【 – 小学作文】
篇一:《小学作文：我的数学老师》
我的数学老师
我的数学老师
我的小学数学老师有三个，现在教我的是罗老师。
罗老师个子挺高，她的头发是淡黄色的，后面有些卷。她有一双大大的眼睛，鼻子不扁也不太翘，嘴巴也不大不小。罗老师通常会戴耳环。因为罗老师挺漂亮，所以她穿什么衣服都合适，她也会穿时尚的衣服。
罗老师还很年轻，但是对我们特别负责，我们班做练习时总会有人出错，因为时间不够，所以不能在课堂上讲解，但老师会叫那些写错误的同学放学时留下来，然后再给他（她）们意义耐心讲解，直到听懂为止，那些同学中有一些会埋怨：把自己留得这么晚。他（她）们难道不知道，老师也留在学校，难道这不是浪费了老师的时间吗？老师是因为关心你，才会给你讲解，不是嘛？
有一次，我们在学校完成作业，罗老师则一边走一边看我们作业完成的怎么样，如果有人不会就给他（她）讲。教室里静极了，我正做的起劲，眼看就要做完了，没想到半路杀出个程咬金??一道题目做不出来，于是我绞尽脑汁地想，草稿列了一大半，可是还是做不出来，正在我冥思苦想之际，罗老师走了过来，轻轻的问：“怎么了？有题目做不出吗？”我点了点头，于是她把书朝那边挪了挪，看完题目后，她拿起笔，翻开草稿本，轻轻的在题目上化了划，有轻轻地给我讲起来。讲完后，我茅塞顿开，思路有如打开的水龙头，一发不可收拾。题目做完后，罗老师看了看我的算式，说：“现在明白了吧？”我依旧
点点头，她又去查看其他同学的作业了……{我与数学作文}.
罗老师就是这样，兢兢业业，对自己的学生负责，她那弯下腰为人讲解的身影，将会永远烙在我的心里
篇二:《我与数学征文》
我与数学
世界著名的哲学家培根曾说过：“数学使人周密，科学使人深刻。”
数学究竟是什么呢？我们说，数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学．它在现代生活和现代生产中的应用非常广泛，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，而生活也是缺不了数学的。
小时候最先接触数学恐怕是我们刚刚出生的体重，一般的孩子刚出生的孩子父母都会给孩子称个体重，记录下我们的重量，这个五斤、七斤就是我们最先接触的数学，这个数学就是用来记录的数字，给出一个标准，然后好进行比较。然后随着我们的哭声，周围的人会说，这孩子哭得真响亮啊，这个“响亮”虽然没有给出具体的数字，可是也是一种“比较”数学，大人们根据自己的经验，用比较的方法判断出这个声音的大小。所以数学从我们一出生就跟着我们了，随着我们的长大，接触到的数学越来越多，我们会说一个字的“啊，哦，嗯”，然后是两个字的“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶”，后来可以说超过十多个字的句子了，再后来，我们的爸爸妈妈会教我们数数，123456789直到我们能够数到100，这个时候是多么的骄傲啊，于是我们接触到正式的数学了。
后来我们读了幼儿园，老师还没教我们从1数到100我们就已经会了，当时，我们以为数学原来这么简单啊，可是
当老师问我们1加1等于多少的时候，我们迷茫了，这个是什么呢，1加1等于多少呢？所以，我们第一次感到数学原来可以这么难。可是后来我们学会了1加1就是一个手指头再加一个手指头，所以就是两个手指头，我们又觉得数学还是不难的嘛。然后老师出得题超过了十，手指头不够用了，数学又难了，后来我们发现还可以用脚趾头，我们又对数学产生了兴趣。于是，幼儿园就这么过了。
我们升到小学，接触到九九乘法表，那个时候，最骄傲的时候就是回到家给爷爷奶奶背九九乘法表了，简直都成了我们的口头禅，张口就来，那个时候，我们觉得数学是多么有趣啊。可是后来随之而来的应用题，我们第一次发现，数学可以应用于生活，但是数学应用于生活后就变得好难啊，小明拿着50块钱到底可以买到多少一块钱一支的笔和五毛一本的作业本？
