【 – 小学作文】
篇一:《我印象中孩子的班主任》
我印象中孩子的班主任
我的孩子就读于解放路小学一年级三班，一个多学期以来，
我与孩子的班主任韩老师接触虽然不长，对韩老师从侧面也有了
一些了解，就班主任韩老师给我的印象有以下几个方面。 首先工作比较辛苦。孩子从幼儿园进入小学是人生的一大转变，角色变了要求也变了。老师要帮助学生们适应小学的新环境，配合家长提高他们的独立性，帮助他们独立学习、独立完成作业。在进行这些工作的同时还要备许多课，批大量作业。据了解许多作业都是当天做当天要批的，所以说老师在学校是最辛苦的。
其次，就是比较仔细认真和心细。有一次我查看孩子的测试题时，有一个“音乐厅”的“厅”字被老师圈了起来，原来她把“厅”的第一画写成了有点像小撇的模样。这不仅说明老师批改作业仔细认真，同时也间接地告诉了学生作学问一定要仔细，否则就会出错。心细的一方面表现在注重培养所有学生，看似老师不经意的一个小提问，提高了学生们的学习兴趣，作为学生都渴望被老师提问以表现自己。韩老师能巧妙地把学生们的这种渴望送到每个学生的身上。 再就是教育面比较广，老师的主要任务是传授学业，但韩老师不仅很好地完成了教学工作（这点从学生的测试成绩可以表现出来），还从多方面培养学生。比如集体荣誉感，能不失时机地培养孩子们的集体荣誉心，让她们知道违反校规班里就不能得到纪律红旗，室内外卫生搞不好就得不到卫生标兵，让她们产生了维护班级形象、为班里争光的集体荣誉心。作为学生安全意识自己一定要有的，但这种安全意识老师给予的 远大于家长的说教。每次过红绿
灯时孩子总是想起老师说过的话，也经常把这样的话讲给我们听。 教育方法比较新颖，也是一个方面，至少对我而言是这样的。比如认读生字环节，抛开了从前老师们的生硬灌输，采用先完成认读的学生提问尚未认全的学生，老师只从侧面监督，这样学生们之间交流，不仅早认全的学生更加巩固了，而且未完成认读的学生在好似游戏的过程中，避开了老师的威严（对学生而言老师的威严是永远的），轻松地学到了知识，同时也提高了学生们的上进意识，产生了下次我要争取提问别人的想法，整体学习风气提高了。
还有，学生最渴望老师尊重他们，韩老师常以肯定的态度欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，消除了学生们对老师们的惧怕和抵触情绪，提高了学生们的学习兴趣和学习效率，活跃了学生们的积极思维。韩老师上课有激情、对学生有热情。
由于接触时间短，了解不够细，但我感觉孩子是幸福的，我们是欣慰的，因为孩子有这样一位班主任 ！
篇二:《教育叙事：我印象中的你们》{我印象中的班级}.
教育叙事：我印象中的你们
教育叙事：我印象中的你们{我印象中的班级}.
七三班和七四班都是我跟的指导老师的两个班，所以一开始我一直跟着两个班，因此，两个班我都很在乎。
七三班，一个外表冷静，内心狂热的班级。很多时候，他们都会选择沉默，他们不太愿意表现自己。也许是怕自己出丑，也许是不够自信，也许是习惯养成了。很多时候，他们更愿意通过静静的行动去表达自己的想法，而不是通过说出口来展示。
记得，刚开始接授3班的时候，相比我的指导老师，我一般会布置较多的作业，他们心里其实挺不愿意的。可是，当我有几天没上课时候，他们便会很期待我上课。我永远会记得那个感人的夜晚，由于教招我离开学校几天，当我晚修突然出现在他们的面前，他们很惊喜很开心的表情让我很触动。我还以为他们不知道呢！那时，我才发现，原来他们一直关注着我这个支教老师，他们会偷偷地在办公室瞄我在不。想想觉得挺可爱的我的学生们，别看平常见他们对我没有特别大的热情，其实内心真是很狂热的。哈哈~~~
这样的班级，多给点关心，多主动接近他们，去倾听他们的心声，会更加好！
七四班，一个热情四射的略有些幼稚的班级。很多时候，他们跟三班形成鲜明的对比。同样一节课，在比较有深度，长见识的会吸引他们的注意。而四班，只要稍微有点小活动，就能high爆全场。学生上课基本上都能热情十足，很配合老师。这一点几乎所有的老师都公认的了。因此，很多东西，他们更愿意选择表达出来，课上积极回答问题多得数不胜数。
