【 – 小学作文】
篇一:《成功的瞬间》
成功的秘诀端赖坚毅的决心。我们做任何事，如果失败了不灰心，不气馁，坚持下去，就能走向成功。
记得小学六年级时，老师在体育课上搬来一个像高凳子的东西，形状怪怪的。面对着同学们好奇的眼光，老师微笑着说：这堂课我们来跳山羊。山羊？我望着那个怪物，忍不住笑出来。老师瞪了我一眼，我赶紧捂住嘴不敢有所表示。
老师讲解了跳山羊的动作要领后，示意大家开始跳了。同学们一个接着一个跳了过去。轮到我了。我先做了一些热身运动，接着向山羊跑去，谁知到了山羊面前脚步却变慢了，双手在它上面 一撑可是一条腿被绊住了，我双手来不及撑地，跌倒了，膝盖在地上磨出血来。我疼得啊啊叫，同学递给我一张面纸，让我止血。老师叫我坐在一旁休息。第二轮开始了。当我来到山羊面前时，觉得它突然间变成了老虎，大象，我不敢跳，就又溜了回来。我觉得自己特没面子，同学们都跳过去了，就我不敢跳。老师似乎看出了点什么，便鼓励我，还让同学来作示范。我又试了一下，手一撑，眼一闭，怪事发生了我又摔在了地上。同学们顿时哄堂大笑，我的脸刷的一下红了，恨不得找条地缝钻进去。老师指点道：步子要匀，重心要稳，双手有力，不能闭着眼睛呀我顶着压力，强忍着痛，又跳了一次。瞬间，我只觉得天旋地转，地转天旋，谢天谢地，我居然跳过去了！我打败山羊啦！老师也为我鼓掌。 就在那一瞬间，我悟到了成功的喜悦。
篇二:《作文：成功的一瞬间》
成 功 的 一 瞬 间
梁惠
还记得初一上学期的素养展示月活动中，我们班的夹球跑比赛是级部第一名，直到现在还让我记忆犹新，毕竟我们班的成绩在其他比赛中不是很好，我想从地狱到天堂的感觉也不过如此吧！让我再一次体验到成功的快乐，记忆又回到了去年比赛的情景。
“初一五，加油！加油！”同学们的呐喊声不断，比赛的同学们更是齐心协力，嘴里喊着一二，一二，成功的把球运过去，又“安全”的把球送回来，因为是男生在前，女生在后，而我和小安则是压轴在最后，因为我们俩在练习时是最快，最有默契的一组啦！记得当时报名的时候我和小安就打算在一起，而且我们俩练习的时间并不长，但速度却是最快的，当然就要压轴啊!我们还在给其他人做示范呢！
“初一五，加油！”呐喊声还在继续，眼看就要到我们了，我的心跳忽然加快了，“初一五，加油！”同学们的加油声在我耳边回荡着，我似乎也没有那么紧张了，班长把球帮我们放上“好了！”他说着还打了一个响指，我和小安往前跑着，不知怎么，我好像只顾着速度了，脑子里只想着快点，快点，忘记了我和小安之前说的，结果最不想发生的事情发生了——球掉了，我当时心里有些难过又有些愧疚，老师是不是对我很失望啊，我们可是最快的一组呢，到了终点后，我直接跑到李老师面前就问：“我们班第几？”李老师笑着说：“目前是第一”呼，我也稍松了口气，当听到初一五班是第一名时，我们班又沸腾了，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容，“但是本来是可以更好的。”我小声嘟囔着，或许是小安听见了吧“没事的，虽然掉了个球，但我们还是第一啊，不用太难过的。”小安的安慰让我云消雾散，我朝她会心地笑了。
这次夹球跑比赛我们班第一，参加比赛的同学们都很开心，很荣耀，因为我们用我们自己的努力为初一五班争得了一份荣誉，所以我们成功了！当我再一次体验到成功的喜悦后，它再一次变成一个精致的小本子，藏在了我回忆的书架上。
篇三:《成功的一瞬间.doc》
成功的一瞬间
作者：胡颖琦
来源：《儿童时代·快乐苗苗》2009年第01期
王奶奶的脚扭伤了，不能出门，脸上也不见了笑容。怎样才能让王奶奶笑起来呢?我想呀想呀，终于想到了一个办法。
放学后，我拿了家里的摄像机去找王奶奶的伙伴们帮忙。她们都很积极地配合我。于是，她们有的跳着老年舞、有的扭着秧歌、有的做着滑稽的鬼脸……我举着摄像机不停地拍着，很快就拍好了。
我来到王奶奶家，把我拍的内容给她看。王奶奶看着看着就大笑起来。我又看到王奶奶的笑容了，心里美滋滋的。
哈哈!我成功了!{成功的瞬间}.
