【 – 小学作文】
篇一:《成长因挫折而精彩》
成长因挫折而精彩
篆角乡初级中学校七年级153班：梁晓 指导教师：杨德亮
不经历失败，哪来的成功？不经历风雨又怎能见到彩虹？接近完美的人生，是一种缺陷，是一种遗憾，是无趣、无味的。因此，成长因挫折而精彩，我在挫折在风雨中茁壮成长！
伴着略显落寞的路灯，我行走在回家的路上，夜空中不见往日繁星的灿烂，只见丝丝细雨飘荡在空中，单薄的衬衣侵入阵阵凉意。我怀着满心的失望和恐惧，不由得放慢了脚步，下午上课时的一幕幕还在脑海里回放着。
午休醒来，洗漱一番，与妈妈告了个别，便哼着小曲蹦哒着去学校，唇齿间流畅着冰淇淋香草的香甜，看阳光在指尖窜动，微笑越发灿烂起来。到了教室，与同桌互相逗跳，全然不知“危险”正在降临，铃声响过后，数学老师从门口进来，抱着一本教科书和一叠试卷。到我上去领试卷了，“梁晓，55分！”数学老师的声音响起，班上轰动起来，我羞愧不已，像一盆冷水把我从头浇到脚，看着老师眼中的失望，同学们脸若有若无的猜疑和嘲笑，我感觉我就像个可怜的小丑，恨不得找一个地洞钻进去。
脑海里一遍又一遍地回荡着“55”这个血红的数字，回到家里，意外的没有受到劈头盖脸的惩罚，而是母亲温柔的鼓励。想起父母和老师教诲，心中更加愧疚起来，心里暗下了一个决定。
经过几个星期的努力，试卷又发下来，“89分！”多么鲜红的数
字，多么令人艳羡的分数！我觉得它可爱极了，恨不得亲上几口，“89分！”，比上一次高了整整34分，那是我努力的成果，一股清爽的舒适感遍布全身，驱除了往日的忧郁。
走在回家的路上，路灯明亮了许多，抬头，满天的繁星闪烁着，微笑着向我点点头。面对挫折，不要逃避，要勇于向挫折挑战，我们就像刚发芽的幼苗，风雨越多，成长的越快，只有经历过风雨的洗礼，才会有更加坚强的自己，更加精彩的人生！
篇二:《成长因挫折而精彩》
成长，因挫折而精彩
九一班 魏琪心 指导老师 李同申
俗话说，天有不测风云，人有旦夕祸福。遭遇失败，病魔缠身，痛失亲人，好友反目……挫折就像成长道路上的荆棘，有时将我们刺得遍体鳞伤。其实经历过后你会明白，正是这些挫折磨练了你的意志，帮你实现了人生梦想。（挫折是一朵带刺的玫瑰花，只要我们摆正心态，抱着信心和勇气，试着去嗅它的芬芳，一定会攀上成功的顶峰。）
挫折是一把双刃剑。表面看，挫折打破了你的人生梦想，你觉得时运不济，在挫折面前恐惧、退缩，甚至一蹶不振。其实换个角度想，挫折也是上苍对你的考验，你所受的挫折实际上是成功的前奏。君不闻，屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚《兵法》修列；吴敬梓一身落魄修儒林；曹雪芹满腔哀思寄红楼……人生因有挫折而精彩，强者因遭挫折而辉煌。
挫折是压力，更是动力！邓亚萍，屡次失败没有倒下，刻苦训练，最终登上世界的领奖台；邰丽华，面对失聪没有失意，千手观音于无声处再现生命的辉煌！挫折也时常发生在我们身边，有了考试失利的挫折，才有了奋斗后名列前茅的成功。
成长是一首诗，优美的意境书写着你失意的懊恼和成功的喜悦。挫折是带刺的玫瑰花，试着去嗅它的芳香吧！成长，从挫折开始；成长，因挫折而精彩！
篇三:《作文 生命因成长而美丽》{成长因什么而美丽}.{成长因什么而美丽}.
