【 – 小学作文】
篇一:《我和书的故事作文200字》
我和书的故事作文200字（一）
我们班有很少作文写的很好的同学，我想他们的作文写得那么不好，可能是因为没按照十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”。
我在一年级的时候，读的是一些少儿百科全书和启蒙书。那时的我，会然妈妈或爸爸把知识记录下来，然后再去背，背完在同学面前炫耀；那时的我，只知道读书是为了炫耀自己的知识。
二年级时，我读的是一些看图说话列类书，同时看一些关于古诗的书。那时的我，也会把好词好句记录下来、背下来。二年级的我，认为是为了学到新的知识。
三年级的我，开始接触一些名人名句、限字作文、童话等类型的书。同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来，运用到作文里面去。这时的我，认为读书是为了学到人生的道理。
同学们，书籍是最广的知识海洋，让我们一起遨游吧！
我和书的故事作文200字（二）
有人说“多读一本书就好像多交一位朋友，他能给你带来许多的乐趣。我近阅读了一本叫‘洋葱头历险记’的课外书，他也给我带了许许多多的乐趣。
一天上午，舅妈带着我去图书馆看书。我找出了一本叫‘洋葱都历险记’的课外书我津津有味的读了起来。首先‘老洋葱不小心踩了柠檬王一脚’这个题目就深深地吸引住了我，我浮想联翩于是我的好奇心继续叫我看下去。
一页，两页我像一匹饿狼贪婪的读着，这篇课文十分的精彩我看的如醉如痴。心都沉浸在书中。
就在这时，舅妈叫我回家吃饭了，下回再来看。于是我放下书念念不舍的离开了。 啊，书真是太有趣了，下回我还要再来看这本书。
我和书的故事作文200字（三）
书是我最好的伙伴。从呀呀学语开始，我就与书结下了不解之缘。
我记得在刚有识别能力的时候，妈妈就耐心的教我识字。爸爸就让我认识植物，认识可爱的小动物。识字卡片在我小时候的生活中，是不可缺少的一部分。
我渐渐长大了，认识的字也越来越多，故事书成了我的好朋友。我经常缠着妈妈，我们互相讲故事给对方听。
后来我成了一年级的小学生，接触了许多课本，有了语文课本，()数学课本，英语、品生课本。我最喜欢的是语文课本，因为里面有许多有趣的故事。每当发下新书的时候，我都要给它包上新书皮，然后就迫不及待的一篇一篇的读起来。
我与书相伴，书让我受益匪浅。
我和书的故事作文200字（四）
每个人都有自己的喜好，有人喜好运动，有人酷爱旅游，性格不一，喜好不一，兴趣爱好不一。我就喜好看书，我很喜好看安徒生童话一类的书籍，还有卖火柴的小女孩。
在这个阳光明媚的上午，我还在读一年级，那时不知道什么是图书馆，同学们都说要去看书去，我不知道是看什么说，我来到了这里看他们个个都拿起了书看，我不知道他们要敢什么，好像就我一个人没有事情做，我也就拿起了一本书看了看，没有想到，这么多的知识，以后我就有了唉看书的习惯。
书是我们人的朋友，是我们的爸爸妈妈，给我们阳光。
我和书的故事作文200字（五）
“书是人类进步的阶梯”。这句话是高尔基说的。我非常喜欢看书，除了游泳这个爱好以外，我最喜欢的就是看书了。
我爱看书爱到了极点，所以他们给我取了一个外号——“小书虫”。我经常看一些闲书，
比如：《拇指班长》、《木偶奇遇记》、《查理九世》等等之类。
篇二:《我和同学的故事》
我和同学的故事
