【 – 小学作文】
篇一:《我有一个这样的朋友》
我有一个这样的朋友
“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基曾说过这样一句话。不错的，正是那一次的偶然邂逅，书籍让我对它如痴如狂，我与书籍结下了深厚的友谊。
记得在三年级放暑假的时候，天天在家里无所事事的。爸爸看见了，对我说：“趁现在放假，多读几本书吧，增长课外知识。”我说：“读什么书呢？”爸爸跟我说：“咱们去趟书店，你喜欢什么书就买什么。”就这样我和爸爸兴高采烈地来到书店。“哇，这里的书可真多啊！简直是书的海洋。”我不禁感叹道。书实在太多了，最后在爸爸的建议下，我挑了一本《古诗词》和一套《四大名著》。 回到家后，我迫不及待的把《四大名著》打开，看见里面有《西游记》，《三国演义》，《红楼梦》和《水浒传》。我脑里产生了一连串的问号，我到底看那本书呢？还是从《三国演义》开始看吧！不看不知道，原来书籍有这样的吸引力，它可以让我废寝忘食。过了一段时间，我终于把这本书看完了，书中我最喜欢的人物就是足智多谋诸葛亮，也让我增长智慧。读完了《三国》我想读那本《古诗词》。“争渡争渡惊起一滩鸥鹭。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”。。。这一首首古诗词在我脑海里放映，不禁让我领略到古代文人的风采，更让我增长很多文学知识。就这样假期很快过完了，我买的书也读完了，回头想一想这个假期收获的可真不少啊。
书犹如人们的精神食粮，是啊，作家在生活的土壤里播下了文学的种子，开始生根、发芽、开花、结果，给人类提供丰富充足的精神食粮，我们这些“小书迷”才得以在这广阔的知识海洋里尽情遨游，让我们感受悲喜，也化解困惑，能给予我无穷的力量，让我不断迈出前进的步伐，引领我走向更远、走向更高！
现在想来，或许是在偶然的机会里与书结下不解之缘，但是我相信，我与书籍的情谊会永远永远，因为我知道，我需要这位朋友，我更为自己有这样一个朋友而自豪！
春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。
作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。
例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。 一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，
快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。
一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。 傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。
到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。
夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。
正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。
“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。
到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！
篇二:《我有一个这样的朋友》
我有一个这样的朋友
“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基曾说过这样一句话。不错的，正是那一次的偶然邂逅，书籍让我对它如痴如狂，我与书籍结下了深厚的友谊。
记得在三年级放暑假的时候，天天在家里无所事事的。爸爸看见了，对我说：“趁现在放假，多读几本书吧，增长课外知识。”我说：“读什么书呢？”爸爸跟我说：“咱们去趟书店，你喜欢什么书就买什么。”就这样我和爸爸兴高采烈地来到书店。“哇，这里的书可真多啊！简直是书的海洋。”我不禁感叹道。书实在太多了，最后在爸爸的建议下，我挑了一本《古诗词》和一套《四大名著》。 回到家后，我迫不及待的把《四大名著》打开，看见里面有《西游记》，《三国演义》，《红楼梦》和《水浒传》。我脑里产生了一连串的问号，我到底看那本书呢？还是从《三国演义》开始看吧！不看不知道，原来书籍有这样的吸引力，它可以让我废寝忘食。过了一段时间，我终于把这本书看完了，书中我最喜欢的人物就是足智多谋诸葛亮，也让我增长智慧。读完了《三国》我想读那本《古诗词》。“争渡争渡惊起一滩鸥鹭。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”。。。这一首首古诗词在我脑海里放映，不禁让我领略到古代文人的风采，更让我增长很多文学知识。就这样假期很快过完了，我买的书也读完了，回头想一想这个假期收获的可真不少啊。
