【 – 小学作文】
篇一:《德育作文》
老顽固的思想变奏曲
郑州市惠济区黄河桥小学 五年级 陈楷鑫
指导教师：刘欣
我的太奶奶今年七十七岁，是一个勤劳、善良的人，虽说她已近耄耋之年，可满面红光，精神矍铄，身体十分硬朗，但是性格有点倔强，干什么事情只要自己想去做的，十头驴也拉不回来，人送外号“老顽固”，她出生在一个思想禁锢的封建时代，因为小时候家里穷没有读过什么书，所以她有一个缺点：没文化，迷信思想严重。
有一次，太奶奶头疼得厉害,她没有去医院看病,而是不紧不慢地从柜子里拿出一个碗，我跟在后边想看看究竟。只见她舀了一碗水，又拿出一双筷子，把筷子立在碗中，往筷子上浇水。同时嘴里还念念有词：要是你太爷爷吓着得，你就给我站着。”不一会儿，太奶奶松开手，筷子便稳稳地立在碗中间。“果然是你这个死鬼多嘴，你赶紧滚开，让我快好起来。”然后太奶奶又烧了一些纸,说是太爷爷在阴间缺钱花了，烧点纸钱给他。据说这种方法叫“淋水碗”。
我站在旁边，不禁诧异起来，这种方法怎么能治好病呢？几天过去了，病魔还在折磨着太奶奶。于是，我想给太奶奶好好上一课，让迷信思想这个恶魔在太奶奶心中彻底拔除。我先给太奶奶讲了人体的各个部位，以及头疼是由什么引起的，生病了要及时去医院看病。可太奶奶并不以为然，还说了一句：“我以前用过这种方法怎么就好了呢？”我解释说：“那只是一个偶然，我们要相信科学，生病了要去医院看病。”我还告诉她淋水碗的原理是因为水的粘着性：当筷子打
湿后，水在筷子的空隙间布满了，筷子就站住了。太奶奶被我辩得哑口无言，我又趁机讲了先进的医疗手段救人，愚昧落后的迷信害人的例子。还讲了好多好多风水先生的骗人伎俩。最后，太奶奶终于想通了，她两眼放光，一脸笑容地说：“原来是这样的啊，我以后再也不相信什么‘淋水碗’了。我这就去医院看病，看来我的思想真得改变一下了，也要适应新社会新形式了，下一步要努力变成一个新时代的老太太了。”
看着太奶奶思想的转变，我欣慰地笑了，大家看到了都笑了，不停地夸奖我的行为。
篇二:《德育作文》
小学生德育小故事
姥姥思想“变奏曲”
吴陈河中心小学 五（1）班 王婷
指导教师：黄丽
我的姥姥是一个勤劳、善良的人，她出生在一个封建时代。因为没有读过书，所以她有一个缺点：没文化，迷信思想严重。
有一次，姥姥头疼得厉害,她没有去医院看病,而是不紧不慢地从柜子里拿出一个碗，我跟在后边想看看究竟。只见她舀了一碗水，又拿出一双筷子，把筷子立在碗中，往筷子上浇水。同时嘴里还念念有词：要是你姥爷吓着得，你就给我站着。”不一会儿，姥姥松开手，筷子便稳稳地立在碗中间。“果然是你这个死鬼多嘴，你赶紧滚开，让我快好起来。”然后姥姥又烧了一些纸,说是姥爷在阴间缺钱花了，烧点纸钱给他。据说这种方法叫“淋水碗”。
我站在旁边，不禁诧异起来，这种方法怎么能治好病呢？几天过去了，病魔还在折磨着姥姥。于是，我想给姥姥好好上一课，让迷信思想这个恶魔在姥姥心中彻底拔除。我先给姥姥讲了人体的各个部位，以及头疼是由什么引起的，生病了要及时去医院看病。可姥姥并不以为然，还说了一句：“我以前用过这种方法怎么就好了呢？”我解释说：“那只是一个偶然，我们要相信科学，生病了要去医院看病。”我还告诉她淋水碗的原理是因为水的粘着性：当筷子打湿后，水在筷子的空隙间布满了，筷子就站住了。姥姥被我辩得哑口无言，我又趁机讲了先进的医疗手段救人，愚昧落后的迷信害人的例子。还讲了好
多好多风水先生的骗人伎俩。最后，姥姥终于想通了，她两眼放光，一脸笑容地说：“原来是这样的啊，我以后再也不相信什么‘淋水碗’ 了。我这就去医院看病。”
看着姥姥思想的转变，我欣慰地笑了。
篇三:《话题作文 德育作文(3篇)》
话题作文 德育作文（3篇）
第一篇：德育论文
是老师，助我们成长。是老师，让我们懂得了如何去感恩。是老师，带领我们走向未来之路。
我校实行导师制。当学生有学习、心理上的问题，则可向导师进行交谈与沟通。导师也会主动地与学生、学生家长逐步学会规划人生，为其终身发展战奠定基础。
一次，我班某同学因家庭中出现矛盾，心情极度糟糕。这时，他的导师主动询问其父母孩子最近精神状态，不佳的原因。得知原因后，主动与该同学进行沟通、疏导。对父母的矛盾的缘由及后果进行分析。同学受其开导，状态有所好转，认识到了学习的重要性，更卖力地学习。{德育作文}.
