【 – 小学作文】
篇一:《戏曲大舞台》
【教材分析】
本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍,对戏曲的流派及特点均有所涉及,但比较简单。要上好这堂课,教师必须作好充分准备,既要收集相关影碟、录音,又要查找相关网址,并对收集到资料进行分类整理,制成多媒体课件。
【教学目标】
一.知识目标:了解中国戏曲方面的文化知识。
二.能力目标:培养合作探究能力和综合语文能力,如自主求知能力、口语表达能力、戏曲欣赏能力、自我表现能力和创造能力等。
三.情感目标:感受中国戏曲的魅力,唤醒对中国传统艺术的情感,提高文化艺术修养。
【教学重点】
一.了解中国戏曲基本知识。
二.培养对中国戏曲的情感和综合语文能力。
【教学难点】
欣赏戏曲名段,感受戏曲魅力,激发对中国传统文化艺术戏曲的情感。
【教学准备】
1.布置学生课前阅读并了解教材中所介绍的戏曲知识。可建议学生上网或去学校图书馆查阅有关戏曲资料。
2.观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个戏曲片段。
3.搜集几段精彩唱词,体会唱词的语言特色,把自己对唱词的理解与同伴交流。
4.确定好各组参加戏曲表演唱的学生名单,利用课余时间指导学生排练。
5.指定一名记分员和一名计时员。
【教学流程】
一、导入新课
中华文化源远流长,五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中,戏曲堪称一道亮丽的风景线,迷住了中华儿女,迷住了世界上所有对中华文化所钟情的人。今天我们就走进戏曲大舞台,一同欣赏这道美丽的景观,领略戏曲文化的魅力,从语文的角度去感受它博大的内涵,品味它悠长的韵味
二.看戏听戏,积累戏曲常识
1.说一说
(1)课前,你们在一个多星期的自主学习活动中,一定搜集到一些有关戏曲的资料,了解了戏曲的一些常识吧。下面请大家说一说什么是戏曲?戏曲包含哪些因素?
(2)教师总结:戏曲是我国传统的舞台艺术表演形式,它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等多种因素,以音乐和舞蹈为主要表现手段。请注意戏曲里的文学因素,如果没有文学因素,那么我们今天就不可能走进戏曲天地了。
2.戏曲常识抢答(不用举手,直接站起来回答)
① 戏曲的角色分为哪些“行当”?(生、旦、净、丑)
② 戏曲采用哪些“艺术手段”表现人物?(唱、念、做、打)
③ 戏曲表现人物的五种“技术方法”?(手、眼、身、法、步)
④ 戏曲表现生活的基本特点是什么?(虚拟--没有实物的表演。
⑤ 京剧四大名旦是哪几位?(梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云)
⑥ 享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧?(昆剧)
⑦ 被称作“东方歌剧”的是什么剧种?(京剧)
⑧ 请说出你从电视中看到的戏曲专题节目的名称。(九州大戏台、戏苑百家、戏曲采风、名段欣赏、梨园风景线、曲苑杂谈等。)
师明确:梨园的由来是这样的,据说唐玄宗曾教乐工、宫女在“梨园”演习音乐舞蹈。后来人们就用梨园做为戏院或戏曲界的别称。
3.看一看,猜一猜
(1)戏曲在反映社会生活和传承民族文化方面起着重要的作用,一些历史故事、民间传说、文学故事,都是通过戏曲广为传播的(如花木兰、白蛇传、空城记)。我们的祖国地域广阔,各民族各地区的文化异彩纷呈,为了更好的传承文化,适应人们的文化需求,不同的戏曲种类便应运而生。同学们知道有哪些戏曲剧种类吗?(学生发言。昆剧、京剧、豫剧、越剧、评剧、黄梅戏、川剧、吕剧、皮影戏、二人转……)
(2)据不完全统计,我国有360多个地方剧种,可以说“一方水土,造就一方戏曲” 。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情。下面咱们一起来观看几则戏曲片段,然后说一说它们各属于哪个戏曲种类?你对这个剧种有哪些了解?
