【 – 小学作文】
篇一:《我骄傲我是一棵树 毕业生优秀作品选》
我骄傲，我是一棵树
我骄傲，我是一棵树， 枝叶向着蓝天伸展， 根须扎进大地深处， 山高水长自由竞争， 无意把别人的光彩遮住。
我骄傲，我是一棵树， 人世间最可悲的是嫉妒， 世界上最珍贵的是和气， 熔炼刀斧，化为锄犁， 耕耘爱心播撒雨露。
我骄傲，我是一棵树， 内在的精神永远向上， 深层的品质永远高贵，
血脉中流淌的“真”永不变， 大树家族的魂永系人间。
我骄傲，我是一棵树， 尽自己青春的力量， 以自己茁壮的身躯， 来阴挡一次次风暴， 经自然一回回洗礼。
我骄傲，我是一棵树，
在有限的时间无限的生命中， 以奉献的精神，
实现了人生价值。
杨骐菲
篇二:《我骄傲,我是一棵树教案》
我骄傲，我是一棵树
授课人：许芝娟
教学目标
1．有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2．理解“树”的艺术形象。
3．品味诗歌语言。
教学重难点
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
设计思路
诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。 教学过程
一、 导入新课
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?
二、 自主学习
反复吟读，体会感情，完成下列各题目。
1．查工具书解决生字词。
2．理清思路，了解诗歌主要内容。
3．找出自己喜欢的诗句并背诵。
4．理解“树”的形象。
三、 合作学习
1．找出疑难问题，小组内交流。
2．小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流
1． 给加点字注音。
2．理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。
第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。
第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
3．找出自己喜欢的语句并背诵。
要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4．你能够说出文中“树”代表什么形象?
要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。) (诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)
五、研读赏析
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1．本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。
诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环；“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)
2．“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)
3．如何理解诗的结尾深化了主题?{我骄傲我是一棵树作文}.{我骄傲我是一棵树作文}.
明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)
六、梳理巩固
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
篇三:《江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册 第24课《我骄傲我是一棵树》教案(1) 苏教版》
《我骄傲，我是一棵树》
课堂教学过程
一、导入课文：
师：《白杨礼赞》中，白杨树是一种什么形象，作者借白杨树抒发了一种什么样的感情？
生1：坚韧不拔，力争上游；
生2：不平凡，不折不挠；
生3：抒发了作者对共产党领导下的抗日军民的讴歌赞颂之情。
师：同样是树，在当代诗人李瑛的笔下，它又是什么呢？
今天我们就学习李瑛的诗：《我骄傲，我是一棵树》
二、朗读理解：
1、听一听
师：老师先为大家配乐范读全诗，让我们在音乐声中一起走进诗歌的意境里，去理解诗中的形象，感受作者的情。
（点击多媒体，放伴奏音乐。—-教师这一操作较为生疏） （教师声情并茂，抑扬顿挫）
（配乐中途结束，课件制作时应设置音乐循环播放，可避免诗的下半部分教师“清颂”）
（朗读结束，全班学生鼓掌） 师：十分感谢大家的掌声，听了老师的朗读，大家觉得这首诗的感情基调是什么？
生1：骄傲。
师：骄傲有自大和自豪两种解释，朗读本诗应该是—
生（齐）：自豪。
2、读一读
师：对，请同学们自由朗读，要读准字音，读出节奏，读出感情。读的时候，把自己想象成一棵树。 （多媒体呈现三点要求，学生自由朗读）
（引导学生先把握诗歌的感情基调，再作相应的朗读指导。这一环节安排适当。）
师：现在，请同学自主选择你感兴趣的章节，为们读一读。
生（男）朗读第一部分。 （有气势）
3、评一评 师：ⅩⅩ同学在朗读时，这三点要求做得怎样？
生（齐）：很好。
师：诗的节奏靠什么把握？
生1：轻重缓急。
生2：停顿+语气。{我骄傲我是一棵树作文}.
