【 – 小学作文】
篇一:《我们村里的故事》
我们村里的故事
八年级一班 石孜涵
“你有困难，我们来帮你！”这是我们村每家每户最常说的话。团结友爱、是我们村最优秀也是最显著的特点。
村头的老枯树住着一位孤寡老人，老人年事已高，行动不便，无人照顾，十分可怜。 村长责任感极强，便组织村里热心的村民来照顾老人，一人照料一周。老人那日正颤巍巍地想到街上买菜，却突然被一大帮村民围住。“老大爷，你行动不便，以后请让我们来帮助你吧!”村民们热情地叫嚷着。老人一脸茫然，当村长笑眯眯的解释出原委后，老人的浑浊的眼睛里竟滚出几滴泪珠。老人哽咽着说，他没有儿女，也没有妻子，但他并不自卑，因为他有一个团结的“大家！”从此，老人便拥有了家的温暖。
我邻居郭大嫂，平日里大大咧咧，爱说爱笑，也是个热心肠，但近几天，我们家门口却再也听不到郭大嫂爽朗的笑声了，甚至还在听张大爷说，那日还看见郭大嫂在自家庭院中抹眼泪，很忧愁的样子。我们都很不放心。
一天，爸爸悄悄的组织了几个村民，说认为郭大嫂遇到了困难，想带他们去问问。到了郭大嫂家，大黄狗一直汪汪叫，却始终不见郭大嫂出来。爸爸他们有些担心了，急忙快步走进客厅。原来，郭大嫂正在打电话，他语气很急促，表情很焦虑，似乎出了什么大事。电话刚通完，她便疾步爸爸他们跟前，磕了一个重重的头，接着便放声大哭。几个村民都是年轻人，见这般“大礼”可慌了神。只有爸爸沉着地扶起大嫂，接着便一言不语。
郭大嫂止住了哭声，抽咽着说：“其实其实我，我一直有事瞒着，众位乡戚，我，我母亲生了重病，我，我怎么也筹不齐医药费啊”大伙一听，连声说：“别急，大嫂，我们帮你筹钱，您母亲一定会康复的！”大嫂听了，又要行“大礼”，大伙连忙拉住。“谢谢！”大嫂笑了，农民的笑是很朴实的，因为她感受到了家的温暖！
“你有困难，我们来帮你！”我们村的故事还在继续，团结友爱的种子也撒遍村庄
篇二:《乡村经历作文450字》{我们村里的故事作文}.
假期里，妈妈带我到乡下去看望外公，我有幸目睹了农家田园美丽的风光。 外公家的门前是一条蜿蜒的小路，凹凸不平的，路的两边是平整的田地，一望无垠的田地上，黄澄澄、沉甸甸的稻穗压得稻杆弯不下腰来，远远望去就象是铺了一地的金子。 还有的田野里，种了许许多多美丽的高粱，随风摇曳，放眼望去，到处是一片火红火红的，好像一根根红红的火把。 再往前走，我发现了一大片草丛。草丛里，有很多星星点点的野花，映衬着碧绿的露珠。风一吹，野花随之摇动，好像在向我们点头微笑。 走到小路的尽头，一座小山呈现在眼前，山上的枫树火红火红的，展现出一副迷人的色彩。山脚下还有一片很大的果园。果园里，到处挂满了秋的果实，有红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，咬上一口，甜津津，脆生生，酸溜溜的，好吃极了。葡萄架下，一串串葡萄水灵灵的，鲜嫩嫩的，像倒挂着的绿宝石。 乡村的风光让我流连忘返，沉醉其中。江西九江浔阳区龙山小学四年级:贾子楠
篇三:《身边的故事作文700字》
今年过年，我是在我爸爸妈妈的家乡安徽的一个小乡村过的年。 当我来到小乡村的时候，我认识了小慧姐姐。小慧姐姐带着我参观起了我的家乡。在我的印象里，我的家乡是一个道路泥泞不堪，到处都是土房，并且还有牧童赶着牛来耕田，人人都吃不饱饭的地方。 但是当小慧姐姐带我去参观时，我完全傻眼了，跟我想象的完全不一样。首先，小慧姐姐带着我参观了村里笔直的柏油路，小慧姐姐说：我们的家乡的柏油马路已经修了有2，3年了。有了这条马路，使得我们的农村和城市更加贴近了，日子也越来越好了。 然后，沿着马路行走，我们来到小慧姐姐的家，映入眼帘的是一座城市般的别墅—三层小洋楼，里面有舒适的沙发，有大大的电视，有崭新的空调等等，完全和我们在城市里的生活一摸一样，当我站在阳台上一眼望去时，整个乡村家家户户都是这样的小楼房，这还哪有我脑海中那些土房的样子啊。 