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我也能创造奇迹 我也能创造奇迹作文

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【 – 小学作文】

篇一:《我也能创造奇迹》

我也能创造奇迹

只要努力,就会有收获。

——题记

含泪播下的种子,一定能含笑收获。辛勤洒下的汗水一定会得到应有的回报

四年级,我转学了,在新学校的期末考试中,给了我一个意外的‘惊喜’,我考了倒数第二,我心中无比沮丧,开学了,以前的班主任让我退班,我心中极不情愿,但是,似乎这一切已成定局,就这样我退班了,又见到了许多新的同学,我心中又害怕又觉得惭愧,毕竟自己是留级生,从前不写作业的我,从没有好好完成作业过的我,这个从来没有好好学习过的我,决定发奋图强,不为自己,也要为留级二字争口气,当我感到撑不下去的时候,我告诉自己,自己是留级生,不要让别人看不起,第一次期末考试,自己勉勉强强考了第五,第二次四年级升级考试我前进了一名,考了第四,第三次期末考试,我考了第二,五年级升级考试时,我是班内第一,原本倒数的自己经过自己的努力成了第一,这就是奇迹,这就是我亲手创造的奇迹,以前的我总以为,自己要想得第一那是不可能的事,可是我做到了,我的的确确做到了。我经过不懈的努了我做到了,这是我人生的一个转折点。百合在悬崖峭壁中开花了,正是因为百合的不服气,百合的坚持不懈,百合要证明自己。所以,百合成功了。而我也从那次明白了,有努力证明自己就已经成功了。

哪个人都不笨,只要有信心有勇气就能创造奇迹。

含泪播下的种子,一定会含笑收获,我牢记住了这句话,我们更要有信心,相信自己:自己也能创造奇迹。{我也能创造奇迹}.

一年级:蒋铭

篇二:《我也能创造奇迹》

只要努力,就会有收获。——题记含泪播下的种子,一定能含笑收获。辛勤洒下的汗水一定会得到应有的回报四年级,我转学了,在新学校的期末考试中,给了我一个意外的‘惊喜’,我考了倒数第二,我心中无比沮丧,开学了,以前的班主任让我退班,我心中极不情愿,但是,似乎这一切已成定局,就这样我退班了,又见到了许多新的同学,我心中又害怕又觉得惭愧,毕竟自己是留级生,从前不写作业的我,从没有好好完成作业过的我,这个从来没有好好学习过的我,决定发奋图强,不为自己,也要为留级二字争口气,当我感到撑不下去的时候,我告诉自己,自己是留级生,不要让别人看不起,第一次期末考试,自己勉勉强强考了第五,第二次四年级升级考试我前进了一名,考了第四,第三次期末考试,我考了第二,五年级升级考试时,我是班内第一,原本倒数的自己经过自己的努力成了第一,这就是奇迹,这就是我亲手创造的奇迹,以前的我总以为,自己要想得第一那是不可能的事,可是我做到了,我的的确确做到了。我经过不懈的努了我做到了,这是我人生的一个转折点。百合在悬崖峭壁中开花了,正是因为百合的不服气,百合的坚持不懈,百合要证明自己。所以,百合成功了。而我也从那次明白了,有努力证明自己就已经成功了。哪个人都不笨,只要有信心有勇气就能创造奇迹。含泪播下的种子,一定会含笑收获,我牢记住了这句话,我们更要有信心,相信自己:自己也能创造奇迹。

篇三:《我也能创造奇迹》

我也能创造奇迹 只要努力,就会有收获。——题记 含泪播下的种子,一定能含笑收获。辛勤洒下的汗水一定会得到应有的回报。 四年级,我转学了,在新学校的期末考试中,给了我一个意外的‘惊喜’,我考了倒数第二,我心中无比沮丧,开学了,以前的班主任让我退班,我心中极不情愿,但是,似乎这一切已成定局,就这样我退班了,又见到了许多新的同学,我心中又害怕又觉得惭愧,毕竟自己是留级生,从前不写作业的我,从没有好好完成作业过的我,这个从来没有好好学习过的我,决定发奋图强,不为自己,也要为留级二字争口气,当我感到撑不下去的时候,我告诉自己,自己是留级生,不要让别人看不起,第一次期末考试,自己勉勉强强考了第五,第二次四年级升级考试我前进了一名,考了第四,第三次期末考试,我考了第二,五年级升级考试时,我是班内第一,原本倒数的自己经过自己的努力成了第一,这就是奇迹,这就是我亲手创造的奇迹,以前的我总以为,自己要想得第一那是不可能的事,可是我做到了,我的的确确做到了。我经过不懈的努了我做到了,这是我人生的一个转折点。百合在悬崖峭壁中开花了,正是因为百合的不服气,百合的坚持不懈,百合要证明自己。所以,百合成功了。而我也从那次明白了,有努力证明自己就已经成功了。 哪个人都不笨,只要有信心有勇气就能创造奇迹。 含泪播下的种子,一定会含笑收获,我牢记住了这句话,我们更要有信心,相信自己:自己也能创造奇迹。 【写作指导:让学生学会描写、善于描写的方法】