导师与学生的坦诚交往，彼此尊重、相互信任，形成了一道亮丽的风景。
成长导师制应到我们走向成功之路，让我们学会了树立正确的人身观和价值观。
去年我校教师节到来之际，我校领导因故并未为教师们举行活动，而是选择了让身心劳
累的老师们回家休息，而同学们却借此机会，纷纷抒发了对老师的感恩之情。话题作文 德育作文（3篇）话题作文 德育作文（3篇）。
有些忧心的同学制作了一份份奖状，写着：奖给辛苦工作，天天为同学们着想的XXX老师最佳劳动规范奖。
有些同学走访了老师的家，送上了一份份感恩与祝福。还有一些同学，看望了那些早已退休的教师，给他们送去了温暖与祝福。
第二篇：小议“德育”
近日，于再清的“德育说”在国内体坛上引起轩然大波，人们议论纷纷。各媒体、记者对此阐之未尽，我有我的看法。
德育，撇开别的不说，它确实有重要的意义。鲁迅先生曾说“德才兼备，才为正品，有才无德，则为危险品。”可见德育的必要性。现今是信息爆炸时代，我们注重人才教育培养的同时，德育也是必不可少的。
周洋是国家培养出来的体坛人才，对她进行德育无可厚非。只是，让这么个年轻的运动员在展示了自己才能而获奖后接受必须先感谢国家，再感谢教练，等感谢完一大堆人物后，才把父母放在最后的卑微位置上的德育似乎有些变味。
古语有云，百行孝为先。孝是中华民族的传统美德。周洋感谢父母，将父母放在第一位何错之有？获奖后第一时间就是感谢父母，这是人之常情。倘若进行了所谓的“德育”后，每个获奖员都是满嘴“感谢国家”诸如此类的话，听起来似乎十分有理，实在已失去了它真正的含意。话题作文 德育作文（3篇）文章话题作文 德育作文（3篇）出自wk-78500000529470.html，此链接！。这种德育，还是摒弃为好，别让我国运动员得奖后满口都是空话、套话，这具公式特色的话。爱国、感谢国家是必要的，但这得要出于真情实感，强迫他们接受这样的德育，这就与其目的背道而驰了。
在我看来，德育应注重人性化、真实化、时代化。
所谓“人性化”就是要与人们的传统思想观念，自身经历相符合。比如，你对一个刚做坏事而坐牢的人进行德育，你硬是要他过多几天要成为雷锋式人物，这必定是要闹笑话的。而“真实化”与“时代化”常联系在一起。曾经，有小学生对《西游记》提出质疑，认为这小说情节太假，太千篇一律了。作为老师则立即对其进行德育，说作者的地位高，我们要尊崇他。像如上“伪德育”现象屡见不鲜。
德育，算得上是一个亘古的话题。从先秦至现在，千百年前的人们与我们一样懂得德育的重要性。德育，虽从古至今都存在，但每个时代却有不同的含义及措施。
因此，德育应着眼于现在，立足社会，真正地发挥德育的作用，让其与人才教育一起在文化大观园中争芳斗艳。{德育作文}.{德育作文}.
第三篇：德育小故事
我曾听说过这样一个故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只手可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。话题作文 德育作文（3篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福之歌。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到它呢？”{德育作文}.