在我的记忆里，“同学”是个美好的字眼，氤氲在“集体”这个大家庭中，给人平添了许多温暖。现在，我已是一名中学生了，为期三年的初中生活才刚起步，但同学之间已不再陌生，因为彼此都掌握了点各自的“底细”。于是，各种版本的故事开始上演……
瞧，那是我们班的笑星——彭子凡先生，此人以“憨”著称。话说某天政治课上，身兼课代表的我离座巡视。
我步态款款地踱上过道，一双敏锐的眼睛四处睃视着，同时用耳朵捕捉着周围的动静。很快，我就发现了异常情况。此时，同学们正在大声朗诵课文，而情况中的那个他，嘴巴也一张一翕，看上去非常卖力，但仔细一听，嘴里吐出来的却是：“海绵宝宝，海绵宝宝……”我三步并作两步，冲到他的座位边，大喝一声：“彭子凡，你在搞什么鬼？”他用一双铜铃般的牛眼瞪着我，一脸无辜：“怎么啦，发生什么事了？”“读书期间怎么能唱海绵宝宝呢？”我厉声问道。他倒是挺听话，海绵宝宝立马消失了，但取而代之的却是：天线宝宝，天线宝宝……我大怒，课堂上公然对抗，这不明摆着不把我这个课代表放在眼里吗？我使出了杀手锏：“彭子凡，站起来!”他稳稳当当地坐在座位上，纹丝不动。我不能使用武力，因他健壮的体魄，还因他曾让一把椅子瞬间“英勇就义”。我无奈地摇了摇头，都说新官上任三把火，这第一把火就烧得一塌糊涂，没想到他居然如此不屈不挠。唉，孺子不可教也！
我和同学之间类似这样鸡毛蒜皮的事，发生过不止一起，可奇怪的是：它们不仅没影响我们的友谊，反倒成了润滑剂，让我们的感情更加深厚!
篇三:《我与学生的故事》
我的教育故事
用心灵赢得心灵{我与同学的故事200}.
鸡西市麻山区英林学校 郑凤云
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”{我与同学的故事200}.
毕业以来，不知不觉间，在三尺讲台上已默默耕耘了二十余年的我，回想起自己的工作，没有惊天动地，谈不上丰功伟绩。但我热爱学生，尊重学生的生命，用我的真诚和智慧全心全意地润泽着孩子们的生命。在工作中，既有播种时的辛苦和劳累，又有收获时的满足和欣慰。这些年来，我与学生之间发生的故事几天几夜也说不完，在这里讲一个小故事与大家分享。
我上届带过的学生王世玉，是一名住宿生，每到周五才能回一次家，刚上初一时想家心切，在周一她的日记中写我还有四天回家了，周二写我还有三天就回家了，周三写我还有两天就回家了，周四写我还有一天就回家了，看着让人心疼。她之所以这样，一是因为她年龄在班级最小，二是也可能天生性格的差异，我就格外关爱她。孩子在校住宿，我们就应像妈妈一样爱护她，即使这样她还是想家，并屡屡有想辍学的想法。无奈的是，他家长居然同意，我苦于没有办法就和同事们说起这件事，数学老师说王世玉数学方面反应特别快，我很惊讶，因为我是教英语的，她学英语吃力，她刚升初中我并不了解她，就认为她整体成绩并不好。通过数学老师这么一说，我眼前一亮，我觉得她是十分有潜力的，我就更有了劝他家长的理由。由于她家离得远，在我们这里的龙山村，我就委托龙山村的我多年的朋友帮我跑到她家劝她不要辍学，令我十分生气的是，他的家长竟然很顽固，说：“一个小姑娘家，上学有啥用。”但劝说的话语也许起了一定的作用，她家暂时不再说退学的事了。我就处处爱护她，白天课间我总找她谈心，晚上放学后我也常去寝室看她，在她上交的日记里与她总是尽可能多地唠家常，她似乎不那么想家了。之后每次考试她的数学成绩果真如数学老师所说分数很高，但其它学科不高，甚至有些学科还很低，我就总是鼓励她。一年两年过去了，她还是中等生，虽然成绩没进步但我并不介意，因为她已经融入了班集体，脸上也总是露出快乐的神情，并彻底不提退学之事了。到了初三她的成绩有了一些进步了，初三下学期，她已经跃居班级前十名。慢慢地到了初四，成绩最好的一次她排了班级第二名。有一次语文老师留作文，她写了我，那天我正好在班级坐班，语文老师让她