接着，小慧姐姐带着我参观了绿油油的麦田，我看到了一辆辆大很大的种田的汽车，小慧姐姐又说：这样的汽车啊，让农民伯伯种田更加轻松了，不用像以前那么辛，再也不需要牛来帮忙耕田了。遥遥望去，我仿佛看到了那些麦子在风中摇摆，正对着我们微笑。 当夕阳西下时，小慧姐姐邀请我去她家吃晚饭，我非常愉快的接受了。我们走在阳光铺洒的大地上，哼着快乐的童谣回到了小慧姐姐的家。这一次，满桌的鸡鸭鱼肉没有让我感到一点意外。 家乡的变化真是太大了，农民叔叔阿姨伯伯们都过上了幸福开心的生活，我的家乡就像被一位神奇的魔术师施了法一样。听我的爸爸、妈妈说这是我们国家制定的新农村政策，这是专门为帮助改善乡村生活而制定的
政策。听到这里，我由衷的为我的祖国感到自豪！上海徐汇区长桥第二小学三年级:吴怡寒
篇四:《村里人的故事》
村里人的故事
小的时候就常常听奶奶讲邻里人的故事，或者村里人的八卦，对于出生于1921年的奶奶来说，见证了中国太多的苦难，自然能把故事追溯了很久很久以前，故事也就带着一种神秘与迷信的色彩。如今，奶奶都不轻易出声了，也许是没有人对那古老的故事感兴趣，也许是新时代的人早已看不惯老一辈啰嗦的苦难史与迷信事儿。
隔壁邻居家三口人都是男的，两兄弟加一个大儿子，小时候我就想不通为什么他们家没有女的。对于他们家的故事，不管是奶奶还是妈妈用了“恶有恶报”。听说他们很久以前是地主，经常欺压村里的贫农，后来土地解放了，村里人还是很讨厌他们一家，有的甚至在背后吐沫道：“活该娶不到老婆。”记得我还只是七八岁的时候，这家人就不知道从哪里买回来一个哑巴老婆，替他们家生了一儿一女，然而哑巴的男人真是不做不死的那种，既不勤劳耕作养妻活儿，又嗜好酗酒赌博，每次喝完酒回来就打老婆儿子，两个老爷子也劝不得，于是一家人总是弄得乌烟瘴气、哭声连天，我们听着也只是无奈的摇摇头，别人的家里管不着。后来那两个孩子上学了，男孩不愿再呆着家就出去打散工了，男人终于因为许久过度得了肝癌死了，悲剧一个接一个，小女孩在学校被后山滚下来的大石头砸死了，日子终于没法过下去了，哑巴女的爸妈不忍心，把女儿和外孙子接走了，一位老爷子也相继去了，最后整个家只剩下一个孤身的老头，80多岁，独自干点事过活着。
近些年，社会的复杂性也逐渐渗透到农村来，前段时间回老家，听说上屋的某某不知因何事在云南被谋杀了，死去一个月家里的兄弟才知道，现在还瞒着老人；下村的某某因吸烟等原因得了肺癌去世了，谁谁又中风瘫痪在床上这类似城市的疾病一下子在农村击倒了不少人，也许生活水平好，也许到外面创世界的人多，自然会发生各种违背自然规律的事儿，总给村人说不尽的话题。
生活在村子里的人们一辈子面朝黄土背朝天，但是如今一些有能力的人们或搬到城里定居，还有一些年轻人出去打拼，或者也有一些中老年人回归故里建个房子，农闲的时候拉几个志同道合的家伙一起吃喝吹嘘，倒也悠哉悠哉。
而我多年在外，有时回去看到一些人感觉老得好快，原来在我记忆里还是小时候对他们的印象，那时他还是力气无穷的壮年，如今白发苍苍；那时她刚刚过门，一脸羞涩的表情，如今孩子都上高中了，一切都在变化。小时候成片用泥砖盖的瓦房，每逢下雨天都有一两处会漏雨的，将近过年的时候就需要上屋顶补漏，现在家家户户都是楼房了，却没有了乡村炊烟袅袅的情调，更加没有了那种纯纯的乡村爱情故事。都是谁家的姑娘出外打工，被男孩子骗了，生了娃以后又被男的抛弃，谁家的小伙初中就开始谈恋爱，毕业了就结婚，靠着父母养活，来年也准备出去打工吧！
物质丰富了，教育却没有提升，风气没有好，村里流传的依然是悲剧的故事，人们的脸上仍显憔悴。而90多岁的奶奶感叹，如今多好，有田地耕种。
篇五:《观看村里的故事故事心得体会》
观看《社区故事》《村里故事》心得体会
近日，我局组织全部干部观看了电视情景剧《社区故事》和《村里的故事》。{我们村里的故事作文}.