[作文 生命因成长而美丽] 不知是在哪天我们来到了这个多彩的世界里，作文 生命因成长而美丽。从体内孕育出来并吮吸第一口乳汁开始，我们还不能分辨出颜色和声音，唯一能感知到的也许就是母亲的体温。那个时候只能挣着我们的小眼睛探觉周围的一切，以最原始和基本的方式来证明我们成为了这个世界的一份子。
小时侯的我们对一切都感到好奇和陌生，父母是我们关系最接近、最密切、最可靠的人。从小就会接受父母对我们的关爱和嘱托，有时也有呵斥和训导，不过那时会很老实的接受这一切，因为没有能力来证明我们的知识和见解超过了父母。这种被动不是我们的无知，是我们应该承认的能力缺陷，有时恰恰证明我们是一个懂事的孩子。那时调皮和不听话是最基本的反抗和拒绝，谁都会有这样的表现和经历，对父母的那种教育方式的疑问成了我们头脑中抹不去的思考，任凭时间去证明对错。父母有时也会饶恕我们犯下的错误，更多的是对我们习惯的培养和对小生命的欣赏。所以，童年的记忆是美好的，纯洁的。
学校是我们的第二家庭，老师除了专业知识的教授外，也会和父母一样给予我们人生的指点。幼儿园、小学、中学&&伴随着快乐和苦恼我们一点点走来，并且有了收获，高中二年级作文《作文 生命因成长而美丽》。 ◆分享好文◆随着知识的增长和道理的明了我们已经具有了洞察力、分析力和执行力，这些东西已经可以为我们脱离烦恼、解释疑问提供不小的帮助，更多的还是感觉到进步的过程来的那么不容易和悄悄然，大家都会在不经意间体会到成长的魅力和成熟的滋味，脱开父母怀抱自我生长已经在自然而然中逐渐演变，我们对生命也有了更高的认识。{成长因什么而美丽}.
大家都在忙碌地工作和学习，累了的时候也会想一些天真烂漫的话题，人为什么要这样？我们完全可以享受大自然赠予我们的一切，可以平静安宁地生活。其实不然，人是肉体和精神的结合体区别于哺乳动物，我们都是历史长河中的一段，有推动社会进步的历史使命。当我们身边的一切资源在为我们生活提供着高质量的服务时，就会感到我们的双手在创造神奇，创造梦想。我们不要悲观于现实的竞争和世间的纷扰，用行动来点缀世界，让生命的价值绽放。{成长因什么而美丽}.
世界有了你我而美丽，生命会因成长更美丽！江苏无锡宜兴市和桥高级中学高二:黄思凡
篇四:《生命因成长而美丽》
生命因成长而美丽
学校近年来对生命教育的方法、模式进行了一些初探，尝试在学生中开展生命教育并建成了”交通安全教育展室“，但这些只是仅仅浮于表面，局限于生命安全教育这个既定范畴，缺少对生命教育内涵的挖掘和外延的拓展。
由于教育的主体是人，是具有鲜活生命的个体，现代教育的本质是学生在教师为其创设的学习生活环境中，经过自身知、情、意、行等身心活动，消化吸收内外各种因素的影响作用达到自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程，所以希望通过本课题的研究，引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。
生命教育就是帮助学生认识生命、珍爱生命、尊重生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
美国：是世界上最早开展生命教育的国家。唐纳 华特士，美国生命教育之父，1968年首次明确提出生命教育的思想，创建“阿南达村”第一所生命教育学校。目标1使学生关注每个生命，认识生命的可贵，树立生命意识，从而能学会尊重、珍惜自己和他人的生命；2引导学生理解生命、关心和责任，学会尊重、关爱、宽容和共同生活；3培养学生的自信、乐观的心态，提高面对挫折和失败的心理承受能力；4学会生存和理解自身的生命价值，开掘每个生命的能量，使学生不断认识自己、提高自己，最终成为全面发展的人。内容：略。方法和途径:略。 澳大利亚：成立“生命教育中心”，是西方最早使用“生命教育”概念的机构，是联合国的“非政府组织”（NGO）中的一员。强调每个孩子是“独一无二”的理念，生命高于一切。目标1教孩子学会珍惜生命2教孩子学会保护生命3培养孩子承受挫折的能力4培养孩子的同情心。