读读作文，她边读边哭，时而哽咽得都读不出声了，她读到：“老师有一次给我日记批语写到：‘老师相信，你的成绩早晚会脱颖而出，成为班级数一数二的’，老师，我现在实现了”这句评语我都不太记得了，但我一直在鼓励她确是事实，她也从懵懂的女孩变得有追求有理想，正如她爸爸所说：“现在不让念书她都不干了呀！”我们学校前年二十四人考入局一中，她排名第二。毕业的时候我不免有些担心她能不能适应高中生活，也不知道能不能再碰上像我一样细心并关爱她的老师。留言册上我恋恋不舍地写了很多，依稀记得大致留言：“孩子，我是多么爱你疼你，如今你要离我远行，你那稚嫩的翅膀是否能翱翔于空中”她高中之后一直和我联系，最值得欣慰的是她在局一中很适应，老师对她很好，成绩一直持续上升，这让我无比欣慰。
我们教育工作者不只是传授知识，也不只是培养能考上学的拔尖人才，有的孩子在学习上不突出，但我依然爱护她们。与差生或学习平平的学生用心沟通并埋藏于我心底的故事很多，无数点点滴滴的故事源自于心底对学生的爱，这份爱是一份责任，既然选择了教师这份职业，就要不顾风雨前行。与学生相处已然成为我生活不可分割的一部分，我将继续挖掘自己灵魂深处的真诚，用我最真挚的爱去拥抱每一个学生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”苏霍姆林斯基的那句话“没有爱，就没有真正的教育”，将永远鞭策我前行。
班主任论坛
用心灵赢得心灵
郑凤云 201 10 25
篇四:《我和同学的故事》
我和同学的故事
二年级的时候，冯宇轩成为我的同学。
一开始，我们的关系很不好，经常吵架。我回家跟妈妈说：“我想换位。”可是妈妈说：“每个人都有自己的闪光点，要努力发现他人的闪光点。”后来我按照妈妈的说法去做了，发现了他很多闪光点。他很友爱心，高老师说要捐钱给贫困山区，他交了一次又一次的钱。他画画也很好，下军棋很厉害，他有的时候教我下军旗、画画。我又帮助他学习，我们渐渐地成为了好朋友。 今天老师让我们换位，我和冯宇轩都很不愿意。后来他说：“我们可以跟老师商量一下，我们不愿意换位。”下课后我们跟老师说我们是好朋友，不愿意换位，老师欣然同意了。我们俩可高兴了。
篇五:《我和学生的小故事》
我和学生的小故事：
（一）、
老师，我不想毕业
中期测试后，按常规我们得召开一次家长会。孩子们不愿意召开家长会，在孩子们的心里，家长会就是告状会。只是，去年的家长会我改变了会议模式：家长、学生都到场，开一个汇报展示会。惊喜中，孩子们齐呼：“好，很好，非常好！”
家长会上，孩子们展示了自己独特的才艺，但整个展示中，弥漫着伤感的离别气氛，孩子们都表达着自己对学校、对老师、对家长的无限感激之情。有一组孩子在《老师，我想对你说》中，这样说：“老师，我不想毕业，不想离开六三班，我们想上您的语文课，想上您的梦想课！”是啊，三年了，四年级时的稚气，经过三年的风风雨雨，孩子们学有所成，已经成长为六年级的小知识分子。时间，可以改变一切！孩子们长大了，懂事了，老师祝贺你们！也希望你们在新的学校，学做人，长知识，成为品学兼优的栋梁之才！
（二）