《村里的故事》以《这里是新疆》这首歌曲开头，讲述了党支部书记阿扎提，帮助有困难的居民筹资盖房子，且为了防止家庭矛盾，隐瞒妻子给同村的困难家庭借钱。当妻子发现后其耐心的解释了借钱的原因，后来得到了妻子的理解。故事的最后得到帮助的居民如愿以偿的住进了新家，大家欢乐地跳起舞来。故事片展现了“比西巴格”村党支部发挥战斗堡垒作用，带领党员干部和群众维护稳定、发展生产、服务民生，追求美好幸福生活的动人故事。影片巧妙地把形势政策和国家大政方针融入其中，用生动活泼的形式来宣讲，群众喜爱听、听得懂、记得牢。用小故事宣讲大道理，用身边的故事教育引导身边的人，本质就是贴近群众、依靠群众、服务群众，增添社会和谐“正能量”。
《社区故事》是以社区饱含热情、充满情感的年轻社区干部杨书记、社区热主任、干部小袁、工作人员小林、小董、老党员伊明大爷、居民哈斯木等为主要展开的一心为老百姓办实事的工作决心和感人至深的举动，以及社区居民在关键时刻相互帮助的故事。
观看了情景剧之后，我深有感触，对社区故事大家都谈
了自己的感受，通过交谈提升了我们的服务意识，增强了居民和社区之间的沟通和帮助。我觉得这个两个故事内容新颖，有意义，无形中进一步拉近了工作组与居民们之间的距离，让大家充分的感受到了祖国大家庭的温暖和党的好政策，各民族之间的相互离不开，营造了和谐、团结、文明的社会氛围。
我认为无论是社区工作还是村里工作都很繁杂、很琐碎，也很辛苦。剧中用小故事宣讲大道理，用身边的故事教育引导身边的人，结合群众路线教育贴近群众、依靠群众、服务群众，增添社会和谐“正能量”，通过这两部情景剧也给我们干部和党员上了一堂教育课。
观看完两部故事片，笑完后更能引发自身工作的思考，尤其是社区工作人员的工作方式方法，对以后为居民办好事、办实事、全心为人民服务的意识和决心提高了，作为一个工商干部，我以后会更加努力为群众、为单位做出贡献!
篇六:《我们村里的风阅读答案》{我们村里的故事作文}.
篇一：我们村里的风阅读答案
我们村里的风 余世磊①风把麦垛刮走，把人刮歪，又把歪长的树刮直。那么大、那么厉害的风，真是吓人。那是大西北作家刘亮程村里的风。我们村里的风，可不是这样。②我们村里的风，轻轻的，柔柔的，软软的，生怕把草吹倒，把虫吹惊，把人吹病。它喜欢抚摸我们的额头，让我们微微感到一阵凉意，只有在小时候，病中，妈妈才会这样抚摸着我们。有一个人，挖地回来，出了一身汗，急忙脱了衣服。风一不小心，就把他吹感冒了，鼻子不通，还有些发烧。本来，责任不在于风，但风还是感到内疚，一连几天，不敢见那个人的面。风，也有刮得很大的时候，譬如，初冬下午的霜风，像刘家湾做屠夫的宝爹，杀猪的时候，经常亮出明晃晃的刀子，不过吓唬吓唬村里的孩子。孩子们不怕，照旧在塘里玩冰凌，一张张脸，被风吹成了红富士，挂在乡村的枝枝桠桠上，散发着果子特有的香味儿。还有，在下雪前刮起的风，它是想把人赶回家去，把畜牧赶回圈舍，把最后的几枚枯叶吹落。雪在夜里下了起来，到处一片白茫茫，好干净。可惜这种干净，保持不了多久，总有几个睡不着的人，一大早，就把他们脏兮兮的鞋印，留在雪地上。