指导老师：艾志美
轻轻一点：有条理的记叙加上熟练运用排比等修辞手法，凸显出成功的来之不易，使得我们也感到“心里美滋滋的”。
一粒米饭的故事 赵晓光
在我很小的时候，爸爸妈妈经常给我播放唐诗配乐VCD光盘看。并且叫我跟着一起诵读，我可喜欢了。其中有一首《悯农》诗，我尤其喜欢：“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 记得在我读小学一年级的时候，有一天午饭时，我不小心把一粒米饭掉在了桌子上。爸爸叫我捡起来吃掉，我当时非常任性，就是不肯照做。后来爸爸自己夹起来吃掉了，并且对我说：“孩子，在非洲有些国家的儿童连饭都吃不饱，你竟然浪费粮食……勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要从餐桌上做起才好啊……”听完爸爸的话，我既感到惭愧，又深受教育。这件事再次让我想起了那首《悯农》诗：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
轻轻一点：以《悯农》诗前后呼应，并用插入的方式结合生活中的一件小事进行叙述，以一粒米饭写出“勤俭节约”的美德。
一件可笑的事 瞿欣宇
今天中午，我在花园里散步，只听见一阵叽叽喳喳的声音。我循着声音走过去一看，原来是一群小朋友在做游戏，难怪他们这样高兴。
只见一个二年级模样的高个子小朋友从人群里走了出来，他一本正经地说：“先排成一列横队!”那些小朋友不懂怎么排，于是那个高个子的小朋友指导他们把队伍排好，但是队伍还是排得歪歪扭扭的。高个子的小朋友气得火冒三丈，他大声说：“报数开始!”这些小朋友哪里知道什么是报数，他们以为是让他们去抱一棵树，于是就一窝蜂似的跑到一棵又大又粗的银杏树前紧紧地抱住它。他们有的蹦，有的跳，有的喊，有的叫……每一个都以为自己得了第一名，引得我们哈哈大笑。高个子的小朋友气得脸涨得通红，大声叫道：“集合!”小朋友纷纷跑到自己原来的位置上。高个子小朋友气急败坏地说：“我让你们报数，不是抱大树!”
我回家了，路上我又听见了他们的叫喊声，不由又笑了起来。{成功的瞬间}.
指导老师：王瑛
轻轻一点：生活中有许多有趣的事，处处留心生活中的细节，就能发现很多作文中的素材。由于不懂什么是报数，小朋友跑去抱大树，这真是一件可笑的事。
拔牙 吴嘉依{成功的瞬间}.
今天，我要去医院拔牙，我好害怕。去医院的路上我还在想：拔牙会不会很痛，万一医生拔错了牙或弄痛了牙肉，可怎么办啊?我越想越害怕，真想马上掉头回家!