爱，让人感到快乐！因为接触真爱梦想，在教学、管理学生的过程中，时刻将梦想理念放在心上！逐渐形成快乐的处世态度！孩子们都快乐了！孩子们说：“老师，您学习去了，我们想念您的语文课，更想念您的梦想课！您不在，我们都好难过，我们一点也不快乐！”孩子们因为梦想课的开放与灵活多样的学习方式，胆子大了，思维活
了，特别是敢于、也乐于表达自己的内心世界了！梦，才是最真的现实！
（三）、
我的学生康浩宇在《给王老师的一封信》中说：“每次上梦想课，当我们回答问题时，您的眼神透过眼镜片折射出对我们的信任。与此同时，也对我们微笑着，那微笑鼓励我们思考。当我们答对时，您的微笑让我们很有成就感；当我们答错时，您也微笑着让我们坐下。然后启发我们思考，接下来再让大家交流、回答。每堂梦想课，我们都很高兴、很感动，您的每节课都让我很开心！快毕业了，老师，您的微笑我是永远不会忘记的！”
老师也不会忘记六三班44位调皮捣蛋、可爱聪明的孩子的，是你们的陪伴，让老师感受到为人师表的快乐，是你们的陪伴，让老师体验到梦想课给我们师生带来的改变！
（四）
刚刚批阅学生的日记，看见他们的文章，有叙述、有感想，忽然觉得，孩子们水平提高了，也该毕业了！晒晒他们的好词佳句：“相识满天下，知心能几人！”、“回眸曾经走过的岁月，拾起记忆的碎片，用心去拼接，忽然发现期间竟涌动着一种酸酸甜甜的感觉：语文课上，大家面红耳赤的辩论‘科学技术的利与弊’，梦想课上此起彼伏的欢{我与同学的故事200}.
声笑语现在，我们就要离开我们的母校、离开我们的老师，心里真舍不得”“真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相索取一点什么，而要彼此为对方做一切能办到的事。朋友们，毕业了，我们还是同学，还是六三班王老师的徒弟！哈哈哈！”
孩子们，你们也永远是老师的学生，博客“苗圃”永远是你们的“班集体”，博主王老师永远等你们回来！
2015、5、25
篇六:《我和学生的故事》
我和学生的故事
生活中天天在上演着各种各样的故事，别人的、自己的，高兴的、伤心的，大大小小的故事时时刻刻在上演着，令人回味无穷。读着别人书写的《我和学生的故事》，看看自己和孩子，每天不也在上演着吗？只是，故事的主人公是我和我的学生。我的故事也许不够感人,所以我不能声泪俱下. 但我有一颗真心拥抱孩子.有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里.当我用心去感受教育人生的脉搏时,我感觉到不管是快乐还是忧伤,充实还是迷茫,都是我生命中挥之不去的幸福.
故事一，预习作业风波
上课之前,照旧检查预习作业,是读古诗、根据理解配插图,又是田佳禾一个人没有做。我让他站起来,很生气地告诉他要么把试古诗抄五遍,要么以后上课时都站着.他几乎连想都没想就硬梆梆地说:"我以后站着上课。“教室里一阵爆笑,我感觉到了我的失策,于是 走到他面前笑着对他说: 要是上级领导巡课时发现了说我体罚你怎么办,你想个两全之策吧。他有点不好意思,坐下去说:"那我还是抄五遍吧。"同学们又笑了,我顺势说:"你要这么说那我就不要你抄五遍了,以后作业要按时完成,能做到吗"他几乎是喊着说:"我用人格担保,一定能."这回教室里响起的不仅是笑声,还有一阵热烈的掌声.到现在,田佳禾的作业交得都很及时, 对我表示感谢,我他说:"你的真诚让我远离了愤怒,老师也很感谢你,是你自己找回了那个充满阳光又积极向上的你,希望你的人生永远都是这样阳光而又向上."