小朋友们常常写记叙文,但写起来却不能令人满意。说它不完整吧,那时间、地点、人物、事情(包括起因、经过、结果)这些记叙文的几个要素也都有了,但总觉得无话可说,只能写个极短的,并且还是平平淡淡的。

如有位小朋友写了一篇《浇花》:我把书包放在教室里,就拿了喷壶给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛,花开得都很好看。我浇完水,就回教室上课去了。这篇作文很空洞,只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壶从哪儿拿来的?到什么地方去装水?花坛里栽些什么花?这些花怎样旺盛,怎么好看?花儿喷上水后,又是一种怎样的情态?自己当时有怎样的心情?这些方面都没有作具体的描写。{我也能创造奇迹}.

记叙文中没有具体细致的描写,就不可能给人有身临其境的感觉,就不可能生动感人。有一篇《顽童阿吉》的故事,作者是这样描写阿吉的肖像的:阿吉瘦精精,一副黑黑的脸。两只眼睛滴溜溜的格外灵秀。右边那个鼻孔里常挂着一串鼻涕梭来梭去,也不擦掉,使人见了有些邋遢的感觉。作者象个画家,抓住特征,仅仅几笔,就把阿吉的形象刻划出来了。假如叫有些小朋友去写,他可就阿吉很瘦很黑,有点邋遢相。这么一句。

有什么办法使自己也会学描写呢?我的意见是:第一,要养成仔细观察的习惯。不仔细观察怎么能把事物的情状具体地描写出来呢?什么形状?什么颜色?什么动作?什么声音?等等,都要留心观察,并要把观察到的写在日记本中。平时能做到这样的话,以后写起记叙文来就不会干巴巴了。第二,我们要强迫自己把概括性的词语换成具体的描写。如很热,你就强迫自己不用这热字,你想办法把热的情状写出来,如阳光炙烤着大地,柏油马路晒出了油。我满身是汗,急促地喘着气。如很冷,你就强迫自己不用这个冷字。你想办法把冷的情景,如嗷嗷怪叫的西北风夹着碎雪粉抖起威风,横冲直撞,把门窗打得辟啪响。我穿上棉袄,躲在家里,牙齿还不停地打架。又如写胆小,就不用胆小这词。爸爸妈妈都不在家。我把门锁得紧紧的。我一边吃饭,一边竖起耳朵,听着门外有什么响动。突然,砰砰两声,我吓了一大跳。‘谁?’我慌忙一叫。这样一描写,不就把胆小形象地表现出来了吗? 写记叙文一定要学会描写。时常用的有环境景物的描写、有动态静态的描写、有肖像神态的描写、有动作对话的描写、有心里活动的描写等等。当然,我们写记叙文,首先要认真审清题意,弄明白题目的要求后,才能决定什么地方该详,什么地方来点描写。另外,叙述与描写也不能截然公开,描写也不能孤立进行,往往叙述中穿插描写,描写中夹有叙述。总之,要勤于积累,巧于安排,平时多读、多写、多观察、多思考,是一定能学会描写的本领

的。

篇四:《你我都可以成为创造奇迹的那个人》

{我也能创造奇迹}.

你我都可以成为创造奇迹的那个人 当我们陷于低潮的时候,都希望有奇迹降临在我们身上;但当我们有能力的时候,是否愿意去做那个创造奇迹的人呢? 聪明人都明白这样一个道理,帮助自己的唯一方法,就是帮助别人。

某家公司有一个传统,每年圣诞节夜都会举办晚会,并举行抽奖。抽奖的规矩是这样的:

每个员工都会缴交十元美金做为基金,全公司共有三百人,换句话说共能募集到三千美金,而被抽中的幸运儿, 就可以将这些钱全抱回家。

抽奖当天,办公室洋溢着热闹的气氛,每个人纷纷在纸条上写下自己的名字,投进抽奖箱中。

但是,一个年轻男子下笔时却犹豫了。因为他想到,公司的清洁阿姨体弱多病的儿子最近要开刀,

但她却没有钱支付手术费用,让她非常烦恼。

于是,尽管知道抽中的机会渺茫,只有三百分之一的机会,但男子还是在纸条上,写下了那名清洁工的名字。

紧张的时刻来临了,老板在抽奖箱中翻搅了一番,最后抽出一张纸条,而男子也在心中不断地祷告:

「希望清洁阿姨可以得奖……」

接着,老板慎重宣布得奖人的名字……奇迹发生了!中奖的竟然真的是那位清工!