③我们村里的风，不会空着手来。好像去走亲戚，空着一双手，总是有些不好意思。带点阳光，带点雨水，带点花香，带点鸟语，带点泥土的腥味和潮湿。四月底，新麦才刚刚成熟，先送些麦香给风尝尝，风舍不得尝，一转手，作个人情，又把麦香送给我们村里的人。瞎子外婆家屋后，有一棵桂花树，仿佛在一夜之间，开出了满满一树桂花。桂花树不能走路，专门托了风，把花香送到各家各户，且有交代，一家一份，不管他家贫，还是家富。就像瞎子外婆，什么也没有，只养了一窝鸡，但自己一个鸡蛋都舍不得吃，全部攒起来。谁家来了贵客，瞎子外婆看不见，但能听见，就会喊孩子们，帮她送去几个鸡蛋。也多像现在，我依然住在乡下的老娘，不时，会让进城的客车，为我捎来些青菜、豆腐、布鞋和挂念。夏日炎炎，把人晒黑，把草晒焦，把一朵朵牵牛花儿，晒得都躲回了藤蔓里。天一黑，稻场上，就坐满了乘凉的人。是夏夜，让风捎来些凉，慷慨地洒向稻场和人。等到乘凉的人回了家，不用夏夜叮嘱，更不用月亮唠叨，多情的风自会给每户人家、每一张床上，再送上一枕清凉、一个好梦。赶走蚊子，放下蚊帐，临睡以前，让我们都来好好想一想，风带来了这么多，我们又能用什么回赠？至少，应该略微向风表示一下谢意呀！④其实，要感谢风的，又何止这些？二月了，越冬的作物还在沉睡，谁也唤不醒，最后还是等到风来，把它们一一唤醒。麦苗还在赖床，不肯起来，还是风有办法，多多夸奖几句，麦苗的劲头就来了。许多丰收的庄稼，不是靠打，也不是靠宠，而是靠这样夸奖出来的呀。门前，种一棵丝瓜，丝瓜藤沿着篱笆走，走到了尽头，想跳到对面的屋顶上，但屋顶太高，它试跳了好几次，都没有成功。一阵风吹过，从下面推它一把，它借着这风力，使劲一跳，一下子就跳上了屋顶。③蛙叽里呱啦，在稻花香里说丰年，没有风来授粉说得再多也是废话。给稻花授粉，给豇豆花授粉，给南瓜花授粉，这么多的花，郝在同一个季节开放出来，风的劳动量可想而知。一粒粒稻子，一只只豆荚，一个个南瓜，随后被孕育了出来。风吹过去，连个谢字也不要那些庄稼说，真的，不要，风什么也不要。最应该感谢的，往往最容易被人忘记、忽略，因为这些实在太平凡了，平凡得让人从来不曾在心中想过。刚刚结出的果实，我请你们记住风，记住泥土，交上一份丰收的答卷，就是对风最好的报答。还有我们村里的孩子，你们也要记住，永远不要忽略，像风这样极其平凡的关怀与爱护。愿所有美好的品质，从小，就深入到你们内心，伴随着你们健康、正直、平安地长大！五九六九，沿河看柳，看风，看河里的水、天上的云。在这些美好的时光中，在我们村里，让我们和柳条一起，随风起舞，像风一样，去我们想去的地方。我们村里的风阅读答案⑥我们村里的风，没事的时候，也喜欢到人家里串串门。像一个人，沿着一条巷子，走得很快，也不看路，撞到了一面土墙。头肯定碰痛了，站了一会儿，折过来，沿着另一条巷子走，不过脚步明显放慢了，生怕再撞着了头。一个孩子，坐在门口写作业，风不识字，却翻起了孩子的书。孩子翻回来，风又翻过去，孩子捡起了决石头，压在了书上。风笑了，摸摸孩子的头，不再逗孩子玩，继{我们村里的故事作文}.