故事二、和字典交朋友
说起查字典的习惯是什么时候养成的，我想应该是改行教语文。语文课文中有些字的读音没有把握，特别是多音字，当没有把握时，我喜欢查字典。就这样，时间一长， 养成了查字典的习惯。 我上课的时候，也喜欢带着《现代汉语词典》。遇到生字、新词，即使在学生面前我也毫不掩饰，立即查字典。每当这时，我就会告诉我的学生，字典是无声的老师，查字典不是丢人的事而是一个好习惯。我要求我的学生随身携带小的《新华字典》，家里备有《现代汉语词典》。遇到生字不要一带而过，一定要查字典。 有一次，我们的练习卷上有一道题，给“祈祷”的“祈”选择读音。 有争议， 我二话没说立刻查词典。边查字典我边给他们讲，新闻联播支持人罗京生前，播音台下就放着《现代汉语词典》，在他去世后，大家看到这本《现代汉语词典》都被他用破了。央视名播都要查字{我与同学的故事200}.
典，何况我们呢？ 令我惊喜的是，我的这个习惯影响了我的学生，现在，他们遇到生字、新词不再跳跃过去，而是迅速查字典。有一次日记时，安外尔在日记中写道：“今天，老师讲到了字典。还说著名主持人罗京生前的字典都翻烂了。我又看看我的字典，买了一年多还是崭新的。说实话，我不爱翻字典就是因为太懒了。 不会的字瞎蒙乱猜？老师都查字典，我为什么不能查呢？ 从现在开始，只要见到不认识的字就翻字典，只要见到读不准的音就翻字典，我想我一定能养成一个查字典的好习惯。我们的尚老师总翻字典，在她的影响下，班里的很多同学养成了翻字典的习惯。”
我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。
也许能够带给你们的,最珍贵的东西，是宽容、是包容、是书写你我之间点滴的故事，我不能在你们前进的道路上,给你们铺着鲜红的地毯,但会用心感受你们的成长，可以见证你们生命的每一次拔节,就像蝴蝶破茧而出,飞向幸福而美丽的人生.
篇七:《我和学生的故事 廖双军》{我与同学的故事200}.
我和学生的故事
—–潜伏
数学组 廖双军
时间飞逝，转眼间当班主任已经快一年了，在这一年里我真正体会到了班主任工作的不易，作为班主任既要会讲数学课，又要会讲思品课（给学生讲道理）；既要会断案，又要会破案（处理班级事务）；既要能文（写读书笔记和各种体会）又要能武（陪学生跑操）。为了能更多地了解学生的真是想法和课下活动情况，在开学初我便让学生建立了班级QQ群（让学生建立是为了打消他们的顾虑），我也以学生的名义偷偷潜伏到了里面。
我平时登录QQ群从不说话，只是看看他们都聊些什么话题，开始时问作业的比较多，一切都很正常，随着同学们越来越熟悉，说话也越来越多，甚至出现了脏话，我觉得是该提醒一下了，便在一次班会上用投影给他们看了几张QQ群里聊天的截图，并强调了QQ群的正常作用，之后群里安静了许多也不再有脏话（他们都开始怀疑我在群里）；之后班里有些同学开始建新的QQ群，我也顺利的加了进去，（和之前一样只是潜伏，从不说话）。