在这个班级，我也感受到巨大的热情。每一次，他们都能给我带来很大的感动，因为他们很暖心。
记得，晚修的时候，他们班太吵了，我便狠狠地批评了他们。那晚，他们真的安静很多。下课的时候，几个同学竟然跑过来跟我认错，这让我苦笑不得。他们如此知错能改，如此懂得体谅老师的严爱，让我很印象深刻。圣诞节那天，当我唱《童话》给他们听的时候，我看到有些同学都认真地在听，有些甚至眼睛中有点泛红，这让我震惊，挺感性的一个班级，很难想象支教结束时，他们会多伤心。一直以来，觉得教师这个行业是我们生命中的过客，但又是对我们影响最大的行业。要教好一个学生，老师是要投入多很多倍的感情，正如当下流行的一句话“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。我们教师充当长辈的角色，给他们指导，教导他们，这份情真的很深。
我印象中的你们，不是最完美的，但是是最真实的你们。这份印象，将会随着时间的流逝，沉淀在我深深的脑海之中。致我支教学生们。
篇三:《班级印象2》
大学的那一天，也就开始了新的生活，那时候，进入了广策1001班，见到了幽默的辅导员，见到了我的室友，见到了我那些将要一起度过三年大学的同学，总的印象，这是一个和谐的画面，每个同学的脸上都是友好的笑容，都会主动和我交流，这让我放松了很多！广策1001班是一个非常具有集体荣誉感的班集体。大家都肯为自己所在的班集体着想。每个人在有着能宽容理解的心。
可以说广策1001班是一个非常团结的整体，每个人都很关注自己的集体，大家都能够积极地参加学校、班级的活动，也能够热情地投入班级的各项工作，为人热情，大方。对学习很认真，对同学很诚恳，同学之间相处融洽，都乐于助人。尊重老师的教导，遵守校规校纪，尊重自身。大学的生活是充实的，而我们的班级就似一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是班级同学的优良品质，在关键时候我们总能团结起来，发挥集体的优势与力量。就在我们班，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。在学校运动会中，我们班上有很多参加了比赛。虽然我们班没有多少“重量级”选手，但同学们欢呼阿呐喊！为他们加油！为他们鼓掌，为他们服务!这总是让我很是感动的时候 。
在大一的上学期，有些开始有赖床不起的毛病，为了不影响同学的学习和班上的纪律，于是班长和班干部一个个的通知来上课，这让我们觉得班干部的认真负责。为大家的学习起到了很好的帮助与促进作用。并且上一学期，班集体组织了一个庆祝建党90周年的合唱比赛。准备了一首成龙的国家。班级里的班委为了策划好这个活动，使
之富有意义，又不失乐趣。特意想了很多利于比赛的方法，从网上找来手语练习。全班参与这个活动的人也很积极，因为大家都知道这是一次班级的集体活动，所以大家都都尽量来练习。以集体为重。在此次比赛中我们班获得了很好的成绩，这让我们很欣慰也很高兴！因为这是我们全班共同的努力！这是属于我们共同的美好记忆！
在平常的时间里，班上班干部的认真的忙碌着班级的一些杂事。尽职尽力。班委分配给其他同学的任务，同学们也都努力去完成。说到学习，班级里有一部分品学兼优的学生，他们积极主动的学习，并且很乐意帮助班上不懂的同学。所以班级的学习还是很好的。但同时我们班也有一些懒惰的同学，上课迟到或者是旷课，所以这是班长和辅导尽量在做工作中。
大学我们都有自己的想法，有自己的行动，但是我们班的同学还是保持着良好的班级感，能考虑到集体为重，班上呈现出一个其乐融融的画面。
我在广策1001班生活学习，深切的感受到了同学之间那份真诚的友谊,团结带来的快乐！老师对我们的帮助，同学之间的情谊，将会是我们人生前进之路的一笔巨大的财富！
篇四:《我印象深刻的一次主题班会活动》
我印象深刻的一次主题班会活动
那是2014年2月18日（星期二），我任教在一个农村完小，当班主任兼语文课。寒假我布置了一个作业：每一位学生回去写一篇“我最想对爸爸妈妈说的话”的日记。这天下午我尽我所能把五年级班上同学的家长都请到了学校，请家长过来开一个班会（听一听自己子女想对自己说的真心话）。{我印象中的班级}.
