【 – 小学作文】
篇一:《五年级语文阅读之庄重的乞讨》
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情nínɡ zhnɡ( )。
不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。
吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nu dnɡ ( )脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīnɡ cuì( )的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。
电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn ( )之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.根据拼音写词语。
2. 写出下列词语的近义词。
入迷（ ） 知晓（ ） 振奋 （ ）
3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句 陈述句
4. 根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
_____________________________________________________________
② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作”这一句的“居然”的意思是_____，作者有这样的感受是因为____________________，“这一切”是指___________________________。
5. 用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。
6. 回答问题。
① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？ ②文中的乞讨者是一个怎样的人？
参考答案 2. 入神 知道 兴奋3. 我有什么比不上了？ 我比得上他。4. ①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》②竟然 盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动 孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段
第二段：在20路电车上， 一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了“我”的遐想。6. ①因为乞讨者的举动让“我”振奋，让“我”心情舒畅，更让“我”对美好的生活充满了信心。 ②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
篇二:《庄重的乞讨》
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗?
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他?
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
练习：
1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn
( ) ( ) ( ) ( )
2. 写出下列词语的近义词。
入迷??
知晓??
振奋??
3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：_______________________________________
陈述句：_______________________________________
4. 根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：________________________
________________________________________________________
② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……"这一句的"居然"的意思是________________
________________________________，作者有这样的感受是因为
________________________________，"这一切"是指_________
________________________________________________。
5. 用"‖"给文章分段，并写出第二段的段意。
_____________________________________________________
6. 回答问题。
① "我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。"作者为什么会有这样的感受? _____________________________________________________
________________________________________________________
②文中的乞讨者是一个怎样的人?
_____________________________________________________
________________________________________________________
参考答案
1. 凝重 挪动 清脆 气氛
2. 入神 知道 兴奋
3. 我有什么比不上了? 我比得上他。
4. ①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》
②竟然 盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段
第二段：在20路电车上，一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想。
6. ①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心。
②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
神医华佗
①华佗是我国古代(著名、杰出、出色)的大医学家。他年轻是时候，看到当时军阀割据，连年战争，人民生活非常痛苦，受伤害病的人很多，就立志做一个民间医生，给人民治病。
②经过多年的刻苦学习和钻研，华佗的医术很高明了。于是，他就开始行医，给人民治疗多种疾病。他在医学上有许多革新和创造。他发明一种麻药叫“麻沸 散”。在给病人动手术的时候，他先让病人服下麻沸散，麻醉过后，然后开刀，这就(减少、减轻、减低)了病人的痛苦。他能剖开病人的腹部，割除有病的肠胃。 这在1700年前，是非常惊人的事情。因此当时的人都称华佗为神医。
③华佗热心地给群众治病，受到群众的欢迎。有依次，他在路上听见有人呻吟，连忙走过去问。那病人说明了病情，他立刻诊断，及时让病人服药。那病人很快就好了。
④华佗不但给病人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。他曾经对他的学生吴普说过，人应该时常运动，运动可以帮助消化，(流通、通畅、畅通)血液， 使身体经常保持健康。他创造了一套运动的方法，叫做“五擒戏”，跟我们现在打拳做体操相象，有些人用这套方法锻炼身体，都(增加、提高、增进)了健康。
⑤当时统治中国北部的曹操时常害头痛病，听说华佗医术很高，就请华佗给他诊治。华佗用针给他扎了一下，他的头痛病立刻好了。曹操为了自己的方便，硬要 把华佗留下，当他的私人医生。可是华佗关心人民的病痛，说什么也不肯留下。曹操发怒了，就把他关在监狱里。华佗还是不肯答应。后来，华佗竟被曹操杀害了。
1、 划去文中()里不恰当的词。
2、 认真读第五自然段，根据要求选择正确的答案，写在()里。
①“曹操为了自己的方便，硬要把华佗留下”，其中“硬”的意思是( )A、坚硬 B、强迫
C、勉强 D、决定
②“华佗竟被曹操杀害了。”，其中“竟”的意思是( )。
A、终于 B、完毕 C、竟然 D、毕竟
3、 划出下面句中的关联词，再按要求完成。
“华佗不但给有病的人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。”①这句话的意思是什么?
②用关联词造句
第四自然段在文中有什么作用?