续往前走去。那个孩子长大了，这动人的一幕，回想起来，仿佛就在昨天。⑦我到邻村的一个朋友家去，朋友说：是哪阵风把你吹来的？那还用说，当然是我们村里的那阵好风了。(选自《散文选刊》2010年第9期，有删改)7．第①段写大西北作家刘亮程村里的风，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)8．第③段画线句与课文《哦，香雪》中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同？(3分)9．本文思路明晰，从我们村里的风□、□、□的特点，到它对人和庄稼的慷慨多情，表现了风＿＿＿＿＿＿的品质。(3分)10．分析第⑦段表达的思想情感。(2分)11．下列说法正确的两项是(6分)（ ）（ ）a．我们村里的风生怕把人吹病，可它还是把挖地人吹感冒了，这是先扬后抑的写法。b．第②段又写初冬的霜风像屠夫亮出的刀，说明我们村里的风也有厉害可怕的一面。c．第③段运用类比手法，表现了我们村里的风像瞎子外婆、乡下老娘一样无私待人。d．第②—⑥段是文章的第二层次，生动具体地刻画了我们村里的风亲和可爱的形象。e．全文按冬春夏秋的顺序安排材料，步步深入地写出我们村里的风助人为乐的事迹。f．文章寓意深刻，情感真挚动人，在平淡的描述中包含对大自然的无限敬畏和思考。12．本文语言颇具特色，请联系文章第④段或第⑥段内容加以赏析。(4分)参考答案：(二)7－12题(20分)7．引出下文，反衬“我们村里的风”。(2分) 8．相同点：都以比拟手法写风，生动形象(1分)。不同点：一写夏日晚风之清凉，表达作者对“我们村里的风”由衷的喜爱和赞美(1分)；一写秋夜寒风之刺骨，表现香雪一人留在西山口车站后内心的孤独和害怕(1分)。 9．轻 柔 软(1分) 平凡、无私地关怀和爱护所有生命。(2分) 1o．流露出强烈的自豪感，表达对“风”实际上是故乡的深情和热爱。(2分) 11．cd(6分) 12．要点：(1)语言生动形象。多用拟人手法，使对象人格化(举例略)。(2)语言幽默风趣。善于选取有趣的生活细节或动作，表现对象的活泼可爱(举例略)。(观点与材料一致，有条理，语句通顺)(共4分)我们村里的风阅读答案篇二：我们村里的风阅读答案
①风把麦垛刮走，把人刮歪，又把歪长的树刮直。那么大、那么厉害的风，真是吓人。那是大西北作家刘亮程村里的风。我们村里的风，可不是这样。 ②我们村里的风，轻轻的，柔柔的，软软的，生怕把草吹倒，把虫吹惊，把人吹病。它喜欢抚摸我们的额头，让我们微微感到一阵凉意，只有在小时候，病中，妈妈才会这样抚摸着我们。有一个人，挖地回来，出了一身汗，急忙脱了衣服。风一不小心，就把他吹感冒了，鼻子不通，还有些发烧。本来，责任不在于风，但风还是感到内疚，一连几天，不敢见那个人的面。风，也有刮得很大的时候，譬如，初冬下午的霜风，像刘家湾做屠夫的宝爹，杀猪的时候，经常亮出明晃晃的刀子，不过吓唬吓唬村里的孩子。孩子们不怕，照旧在塘里玩冰凌，一张张脸，被风吹成了红富士，挂在乡村的枝枝桠桠上，散发着果子特有的香味儿。还有，在下雪前刮起的风，它是想把人赶回家去，把畜牧赶回圈舍，把最后的几枚枯叶吹落。雪在夜里下了起来，到处一片白茫茫，好干净。可惜这种干净，保持不了多久，总有几个睡不着的人，一大早，就把他们脏兮兮的鞋印，留在雪地上。 ③我们村里的风，不会空着手来。好像去走亲戚，空着一双手，总是有些不好意思。带点阳光，带点雨水，带点花香，带点鸟语，带点泥土的腥味和潮湿。四月底，新麦才刚刚成熟，先送些麦香给风尝尝，风舍不得尝，一转手，作个人情，又把麦香送给我们村里的人。瞎子外婆家屋后，有一棵桂花树，仿佛在一夜之间，开出了满满一树桂花。桂花树不能走路，专门托了风，把花香送到各家各户，且有交代，一家一份，不管他家贫，还是家富。就像瞎子外婆，什么也没有，只养了一窝鸡，但自己一个鸡蛋都舍不得吃，全部攒起来。谁家来了贵客，瞎子外婆看不见，但能听见，就会喊孩子们，帮她送去几个鸡蛋。也多像现在，我依然住在乡下的老娘，不时，会让进城的客车，为我捎来些青菜、豆腐、布鞋和挂念。夏日炎炎，把人晒黑，把草晒焦，把一朵朵牵牛花儿，晒得都躲回了藤蔓里。天一黑，稻场上，就坐满了乘凉的人。是夏夜，让风捎来些凉，慷慨地洒向稻场和人。等到乘凉的人回了家，不用夏夜叮嘱，更不用月亮唠叨，多情的风自会给每户人家、每一张床上，再
