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小鹿,猴子和大象摘果子 摘个果子

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【 – 小学作文】

篇一:《二年级看图写话大象》

看图写话(大象和长颈鹿)

一天, 阳光明媚,小兔和小刺猬今天约好要去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。小刺猬也是,它们看见小桥被淹没了,是因为昨天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一直在想有什么好办法可以过去呢?突然,小刺猬看到了大象就过去叫它来帮忙,可是,大象用长鼻子往前伸怎么也够不着,小兔看见长颈鹿了,也叫长颈鹿来帮忙了,大象和长颈鹿搭起一座桥,小刺猬和小兔终于走过去了,它们一起去玩了

(大象和长颈鹿)

小河两岸住着许许多多的小动物。一天,大雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动物修,小桥那边的动物想让桥这边的动物修,你等等,我等等,就这样小桥一直没修好。谁知,过了几天,突然出现了一座奇怪的小桥,原来是大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地站了两天两夜,为大家服务。见此情景,动物们决定重新建一座坚固的桥。

(大象和长颈鹿)

一天,小兔和小刺猬要回家,可是走到半路,它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着急,就在这时,有一头大象和一只长颈鹿走过来,它们高兴地迎上去说:“你们可以送我们过河吗?”“当然可以了。”大象和长颈鹿齐声回答。大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子上,成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走过桥回家了。

小溪两岸住着许多小动物。每天他们都要走过小桥去采果子、走亲戚

(大象和长颈鹿)

一天晚上,大雨把桥冲断了,可是好久都没人来修理,大家都觉得很不方便。一天,河边出现了一座“象鹿桥”,那是一只小象和一只小

鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”之后,步子放得轻轻的,生怕踩坏了“象鹿桥”。就这样,小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感激也很惭愧。于是,它们齐心协力造了一座既宽敞又牢固的桥,并把这座桥命名为“象鹿桥”。

(大象和长颈鹿)

有一天,小兔和小刺猬约好了在河边玩。它们来到河边,发现桥不见了,原来前几天涨水,把小

桥冲走了。小兔和小刺猬很着急,怎么办呢?这时在河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了,决定帮助它们。于是,大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子,搭成一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。

(大象和长颈鹿)

昨晚刮大风,下大雨,把河上的桥冲毁了。早晨,小动物们走到河边一看,咦?河上有一座奇怪的桥,那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的桥。小动物们乐坏了,它们高兴地走过桥到对岸的森林里找食物。傍晚,小动物们又走过这座桥回了家。大家给这座桥取了一个好听的名字,叫“象鹿爱心桥”。

(大象和长颈鹿)

从前有一座山,山上住着许多可爱的小动物。有一天,它们遇到了难题:它们要过河,但没有桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法,象伯伯用自己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。桥的名字叫“动物桥”。以后小动物们要过河就从“动物桥”上过。

有了这座桥可真方便啊!

(大象和长颈鹿)

大雨过后,小溪里的小桥被大雨冲走了。小羊再也去不了它心爱的爷爷家,小牛再也见不了它的好朋友了

有一天,小兔和小刺猬又来河边玩。它们大声喊起来:“终于有桥了!”原来,这座桥是用象鼻和长颈鹿的脖子搭成的,后来,为了感谢大象与长颈鹿,动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”。

(大象和长颈鹿)

一天,小狗和小猫在一起散步。它们要过河的时候,发现桥塌了。它们就停在岸边,其他小动物来了,小狗和小猫连忙说:“大家快停下!桥塌了!”这下子可把小动物们急坏了。小兔想了个好办法,它就跟大象、长颈鹿说:“大象,你把鼻子伸长,长颈鹿,你把脖子接着大象的鼻子。”它们接好了,小动物们走在接好的“桥”上,高兴极了!

篇二:《湘教版二年级下册《猴子和大象》教学设计》

湘教版二年级下册《猴子和大象》教学设计 教学目标:

1.认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.明白每个人都有自己长处,也有自己的短处,只要互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理。

教学重点、难点:

重点:掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解内容。 难点:体会课文中的蕴涵的道理。

教学准备:

课件、录音机。

课时安排:{小鹿,猴子和大象摘果子}.

3课时{小鹿,猴子和大象摘果子}.

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

讲述《骆驼和羊》的故事。{小鹿,猴子和大象摘果子}.

二、初读课文

1.利用拼音自读课文,感知内容。

2.标出不认识的生字和不理解的词语。{小鹿,猴子和大象摘果子}.

三、学习生字。

1.生字卡片展示生字,逐一板书。

猴子 叹气 跳高 背书 鼻子 而且 胜利 失败

2.练习认读,注意较特殊的读音。

鼻 而 胜

3.指导田字格书写上面的生字。

(1)观察生字所在田字格的位置

(2)辅导较难生字的书写。

{小鹿,猴子和大象摘果子}.

“猴”注意不要写成“候”。{小鹿,猴子和大象摘果子}.

注意“跳”的笔顺。

“鼻”是上中下结构。由三部组成。

(3)老师范写,学生空临。

(4)学生书写,老师巡视。

4.学习认读字。{小鹿,猴子和大象摘果子}.

(1)生字卡片出示。

{小鹿,猴子和大象摘果子}.

评 判 范 愁 卷 冠 捡 载 需

(2)老师教认,学生齐读。

(3)互相评议需要注意的读音。

(4)开火车式读、竞赛读,强化识字记忆。

第二课时

一、复习检查,导入新课。

1.听写生字。

2.指名读课文。

二、朗读课文,整体感知。

1.听录音,说说你听懂了什么。

2.标出课文自然段。

三、精读课文,分析理解

1.齐读第1、2自然段,说说大象和猴子为什么争论。

2.教师范读第3~7自然段,回答问题。

(1)第3自然段中,猴子为什么说“这下完了,我只好空手回去了,启发学生想象后再作答。

(2)男生读第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

(3)女生读第5自然段,面对那么高的树,大象怎样?

(4)默读第6自然段,猴子怎么回答的?

(5)自由读第7自然段,猴自和大象是怎么摘果子的?

(6)对照这几个自然段议一议,仅凭猴子或大象能摘到果子吗?

3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段,回答问题。

(1)小鸟的话是什么意思?

(2)大象和猴子“笑了”,他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”?

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