日本： “余欲教育”就是“热爱生命，选择坚强”。目的是让青少年认识到生命的美好和重要，使他们能面对并很好地承受挫折，使他们更加热爱生命，珍惜生命。1从人与自身关系的层次看生命教育(原点)2从人与社会的层次看生命教育(人是社会关系的总和)3从人与自然关系的层次看生命教育(人是自然界的一部分)4从生存与发展的层次看生命教育(生存维度)。一主一辅三结合:以课堂教学为主，以学科渗透为辅，，专门课程与辅助课程相结合、理论学习与实际体验相结合、显性传授与隐性渗透相结合。
德国：“善良教育”主要内容有:1爱护动植物，让学生学会尊重生命；2同情弱者，鼓励学生帮助盲人、老人过马路，为残疾的同学排忧解难；3宽以待人，在为人处世中，将心比心；4唾弃暴力，对有暴力镜头的影视节目，严加控制并注重以批判的眼光来审视。
英国： 突出全人培养与全人关怀，以发展学生的灵性、道德、文化和社会责任感为目标。
生命教育观。生命教育观认为教育是生命与生命交流的过程，应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐与无限的境界，保证生命发展的无限可能性，并促进生命不断超越。教育是生命意义逐渐显现的过程，必须遵循生命的特征：
（1）生命就其本身来说是自由的、平等的。
（2）生命是具体的、独特的，而不是抽象的。
（3）就个体而言，生命具有自发的不断向上发展的驱力。教育应借助这种驱力以实现儿童的自我教育。生命教育有三个层次：
Ⅰ.唤醒的生命意识。
Ⅱ.开发生命潜能。
Ⅲ.提高生命质量。
1、认识生命，感受幸福
——引导学生把握生命脉搏、体验生命的存在。
2、理解生命，珍惜幸福
——引导学生感受生命如歌、感悟生命意义。
3、尊重生命，创造幸福
——引导学生增强生命意识，学会欣赏生命。
4、保护生命，享受幸福
——引导学生树立安全意识，增强生存技能。
5、激扬生命，提升幸福
——引导学生激发生命潜能，提升生命价值。
第一次阶段 起始阶段
1、在学科教学中，追求绿色生命化的高效课堂，渗透生命教育思想。
2、在德育工作中，开展“生命教育”实践体验活动，促进生命的健康成长。
3、以“生命教育”为主题，进行校园文化和班级文化建设，营造生命教育氛围。
4、遵循“南风原则”，实行“生命教育”的常规管理，促进生命和谐发展。
5、根据因材施教的原则，制订与完善“生命教育”的评价体系。
根据学校总课题的思路，进行必要的理论学习，确立子课题，并开展前期的准备工作，召开课题开题会。
1、制定实施方案。
2、成立特色学校建设领导机构。
3、做好实施组织的培训。
4、组织优秀师资根据年段确定低、中、高年级进行 生命教育的重点，挖掘课程教学中的有利因素，并搜集相关教育资源，加以合理整合，编成适合课堂教学的校本教材，设计适合学生实践与体验的活动方案。
5、向上级主管部门申报课题研究的审批立项。
第二阶段 具体实施阶段
根据“生命教育”的理念，对学校的环境进行合理规划与布置。
重点以“生命教育”为主题，进行校园文化和班级文化建设。
开展“生命教育”的实践体验活动。
充分开发和合理利用活动课程，并积极开展活动，经常组织学生参加上级举办的各种比赛，在此同时还要积极为学生搭建能展示才华的舞台 。
进行“生命教育”课堂教学模式的研究与实践。
进行“生命教育”评价体系的制订与完善。
实行“生命教育”的常规管理。
第三阶段 提升阶段
围绕“生命教育”这一办学特色，积极筹备各级特色学校展示活动。通过参观校园环境、观摩课堂教学实践、展览特色学校成果资料、举办特色学校成果汇报演出等活动，并邀请专家来校进行指导、讲学，以此来进一步扩大学校特色建设的影响，提升学校的品牌形象。{成长因什么而美丽}.