送上一枕清凉、一个好梦。赶走蚊子，放下蚊帐，临睡以前，让我们都来好好想一想，风带来了这么多，我们又能用什么回赠？至少，应该略微向风表示一下谢意呀！ ④其实，要感谢风的，又何止这些？二月了，越冬的作物还在沉睡，谁也唤不醒，最后还是等到风来，把它们一一唤醒。麦苗还在赖床，不肯起来，还是风有办法，多多夸奖几句，麦苗的劲头就来了。许多丰收的庄稼，不是靠打，也不是靠宠，而是靠这样夸奖出来的呀。门前，种一棵丝瓜，丝瓜藤沿着篱笆走，走到了尽头，想跳到对面的屋顶上，但屋顶太高，它试跳了好几次，都没有成功。一阵风吹过，从下面推它一把，它借着这风力，使劲一跳，一下子就跳上了屋顶。 ⑤蛙叽里呱啦，在稻花香里说丰年，没有风来授粉说得再多也是废话。给稻花授粉，给豇豆花授粉，给南瓜花授粉，这么多的花，郝在同一个季节开放出来，风的劳动量可想而知。一粒粒稻子，一只只豆荚，一个个南瓜，随后被孕育了出来。风吹过去，连个谢字也不要那些庄稼说，真的，不要，风什么也不要。最应该感谢的，往往最容易被人忘记、忽略，因为这些实在太平凡了，平凡得让人从来不曾在心中想过。刚刚结出的果实，我请你们记住风，记住泥土，交上一份丰收的答卷，就是对风最好的报答。还有我们村里的孩子，你们也要记住，永远不要忽略，像风这样极其平凡的关怀与爱护。愿所有美好的品质，从小，就深入到你们内心，伴随着你们健康、正直、平安地长大！五九六九，沿河看柳，看风，看河里的水、天上的云。在这些美好的时光中，在我们村里，让我们和柳条一起，随风起舞，像风一样，去我们想去的地方。 ⑥我们村里的风，没事的时候，也喜欢到人家里串串门。像一个人，沿着一条巷子，走得很快，也不看路，撞到了一面土墙。头肯定碰痛了，站了一会儿，折过来，沿着另一条巷子走，不过脚步明显放慢了，生怕再撞着了头。一个孩子，坐在门口写作业，风不识字，却翻起了孩子的书。孩子翻回来，风又翻过去，孩子捡起了决石头，压在了书上。风笑了，摸摸孩子的头，不再逗孩子玩，继续往前走去。那个孩子长大了，这动人的一幕，回想起来，仿佛就在昨天。 ⑦我到邻村的一个朋友家去，朋友说：是哪阵风把你吹来的？那还用说，当然是我们村里的那阵好风了。（选自《散文选刊》2010年第9期，有删改）1．第①段写大西北作家刘亮程村里的风，其作用是___________________________。2．第③段画线句与课文《哦，香雪》中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同？______________________________________________________3．本文思路明晰，从我们村里的风____________、__________、__________的特点，到它对人和庄稼的慷慨多情，表现了风___________________________的品质。4．分析第⑦段表达的思想情感。______________________________________________________5．下列说法正确的两项是（ ）（ ）a．我们村里的风生怕把人吹病，可它还是把挖地人吹感冒了，这是先扬后抑的写法。b．第②段又写初冬的霜风像屠夫亮出的刀，说明我们村里的风也有厉害可怕的一面。 c．第③段运用类比手法，表现了我们村里的风像瞎子外婆、乡下老娘一样无私待人。d．第②—⑥段是文章的第二层次，生动具体地刻画了我们村里的风亲和可爱的形象。e．全文按冬春夏秋的顺序安排材料，步步深入地写出我们村里的风助人为乐的事迹。f．文章寓意深刻，情感真挚动人，在平淡的描述中包含对大自然的无限敬畏和思考。6．本文语言颇具特色，请联系文章第④段或第⑥段内容加以赏析。______________________________________________________1．引出下文，反衬“我们村里的风”。2．相同点：都以比拟手法写风，生动形象。 不同点：一写夏日晚风之清凉，表达作者对“我们村里的风”由衷的喜爱和赞美；一写秋夜寒风之刺骨，表现香雪一人留在西山口车站后内心的孤独和害怕。3．轻 柔 软 平凡、无私地关怀和爱护所有生命。4．流露出强烈的自豪感，表达对“风”实际上是故乡的深情和热爱。5．cd6．（1）语言生动形象。多用拟人手法，使对象人格化（举例略）。 （2）语言幽默风趣。善于选取有趣的生活细节或动作，表现对象的活泼可爱（举例略）。（观点与材料一致，有条理，语句通顺，言之有理即可） 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，完成第下面的题。我们村里的风余{我们村里的故事作文}.