然后我们升到初中高中大学，就一直纠结在数学难与不难之中，数学真的好多变啊，怎么一会儿难一会儿不难，可是就是因为这样，我们爱上了数学，它是这样的多变有魅力。数学不只是出现在我们从幼儿园到大学的课本中，比如现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。
在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？
例如，三角形。三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形。我们知道，三角形的内角和是180度，外角和是360度。用6个正三角形就可以铺满地面。
再看正四边形，它可以分成2个三角形，内角和是360度，一个内角的度数是90度，外角和是360度。用4个正四边形就可以铺满地面。 正五边形呢？它可以分成3个三角形，内角和是540度，一个内角的度数是108度，外角和是360度。它不能铺满地面。 由此，我们得出了。n边形，可以分成（n-2）个三角形，内角和是（n-2）*180度，一个内角的度数是（n-2）*180÷2度，外角和是360度。若（n-2）*180÷2能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。
瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢？
至于文艺、体育，也无一不用到数学．我们从中央电视台的文艺大奖赛节目中看到，给一位演员计分时，往往先“去掉一个最高分”，再“去掉一个最低分”．然后就剩下的分数计算平均分，作为这位演员的得分．从统计学来说，“最高分”、“最低分”{我与数学作文}.
的可信度最低，因此把它们去掉．这一切都包含着数学道理。
科学领域中数学更是起到了主导性的作用，以前听说牛顿能够在物理方面有这么大的成就就是因为他的数学好，可见，什么科学都是离不开数学的。现在，我国经济发达了，科技和军事事业更是突飞猛进，其中，数学都起到了不可小视的作用。{我与数学作文}.
所以数学是我们从小的伙伴，生活学习中都离不开数学，数学的伟大也在这里，那么今后，让我们努力学好数学，并且争取在数学方面能够有很好的成就。
篇三:《我与数学》
我与数学
一直以来，数学都是我的强项，很少有题目能够难道我。然而最近我却被一道题目难倒了。
题目是这样的：甲乙两人同时从山脚开始爬山，到达山顶后便立即下山，他们下山的速度都是自己上山的1.5倍，而且甲比乙快，开始后1小时，甲与乙在离山顶600米处相遇，当乙到达山顶时甲恰好到达半山腰。甲回到出发点时用几小时?
我想了好长时间都没想出来，只好向爸爸请教。爸爸告诉我：“从“当乙到达山顶时甲恰好到达半山腰”这句话可以看出甲的速度是乙的两倍。那么可以知道从甲走到山顶的时候他们相遇时，乙走了600÷2=300米。甲回到出发点时共走了（300+600）×4=3600米。甲每小时走900×2+600=2400米。甲回到出发点时用了3600÷2400=1.5小时。”{我与数学作文}.
我听了恍然大悟，终于把题目做出来了。
篇四:《我与数学同成长》
数 学 小 论 文
我与数学同成长
九村小学 五○一班 高秦宇
指导老师 张玉英{我与数学作文}.
五一劳动节那天，妈妈带我到雨山湖去玩。那天雨山湖门口可热闹了，排满了摊位。老远就能闻到各种各样的小吃的香味，还有五花八门的玩具。走到离门口不远的地方看见一个小摊前围满了小孩，好奇的我赶紧走过去，原来摊主设了个可得奖品的游戏。一尺见方的硬纸板上用黑笔写了个“奖”字，并按顺时针方向依次标上1、2、3、……12。1、3、5等奇数格上放了手表等较贵重的物品。2、4、6等偶数格上是些不值钱的小贴纸，纸盒正中有枚小指针。参加游戏的小朋友轻轻拨动小指针，它就会转起来，当它停下来时，看停在几号格内，然后你再按指针所指的数字往前走相应的格数，这时走到的格子里的物品就归你了。每玩一次只要付一元钱给摊主即可。
奇怪，怎么玩的人都只得到小贴纸呢？这中间到底有什么奥妙呢？{我与数学作文}.