到了医院，我闻到一股消毒药水的味道，那也是在小时候打针时闻到的味道。不一会儿，我就感觉自己出了一身的冷汗。
篇四:《享受成功的瞬间》
珍贵的瞬间的是拼搏的永恒，清晨的黎明是一夜黑幕的积甸，为了理想，为了目标，那一瞬间的喜悦是我们永远要追求的。深山的石头享受的成功是那一瞬间飞入天空的翱翔，那是他历经风雨洗礼的回报，纵然粉身碎骨，他完成了最壮丽的事业，所以人生是追求的过程。理解人生的含义就是要追求人生所赋予的。我们拥有生命就得让生命变的灿烂，让生活变的美好，不懂得追求的人必将一事无成。火山的终点是天空，河流的目标是海洋，人的彼岸是追求幸福，让人生从此澎湃。参天大树是幼苗长成的，天空是云彩堆积的，海洋是涓涓溪流汇聚的，火山爆发时那一声惊天的巨吼是在地底下沉静千百年的怒喊，烈酒扑鼻的芳香是他孕育数日的释放。人生没有理由不拼搏。奥斯特洛夫斯基用双手锻造出钢铁般的意志，在忍痛的情况下完成了巨著，那不是人的意志能办到，又非人的意志能办到，他的行为创造了奇迹，因为他有信念，他完成的那一瞬间的感慨是让他永远辉煌也因此让世界上所有的人从此变的坚强。不积小流无以成江河，不积跪步无以至千里，千里之外的人们永远是从这里走出的。他们的行为不仅证实了自己的能力，也是向他人展示人的力量。用心无所不至。成功在于恒心，在于毅力，纵然你有多少智慧，没有永恒就不会产生瞬间，没有瞬间怎来万世的美丽，少一点抱怨，多一点责任，才能真正感受到人生的完美，成功是机会，机会是能力，没有实力怎能知道机会的到来，又怎能善于把握抓住自己的，看看别人的，不妄为智者。人生没有草稿，在大风大浪面前我们该做的只有勇于接受生命的挑战，善于积累痛苦的经验。人生的发展更是一个多磨难的过程。信念是支持事发展的动力，地球是母亲，母亲是摇篮，母亲为了自己儿女的世界绚丽多彩，夜以继日的围绕太阳旋转，作为新一代的青年，更要有人生的信仰，努力学习科学文化知识，将来为祖国做贡献，把自己容入社会才能真正感受到成功那一瞬间的喜悦，所以我们不能吝啬付出努力，为了理想勇于拼搏，让我们去感受成功。
篇五:《成功的瞬间》
成功的瞬间
“成功的秘诀端赖坚毅的决心。”我们做任何事，如果失败了不灰心，不气馁，坚持下去，就能走向成功。
记得小学六年级时，老师在体育课上搬来一个像高凳子的东西，形状怪怪的。面对着同学们好奇的眼光，老师微笑着说：“这堂课我们来‘跳山
羊’。”“山羊？”我望着那个“怪物”，忍不住笑出来。老师瞪了我一眼，我赶紧捂住嘴不敢有所表示。
老师讲解了跳“山羊”的动作要领后，示意大家开始跳了。同学们一个接着一个跳了过去。轮到我了。我先做了一些热身运动，接着向“山羊”跑去，谁知到了“山羊”面前脚步却变慢了，双手在它上面 一撑——可是一条腿被绊住了，我双手来不及撑地，跌倒了，膝盖在地上磨出血来。我疼得“啊啊”叫，同学递给我一张面纸，让我止血。老师叫我坐在一旁休息。第二轮开始了。当我来到“山羊”面前时，觉得它突然间变成了“老虎”，“大象”，我不敢跳，就又溜了回来。我觉得自己特没面子，同学们都跳过去了，就我不敢跳。老师似乎看出了点什么，便鼓励我，还让同学来作示范。我又试了一下，手一撑，眼一闭，怪事发生了——我又摔在了地上。同学们顿时哄堂大笑，我的脸“刷”的一下红了，恨不得找条地缝钻进去。老师指点道：“步子要匀，重心要稳，双手有力，不能闭着眼睛呀”我顶着压力，强忍着痛，又跳了一次。瞬间，我只觉得天旋地转，地转天旋，谢天谢地，我居然跳过去了！“我打败山羊啦！”老师也为我鼓掌。
就在那一瞬间，我悟到了成功的喜悦。
江苏盐城盐都区盐都县尚庄中学初一:朱贤明
篇六:《渴望成功的一瞬间》
渴望成功的一瞬间
[摘要]考研一定要学会听从内心的声音，弄清楚自己真正想要的是什么，才能明确未来的考研方向，找到适合自己的方法，直达成功的彼岸。
学会倾听自己的声音
最好是有声地说话，请“意识”调动内心深处的“潜意识”。可以站在镜子面前，看着自己的眼睛，真诚地表述自己的愿望：“你马上要参加一场至关重要的考试了，我相信你的实力，只要肯努力，你一定可以成功的!加油!”。初次这么做的时候，可能会感到难为情，觉得自言自语有点傻;但尝试之后会发现，经过这样的自言自语，你的心情会更加积极乐观，思维、行动的效率也会提高。这样的自我暗示可以每周进行1~2次。
渴望成功的一瞬间