下午2：30班会正式开始，首先由我讲开场白：“今天非常高兴大部分同学的家长都来了，今天还是在正月里，我先给大家拜个晚年，祝大家工作顺利，身体健康，马年大发！今天我们班会环节主要是学生讲，家长听，听一听我们的孩子想对我们说的内心话……有人可能会问：我自己的子女有什么话对我说，在家那么长的时间，难道不会说，今天我好不容易来到学校，你个班主任不给我说说学生的学习情况和在校表现，讲这些东西什么用！那么在学生讲之前我来说一说我自己当家长的一段往事……前年，我儿子读高三，我每个月给他送一次好菜，钱任他拿，每次回来我都不让他做任何家务，我觉得我的责任就是努力赚钱，有足够的钱送他读书就可以了。前年有一次他放月假回来，晚上他吃完饭没有去看书，而是跟着我一起看电视剧，儿子在旁边时而冒出一个想法说说，问问我，时而说他们学校发生的一些琐事，我烦恼的说了一句：那些说起什么用，你加油读书就可以了，我正在看电视，以后说吧！其实每次儿子和我聊天的时候，我都觉得他聊的东西太幼稚了……慢慢地，我发现儿子在旁边不说话了，好像在哭泣……然后他鼓起勇气说：处于成长期的我们，有很多迷茫，需要家长来给我们引导方向，有很多心事和家长分享，有很多不懂的地方需要家长来教我们……；我能放弃今天晚上看书的时间和你聊聊天，你就知道看电视，你的电视真的比你儿子还重要，那天你儿子在拘留所打电话叫你领人了你都不知道那么回事……后来我发现，我儿子确实有太多的想法和需要我去帮助他的地方，例如，他早恋了，他被人欺负了……他告诉我他最开心的一段时间就是三年级跟着我每天走七里路去学校，一路上我们就像是朋友，什么都聊……好吧，下面让学生来说吧！{我印象中的班级}.
首先上来的是尹甜甜，她胆怯的说道：“我最想对爸爸说的话是：爸爸你不要吃烟了，因为每次你吃烟都要花费很多钱，妈妈都说了你很多遍你都不听，还有吃烟草对你身体也不好”，他爸爸尹保国一脸的内疚。然后是张明，张明声音稍微大点：“我最想对我爸爸妈妈说的话是你们不要吵架了，你们在家经常吵架，一点点事就吵，你们吵架，就不会管我和妹妹了”，张明的妈妈低着头听着。接下来的是刘荣荣，她弱弱的声音说道：“我最想对爸爸妈妈说的话是你们呆在家里吧，因为爷爷奶奶总是喜欢弟弟，什么好东西都给弟
弟吃，总是打我”，说着说着，她和她妈妈的眼泪都掉了下来。孩子们说了很多很多，有说想爸爸妈妈的（家长外出务工），有说爸爸妈妈小气的，有说爸爸妈妈说的和他们做的不一致的（不诚实），有说爸爸不要喝酒的（爸爸经常喝醉酒），还有说爸爸妈妈成天打牌的最后上来的是刘星，她边哭边说着：“我最想和妈妈说的话是我恨你”，她奶奶的眼睛红润了（二年前她爸爸出车祸去世了，她妈妈没要她改嫁了）。最后孩子和家长紧紧地抱在一起。
最后我总结到：“其实孩子们说的事大部分是我们平常身边稍微注意就可以做好的小事，但是你之前考虑过小孩的感受了吗，你会觉得这么一点点小事对孩子来说多么重要吗？我始终觉得孩子身心健康成长才是最重要的今天最后还给同学们布置一个作业，回家给家长打一盆水洗脚。”
通过这样的一次班会，孩子们更愿意和家长老师分享他们的心事，脸上有了更多的笑容，我对班上同学也有了更深的了解。
篇五:《改变自己 成就班级》{我印象中的班级}.
改变自己 成就学生
各位老师上午好，根据学校的安排，我把上次在励才实验学校参加的“中小学班主任培训班”的学习情况结合自己的学习体会给大家做一个汇报。我汇报的题目是“改变自己，成就学生”。整整两天的报告全由上海华东师范大学的刘竑波教授主讲，其中精彩的言论比较多，我感触最深的是这样两点：
一、要努力做学生正面的“重要他人”
我们班主任是学生发展的“重要他人”。“重要他人”是美国社会学家米尔斯首先明确提出的一个概念。所谓“重要他人”，是“家长代理人”“学生楷模”“心理保健者”“学生的朋友和知己”这些角色的集结者。我们要做好“重要他人”，就是不能以对待物的方式来对待学生，而要努力成为学生心目中的“重要他人”。如果班主任得不到学生的认同，那么班级管理就只是冷冰冰的责罚，容易引发学生的逆反心理和消极行为，工作就事倍功半。
案例1.《班主任专业基本功》P39
前些天，《我记忆中的好老师》的征文，我就在努力回忆写谁呢？印象中的好老师有几个，记起他们的原因倒并不完全是他们的课上的有多好精彩，而是发生在我和他们之间的点点小事，比如一次安慰，一次交流，一个信任的眼神等，我想也就是所谓的个人魅力吧！这一点上次沈勇校长的讲座中也提到过，可见教师对学生的影响是多方面的。
我还想起我刚调到这儿教四（2）班思品时认识的一个学生，当时我对他的名字很好奇，就和他多聊了几句，后来这个学生每次在校园里遇到我都会和我打招呼，再后来我不教他了，教一年级，经常要大扫除，可一年级的孩子太小，每次基本上都是老师打扫，有一次他看到了，主动叫了几个男生帮我把教室打扫得干干净净，而且更让我感动的是以后逢到大扫除，他总能抽出时间来帮助我们打扫。仔细回想，我也没为他做过什么呀！只不过就和他多聊了几句罢了。由此我想：教师和学生交谈的内容不要仅仅局限在你所任教的学科，可以和学生谈谈他的生活呀，家庭呀等等，不要总认为孩子小，其实和他们谈话还挺有意思的。上学期期末考试结束后，我们有两个女生留下打扫班级，可能考试结束了，我也松了一口气，就和她们闲聊了几句，突然发现，原来她们的生活是这样的呀！对暑假她们的感受和我所想的真不一样！我想，教师不要时时都被被考试，成绩所累，敞开心扉和学生聊聊会拉近师生的距离，学生来学校的任务主要是学习，但不仅仅只有学习。
案例2.
