【 – 小学作文】
篇一:《小嘎子和胖墩比赛摔跤——续写》
第二次摔跤
史家乐 五年级二班
小嘎子恼羞成怒，从地上爬了起来，连身上的土也来不及擦，向着小胖墩大喊：“再来呀！”
胖墩也不甘失落，吼道：“来就来！谁怕谁呀！”第二次比赛开始了。 小嘎子冲了上去，一把抓住了胖墩的衣裳，胖墩见势不妙，急忙用他那硕大的脑袋顶着小嘎子的肚子，小嘎子也用头顶着胖墩的头，如斗牛似的抓在一起，小嘎子急中生智，咬住了胖墩的肩膀，胖墩心想：嘎子耍赖，我不能输！于是，他用力将小嘎子往地上摔，结果他也摔倒了，就这样，这句一平局结束。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
——续写
五、（二） 朱慕杰
“有本事再来呀！”小嘎子不服气。“来就来！”
小胖墩也较上劲了。经过上一次的教训，小嘎子更加小心了，小胖墩把小嘎子搂住，两个人牛似的把脑袋拼命往对方顶去。小嘎子有些支撑不住，他急中生
智，朝小胖墩儿搭在他肩膀上的胳膊猛咬，小胖墩松开乐收，正当他发怔的时候，小嘎子趁机别住了小胖墩的脚，使劲一绊，“咕咚”一声，这回是小胖墩儿摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩比赛摔跤
五．2 学生：张悦
小嘎子被绊倒了，气得脸红脖子粗，还没来得及打打身上的土，就跳起来吼道:“再来呀！”小胖墩说：“来就来”他们俩走了几步立刻就揪在了一起，小嘎子像一个凶猛的老虎，而小胖墩吧就像一个胖狮子。他们俩扑了上去，小胖墩使了一个千金顶，小嘎子他很有心计就装作肚子疼，可把小胖墩给吓坏了，这一回小胖墩可上了当，小嘎子看小胖墩没注意，站起来咕咚就把小胖墩撂倒在了地上。小胖墩摔得直叫。小嘎子得意洋洋的笑了说：哈哈！怎么样我赢了。小嘎子拿起了枪转身就走说：“我要回家吃饭去喽”。小胖墩说：“你太气人了，”小胖墩一抬屁股疼得不得了。
篇二:《小嘎子与胖墩儿摔跤》
《小嘎子与胖墩儿摔跤》
教学设计
一、畅谈朋友，走近嘎子
师：同学们，你们认识我吗？
生：不认识
师：不认识是正常的，我先自我介绍一下，我是来自兴隆小学的语文老师，我姓陈，你们怎么称呼我？
生：陈老师。
师：如果你在街上碰到我了，你会对我说什么？
生：陈老师好！
师：谢谢，你真有礼貌！这就叫一回生二回熟，第三回我们就成了朋友！一起看大屏幕读一读：朋友。
生：朋友
师：同学们都有自己的朋友，对吧！今天陈老师给大家带来了两个孩子，(ˇˇ) 想和你们做朋友，他们的年龄和你们差不多，想认识他们吗？ 屏幕出示：小兵张嘎和胖墩儿的图片
师：你们认识吗？他们是谁呀？
生：小兵张嘎和胖墩儿
师：告诉我，你从哪里认识他们的？
（电视、电影、书本）
师：今天这节课，我就先请大家看看这部电影中的一个片段：小嘎子和胖墩儿摔跤的场景。
二、观看视频，感受形象。
1、你知道他们摔跤的原因吗？（胖墩儿想要嘎子的枪）
2、说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？（生自由说）
3、这么深刻的印象，同学们一定很喜欢他们吧！影片的魅力其实源自小说原著，现在让老师带你们一起走进作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，通过预习，你知道这部小说主要讲什么内容呢？
《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。课文选取的就是其中的一个片段。
4、齐读课题。
三、走进课文，再现形象。
1、我们这篇课文，不仅内容精彩，生字词语也是个很大的挑战，同学们愿意接受挑战吗？
屏幕出示：四字词：膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵 仰面朝天{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
带音节：精神抖擞 公鸡鵮架 一叉一楼 扳不动 冷绊子 破绽 揪 儿话音：胖墩儿 单褂儿 虎势儿一站 猴儿似的 牛劲儿
恭喜大家挑战成功，给自己一点掌声吧！{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
2、自由读课文，边读边想，用——画出描写小嘎子的句子，波浪线画出描写胖墩儿的句子，并在旁边写下自己的感受和体会。
3、生自由说
随机指导
（一）
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
1、“手疾眼快”你知道什么意思吗？（形容人做事机灵敏捷 、速度之快。）
2、嘎子跟胖墩一叉一搂的不行吗？他当时心里是怎么想的？
3、说到这里你可以看出嘎子什么性格特点？（聪明 富有心机）
（二）
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
1、怎样站叫虎势一站？
2、谁来站一站？你站在这里有什么感觉？{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
3、你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