在一个安静、安全的环境中将自己彻底放松，并将希望达到的目标在脑海中进行清晰细腻的预演。比如，想象着自己考入了理想的学府，想象着自己在校园徜徉，想象着自己在研究室做实验等。在心里告诉自己：“这就是我的理想，我愿意为我的理想去付出去奋斗!”有了这样的心理预期，人就会有前进的动力。想象之后，脑海中会留下一个积极的记忆印痕;而在遇到真实的情境后，记忆就会被激活，从而指引人的思维和行动。
分享也是一种解脱
心理学研究中有一种“内省法”，就是让人冷静地观察自己的内心深处，然后将观察的结果如实讲出来。当考生考研信心不足的时候，与同学、朋友、老师和家长多交流，把心里话、苦衷都倾诉出来，这样会使心理上的压力得到释放。他人的安慰、鼓励和支持，有助于考生改变信心不足的状态。除此之外，考生可以经常看一些考研成功者的经验文章，看看他们是怎样在自信心不足的状态下走出低谷的。同时也对自己进行这样的鼓励：我们都会遇到“拦路虎”，既然别人可以打败它，我同样也行!
失败永远走在成功之前
在遭遇不顺和失败的时候，试着对自己说：“这是最糟糕的情况了，不会再有比这更倒霉的事情发生了。”“既然‘最糟糕的事’都已经发生了，那么以后就该‘否极泰来’了!”等等。这样做会给自己以信心，增强心中的安全感。
没有最坏只有更好
不要总是给自己一些这样的提醒：“昨天我有20个单词没有背下来”、“这类题我总是找不到解题思路”等等。越是这样担心的事情越容易发生，所以，聪明人应该避免用失败的教训来提醒自己，而应该多用一些积极性的暗示，如：“多背几遍我就能记住了”、“这次知道错在哪里，下次做这类数学题的时候就有经验了”等等。积极的暗示和指导，比起强调负面结果，效果会好很多。
[摘要]不管在人生中遭受什么样的打击，不管你处在怎样的逆境，你都要保持一种必胜的信念，对前途充满信心;但是现实生活又是很复杂、很残酷的，你要能够直面它——这就是斯托克代尔悖论。
吉姆·柯林斯先生写了一本书叫《从优秀到卓越》，非常棒的一本书。他筛选出了能够持续50年排行在世界500强的企业，将它们作为研究对象，寻找这些企业有什么奇特的方法，能够常青50年那么优秀。其间他介绍了一个所有这些企业都一直在用的，而且还将继续运用下去的关于信念的方法，叫斯托克代尔悖论。
斯托克代尔是美国的一个海军上将，在越南战争期间，是被俘的美军里级别最高的将领。但他没有得到越南的丝毫优待，被拷打了20多次，关押了长达8年。他说：“我不知道自己能不能活着出去，还能不能见到自己的妻子和小孩。”但是他在监狱中表现得很坚强。越南人有一次为了表现他们优待俘虏，把他养了一段时间，准备给他拍照。结果斯托克代尔就自己用铁条把自己打得遍体鳞伤，并用刀片把自己的脸割破。越南人拿他没办法，只好放弃了。他为了鼓励监狱中的同胞，因为是一个人关一间，彼此看不到，就发明了一种密码，通过敲墙用快慢节奏来表达英文字母。有次一位战俘因思念家人掩面痛哭的时候，他们全监狱的战俘都通过敲墙，用代码敲出了“我爱你”，那个战俘非常感动。
斯托克代尔被关押8年后放了出来。吉姆·柯林斯先生去采访他，问：“你为什么能熬过这艰难的8年?”斯托克代尔说：“因为我有一个信念，相信自己一定能出来，一定能够再见到我的妻子和孩子，这个信念一直支撑着我，使我生存了下来。”吉姆·柯林斯又问：“那你的同伴中最快死去的又是哪些人呢?”他回答说：“是那些太乐观的人。”吉姆·柯林斯说这不是很矛盾吗?为什么那些乐观的人会死得很快呢?斯托克代尔说：“他们总想着圣诞节可以被放出去了吧?圣诞节没被放出去;就想复活节可以被放出去，复活节没被放出去;就想着感恩节，而后又是圣诞节，结果一个失望接着一个失望，他们逐渐丧失了信心，再加上生存环境的恶劣，于是，他们郁郁而终。”斯托克代尔说：“对长远我有一个很强的信念，相信自己一定能够活着出去，一定能再见到我的妻子和小孩;但是我又正视现实的残酷。”吉姆·柯林斯说：斯托克代尔悖论是持续50年能保持在世界500强的企业全部采用的理论。它们之所以能常青50年，是因为他们对前景充满乐观，相信前途一定是光明的，但是又直面现实的残酷。
其实做人也一样。一个人对自己的前途失去信心，他就没有一点希望。哀莫大于心死。心已死，人也就完了。一定要记住，不管在人生中遭受什么样的打击，不管你处在怎样的逆境，你都要保持一种必胜的信念，对前途充满信心;但是现实生活又是很复杂、很残酷的，你要能够直面它。这就是斯托克代尔悖论。
