同学们不仅对主题的内容有兴趣，而且对开展这项主题活动的过程也会产生浓厚的兴趣。
2．着眼于学生现实生活设计主题。
学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。综合实践活动课的主题设计要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验、发展综合的实践能力。因此，作为教师，要善于引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题。如从儿童生活中的游玩活动，可以产生“对儿童游戏的调查”、“儿童动画片”、 “学生喜欢什么漫画?”、“你玩滑板车吗?”之类的主题。反映社会中经济方面的内容，可以选择“对超市的调查” 、“水果价格的调查”、“麦当劳与肯德基”等主题可谓“生活即教育”。
3．以问题为突破口，设计活动主题。
研究从问题开始，没有问题就没有研究。综合实践活动课的最直接动因就是一个个活生生的问题。俗话说：生活中不是缺少问题而是缺少发现问题的眼睛。因此，教师不仅要具备这样一双慧眼，而且更要注意培养学生的问题意识，努力造就学生一双善于发现问题的眼睛，并从这些一直在学生身边或身上发生、演变的问题入手，选择那些有意义、学生感兴趣而又符合学生身心发展规律的问题来设计综合实践活动课的主题。如学生中不少同学因视力差配戴眼镜而带来很多苦恼，由此提出了“近视是怎样形成的？”、“怎样才能预防近视”等问题。在此基础上，教师引导学生确定了“与眼镜告别”的活动主题。如此，学生兴趣盎然的组织开展活动，不仅获得了实际的体验和发展，而且解决了生活中存在的不少问题。
学生始终是综合实践课程的主题，因此，确定主题除了要着眼学生生活，考虑学生的愿望与兴趣之外，还应充分考虑学生的年龄特点和知识经验。
小学生正处于生理、心理迅速成长的时期。其思维特点是以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维也有一定的发展。这种思维特点要求他们学习的内容以具体形象的事物为主。因此，小学综合实践活动应选择较为生动具体的主题以及相应的材料（文字、图片、声音等），便于学生感知、理解和操作，让他们获得丰富的感性材料和直接经验。
学生已有的知识经验是综合实践活动教学开展的基础。根据建构主义学习理论，学生的学习是一个不断构建知识结构的过程。虽然综合实践活动不像学科课程那样注重基础知识、基本技能的掌握，但是综合实践活动教学也要以必要的知识经验为前提，因此，在确定综合实践活动主题时一定要考虑学生是否具有相应的知识经验，同时如果学生缺乏相应的知识经验，要考虑补充的办法。
总之，综合实践活动课内容包罗万象，丰富多彩。综合实践课教师作为一个组织者、引导者、指导者、参与者，在教学中要不断挖掘、开发、利用无限的课堂资源，为学生创造更广阔的自由发展的空间，真正让学生在开放的课堂获得综合素养的动态生成和发展。
篇五:《小学生实践活动主题设计》
活动主题：校园安全
活动目标：
1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。
2.提高学生自护自救的能力，掌握