我想，小指针可能停在1、3、等奇数上，也有可能停在2、4、等偶数上。但问题的关键是还要往后走与转到的数字相同的格数。奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数。也就是说，一个数加上它本身，结果肯定是偶数。所以不管指针停在奇数还是偶数上，最后得到的是百分之百的偶数，而得到奇数的可能性是0。
举个例子来说，假如指针停在奇数“3”号格，这时还应该往前走3格，4、5、6，好，停在“6”号格上了，假如指针停在偶数“6”号格，再往前走6格，7、 8、……12，好，就停在“12”号格上了。
所以，不管指针停在哪里，往前再走同样的格数后，所得到的都是偶数，因此小朋友都只能得到最便宜的小贴纸，而得到贵重物品的可能性是0。这个摊主肯定能赚钱。
其实，生活中的一些小把戏只是运用了某些知识，只要你肯动脑，勤思考，多分析，就能发现其中的奥妙，你就不会轻易上当了，因为天下没有免费的午餐。
篇五:《小学作文：我的数学老师》
我的数学老师
我的数学老师姓向，乌黑的的卷发，浓浓的眉毛，白白的皮肤。高高的鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。
向老师从一年级把我们带到三年级，她很关心我们。
记得二年级的时候，我因为数学马虎大意，考了个全班倒数第一，被向老师留了下来，等妈妈来接我，过了一会儿，妈妈来了，我的眼泪情不自禁地流了下来。因为我怕妈妈大骂我，我也对向老师产生了一丝恨意。向老师对妈妈说：“黄仁力这学期学习下降了，是什么原因呢?”妈妈说：“这学期家庭作业没检查过，错一罚二十。”向老师接着说：“你妈妈没检查作业是因为信任你，你后应该更加努力。失败乃成功之母。”我在向老师的鼓励下，聚精会神地听课，积极大胆地举手发言。
我的数学成绩渐渐提升了对数学产生了兴趣了，也渐渐地明白了向老师留我的道理，她不是存心让我妈妈骂，而是和我妈妈了解我学习下降的原因，她用心良苦，这是她教学的一种方法，和家长互动、沟通。我不由自主地佩服起向老师了，她不愧是一个特级教师，我也渐渐地由恨变成了爱，我也有好多话对向老师说，但我最想对她说：“我爱您!”
篇六:《我与数学的故事》
我与数学的故事
我与数学的故事
博罗实验学校五一班谢凯宇
想必大家都认识数学，接触过数学吧？数学处处都可以用。不觉得数学很有趣吗？
数学，在买菜的时候可以用，买衣服时候可以用，买东西时候可以用。就连魔方也可以用到数学，因为，转魔方要用数学公式呀！还有国家经济发展也要用到数学
说说我与数学的故事：小的时候，爸爸经常教我数学，都是学数字，比如，1-10，如果有人问我十一，我就问：“十一是什么？十月一日吗？”爸爸在纸上写，口头上问我：三大，还是四大？我看着纸上的两个数字，当然，我是看笔画的，认为哪个大就哪个大。我说是三，爸爸捧腹大笑，笑完之后说：“傻孩子，是四大呀！”爸爸又教我减法和加法，当然，是不进位的，也是十以内的。那以后，我就分辨得出哪个比较大，哪个比较小。有一次，妈妈给爸爸3个苹果，却给我2个苹果，我生气地说：“不公平！我比爸爸少。”无奈，妈妈只好再给我一个苹果。
上了一年级，我们学了进位，也学会了买东西应该学的东西。有一次，我去买雪糕吃，我给了老板五十元，雪糕8元，老板却找我四十四元，我用减法算了算，是四十二元，我马上跑回去，说：“老板，是四十二元，不四十四元啊！”老板算算说：“对啊。谢谢你。”我笑了笑。
我学了很多知识，都关于数学，也联系生活实际，让我感觉数学很有用，你不觉得吗？
五年级:谢凯宇
篇七:《我的数学老师作文600字》