（1）学习培训制度：课题组核心成员及全体老师围绕有效研修的资料进行集中学习与分散学习相结合，从理论上武装自己；
（2）定期交流制度：课题组成员每月举行一次课题研究活动，总结本月的课题研究情况，研讨下个月的工作开展情况。
（3）资料管理制度：学校购买一定量的有效研修的书籍及资料；指定专人负责资料管理，包括计划、方案、教材、案例、教学反思等都要整理归档。收集课题研究的有关资料。
（4）激励制度：为了使教师间互相学习，互相提高，及时肯定教师的劳动成果，激发教师的科研积极性，学校设立教师科研奖。定期举行阶段论文交流、成果汇报、成果展示，并邀请有关部门对研究成果给予鉴定，把鉴定成果纳入教师业务档案中，作为评职、评优、评先的依据。学校对课题组核心成员及课题做的比较好的老师给予一定的外出学习培训的机会作为奖励.
篇五:《成长因挫折而精彩》
成长因挫折而精彩
人生就像茶叶一般，只有经过了沸水的温泡，才能展现出它生命的本色；人生就像苦咖啡一般，只有经过了重重苦涩，才能品味出它淳朴的香味；人生就像雄鹰一般，只有经过了无数次的跌落，才能练就强硬的翅膀搏击长空。成长，因挫折而精彩。
那一天我漫步夕阳下，看着许多人拿着成绩单在嬉戏。那一刻往事涌上心头，刹那间我泪流雨下。风将砂石刮起，拍打在我脸上，好像在嘲笑我。我垂下了昔日里高傲无比的头颅。此时我看见了一块面包粒在颤抖，我蹲下来，细细一看。一只蚂蚁在面包粒下拉扯着，仿佛要将他拉回家里。由于我心情不太好，便产生了难为它的念头。我将一个小石块放在面包粒上，重量似乎立刻重了许多，小蚂蚁在面包粒下爬了出来。看着那刹那间重了许多的食物，我以为它会离开，去寻找下一个目标。可它好像没有离去的意思。在食物附近转了几圈，在一处凸起的地方停了下来。好像在摩拳擦掌。它冲到食物面前，拉住那块凸起，扛到背上，用力向前方走去。看到这里，小蚂蚁的所作所为好像给我的脸上删了一个饼，我想连一只小蚂蚁都不怕困难，不怕挫折，扛着比自己都重的食物。而我呢，仅仅是没考好试便如此颓废，连一只蚂蚁都不如。想到这，我便将蚂蚁食物上的石块取了下来。迈着轻松的步伐，向家里走去。我心里暗下决心：我以后要努力学习，争取在下次考试中一鸣惊人。将这次的失败化为动力，奋发向上。 百炼方能成钢，千锤才可利刃。挫折是一把打向胚料的锤子，打掉的是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刃。一味的逆境会使我们迟
钝，只有挫折才能唤醒我们内心深处那可披荆斩棘的锐气。
家乡组合曲
有人说，家乡是避风的港湾，家乡是温暖的小巢，家乡是冬天里的一把火而我认为家乡是一首歌。家乡的砂地，松树，老屋构成了这不辉煌却诱人的“组合曲”让人倍感亲切。