书中有一则案例，校长的做法让我很触动。
在英国的一所小学，有一个‘捣乱’学生，他为了看一看动物内脏是个什么样子，就和几个小朋友一起把校长心爱的狗杀了，校长得知后非常生气，但处理方法却令人耳目一新：校长罚学生画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。学生知道自己惹了大
祸，便认真地画好两张图交给了校长。校长见学生认错态度较好，图形画得不错，便免去了这几个学生的处分，杀狗的事就这样了结了。学生在画图的过程中深深体会到自己知识的缺乏，从此发奋学习。那位带头杀狗的学生就是后来获得诺贝尔奖的解剖学家麦克劳德。这位校长奇特的教育方式，既让学生认识了错误，也保护了他的自尊心和好奇心，使他得到一次学习的机会。如果当时那位校长从个人的恩怨出发，给学生以处分，甚至将其驱逐出校，很可能就断送了麦克劳德的前程。
这一案例给我们的启示是：班主任要有“大人不计小孩过”的宽广胸怀；稍有错误便给处分的“杀鸡给猴看”的教育方式应该摒弃。惩戒是为了教育学生，惩戒只是手段，教育才是目的。
二、努力追求无痕的教育
昨天柴静专访卢安克的视频中有一个细节引发了我的思考： 我记得柴静问卢安克，她们在采访一对留守姐弟的时候，之前弟弟对他们都很好而且听她说冷，就一直就在那里劈柴，并且一直不停的往火里加柴，到她们要走的时候他很不高兴。柴静后来问卢安克怎么回事儿，卢安克说：“因为小孩听到你说冷，然后很主动地帮你添柴，但是后来他发现原来你们是有目的的。”他们并不是真冷，而是因为屋里光线不好影响拍摄质量，所以记者才让小孩劈柴而且还可以拍到他所需要的画面。卢安克说，一旦小孩觉得你接近她们是有目的的就不信任你了，所以跟小孩接触一定是要没有目的的。我还比较赞同卢安克说的，当故意想去影响
孩子的时候，没有效果，但是当自然真实的去帮助孩子的时候反而会影响到她们。{我印象中的班级}.
有时候我们教师为了一次活动能够完美的呈现，一场公开课能够上得出彩，经常会对学生说：“你们要好好表现，好好听讲不然就会有什么不好的影响等。”反思自己我也经常会说出这样的话，殊不知这样的话一说出，在部分学生的心目中就会有这样想法：原来老师让我们这样做是为了得到什么，迎合什么，我就偏不这样看你怎么样？当然我也并不是说否定做事的目的性，只不过有时需要动一下脑筋，不要那么赤裸裸与直白。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“造成教育青少年困难的最重要的原因，在于教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行”，“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大”。的确，不露痕迹、含而不露地让学生自己去领悟道理——无痕教育，应是教育者的最高追求，就像杜甫诗中所说“随风潜入夜，润物细无声”。
以上的内容知识我参加学习的一点薄见，在座的很多老师都是很有经验的班主任，如有不当请批评指正。
篇六:《印象中最深刻的老师》
自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师。我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象。
在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧！这么年青。正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？
但在以后的日子里我也琢渐的了解了她。焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师。她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如大事化小，小事化了。一样。
其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但是焦老师也从未批评我，只是找我聊上一会儿，那一件事就算了了！
但我也会从中记起这一次的小教训，以后希望不要在犯小毛病了，最好是从此不在犯，做一个规矩的我。
还有我想对焦老师说：如果说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，如果说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根。
知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我再用最深情地唤您一声焦老师好吗？
在去年我们班常常受表阳，卫生方面总是第一，但我们也是有一位优秀班主任啊！所以什么也干得优秀起来，如果说只有老师优秀而我们不合格，那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢？所以我希望全班同学要振作起来，让我们的班级在老师的带领更上层楼。