一次数学考试之后我发现班里的小A同学数学成绩出现明显的下滑，我发现她上课听讲也还可以，虽不是质量很高但和现在的成绩很不匹配，于是我又找她谈话，在交谈过程中我发现她每天都到某辅导班写作业，在问及她和谁一起上时，我发现她有些犹豫，我知道其中肯定有问题；于是我开始关注她的QQ，但她很少在群里说话，我就开始看她的空间，果然有重大发现，除了一些聊天记录外还有相片和心情日记，看完后我断定她在和初二的一个男生谈恋爱，处理谈恋爱的事情最好不挑明，那又该怎么办呢？经过几天的苦思冥想我决定和家长联系，在告知家长孩子谈恋爱的情况是家长很担心，孩子的爸爸甚至想揍孩子一顿，我和他们说：“孩子现在是青春期，出现这种现象也正常，我们应该冷处理。”于是我和家长约定以后不再去那个辅导你班写作业，没收她的手机，每天上下学家长到学校门口接送，在学校期间除了上课多关注一下她之外，课下我还安排学生关注她与谁接触，尽量不让她有和初二的那个男生接触。大概半个月之后我听其他学生说她们分手了。。。。。。
这件事情之后，我开始关注他们的空间，了解他们的心情，并时常找机会和班里比较八卦的同学聊天（他们基本不会有防御心理）；一次偶然的机会，我发现我们班的小B同学喜欢玩cosplay(角色扮演)空间里有一些和游戏里人物一样的相片，在一次考试之后，她考的不好，我在和她聊天的过程中，我有意问她课下有那些爱好，她并没有告诉我，我就和她说我之前的学生有玩cosplay(角色扮演)的很影响成绩（这是事实）；之后的一段时间我发现她在学校学习更认真了，空间里的相片也没有再更新过，我知道我又一次成功了（既没有大肆批评又起到了教育作用）。。。。。。
通过“潜伏”我对班里的情况越来越了解，对学生的兴趣爱好越来越清楚，对他们的教育越来越有针对性，在我的帮助下我希望他们能够健康快乐的成长。
篇八:《我和同学杨怡的故事》
我和同学杨怡的故事
那是发生在小学一年级的故事，上课铃响了，我在书包了找上课的书。咦！书包里有几块梅花糕，我非常惊喜，偷偷吃了一块。一定是妈妈给我放的，我早上没来得及吃早餐，妈妈怕我饿。唉，妈妈也真是的，学校不让带零食，被发现就麻烦了。
终于下课了，我感觉肚子咕咕叫，想起书包里的梅花糕，偷偷又吃了一块感觉肚子好多了。问好朋友杨怡吃吗，杨怡毫不客气吃了一块。下午上学时，杨怡也带了零食，我发现书包里还有几块梅花糕，就与杨怡换着吃，结果让我同位发现了，还好，我同位没吱声。放学时，同位问我还有吗，我说没了，明天再给你拿。第二天，我又带了许多，给同位一块，同位一口就吃掉了。第二节广播操时，老师过来了，走到同位旁边时，闻到一股香味，就问，你吃什么了，同位都实话实说了，并把我供出了，气死我了。老师把我和同位请到讲台上，严厉的、硬邦邦的、不带一点感情的开口了：“张建，你说这梅花糕是马雪葳给你的。”张建点点头，从她冰冷、失常的眼神里，我看到了愤怒。然后又问我，你还给谁了，我小声说还给杨怡了。老师又把杨怡请上了讲台，用审问的口气问：“是谁先引起的这件事，”杨怡说是我先给她的，我说是她先给我要的。老师用怀疑的眼光看着我们俩。老师沉默了半响，说：“马雪葳从来不撒谎，一定是你说谎了，”一会又说：“马雪葳你先下去吧。”这时我心里的的一块石头终于落地了。杨怡被留在了讲台上写检查，老师问我事情的来龙去脉，给杨怡提供写检查的资料，杨怡撅着嘴，不满的站在讲台上。那一幕，让我难以忘怀。我不仅心里泛起一阵苦涩的味道。
虽然这件事已经过去五年多了，但这件事永远刻在我的心中，挥之不去。 东营市油田一中初中部 马雪葳
篇九:《我和同学杨怡的故事》
我和同学杨怡的故事