我的数学老师作文600字
作者：肖沁沅 广东省实验中学
"孩子们，你们一定会成功！我，静等花开。"陈老师忍不住转过身，用手迅速抹去脸上的泪。
陈老师，是我初中的数学老师，也是我初中的班主任。初二的广播操比赛，我们仍像初一一样，分冠军失之交臂。
课室里五十六位学生，都各自安静地坐着。他们被汗水浸湿的校服，在旋转的风扇下微微飘动。大家沉着脸，用沉默宣泄心中的愤怒。
课室里如一潭死水般沉静！
"孩子们。"陈老师推开教室门，快速地走上讲台。"你们今天的比赛，无可挑剔！"许多同学渐渐抬起了头，望向她。"这次我们没得到冠军，我认为，这并不重要。"……"你们要永远记得，我爱着大家。有问题找芝芝！我，静等花开。"陈老师的声音颤抖着。
她毅然转过身，面对黑板，左手迅速地抹干泪水，右手大力地在黑板上写下一班最棒。她高高的马尾随着手中挥动的粉笔而摇曳，"孩子们，要有能耐。我，看好你们！"她哽咽的声音刺入我们的心底。
带着陈老师对我们的鼓励和信任，初三的八班，又走向了广播操赛场。
"上次我们班，没关注细节。这回，女孩们得把头发盘起来，全班同学比赛时穿长袖，遮住弯曲的关节……"陈老师带领着同学们，落实每一个细节。
烈日骄阳。
比赛当天，空气异常燥热。田径场上，大家都穿着短袖短裤，轻装上阵。全年级十二个班级里，唯独我们班的同学们，穿着长袖长裤，整齐划一。女孩们的发髻盘得高高的，精神饱满。光凭气势，我们班就较其他班级更胜一筹了。
陈老师在赛场下，热泪盈眶。她与每同学相拥击掌。最终，我们班赢得了三十年来梦寐以求的冠军。
正是陈老师，让我们班突破了自己，走向另一个高峰。她，是我们班每位同学心目中的榜样。
她就是我的数学老师，在失败的时给我们鼓舞士气，在实践时关注细节。信任学生，支持学生，这种榜样的力量，将支撑着我们克服困难，突破自我！
我的数学老师
于艺豪
我的数学老师——张继飞老师，是我们大家最喜欢的，最帅气的，最多才的一位男老师。 在我的印象中，数学老师都是佩带着高度近视镜，呆板的要命的老师，课上只有那些没有生命的数字，讲话干巴巴，还非常严厉的样子。但张老师的出现，彻底改变了我对数学老师的武断看法，而且让我越来越喜欢学习数学了。
张老师有很多特点，他最大的特点就是幽默。记得张老师刚跟我们接触时，一上课大家未免有些紧张，发言也不积极了，思维也不灵敏了，因为是新老师吗。于是，张老师为了缓解我们的紧张情绪，用幽默生动的语言，给我们讲了好几个幽默的小故事，其中的"驴之死"特别有意思。紧张的数学课，一下子变得有趣多了。张老师的数学课，是我们大家最喜欢上的学科，我们在张老师的课上不但能学到知识，还能学到很多做人的道理。
张老师除了知识渊博外，还是一个多才多艺的老师。几年的相处下来，张老师的多才多艺，征服了一大群淘气包。记得在校秋季运动会上，作为广播组的一员，张老师那浑厚充满磁力的声音，响彻在整个赛场。最为精彩的瞬间还当属教师组男子4*400米接力时，张老师一下子展现出了他的风采，如离弦的箭一般，把对手远远地甩在了后面，把第一收入囊中。张老师飞奔的速度让我们目瞪口呆，事后，居然有同学不再管他叫"张继飞"老师，改为"张飞
"老师。
张老师还是一个善解人意的好老师。记得有一次我在上课时，不小心把文具盒碰掉了，发出很大的响声，当时他问："是谁把文具盒掉地上了？"顿时我心头一凉，心想：啊！完了，我要挨批了。于是我战战兢兢地答道："是我。"您向我走过来，并没有马上批评我，而是帮我一起把文具盒捡了起来，并对我说："下次注意。"顿时我呆了，不知说什么好。这就是我的数学老师。
要细说起张老师的优点，手脚并用一天也数不完。