世磊①风把麦垛刮走，把..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代文阅读现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。 二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。 （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。 （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 （6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确 严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。 （8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事
物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：
一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙
篇七:《我们村里的风阅读试题及答案》{我们村里的故事作文}.
(二)阅读下文，完成第7－l2题。(20分)我们村里的风
余世磊①风把麦垛刮走，把人刮歪，又把歪长的树刮直。那么大、那么厉害的风，真是吓人。那是大西北作家刘亮程村里的风。我们村里的风，可不是这样。②我们村里的风，轻轻的，柔柔的，软软的，生怕把草吹倒，把虫吹惊，把人吹病。它喜欢抚摸我们的额头，让我们微微感到一阵凉意，只有在小时候，病中，妈妈才会这样抚摸着我们。有一个人，挖地回来，出了一身汗，急忙脱了衣服。风一不小心，就把他吹感冒了，鼻子不通，还有些发烧。本来，责任不在于风，但风还是感到内疚，一连几天，不敢见那个人的面。风，也有刮得很大的时候，譬如，初冬下午的霜风，像刘家湾做屠夫的宝爹，杀猪的时候，经常亮出明晃晃的刀子，不过吓唬吓唬村里的孩子。孩子们不怕，照旧在塘里玩冰凌，一张张脸，被风吹成了红富士，挂在乡村的枝枝桠桠上，散发着果子特有的香味儿。还有，在下雪前刮起的风，它是想把人赶回家去，把畜牧赶回圈舍，把最后的几枚枯叶吹落。雪在夜里下了起来，到处一片白茫茫，好干净。可惜这种干净，保持不了多久，总有几个睡不着的人，一大早，就把他们脏兮兮的鞋印，留在雪地上。③我们村里的风，不会空着手来。好像去走亲戚，空着一双手，总是有些不好意思。带点阳光，带点雨水，带点花香，带点鸟语，带点泥土的腥味和潮湿。四月底，新麦才刚刚成熟，先送些麦香给风尝尝，风舍不得尝，一转手，作个人情，又把麦香送给我们村里的人。瞎子外婆家屋后，有一棵桂花树，仿佛在一夜之间，开出了满满一树桂花。桂花树不能走路，专门托了风，把花香送到各家各户，且有交代，一家一份，不管他家贫，还是家富。就像瞎子外婆，什么也没有，只养了一窝鸡，但自己一个鸡蛋都舍不得吃，全部攒起来。谁家来了贵客，瞎子外婆看不见，但能听见，就会喊孩子们，帮她送去几个鸡蛋。也多像现在，我依然住在乡下的老娘，不时，会让进城的客车，为我捎来些青菜、豆腐、布鞋和挂念。夏日炎炎，把人晒黑，把草晒焦，把一朵朵牵牛花儿，晒得都躲回了藤蔓里。天一黑，稻场上，就坐满了乘凉的人。是夏夜，让风捎来些凉，慷慨地洒向稻场和人。等到乘凉的人回了家，不用夏夜叮嘱，更不用月亮唠叨，多情的风自会给每户人家、每一张床上，再送上一枕清凉、一个好梦。赶走蚊子，放下蚊帐，临睡以前，让我们都来好好想一想，风带来了这么多，我们又能用什么回赠？至少，应该略微向风表示一下谢意呀！④其实，要感谢风的，又何止这些？二月了，越冬的作物还在沉睡，谁也唤不醒，最后还是等到风来，把它们一一唤醒。