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。而地狱的人就是因为大家不团结，所以才望“汤”兴叹。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是选择独霸利益。
篇四:《德育作文》
德育之花处处开
鹤山区中新小学五三班 代国豪
中华民族是一个伟大文明的民族，在绵长的历史长河中，涌现出无数勤劳创新、尊老爱幼、礼仪文明的人和事。从古代孔融让梨，到一代领袖毛泽东敬师的故事;从古代的头悬梁锥刺股，到周恩来爷爷为中华之崛起而读书；从家喻户晓的雷锋叔叔的毫不利己、专门利人，到张海迪姐姐生命不息、学习不止的事迹等等。这些人，这些事，为我们小学生树立了很好的榜样。我们小学生应该以他们为榜样，在生活中以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为准则，严格要求自己，营造一个文明的氛围，做一个文明礼貌的好学生。在我校开展的“养成教育月”活动中，我班也涌现了许多令人学习的事迹。
记得在一次班会上，老师让我们表演一分钟背诗，看谁背得多。一位平时不经常发言的女同学因一时紧张，连刚学过的《示儿》第一句“死去元知万事空”都忘了，只见得她急得脸发白，汗直流，越急越想不起来。这时课堂上异常的安静，没有一个人起哄，嘲笑，也就在这时只见主持人康梦轩走近她、轻轻地说道：“别慌，再好好想想。”台下的同学不约而同的鼓起拿来，鼓励她。在这文明、友好的气氛中她渐渐镇静下来，终于坚持背了七首古诗。还有一次上语文课，苏小芳同学因为恶心头晕眼花，老师让两位女生搀扶她到医务室，程雅诗同学二话没说，背起苏小芳从三楼下到一楼，她的这种行为令全班同学感动，班级的助人为乐之风更浓郁了。
说到做文明小学生，老师的教育则对我们的成长也起着决定性的作用。有一次，我买了一个棒棒糖，又甜又香的巧克力味道令我“爱不释口”。当老师走到我面前问我昨天的作业为什么没交上时，我仍然满不在乎的一边含着糖一边说：“我忘带了。”老师没有批评我，看了我一眼便走了。上课时，老师一改常态，她趴在讲桌上讲课，双腿还不停的晃荡，我们都感到很奇怪，有些同学甚至偷偷地议论起来。老师站直了，语重心长的对我们说：“同学们，刚才老师的动作很不雅观，所以你们发笑。你们认为老师不该这样做，有损形象。但有的同学一边吃东西一边与别人交谈，这样做符合一个小学生的文明形象吗？”听了老师的话，我羞愧的低下了头。老师的教育和帮助使我对真善美和假恶丑有了初步的认识，养成了对人人讲文明礼貌的好习惯。回顾这些，应该好好感谢我们敬爱的老师！
在老师和同学的共同努力下，我班获得“养成教育月‘评比活动第一名。虽然有了成绩，但文明行为是没有止境的，它将伴随我们终身 。
我心里暗暗发誓我一定要做个文明的小学生。我更希望你、我、他，我们都讲卫生、懂礼貌、爱劳动、爱学习，让德育之花处处开。
辅导老师 毕秀红
篇五:《德育作文》
小学生德育小故事
姥姥思想“变奏曲”
五（1）班 王婷
我的姥姥是一个勤劳、善良的人，她出生在一个封建时代。因为没有读过书，所以她有一个缺点：没文化，迷信思想严重。
有一次，姥姥头疼得厉害,她没有去医院看病,而是不紧不慢地从柜子里拿出一个碗，我跟在后边想看看究竟。只见她舀了一碗水，又拿出一双筷子，把筷子立在碗中，往筷子上浇水。同时嘴里还念念有词：要是你姥爷吓着得，你就给我站着。”不一会儿，姥姥松开手，筷子便稳稳地立在碗中间。“果然是你这个死鬼多嘴，你赶紧滚开，让我快好起来。”然后姥姥又烧了一些纸,说是姥爷在阴间缺钱花了，烧点纸钱给他。据说这种方法叫“淋水碗”。
我站在旁边，不禁诧异起来，这种方法怎么能治好病呢？几天过去了，病魔还在折磨着姥姥。于是，我想给姥姥好好上一课，让迷信思想这个恶魔在姥姥心中彻底拔除。我先给姥姥讲了人体的各个部位，以及头疼是由什么引起的，生病了要及时去医院看病。可姥姥并不以为然，还说了一句：“我以前用过这种方法怎么就好了呢？”我解释说：“那只是一个偶然，我们要相信科学，生病了要去医院看病。”我还告诉她淋水碗的原理是因为水的粘着性：当筷子打湿后，水在筷子的空隙间布满了，筷子就站住了。姥姥被我辩得哑口无言，我又趁机讲了先进的医疗手段救人，愚昧落后的迷信害人的例子。还讲了好多好多风水先生的骗人伎俩。最后，姥姥终于想通了，她两眼放光，
一脸笑容地说：“原来是这样的啊，我以后再也不相信什么‘淋水碗’ 了。我这就去医院看病。”
看着姥姥思想的转变，我欣慰地笑了。
篇六:《德育在作文教学中的渗透》
浅谈德育在作文教学中的渗透
【摘要】在多年的作文教学中,我发现学生缺少的是写作的兴趣,写作的激情。作文是生命存在的一种形式,“是生命体验。生活感悟的一种外化”,有“‘生命倾诉’的特点,是学生生命活动的一种需要”。 ①在班主任工作中,一次爱的教育让我发现,将德育渗透到作文教学中,指导学生“写那想的,想那新的”, ② 让他们在作文过程中写出自己的感受,吐露自己真实的心声, 不仅作文教学收到了良好的效果,而且加强了德育教育的效果。
【关键词】德育;作文教学;渗透{德育作文}.