（一个非常勇猛的嘎子。 一个很有气势的嘎子。 一个威风凛凛的嘎子。）
4、理解公鸡鵮架，你们见过公鸡打架吗？
5、演一演。（师：演的真好，虎势一站，公鸡鹐架，抓住了胖墩和嘎子的特征，形象生动的再现了当时的情景。这就是动作描写，通过人物的动作来表现人物的性格。板书：动作描写）
（三）
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
1、在这里你看到了一个怎样的嘎子？（活泼、机灵、机敏）
2、理解下冷绊子。（趁人不备耍手段）表现了嘎子的另一面（富有心计）
3、你觉得这时小嘎子在想些什么？{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
正是心理描写让我们走进了嘎子的内心世界，他的人物形象立刻变得鲜活起来。 板书：心理描写
（四）{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
1、指名读。什么叫惯手？（指惯于做某种事情的人。）给惯手换一个词。 此处体现了胖墩儿的沉稳老练 （板书）
2、你认为这是什么描写？从哪些词看出来？
动作描写：塌 合 鼓 转 抓 挠 揪
3、哪个词用得最好？为什么？
4、两个人终于揪在了一起，结果怎样呢？
（五）
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖{张嘎和胖墩儿摔跤续写}.
墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1、从“推拉拽顶”，“硬是扳不动”中你仿佛看出了什么？（嘎子已经想尽了办法，对手很强大。再一次体现了胖墩儿的沉稳）
2、面对如此强大的对手，嘎子有没有退缩？
体现了他争强好胜的一面（板书）
3、哪个词最能体现他的努力？（钩）
4、但是这一钩却钩掉了什么？（钩掉了胜利的希望。 钩掉了手枪。）
5、当小嘎子躺在地上，他会怎么想？
6、“钩”字运用的是多么准确啊！一个钩字让我们读出了那么多东西，可见动词的准确运用可以让人物更逼真传神，也给了我们想象的空间。
7、指导读。
四、演一演，情景再现。
小嘎子和胖墩儿摔跤有趣吗？精彩吗？谁愿意上台来演一演？
五、回顾、总结。
演得真棒，特别是他们的神态和动作。在这节课的学习中，通过作者的心理描写和动作描写，我们感受到了两个鲜活的人物形象：（机灵敏捷、富有心计、争强好胜）的小嘎子和（沉稳、老练、憨厚）的胖墩儿。在以后的习作中，同学们都可以加以运用，这样才能更好的体现人物的性格。
六、练习。
在括号里填上适当的动词，表现出小丽活泼可爱的特点。
小丽（ 抿）着嘴，（ 弓）着腰，（ 蹑手蹑脚）地，一步一步慢慢地（ 靠近）它。又见她悄悄地将右手（ 伸向）蝴蝶，张开的两个手指一（ 合），（ 夹）住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得（ 又蹦又跳）。
篇三:《5年级小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
22《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》预习提纲
导语：（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。课文是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的一个精彩的片段描写。
1、有感情的朗读课文，做到不掉字，不添字，不错字。）标出自然段。
2、．读读记记下列词语，并在文中标画出来。
破绽 咕咚 精神抖擞 扳不动
3、抄写课文中的生字词，要写得既正确又美观。
4、结合上下文猜想或查工具书解释词语。（写在课本上）
精神抖擞 手疾眼快 破绽 公鸡鹐架
5、把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
别 （ ） （ ）
6、概括课文主要内容。
7．默读课文，回答问题。
（1）小嘎子给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方看出来的 ？在文中画出来，并做好批注。
(2)找出文中最能体现人物性格特点的语句，画出来，读一读，体会这样写的
好处。
8、了解《小兵张嘎》的大体内容，有条件的可以读一读《小兵张嘎》这本书。
9. 质疑。（至少提出2个问题，并在文中做出标记。）
限时作业：
一、看拼音写词语。
pò zhàn ɡū dōnɡ shǒu jí yǎn kuài jīnɡ shen dóu sǒu （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容填空，并回答下面的问题。
“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
1、 在括号里填写的都是描写 的词。
2、从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿 。
三、小练笔。仿照本课写一段打雪仗的过程。（抓住动作、语言和心理描写）