①播放京剧《四郎探母》片段(视频)
a.学生说说对京剧的了解。( 京剧的前身是徽剧,它的形成源于“四大徽班”进京,因形成于北京而得名。京剧表演成熟、唱腔雍容华美,被誉为“国粹”、“国剧”。)
b.说起京剧,不能不提到脸谱。“那五色的油彩愣往脸上画”。(大屏幕出示各种脸谱)
c.脸谱的作用是什么呢:脸谱是将戏曲人物类型化的一种手段。在演员的脸上涂上某种颜色以象征这个人物的性格和品质,这真是一种特殊的语言和文化!那么,不同色彩的脸谱分别代表什么呢?(大屏幕依次显示白、红、黑、黄、蓝色脸谱学生用一两个词来分别概括其含义和代表人物的性格特点。)
(白脸的曹操——阴险狡诈;红脸的关公——忠心耿耿,很英勇;黑脸的张飞——勇猛,鲁莽;典韦这个人物同学们不太熟悉,他是三国时的一员大将,黄色的脸谱通常代表英勇善战;同学们虽然对窦尔敦不了解,可大家在美术书上见过绿脸的程咬金,他们都是绿林好汉,大家猜猜,他们的性格、品质是怎样的?--豪爽侠义。)
d.脸谱是不是很神奇呀!用不同的色彩表现不同的人物,这也给我们一个启示:我们平时描写人物时也要注意观察,写出特点,可不能千人一色,万人一面啊!
②播放黄梅戏《天仙配》片段(视频)
发源于湖北黄梅县,发展于安徽安庆一带。唱腔悠扬委婉,优美动人,表演上载载舞歌,生活气息浓厚,深受广大观众的欢迎。
③豫剧《花木兰》片段(视频)
豫剧又称河南梆子,曲调高亢有力。你知道豫剧著名的演员是谁吗?(常香玉、小香玉)
④评剧《花为媒》片段(视频)
a.引导学生谈自己所知道的家乡的评剧基础上教师补充:评剧 是全国有影响的地方剧种之一。形成于唐山,主要流行于河北、天津、北京、辽、吉、黑。以唱工见长,吐字清晰,唱词浅显易懂,演唱明白如诉,表演生活气息浓厚,有亲切的民间味道。
b.列举熟悉的剧目:如《刘巧儿》《杨三姐告状》、《小女婿》
(3)小结:不同的剧种的特点,最突出的表现在语音、音乐和唱腔上的区别。
三.欣赏名段,感受戏曲魅力
人们一般说“听戏”,而不是说“看戏”,看见欣赏戏曲主要靠听觉。下面我们一起来欣赏两段戏曲名段,来感受一下戏曲的魅力。
1.现代京剧《红灯记》选段:穷人的孩子早当家
2.黄梅戏片段:天女散花
四.赏析戏文 ,品味语言之美
戏曲之所以受到人们的喜爱,除了它贴近民众、雅俗共赏,富有韵味和地方特色的唱腔,还在于它精练优美的戏曲语言。每一段唱词都是一首优美的诗,仔细品味唱词会别有一番风味。请看下面这一段:(大屏幕显示唱词)
(一)《西厢记·长亭送别》 (王实甫)
碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。
晓来谁染霜林醉?总是离人泪。
恨相见得迟,怨归去得疾。
柳丝长玉骢(cōng)难系,恨不得倩疏林挂住斜晖。
马儿迍迍(zhūn)的行,车儿快快的随。
恰告了相思回避,破题儿又早别离。
听得道一声“去也”,松了金钏(chuàn);
遥望见十里长亭,减了玉肌。
此恨谁知?
(1)这段唱词描写的是一个怎样的情景呢?(写的是离情别绪,莺莺与张生依依惜别的情景)
(2)这段唱词哪些地方写得好?
(a.以秋天之景,写离人之情,渲染出缠绵哀婉的气氛。b运用联想和夸张的写法表现出莺莺与张生分别时的复杂心情。)
(二)这样的好书记人人夸不够 (京剧《龙江颂》选段)
自从大坝筑成后,咱水英更加忙不休。
她带领群众苦战三千亩,废寝忘食抱病操劳夺丰收。
你整天自留地上来奔走,她日夜大田插秧热汗流。
你只知伸手要补救,她千方百计自力更争生上游。
你只怕江水淹到家门口,她为筑坝带头跳水截江流。
这样的好书记人人夸不够,你思一思,想一想,
你胡言乱语多荒谬,难道不害羞?
(对比、排比、反问)
六.总结与评价
1.请几名同学谈谈这次综合性学习的收获。(老师予以评价)
2.结语:随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播,很多同学喜爱听流行音乐,什么赵薇、周杰伦、F4……,很少接触戏曲,总认为戏曲特没劲:咿咿呀呀唱半天,根本听不懂唱什么,不像《两只蝴蝶》那样受人喜欢。其实,戏曲作为一种民族文化能经得住历史的考验而保存到今天,必然有它独特的魅力,连老外都喜欢。因此,作为中华儿女,我们在追求流行的同时,可千万不要遗忘了我们民族文化中最宝贵的东西-戏曲。
由于戏曲艺术博大精深,仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。课堂是有限的,而语文学习的空间却是广阔的。希望大家能够走出课堂,走向生活,去进一步感受戏曲文化的无穷魅力吧!