请大家再来想想我们的考研考试，基本上每个考生都要花费多达半年甚至一年的时间，每天平均复习8个小时以上，还有个别的同学整日以教室为根据地，计划用全部的时间精力来备战决定人生命运的这场至关重要的战斗。然而，每当到了复习的中期阶段，尤其是每年的10月和11月两个月份，随着复习的深入，难度的增加，枯燥感的增多还有满校园刮起的招聘风、求职潮，很多同学难以忍受这种两点一线的枯燥生活，难以忍受每天的数学、英语和变态的政治的折磨：题目解不出、单词记不住、阅读读不动、政治客观题选不对、主观题背不会等等，从而导致心态产生很大的变化，丧失了对未来前途的信心，同时不能直面眼前的残酷现实，最终妥协了、躲避了、放弃了。
这个时候，请让我们静下心来，细细的阅读一下斯托克代尔的故事以及他留给我们的悖论，我们才能真正体会到此人的非同一般。他的热爱生活的良好心态无疑给我们巨大的激励：对前途充满信心，但仍请直面残酷的现实!
一分耕耘一分收获。加油！
篇七:《把成功的瞬间留给孩子》
把成功的瞬间留给孩子
太谷实验小学 马建强
阳光普照，让每一个孩子都能感受到学习生活的快乐和成功，是我们每个教师实施教育的永恒主题。我是一群孩子的体育教师。我很坦然，在我的脑海中常常浮现出很多很多的体育课场景。教学中，我从孩子的实际出发，蹲下身子融入孩子当中，用欣赏的眼光来看待他们，挖掘每个孩子的闪光点，真正的理解他们，尊重他们的个性，这样的努力让孩子感受到体育学习带给他们的成功与快乐。
记得有一次上跳短绳测验课，我安排男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳孩子示范了一下，然后再简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让孩子分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个孩子跑过来告诉我说，有几个孩子不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分孩子不排队，插队跳。还有的孩子在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了汇报后我气不打从一处来，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他孩子都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想大声怒斥这些违反纪律的孩子们，可一冷静下来想到底是什么原因造成的呢？我详细了解一下情况后，让我改变了初衷。原来由于70%孩子都不会跳长绳，会跳的孩子都争先想在全班孩子面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，
跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相埋怨，有的孩子就干脆不跳到边上玩自己的了，到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象。
我陷入了思考，及时进行课后反思，体育课如何发挥孩子的主体作用，的确是一个令人深思的问题。如果在体育教学中，教师能给孩子创设一个宽松的学习环境，让孩子发挥主观能动性，变孩子被动学习为积极主动学习，使教师的教和孩子的学融为一体，是否会收到事半功倍的效果呢？于是我利用课余时间一起与孩子们观看了几段精彩的跳绳视频，孩子看后发出了由衷的感叹，认为不可思议他们怎么能跳的那么连贯，我适时地引导孩子鼓励和激励他们也能行，孩子们跃跃欲试。有意识的把会跳的和不会跳的孩子区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，孩子们争先恐后的练习，每个孩子的脸上带着成功后的喜悦和微笑，课堂气氛出奇的活跃。在这个过程中我适时进行了思想教育，让他们懂得尊重、学会尊重他人，孩子们获得了成功，享受了成功的快乐！
从这一个个教学故事中我真切地明白，理解孩子，懂得他们幼小心灵的需求。才能真正地体现我们的价值：“教书育人”，体育是我们完成课堂教育的一种载体，让孩子们在掌握体育技能的同时，培养他们学习兴趣和习惯，从而使他们在学习生活中感受更多的快乐和成功。
篇八:《瞬间成功的面试经典案例!》
瞬间成功的面试经典案例！叹服！{成功的瞬间}.