我的家一年四季降水量少，如果用土地种的话，有可能颗粒无收。于是砂地便应运而生了。一块块黑黝黝的石头，构成了成百上千亩砂地，养育了一代又一代的人。在这个靠天吃饭的地方，砂地用自己的力量尽可能的培养出最好的粮食。你只要细心观察，细细品味，就会发现砂地麦子比土地麦子高，劲道。如今家乡的和尚头麦子在周围地区也有一点名气了。这全是砂地的功劳呀！它默默无闻，不求回报。只是为家乡的人民尽一点自己的力量。
由于我的家乡在寿鹿山，所以这里的松树非常多。漫山遍野的像一片树海。无风的时候，它风平浪静；有风的时候，它浪涛汹涌。有时吹来的风中还夹杂这山中牧羊人的一声吆喝。可是不管风吹得有多大，它们都不会倒下，想一个个边疆站岗的士兵一样，守护着家乡这一片乐土。
在村庄中间有一个小池塘，大概只有十米宽，整个村子的牲畜都靠它。春天，池塘边边的歪脖树苏醒了，几条长的枝条垂到池塘里，画着一圈圈的涟漪。夏天，池塘里的蝌蚪变得多了起来，在溪里欢乐的游戏。秋天，池塘边的树叶漫漫悠悠的飘了下来，落在池塘里，好像一只只黄蝴蝶。冬天，池塘就会结冰了，小孩子们就会成群结队
的在上面滑冰好不热闹。有一年夏天，我来到了家乡，刚进村子，我立马就看到了这个小池塘，太阳把水面照的波光粼粼，像穿了闪闪发光的华服。我跑到池塘旁，蹲下一看，蝌蚪在泥沙里捉迷藏，青蛙在池塘里你追我赶，快活极了。偶尔还会飞来几只小鸟，在这里吃些小鱼小虾，我拿了一个盆子，想捉几只蝌蚪回家，我把盆子装上池塘里的水，慢慢蹲下，怕惊跑小鱼，我猛然看见一条较大的鱼蝌蚪，我双手一盆，就将那只蝌蚪抓住了，放到盆子里，我按照这个方法，一会儿就捉了好几只。我看了看我的战果，那几只蝌蚪在盆子里无忧无虑的游着，好像在池塘里一样。玩的开心极了，直到妈妈叫我回去，我才依依不舍地拿着盆子回去，我又回头看了一眼那条小溪，这时一阵风吹来，池塘泛起了浪花，像催促我快点回去。后来我的蝌蚪都被奶奶家的那只老母鸡吃了，我还伤心了一会，直到奶奶说把那只老母鸡杀了给我吃肉，我又兴高采烈的 。
在家乡，给我印象最深的便是那老屋了。老屋很小，也很普通，像这里的人一样，透出一种朴实。每当夕阳洒下最后一片余辉时，老屋就像镀了金一样，熠熠生辉。每当月光如流水一般轻轻地透过窗子泄进来的时候，显得异常幽静。偶尔家乡会下雨，雨滴打在窗户上，打在瓦片上，构成了一曲优美的轻音乐，时常引发出我的一丝幻想。 这砂，这树，这池塘，这屋共同构成了家乡这平凡而又与众不同的歌曲。家乡这首歌唱出了无数代人对这片乐土的热爱；家乡这首歌，我愿用我的一生永远唱下去。
篇六:《成长因坚持而精彩》
成长因坚持而精彩{成长因什么而美丽}.