那是发生在小学一年级的故事，上课铃响了，我在书包了找上课的书。咦！书包里有几块梅花糕，我非常惊喜，偷偷吃了一块。一定是妈妈给我放的，我早上没来得及吃早餐，妈妈怕我饿。唉，妈妈也真是的，学校不让带零食，被发现就麻烦了。
终于下课了，我感觉肚子咕咕叫，想起书包里的梅花糕，偷偷又吃了一块感觉肚子好多了。问好朋友杨怡吃吗，杨怡毫不客气吃了一块。下午上学时，杨怡也带了零食，我发现书包里还有几块梅花糕，就与杨怡换着吃，结果让我同位发现了，还好，我同位没吱声。放学时，同位问我还有吗，我说没了，明天再给你拿。第二天，我又带了许多，给同位一块，同位一口就吃掉了。第二节广播操时，老师过来了，走到同位旁边时，闻到一股香味，就问，你吃什么了，同位都实话实说了，并把我供出了，气死我了。老师把我和同位请到讲台上，严厉的、硬邦邦的、不带一点感情的开口了：“张建，你说这梅花糕是马雪葳给你的。”张建点点头，从她冰冷、失常的眼神里，我看到了愤怒。然后又问我，你还给谁了，我小声说还给杨怡了。老师又把杨怡请上了讲台，用审问的口气问：“是谁先引起的这件事，”杨怡说是我先给她的，我说是她先给我要的。老师用怀疑的眼光看着我们俩。老师沉默了半响，说：“马雪葳从来不撒谎，一定是你说谎了，”一会又说：“马雪葳你先下去吧。”这时我心里的的一块石头终于落地了。杨怡被留在了讲台上写检查，老师问我事情的来龙去脉，给杨怡提供写检查的资料，杨怡撅着嘴，不满的站在讲台上。那一幕，让我难以忘怀。我不仅心里泛起一阵苦涩的味道。
虽然这件事已经过去五年多了，但这件事永远刻在我的心中，挥之不去。 东营市油田一中初中部 马雪葳
篇十:《病中关心(我和同学的故事)》{我与同学的故事200}.
病中关心
光阴似箭，日月如梭。小学六年级的日子就要结束了。回想起过去的点点滴滴，仿若记忆里的电影，一幕幕的回放着，洋溢着笑声，蕴含着感动，收获着欢乐，无一不值得纪念。
那是四月的春天，天气总是阴晴不定，我的心情也随之不好。“阿嚏”打了个喷嚏，我摸摸鼻子，最近感冒了，身体很不好。
上完体育课后，出了一身的汗，可随后，下了一场大雨，这样忽冷忽热的，让本是感冒了的我，雪上加霜。
中午，我头痛的躺在桌子上，难受得不禁让我的眉头皱了起来。这时，小a同学注意到了我这病态，忙跑过来，焦急地说：“你怎么了？”
“没什么。”我装作无所谓地笑了笑。
“别骗我，你肯定是不舒服才皱眉的，”说着她抬起手，我还没来得及阻止，她便已经触碰到我的额头：“啊，好烫，你发烧了！”
“哪有，我可没发烧。”我拿开她的手，说道。
“不行，你跟我去医务室，快点。”说完她拉着我的手，向医务室跑去。
一打开门，她便焦急的大叫：“张医生，张医生，她发烧了，快来给她量量体温！”她拉着我在凳子上坐下，拿过
张医生递来的体温计，把我的手一抬，放进了我的腋窝。
十分钟过去了，她又把体温计拿出给张医生。“她发烧了，38.7度，快回家休息吧。”
“哦。”我有点不情愿地叫了一声。唉，又耽误学习了！ “走啦走啦，快点回去休息去！别担心啦，学校里的笔记和作业我帮你抄，到时候晚上给你，帮你补课。”她像是看出了我的心事，对我说道。
我望着她那双水灵灵的大眼睛，心里不禁涌上一股暖意，这就是温暖的友情啊！
小a同学的关心，让我永久难忘。小学的生活丰富多彩，是我永远珍藏的一份美好回忆！