办公室爆出欢呼声,清洁阿姨连忙上台领奖,几乎喜极而泣的她,感动地说:「我真是幸运!{我也能创造奇迹}.

有了这一笔钱,我儿子就有希望了!」

晚会开始,男子一面想着这个「圣诞奇迹」,一面踱步到抽奖箱旁。他顺手摸出一张纸条,

漫不经心地打开一看,上面写的,竟然也是清洁阿姨的名字!男子非常吃惊,接连又抽出好几张纸条,{我也能创造奇迹}.

上面的字迹虽然不一样,但写的名字全都相同──都是那清洁阿姨的名字!

男子红了眼眶。他赫然明白,世界上真的有圣诞节的奇迹,只不过,奇迹不会从天上掉下来,而要人们自己去创造。 有一天下午,我跟一个朋友到郊区散步。突然,有一个穿着破烂的老人靠了过来,手中提着一袋袋青菜推销。

那些青菜的卖像很差,菜叶脱水枯黄,上面还有一个个虫咬的小洞。但朋友二话不说,一口气买了三袋。

老人还很不好意思地解释:「这菜是我自己种的。前阵子下大雨,菜都泡烂了,样子不好看,真抱歉。」

老人离去后,我问朋友:「你回家真的会吃这些菜吗?」 他想也不想地说:「不会,这些菜已经不能吃了。」 「那你为什么要买?」

「因为那些菜不可能有人买。如果我也不买,那个老人恐怕就没有收入了。」

朋友的善行让我十分佩服,所以我追上老人,也跟他买了一些菜。那老人非常高兴地说:

「我今天卖了一整天,只有你们肯买,真是谢谢你们。」

几把根本不能吃的青菜,让我上了宝贵的一课。

当我们陷于低潮的时候,都希望有奇迹降临在我们身上;但当我们有能力的时候,

是否愿意去做那个创造奇迹的人呢?

篇五:《《无畏创造奇迹》阅读附答案》

{我也能创造奇迹}.

江玲1796年的一天,在德国哥廷根大学,一个19岁的青年吃完晚饭,开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。青年很有数学天赋,正常情况下,他总是在两个小时内完成这项特殊作业。“咦,怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸,一边咕哝着。他也没多想,就做了起来。像往常一样,前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上,是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意,像做前两道题一样开始做起来。然而,做着做着,青年感到越来越吃力。开始,他还想,也许导师见我每天的题目都做得很顺利,这次特意给我增加难度吧。但是,随着时间一分一秒地过去,第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁,也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。困难激起了青年的斗志:我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺,在纸上画着,尝试着用一些超常规的思路去解这道题终于,当窗口露出一丝亮色时,青年长舒了一口气,他终于做出了这道难题见到导师时,青年感到有些内疚和自责。他对导师说:“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵,我辜负了您对我的栽培”导师接过青年的作业一看,当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说:“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师,回答道:“当然,但是,我很笨,竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下,取出圆规和直尺,在书桌上铺开纸,叫青年当着他的面做一个正十七边形。青年很快做出下一个正十七边形。导师激动地对青年说:“你知不知道,你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基米德没有解出来,牛顿也没有解出来,你竟然一个晚上就解出来了,你真是天才!我最近正在研究这道题,昨天给你布置题目时,不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”多年以后,这个青年回忆起这一幕时,总是说:如果有人告诉我,这是一道有2000多年历史的数学难题,我不可能在一个晚上解决它。这个青年就是数学王子高斯。有些事在不清楚它到底有多难时,我们往往能做得更好,这就是人们常说的无知者无畏。1.文章中找出一些描述第三道题非常难的语句。2.有人认为在碰到困难时应坚持不懈,但也有人认为遇到困难应及时寻求适当的帮助,否则就会钻牛角尖而不可自拔,造成不必要的时间和精力的浪费,对此你怎样认为?3.这篇文章直到最后才点明画正十七边形的难题是有2000年历史的数学悬案,也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯,你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?1.“然而,做着做着,青年感到越来越吃力。”“但是,随着时间一分一秒地过去,第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁,也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。”“我很笨,竟然花了整整一个通宵才做出来。”只要写出两句以上即给满分。 2.答案倾向于任何一方面都可以,只要能自圆其说即给分,创造性的想法可以适当鼓励给分。 3.设置悬念,引人入胜。答案只要有这个意思,能顺畅地表达即可。

篇六:《平凡也能创造奇迹》

平凡也能创造奇迹

—父亲在教育战线上奋战了整整40年,今年,他即将离开他工作了一辈子的岗位,我想为他做点什么。父亲是我的启蒙老师,也是我初中的语文老师,今天我之所以能走上“教师”这一神圣的工作岗位,也是因为他。今天我想和大家分享他的故事,虽然平凡,但是他却在他平凡的工作岗位上创造了一个有一个奇迹。