卞丽雯
成长，这条路太长了，不过也正是因为这条路的漫长，所以才在这条路上出现了一座通向成功的桥梁——坚持。
没错，“坚持”是成长之路上不可缺少的一部分，如果你拥有了它，那么你离成功就不远了，而我意识到这个道理，还是在那一年，那一天。
又是一个烈日炎炎的夏天，早上莫名被爸爸从床上拖起来看校体育比赛的我闷了一肚子气。我无聊地听着那早已听过千百遍的音乐，眼前闪过一位又一位竞赛达人奔跑的身影。不知过了多久，我突然觉着口渴，便摘下耳机，起身找水喝，“砰！”一声巨响使我猛地颤抖了一下，“该死！”我气急败坏地摇着被震得昏昏沉沉的脑袋。当我摇头时，目光被一个身影吸引住了，咦，那不是阿沐沐吗？我们班的跑步健将。他如老鹰一般急速奔跑着，身后跟着另一位身手矫健的运动员，当他们两人的竞争正如火如荼开展时，噩运却已悄悄降临，便看见阿沫沫以一种极其怪异的姿势瘫坐在跑道上，人群喧腾起来。我心里一惊，忙拉住身边的人追问，才得知阿沫沫脚扭了，就在我认为他要放弃时，却没想，他居然艰难地站了起来，以一种难看的跑步姿势跑了起来，人们默默看着这位英雄艰难地跑过了300米，最后200米了！这时，已有人到达了终点，一个，两个，三个，其他选手都抵达了。只有他，还大汗淋漓地跑着那属于他的跑道，他坚持着两米，一米，到终点了！人群顿时爆出了热烈的掌声，久久不息。事后，我问阿沫沫：“你为什么在受伤时仍然继续比赛？”“我爸爸一直对我强调，坚持是成功的关键，这次，我坚持完成了比赛，我打败了伤痛，击败了放弃，我赢了！我长大了！”
听了阿沫沫的与年龄不相称的一番富有哲理的话，我似乎明白了什么，猛然记起曾读过司马迁发愤写《史记》的故事。历史的滔滔江水中，司马迁不是以他那坚持不懈的精神完成了那一部“史家之绝唱，无韵之离骚”吗？成长之路，不也是吗？那坚持不懈完成看似困难的考级任务，坚持以恒心击败坎坷获得成功不都是这一真理的诠释吗？刹那间，我也感觉自己长大了。
成长，少不了坚持；坚持，铸就了成功；成长，因坚持而精彩！
篇七:《生命因成长而美丽》
《生命因成长而美丽》
成长是一个伴随着断断续续的飞翔与坠落的美丽过程，因为美丽，所以快乐。生命在这里释放，情感因之飞扬，懵懂的我们终于学会爱与恨。
小时候，当我每一次读到卖火柴的小女孩的故事时，我总是很希望自己能化为一只飞鸟，飞到那个下着雪的地方去拯救那个饥寒交迫蜷缩在角落里的小女孩，所以当我后来读到小女孩与奶奶一起去天堂的时候，我真的很为小女孩而高兴，她终于不用再待在这个冷漠的世界继续受苦了。虽然，这只是个童话，可是它却给那时年幼的我造成了很大的影响，我痛恨那些自私冷漠的过路人，同情那些无家可归的流浪者，它让我成长为一个爱憎分明的女孩，也因为这样，我的生命里写满真挚，注满美丽。
一片画出来叶子可以奇迹般地拯救一条濒临死亡的生命，欧亨利的《最后的叶子》让我懂得只要对世界存有一丝希望，便会有奇迹降临，于是我成长为一个乐观的女孩，就算遇到再大的困难，我都对我自己说，微笑。
忧郁的奇女子林黛玉对爱情的执著追求曾无数次深深地震撼了我。《红楼梦》让我爱上了林妹妹那双忧郁的眼睛，因为它让我明白爱的无私无悔，让我始终相信真爱的存在，于是我成长为一个勇于追求，乐于付出的女孩。生命如果没有过凄美的结局那将平淡无奇，就是因为有过林黛玉的执著而收获的悲壮才使得生命显得坚强美丽。
像一股急流冲破了黑暗的封建专制，挣脱了悲哀的封建大家族，巴金的《家》以灵动的文字将觉慧这样一位追求进步，不畏封建势力的青年推向了我的生活，他的经历让我感叹，他的勇气使我前进，于是明白纵使前方的道路有再多的障碍，只要鼓足勇气做自己认为正确的事，一切都会豁然开朗。生命就像《家》这股激流因为固执地去挑战强大的势力而显得可爱。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”这是青莲的潇洒人生；“惟恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”。