在作文教学中,作文与育人有机结合起来 ,会收到事半功倍的效果,将德育渗透到作文教学中 ,需要教师指导学生学会观察,学会思考。高中作文教学长期以来,没有一个完整的、科学的写作训练过程,这就需要教师在平时的作文训练中制订一份较为系统的作文教学计划,我就是在执行这一计划过程中渗透德育教育的。
一、 作文训练中明确德育目标
高中作文教学以话题作文为主,话题的范围比较宽泛,可以有很多个,在指导过程中,引导学生审题,让学生说出自己的理解,分小组内讨论,这样不仅可以训练学生说的能力更能观察到学生的内心世界。小组讨论以后,教师总结,要恰到好处地启发学生作文训练的思想性,达到“传道”的目的,收到“润物细无声”的教育效果。 例如一次作文训练是以大学生勇救自杀女青年牺牲为题写一篇话题作文。在讨论过程中,个别同学就认为这太不值得,没有意义。在
篇七:《作文中渗透德育的案例》
作文课中如何渗透德育
——《学会感恩》的作文教学案例
作文是心灵的写照，是认识事物的再现，是感知的流露。有什么样的认识和感情就有什么样的文章，叶圣陶先生说过“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”文如其人，作文和做人相一致，教文和育人相统一。在作文的过程中育人，是渗透德育教育的再现。现以我的一次作文指导课——《学会感恩》为例，谈谈如何在作文教学中渗透德育的方法。
一、创设故事情景，渗透品德教育 导课环节，我先让学生听故事《一杯牛奶》，听完后想一想，其中蕴含了怎样的道理？故事讲述的是：一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。在他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切的时候，一位美丽的年轻女子笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。男孩从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的外科大夫。后来，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。
像这样的故事导入的方法更能吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，然后顺势引出“感恩”话题，并让学生扪心自问：你有感恩之心吗？（学生闭上眼睛，以手扪心，拷问自己）。只有让学生感兴趣，才能去激发他们的情感。
二、搜集交流材料，渗透品德教育
为了让学生能更丰富地掌握素材，可以在作文课前几天布置搜集资料的任务，然后在作文课上交流。当然，学生基础比较好的学校或班级也可当堂直接交流。例如名言：“投我以桃，报之以李。”（ 《诗经大雅》 ）“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”（谚语 ）；再如诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（《悯农》）；又如典型故事：感动中国人物田世国割肾救母，寓言故事：东郭先生与狼等。
学生在搜集交流这些故事的过程中，了解了许多人物感恩的先进事迹，知道了许多有关感恩的名言诗句，潜移默化中领会了应当感恩的道理，也为写作打下了很好的素材基础。
三、调动生活体验，渗透品德教育
我在作文课上做了一个现场调查：你是否了解你的妈妈：请说出你妈妈的生日、体重、身高、穿的码鞋、喜欢的颜色、喜欢的水果、喜欢的蔬菜、喜欢的日常消遣活动等。然后让学生比较父母为“我”所做的事和“我”为父母所做的事，让学生明白要感恩父母。进而启发设问：除了要感恩父母以外，你还应该感谢谁？学生发言后归纳：我们需要感恩的有：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪等等。然后让学生说说该如何感恩？学生各抒己见后，教师点拨：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，在爱的天平上一杯清茶和一座豪宅是等值的。
经过启发教育，学生既学会了观察生活，又学会了做人。学生在寻求情感的倾诉中，懂得了亲情的珍贵，懂得了珍惜与感恩。学生学会了以感恩的心态看待父母的一句话、一个动作甚至一个眼神，学会了饱含着激情去抒写
平常的事情，也在无形之中增进了学生与亲人之间的情感，使学生们受到了一次心灵的洗礼，学作文也在学做人。
四、欣赏音像资料，渗透品德教育
在整节作文课中，我播放了两次歌曲，一次是在做了解妈妈的现场调查时播放《烛光里的妈妈》，在饱含深情的吟唱中，学生更能感受母爱的伟大，领会到要感恩父母的道理。另一次是指导课结束时，全班跟着音乐齐唱《感恩的心》，在整节课的铺垫后，学生唱的很动情，说明学生真的受到了感染熏陶。
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