今天我想跟大家分享一位即将退休的老教师的故事,

他姓张,我们称他张老师。他不是什么省市先进教师,也不是什么‘教学能手’‘教学标兵’,更没有在教师岗位上做出过什么惊天动地的贡献,他只是一名普普通通的中学语文教师。

1980年9月的一天,他像往常一样拿着教本准备走进

教室给学生上课,只见一位身材佝偻的老汉,推着一辆破旧的自行车走到教室门前,见到他就说:老师,求求你,让我的女儿到你的班来上课吧,其他老师不愿意要她,你再不要,我女儿可咋办呀?话没说完,老汉早已老泪纵横了,叔,别这样,你女儿叫什么名字呀?怎么会这样?她叫小娟小娟?这个名字太‘响亮’了,学校无人不知,无人不晓呀,人挺聪明,就是不好好学习,整天还和一群社会{我也能创造奇迹}.

青年混在一起,家长操心,老师闹心呀。有谁愿意给自己的班级放这么一个‘定时炸弹’啊?可是看着面前这位老汉,张老师说不出口,不愿让老人伤心,叔,叫她到我们班来吧。为了改变小娟,张老师常常帮她补习功课,找她谈心,可是‘晓之以理,动之以情’对这个‘假小子’来说根本起不了作用,她依然我行我素。尽管这样,张老师也没有放弃她。这天下午放学,张老师骑着他那辆破旧的老式自行车往回走,刚出校门不远,就看见了小娟,她正和一群社会青年在一起, 小娟,张老师叫到。看见老师来了,小娟坐上一男青年的摩托车就走,张老师骑着自行车就追。‘啪’的一声,张老师从车子上重重的摔了下来,手扎到路边的一块碎玻璃上,血流了下来,他顾不上这些,扶起车子又准备追上去,却发现,小娟已经走到了他跟前。也许,是她被张老师感动了,也许是她真的长大了;从此,她变了。变的听话了,变得爱学习了。现在,小娟已经是西安市碑林区幼儿园的一名优秀教师了。

{我也能创造奇迹}.

张老师所做的不是什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平

凡与师德之光照亮了学生的一片清纯的天地。即使薪水微薄,即使他也有养家之难,即使他也锅中无米,而他也不忘扶助学生,因为他懂得,这不经意的扶助可能会改变一个学生的一生。

黄燕,张老师的得意门生。中考时以优异的成绩考取

了陕西省乾县师范。正当一家人高兴之时,却得知名额被人顶替。这件事被张老师知道后,他赶到黄燕家,劝她上高中,考大学。家境贫寒的黄燕也许是看透了这个社会,也许是不想年迈的父母在为她操劳,她决定外出打工,补贴家用,供弟妹上学。张老师一次又一次跑到黄家,做黄燕父母的工作,做黄燕的工作,还拿出了自己刚刚发的19元工资。黄燕的父亲拉着张老师的手对他说:张老师,你放心,就是砸锅卖铁我也会供黄燕上学的。在黄燕上高中的几年里,张老师一直用自己微薄的工资帮助着她。不负众望,三年后,黄燕如愿的考取了西安外国语学院,后留校任教。

教书三十多年,桃李满天下。他的教育不是打骂,他{我也能创造奇迹}.

的教育不是强制,他的教育不是我说你听;他的教育是一种影响,一种感染,一种给予,一种随风潜入夜,润物细无声”的轻柔,一种师者,生之榜样的坚守,一种灵魂深处的生命的执着。

此时,也许你会问我,你对张老师的事怎么这么清楚?

因为他也是我的老师。因为他就是我那平凡而朴实的父亲。他起始于辛劳,收结于平淡;他阅历春秋,苦苦耕耘;他不求名利,只求心安。

正如汪国真所说:人不一定可以使自己伟大,但一定

可以使自己崇高。父亲用它崇高的胸怀折服了我,记得我中考那年,填报志愿时,我想填报‘南郊中学’,梦想走进

大学的校门,成就自己更为精彩的人生。但父亲却‘专制’为我填报了乾县师范,希望我将来像他一样成为一名教师。多年以来,对父亲,我一直有一丝的怨恨,然而走到今天,这种怨恨已经变成一种释然,一种坦荡,一种理解。我不仅理解了父亲,也理解了‘教师’这份职业的真谛。

父亲用他平凡的魅力影响着我。让‘教师’这个神圣的名字从此住进了我的心里。让我明白:我是教师,一名普普通通的教师,但是,我也能用爱在这平凡的工作岗位上再创奇迹!

民治小学 张婷

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