这是易安的哀愁人生；“对酒当歌，人生几何？”这是孟德的壮丽人生；“采菊东篱下，悠然见南山”这是陶潜的超俗人生；“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”这是屈原的清高人生；“春花秋月何时了，往事知多少。”这是李煜的哀怨人生；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这是苏东坡的豁达人生……这里我们领略了骚客诗人们的风采，虽然有悲有喜，但它们向我们展示的都是美丽的人生。生命正是因为有这许多悲与喜才经受得住风雨打击。 生活是汪洋，你我只是这汪洋中游动着的鱼，永远也不能上岸。是书的世界向我们展示了岸上的风景，让我们原本寂静无聊的生命变得美丽。有快乐，有伤悲，有成功，有挫折，希望过，也失望过，微笑过，也哭泣过，这就是人生。就是生命该承受的美丽；而这美丽很大部分都是书所给予的。
篇八:《成长,因挫折而精彩》
成长，因挫折而精彩
正直早春的雨季，连绵的雨仿佛丝线一般从天空中落下。
我漫不经心地走在人行道上，空洞的目光仰望着灰蒙蒙的天空。我停下了脚步，无力地靠着梧桐树，它那凹凸不平的树皮，让我联想到月考中的失利，心中不禁变得苦闷抑郁。
我是一个不愿服输的女孩，但是这一次沉重的打击，让我难以再次看见雨后的彩虹。风，无情地将树上仅存的枯叶吹落，留下光秃秃的枝干任由雨摧残。
我捡起树根旁的落叶，它不再生机勃发，而是变得枯黄、脆弱。那曾经羡煞旁人的盎然绿意何在？我曾引以为傲的光辉何在？似乎一切都被雨冲刷不剩，一切都将被人遗忘……
我抬起头，努力让眼眶中打滚的泪珠回流。泪眼朦胧间，高处那淡淡的新绿牵引住了我的视线。哦，那是新叶呀！是新的生命，新的希望。霎那间，我仿佛看见手中的枯叶在微笑，是因为它孕育了新生命吗？我不禁回想起挚友写给我的安慰语：“每一次的失败，都不要气馁，月考不代表一切。加油，你一直都是我的榜样！”是啊！一次月考并不能代表一切，以后还要经历更多的考试，期末考、中考……如果就此一蹶不振，世界只剩下阴霾，那么今后就真的看不到彩虹了。
原以为想要振作会难于登天，现在明白了，我的身边还有朋友、父母、老师，他们始终是我坚强的后盾，鼓励我，支持我，让我重拾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚强自信。
阴霾永远遮挡不了太阳的光辉，风雨永远泯灭不了生命的火焰，
挫折将让重生新叶富有意义，让生命的成长更加精彩！
篇九:《有一种美丽叫成长》
有一种美丽叫成长
有一粒种子，被随意扔到一片土地，从此，它开始努力，努力生根，努力发芽，他期待有一天，可以成为一朵美丽的鲜花，可以奉献自己，奉献美丽。 有一个生命，诞生到这个世界上，从此，他开始成长，成长生命，他期待有一天，可以成长为一个经验丰富的人，可以奉献自己，关爱他人。
那粒种子，每天都不断努力成长着，它把生命的根基扎的更深，体验成长带给它的艰辛与快乐，终于有一天，一个新生的萌芽破土而出，看到了那一朵朵芬芳的、美丽的花朵，明白了自己还有很多不足之处，然后，默默地努力成长。
那个小孩，每天都不断努力学习着，把自己的基础知识学得更透彻，体验学习带给他的艰辛与快乐，终于有一天，一个小学生变成初中生，他进入了一个新的境界，也看到了许多比自己优秀的学生，明白了以后的成长更艰辛，但他从未放弃，一直努力成长着。
那个新生的萌芽，经过自己不断的努力，超越了许多，它体验了生存的困难，但它决不放弃，终于，它吸收了更多水分，得到了更多阳光，经历了暴雨与干旱，长成了一朵含苞待放的鲜花，只等待着有一天，能绽放生命的美丽。 那个初中生，经过自己不断的学习与奋斗，超越了许多比他强的学生，成长为一个有经验的、有知识的人，等待着有一天，飞出束缚的笼，闯荡一片天地。
最后含苞待放的鲜花成长为一朵真正的鲜花，绽放了生命的美丽，这种美丽，就叫成长！
初二:踏雪无痕2013