书犹如人们的精神食粮，是啊，作家在生活的土壤里播下了文学的种子，开始生根、发芽、开花、结果，给人类提供丰富充足的精神食粮，我们这些“小书迷”才得以在这广阔的知识海洋里尽情遨游，让我们感受悲喜，也化解困惑，能给予我无穷的力量，让我不断迈出前进的步伐，引领我走向更远、走向更高！
现在想来，或许是在偶然的机会里与书结下不解之缘，但是我相信，我与书籍的情谊会永远永远，因为我知道，我需要这位朋友，我更为自己有这样一个朋友而自豪！
篇三:《我想有个这样的朋友—非常》
我想有个这样的朋友
（二年级郭洲彤）
我想有一个万能的百变金刚做我的好朋友。
这个朋友什么都能变，如：飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机等等，能带我到每个地方去游玩。
这个朋友还会帮助别人：让失学的儿童回到美丽的校园；让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩。
真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！
这是一篇二年级小朋友的作文，统计一下大概有200字，题目是“我想有个这样的朋友”。 小朋友写的第一自然段，整体上来讲，结构是非常好的。作文要开门见山，小朋友的这个意识非常好，所以开头就是：我想有一个万能的百变金刚做我的好朋友。然后这个朋友什么都能变，可以变成这样、那样，这里就有很多对称词：飞机、汽车、火箭、军舰、坦克、装甲车、战斗机。然后呢，这个变形金刚什么都能变，还会帮助别人，怎么帮助的呢？具体如下：
让失学的儿童回到美丽的校园，让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩，真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！
这就是“头身脚”。本文的“头”——我想有一个百变金刚；中间的“身子”是两个对称段；最后的“脚”——有这样一个百变金刚该有多么的好啊。
大家找一找，在实战篇第210页的《假如我是哈利波特》，和这篇作文大致相当。写作文要学会举一反三。《假如我是哈利波特》的结构，也是分了三个对称段：
第一个对称段是骑着魔法扫帚，来到了干旱地区，让干旱地区呈现出生机勃勃的景象；
第二个对称段是骑着魔法扫帚，来到了最寒冷、最凶险的地方，最后是让人类和动物友好地生活在一个家园；
第三个对称段是骑着魔法扫帚，来到了战火纷飞的战场，让枪林化为火炬、弹雨化为鸽子，让铁丝网变成橄榄枝。
最后来了个略写：如果我是哈利波特，要化疾病为健康，化丑恶为善良，化贫困为富有，化哀愁为歌唱，化污染为洁净。
结尾就是：梦想给我希望！魔杖给我力量！这就是《假如我是哈利波特》中的结构和大致内容，那位小朋友写得非常好。{我又一个这样的朋友}.
回到本文中，作为一个二年级的小朋友，能够有这样的结构，说明这个小朋友的作文观已经有了。作文观，就是“头身脚，帽衣鞋”。我们看中间的两个对称段：
第一个对称段，这个朋友什么都能变——帽子；能带我到每个地方去游玩。——鞋。
第二个对称段：这个朋友还会帮助别人：让失学的儿童回到美丽的校园；让生病的人不再生病；让干旱地区不再干旱；让辛勤的老师不再辛劳。还可以帮警察叔叔抓坏人。让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩。
最后再来个脚：真想有一个这样的百变金刚做我的好朋友啊！
整体上一看，觉得这篇作文就是表达得很清晰。同时要提醒大家的是：分析的过程，就是阅读的过程，也是记忆的过程。你真的了解了结构，就知道这篇文章是怎么表达的。这样，小朋友如果有什么课文需要背诵的时候，只要把结构分析清楚，课文中大部分的内容自然就会背了。所以，阅读、分析、积累、写作，是一回事。
再总结一下。本篇作文，二年级的小朋友写了200个字，结构非常好，表达得特别清晰。同时，表{我又一个这样的朋友}.