麦苗还在赖床，不肯起来，还是风有办法，多多夸奖几句，麦苗的劲头就来了。许多丰收的庄稼，不是靠打，也不是靠宠，而是靠这样夸奖出来的呀。门前，种一棵丝瓜，丝瓜藤沿着篱笆走，走到了尽头，想跳到对面的屋顶上，但屋顶太高，它试跳了好几次，都没有成功。一阵风吹过，从下面推它一把，它借着这风力，使劲一跳，一下子就跳上了屋顶。③蛙叽里呱啦，在稻花香里说丰年，没有风来授粉说得再多也是废话。给稻花授粉，给豇豆花授粉，给南瓜花授粉，这么多的花，郝在同一个季节开放出来，风的劳动量可想而知。一粒粒稻子，一只只豆荚，一个个南瓜，随后被孕育了出来。风吹过去，连个谢字也不要那些庄稼说，真的，不要，风什么也不要。最应该感谢的，往往最容易被人忘记、忽略，因为这些实在太平凡了，平凡得让人从来不曾在心中想过。刚刚结出的果实，我请你们记住风，记住泥土，交上一份丰收的答卷，就是对风最好的报答。还有我们村里的孩子，你们也要记住，永远不要忽略，像风这样极其平凡的关怀与爱护。愿所有美好的品质，从小，就深入到你们内心，伴随着你们健康、正直、平安地长大！五九六九，沿河看柳，看风，看河里的水、天上的云。在这些美好的时光中，在我们村里，让我们和柳条一起，随风起舞，像风一样，去我们想去的地方。⑥我们村里的风，没事的时候，也喜欢到人家里串串门。像一个人，沿着一条巷子，走得很快，也不看路，撞到了一面土墙。头肯定碰痛了，站了一会儿，折过来，沿着另一条巷子走，不过脚步明显放慢了，生怕再撞着了头。一个孩子，坐在门口写作业，风不识字，却翻起了孩子的书。孩子翻回来，风又翻过去，孩子捡起了决
石头，压在了书上。风笑了，摸摸孩子的头，不再逗孩子玩，继续往前走去。那个孩子长大了，这动人的一幕，回想起来，仿佛就在昨天。⑦我到邻村的一个朋友家去，朋友说：是哪阵风把你吹来的？那还用说，当然是我们村里的那阵好风了。(选自《散文选刊》2010年第9期，有删改)7．第①段写大西北作家刘亮程村里的风，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2分)8．第③段画线句与课文《哦，香雪》中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同？(3分)9．本文思路明晰，从我们村里的风□、□、□的特点，到它对人和庄稼的慷慨多情，表现了风＿＿＿＿＿＿的品质。(3分)10．分析第⑦段表达的思想情感。(2分)11．下列说法正确的两项是(6分)（
）（
）A．我们村里的风生怕把人吹病，可它还是把挖地人吹感冒了，这是先扬后抑的写法。
B．第②段又写初冬的霜风像屠夫亮出的刀，说明我们村里的风也有厉害可怕的一面。C．第③段运用类比手法，表现了我们村里的风像瞎子外婆、乡下老娘一样无私待人。D．第②—⑥段是文章的第二层次，生动具体地刻画了我们村里的风亲和可爱的形象。E．全文按冬春夏秋的顺序安排材料，步步深入地写出我们村里的风助人为乐的事迹。F．文章寓意深刻，情感真挚动人，在平淡的描述中包含对大自然的无限敬畏和思考。12．本文语言颇具特色，请联系文章第④段或第⑥段内容加以赏析。(4分)参考答案：(二)7－12题(20分)7．引出下文，反衬“我们村里的风”。(2分) 8．相同点：都以比拟手法写风，生动形象(1分)。不同点：一写夏日晚风之清凉，表达作者对“我们村里的风”由衷的喜爱和赞美(1分)；一写秋夜寒风之刺骨，表现香雪一人留在西山口车站后内心的孤独和害怕(1分)。 9．轻 柔 软(1分) 平凡、无私地关怀和爱护所有生命。(2分) 1O．流露出强烈的自豪感，表达对“风”实际上是故乡的深情和热爱。(2分) 11．CD(6分) 12．要点：(1)语言生动形象。多用拟人手法，使对象人格化(举例略)。(2)语言幽默风趣。善于选取有趣的生活细节或动作，表现对象的活泼可爱(举例略)。(观点与材料一致，有条理，语句通顺)(共4分)
篇八:《我班的故事作文》
[我班的故事作文]
十九班是一个幸福的大家庭，