长见识了！真长见识了！眼睁睁看着，哥们用了不到十分钟的时间，说了不超过十句话，就很轻松的找到了一份工作，更让我开眼的，这哥们居然是在MSN上，是在MSN上与面试官聊天时，且聊了不到十句话，把自己的工作给搞定的，利用一个聊天工具，利用聊天工具的几项功能，哥们他……..成功了！我……..！为了不让大家觉得我是在忽悠各位，小弟将其MSN交流记录给大家看看，真不知该说，是我哥们强！还是MSN强！还是MSN与我哥们都强……..！
先说明下，哥们是应聘美工的，“网面”他的，听哥们说是位巨漂亮的女白领！于是，在那一天，在双方约好的时间，哥们准时MSN上线，一顿自我介绍后，双方开始了交流：{成功的瞬间}.
（这是其中比较经典的过程！）
通过哥们这次“奇迹”且经典的MSN“网面”后，突然很有感悟，忍不住想和大家分享下哥们这次MSN“网面”成功的经验：
1、 现场机敏的发挥！成功的关键也许就在此，现场边回答考官问题，边进行美工能力展示；
2、 细心二字的充分体现，大家先看哥们的
MSN
网名：妙笔生花！
个性签名：美工自白：画出的激情！描出的人生！{成功的瞬间}.
以及MSN上的头像：（哥们自己的美工艺术字作品）！无一不和美工这个职业相关联！为哥们的成功加了一分！
3、得体的对话！在面试官对哥们的签名、头像、网名提出种种疑问时，哥们很得体、很明确的将自己的个人想法，人生目标等信息传达给了面试官，使面试官对哥们有了一定的了解！
4、 虽然是网面，哥们很好抓住了MSN使用群体的心理，既白领阶级的即时聊天工具，正因为白领们对新鲜事物的接受能力快！对于这种网络面试的接受能力自然也就不在划下了；
其实这些也都是平常面试中，各位需要注意的地方！只是，我哥们将这些很巧妙的运用到了MSN上，一个“巧”，一个“妙”！两者的结合，使哥们赢得了一份好工作！
篇九:《重温教学成功瞬间》
重温教学成功瞬间
二十多年的教学经历，虽不能单单用成功和失败来评价，但得失之间，亦有优劣。本人认为，无论怎样，态度和责任心仍是决定工作成败的关键，一分耕耘，一分收获。付出总会有回报。下面是《角的初步认识》导入的教学片段，相信有心之人观之，必有所得。
方案一：
师：同学们，大家知道，这是什么图形吗？
生：是角。
师：真好！在生活中哪些地方有角呢？
生：
方案二：
师：同学们，咱们今天一起研究角的有关知识。我知道，几天前，每个小组都进行了有关角的资料的收集，并进行了一定的整理。现在用你们喜爱的方式来交流一下，好吗？ 各个小组代表开始交流。
两种导入，两种风格。体现着个人对现代教育观的不同理解。两种导入均有小组合作，讨论交流学习。细细分析这种讨论，它其实是把合作交流局限在教学环节之上。试想，一节课都让学生在小组内合作交流，又有何妨呢？下节课再整理归纳就是了！打破知识的分割，建立一种大的课程观和教学观，我们完全可以在课堂内探索更大时空的合作与交
流。同时，合作交流不能仅仅限于课内，让广阔的课外空间成为学生自主学习，讨论交流的宽阔舞台，让课堂成为引导 交流，归纳梳理的阵地。让合作交流学习发挥出它更大的效应。
得夫？失夫？其实，成败自在心间。