达时用了对称的方法，以对称词、对称句的形式出现。
下一步来讲如何写得更丰厚、更生动有趣。
写作的三个阶段，
第一个是要言之有物，就是要有章法，表达要清晰，这个小朋友没有问题；
第二个是要言之有意，也就是要表达得更加生动；
第三个是要言之有趣。
我们来帮小朋友来看看，如何表达得更加生动。
回头大家可以去参考《假如我是哈利波特》这篇文章，举一反三地学，才能学得到位。
先来看头：我想有一个万能的百变金刚做我的好朋友。这一段，在措辞上稍微有点小毛病，“百变”本身就体现了“万能”的含义，所以“万能”就是多余的，可以不要。就像说孙悟空七十二变，就是说变化多端，而不是说只有七十二变，这个大家要领会透。所以在这里，“我想有一个百变金刚做我的好朋友。”就可以了。
第二段的帽子写得很好。某种意义上来讲，这就是借代。最近一个月以来都在讲借代，借代无处不在。有关借代，我们在书里讲的就是“张冠李‘代’”这个技法。延续小朋友的思路，可以把变成什么再进行细化。不是说简单的飞机、汽车，而是要变成飞速快跑的汽车，威武雄壮的坦克，鹰击长空的战斗机，要引导小朋友想飞机有什么作用？飞在什么地方？坦克有什么作用？驾驶在什么地方？这样，就可以把这一部分的内容给充实了。
再往下讲，既然是“我”的好朋友，“我”想让它干嘛？这里有个逻辑上的问题，我们讲“帽衣鞋”，这里的“帽子”是对的，“衣服”是对的，但“鞋”就不对了。飞机、汽车可以带你去玩，但如果让战斗机带你去游玩、让火箭带你去游玩，那就太奢侈了，这叫“高射炮打蚊子”，所以要改一改。但是可以接着用小朋友的东西，我们这样来写：
这个朋友什么都能变。能变成鹰击长空的飞机；能变成直插云霄的火箭；能变成驰骋沙场的坦克…… 这是三个对称句，所以用分号隔开，这是一种表达方式。
我们还可以再换一种表达方式：
我可以驾驶着巨舰劈波斩浪，游弋在五湖四洋；我可以驾着战斗机腾云驾雾，飞翔在蓝天上。这位朋友甚至还能变成热气球，载着我飘浮到每个地方，带我去看巍峨的长城，带我去俯瞰广袤的沙漠，带我去超越珠穆朗玛，带我去飞越大兴安岭，带我游遍世界各地，去看金字塔，去看凯旋门，去看自由女神……
这样，就把带我去各地游玩写到了。写作文要写得大气磅礴，要有地理的知识，要有历史的知识。二年级的小朋友不一定有这样的能力，但当家长的可以引导他。我们一直讲，写作文就是在学中写，在写中学。这个时候不妨打开世界地图，给小朋友讲讲长城是什么样的？珠穆朗玛峰在哪？大小兴安岭在哪？南海在哪？金字塔在哪？法国在哪？巴黎在哪？美国在哪？这样写就更加充分了，你既然已经点到了这些，思路就应该更加展开些。
第三段的“帽子”——这位朋友还能帮助别人。这里我们还可以把“帽子”戴大点：我的这位朋友神通广大，侠肝义胆，还能帮助别人。后面的内容，也有一个小的逻辑性问题。我们讲的是“我”想有这样一个朋友，是“我”和朋友一起来做这件事情，而不是把自己摘开，像个主人似的，一吆喝，百变金刚就去帮助别人去了，要把自己融进去，这样才是朋友。所以可以这样改一改：{我又一个这样的朋友}.
我将和这个朋友一起去帮助别人，让老师具有更多的智慧，让失学的儿童回到美丽的校园；我将和这个朋友一起让生病的人得到健康。咱们已经提到了不再生病，所以可以把不再生病继续延伸，“让白血病的人……让残疾人能够四肢健全，让听不到声音的人重新听到悦耳的声音”这样就能够
让“病人得到健康”写得丰满了。
下一句话是“让干旱的地方不再干旱”，还是同上面一样，可以写成：
让干旱的地区变得湿润。让干裂的田地变得滋润，让干涸的湖泊充满了绿水，让干燥的沙漠变成绿洲。这样就把一句话扩开，也就相当于把“干旱地区变得更加湿润”变成一个“帽子”，在下面再“穿衣服”。
我和我的这位朋友还将主持正义。将帮助警察去抓捕坏人，将帮法官去审判罪犯。让罪恶得到惩罚，让善良得到弘扬；我还希望和我的朋友共同搭建一座桥梁。
讲的都是共同，是“我们”，是“我”和这位朋友，而不是“我”让这位朋友，这个要区分开。这样，还是讲的那个原则：字要为句服务，句要为块服务，块要为段服务，段要为中心服务。这样才是朋友，光是命令的不是朋友。
下面这句：让彩虹变成一座桥，把大陆和台湾连接起来，让台湾的小朋友到大陆来玩