3.学生齐唱《说唱脸谱》。
【设计思路】
体现自主、合作、探究的课改理念,体现出综合性学习、研究性学习的方向,使信息技术辅助“教”向辅助“学”渗透,返朴归真,关注成长;指导学生课外收集资料,听戏、看戏,亲身体验,学唱戏曲,学演戏曲,感悟中国戏曲的点点滴滴,了解中国戏曲的基本常识,鉴赏中国戏曲;能用语文知识简析戏文,理解其思想艺术特点;培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的综合语文能力,引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的审美情趣,提高学生的文化艺术修养,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱中华民族传统文化的感情。{戏曲大舞台感受}.
综合性学习——《戏曲大舞台》教学设计
一、活动目标:
二、1、通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华传统文化的感情,提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
三、活动准备:
1、制定活动计划;
2、师生收集相关资料;
3、教师制作教学课件;
4、指导排演戏曲唱段。
四、活动安排:设计四课时,(一)指导搜集材料;(二)戏曲知识漫谈(三)戏曲知识竞赛;
(四)戏曲演唱比赛。
第一课时 指导搜集材料
一、布置活动安排:让学生明确整个活动的目的、要求。
二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲
的相关材料。{戏曲大舞台感受}.
三、学生分组,选定负责人,制定活动计划,安排课外活动时间。
四、教师要参与指导好活动计划的制订,协调人员安排、落实责任,
指导搜集材料的具体方法。
第二课时 戏曲知识漫谈
本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。
一、介绍下列戏曲知识:
1、戏曲的起源和形成;{戏曲大舞台感受}.
2、几种较常见的戏曲种类(京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等);
3、京剧(行当、脸谱、唱腔);
4、戏曲名剧、名家等。
二、戏曲名段赏析
1、京剧《玉堂春》(苏三起解);《铡美案》(包龙图打坐在开封府);
2、越剧《红楼梦》(天上掉下个林妹妹);{戏曲大舞台感受}.
3、黄梅戏《女驸马》(谁料皇榜中状元);
4、豫剧《花木兰》(谁说女子不如男)等。
第三课时 戏曲知识竞赛
在前两课时的基础上,以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类,基础分100分,每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。
附:竞赛题目
一、小组必答题
第一组:1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是—— (中国戏曲)
2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是—— 昆剧(昆曲)
3、我国戏曲的角色分为哪四大行当?—— (生、旦、净、丑)
篇二:《走进戏曲大舞台》
《走进戏曲大舞台》教学案例
绥德县四十铺中学 赵秦妙
【教学年级】八年级
【教学课时】一课时
【教学课型】以欣赏为主演唱为辅的综合课
【教学内容分析】
主要教学内容:
1、复习演唱戏歌《唱脸谱》;
2、了解戏曲行当、脸谱知识;{戏曲大舞台感受}.
3、欣赏具有代表性的戏曲——京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、秦腔等。 教材简析:
《梨园撷英——走进戏曲大舞台》是人教版教材八年级下册第二单元《梨园撷英》第二课时,为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化,本课的选材以中国戏曲音乐为中心,以京剧为重点,涵盖南方、北方流行较为广泛的剧种,贯穿着“传统与现代”的发展观点,既有传统唱段又有现代唱段,包括不同时代的戏曲作品。由复习演唱戏歌《唱脸谱》,欣赏具有代表性的戏曲——京剧、黄梅戏、越剧、豫剧、秦腔等教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏” 、“表现” 、“创造” 、“音乐与相关文化” 。
【学生情况】
学生大多深受各种媒体的影响,对于音乐的欣赏兴趣,更趋向于当今的流行音乐,而对于本民族的音乐,特别是戏曲音乐知道的不多,有的学生甚至不想了解,觉得学习欣赏戏曲音乐是“老土”,据老师初步了解,大多学生知道“梅艳芳”,却不知道京剧大师“梅兰芳”。
【设计思路】
民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的,只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受,根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者,戏曲艺术又博大精深,在这一戏曲启蒙教学课中,在一堂课有限的时间内,对于戏曲知识内容了解上不可能太多,专业性也不可能太强,技能表现更不可能太难。在本课的教学中,以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线,努力引导学生积极主动参与学习,增进对戏曲艺术的了解和喜爱。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)、通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解。
(2)、引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中,初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。
2、过程与方法
(1)、通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段,让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐,加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。
(2)、采用体验、探究教学,学唱戏曲音乐及为戏曲音调进行即兴创编歌词,加深对戏曲音乐的感受与理解。
(3)、注意优化教师课堂语言,用富有启发性的课堂语言点拨、引导学生动脑思维。
3、情感态度与价值观
培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,热爱祖国的戏曲艺术,让学生意识到这份宝贵遗产,需要他们不断地继承并发扬下去。
【教学重