4、 归纳每一个自然段的段意。并用“~~~”勾出全文的中心句。
黑板上的解剖图
自上生理课第一天开始，黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图，上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。整整半个学期，那幅解剖图一直挂在那里，不过老师从没提起它。
生理卫生课要测验了。同学们一进教室，就看见黑板檫得干干净净，那幅图已经不见了。黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位。”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个。”
“这不是理由!”老师说，“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。”大家没办法，只好勉强地答一些，有些同学甚至把白卷交到老师手里。
这时，只见老师收起试卷，非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西。”
1、 给带点字划去错误的读音：
骨骼(ge、ge);名称(cheng、chen);勉强(qiang、qiang)
2、 根据上下文的意思解释词语：
①异口同声： ②白卷：
3、 将短文分成两段，并写出各段的段意：
① ②
4、 简要回答问题。
“当老师要学生写出“人体主要骨骼名称和部位”时，全体同学说：“没学过这个!”同学们的回答是不是事实?从哪里看出?
① 老师为什么说“这不是理由!”?
② 说说“要学习的不只是老师告诉你们的东西”这句话的含义。
5、文章先写 再写 接着写 最后写
篇三:《庄重的乞讨》
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？‖
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng
（ ）。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有
个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表
演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了
口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细
听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，
扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng（ ）脚步。当不断地有人把硬币往罐
头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì（ ）的声音，准确地朝投币人的方向
点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》
优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首
《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将
要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一
次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五
六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲
人居然知晓孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面
露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸
在一种安详肃穆的qì fèn（ ）之中。‖
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使
自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。‖
1、看拼音，补全词语。 2、写出下列词语的近义词。
入迷—— 知晓—— 振奋——
3、根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”
这一句的“居然”的意思是__________，作者有这样的感受是因为
____________________________________，“这一切”是指_________
________________________________ 。
4、根据划分的段落，请写出第二段的段意。
________________________________________________________
5、“我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者怎么会有这样的感
受？
________________________________________________________
6、你觉得文中的乞讨者是一个怎样的人？联系文章内容谈一谈。
痛苦的创造
①人生需要创造。创造带来世界的进步，带来人们的敬慕，带来鲜花和掌声。但是，创造
的过程却充满着艰辛，充满着痛苦。人们在欢呼创造成果、向创造者投去羡慕的目光时，不
要忘记创造过程中那种如痴如病的痛苦的折磨。就像泰戈尔《飞鸟集》中说的：“让睁眼看
着玫瑰花的人也看看它的刺吧。”
②作家路遥在创作了《人生》后，又开始着手创作《平凡的世界》。为了熟悉小说的背景，
他把几十年间的有关报纸堆在自己的房间里，浏览了一遍。开始创作后，他渐渐进入角色，
生命表现出纯粹的精神形式。他常常忘记了吃饭，有时则是舍不得吃饭的时间，一天就只吃
一顿饭。第一部完成时，他仿佛大病了一场，面色苍白，虚弱之极。他没有停顿休整，接着
就开始了第二部的创作。第二部完成的那一天，他已经用尽了全身的力气，只能跪在地板上
收拾散乱的稿纸。他的身体终于跨了下来，大病了一场。病还没有好，他又开始了第三部的
创作。就这样，他当了6年“囚徒”，没有任何假日，没有任何娱乐。当写完最后一个句号，
把圆珠笔扔了，对着镜子泪流满面。由于过度的心智和精力的消耗，他不久就走完了人生的
路程。可以说，《平凡的世界》是用生命的全部能量创造的。
③爱因斯坦创立相对论的过程也像是大病了一场。早在16岁那年，他忽发奇想：如果一
个人乘上了以光速行进的光子火箭，他看到的闪电将是什么景象？相对论思想的萌芽就这样
在他的脑海中孕育着，成长着。10年以后，即1905年的一天，他的脑中突然发生了解决这
个问题的一丝光亮。他对夫人说，他要到小楼上想一个问题，家人们不要上楼，不要打扰他。
10天中，他没有下过楼。10天后，他下楼来了，只见他脸色苍白，形容消瘦，好像生了一
场重病，他的手里拿着相对论的手稿。这10天中，他进行着一个巨大的思维工程，把关于
相对论的思想条理化、系统化了。
④一切光辉的创造都有痛苦的经历。痛苦推动