师：对，靠轻重缓急，那么感情呢？
生1：把自己想成是一棵树，这样感情就真切了。
师：总的来说，要把握住自豪之情。
生 (女)：朗读(诗的第一节)
师：我们也请大家来评价一下，ⅩⅩ同学的朗读有什么优点，有什么不足。
生1：感情把握得很好。
生2：朗读的速度快了点。
师：那你能不能来试试？(全班掌声鼓励)
生2：（大声朗读前几节诗）。
师：果然读得很好。现在，我们一起来读一读第一部分。
（师、生齐读）
师：朗读第一部分，给人一种奔放的豪情。下面请同学朗读第二部分。想一想这一部分该用什么样的语调、语气和语速呢？
生1：朗读4—6小节。
师：请大家结合上述三点要求对她的朗读做个评价。
生1：“刹那”应读chà, 不读shà 。
生2：语气应稍舒缓些。
师：哪位愿意读一读其它小节？
生1：读7――12小节。
师：读这几节，应有什么样的感情？
生：骄傲、自豪。
4、议一议
师：我也感受到了骄傲自豪之情，那么骄傲的资本是什么？
生1：黄河、长城代表中华民族。
生2：是大自然的美丽聚集。
师：（板书）凝聚了大自然的精华。（联系诗句简要分析）
师：“红色的、黄色的、黑色的土壤”指什么？
生1：说明树生长于世界各地。
生2：说明树是热爱生活的。
师：（板书）热爱生活。
生3：还热爱人类。
师：从哪里看出来？
生4：“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”。
生5：“哪里有孩子的哭声，我便走去”。
生6：“我愿下给新婚的嫁娘”；
“我要挽住给辛勤的母亲”。
师：还关爱人民（板书）
师：是否只关爱中国大地上的人民。
生：是全世界的人民。
师：怎么知道？
生：“黄色的”，各种肤色代指各种人。
师：关爱的表现在哪里？
（师生齐声朗读9–12节）
师：正因为“我”和人民息息相关，心心相连，所以“我”对人民忠诚，献身人类。（板书）
这就是一棵树的形象，正因为它“生长在中国大地上”（回顾板书内容）所以，它可以自豪地说―― 生（齐）：我骄傲，我是一棵树！
师：请大家再读课文，体会“树”的意义是什么？找出诗中你认为最精彩的诗句。
生自由朗读课文
师：这只是树吗？它还有何更深沉的含义？联系《白杨礼赞》。
生1：象征了甘于为人民献身的人；
生2：象征了全心全意为人民服务的人。{我骄傲我是一棵树作文}.
师：对，诗人歌咏的不只是树，它象征着——
全心全意为人民服务，愿为人类献身的人。（板书）
这样，树的形象就是有了更深广的象征意义。 师：（补充诗歌创作的时代背景）
1979年，刚刚结束十年动乱的全国人民激情满怀地进行着拨乱反正，诗人也豪情勃发，以诗言志，以诗抒情。
师：现在，让我们伴着音乐，朗读全诗，再次体味：诗人在诗中抒发了一种什么样的感情？
（多媒体音乐起）
师：一，二，起（师生配乐齐读，体会感情）
（朗读结束后）
生1：这首诗表达了愿为人民献身的精神。
师：精神？——愿望。
三、品味特色：
师：这首诗，成功地为我们塑造了一棵树的形象，成功的塑造除了得益于诗人的蓬勃激情外，还得益于什么？
（师提示：语言、修辞） 同座间可互相讨论，如有需要，举手示意，我可以帮助。
（过一会儿，有学生举手）
师生（指名）：请把你的看法说给我们听听。
生1：用了借代的修辞：“黄色的黑色的白色的”，三种肤色代表了世界上的人。
生2：这三种肤色，代表了不同种族，不同地域的人。
生3：还有比喻的修辞，比如诗中把星星比作耳环。
生4：还有排比，“山、海”，（生读原句）加强语气，给人一种气势磅礴的感受，便于抒发感情。 师：这首诗在语言上还有一种突出的特点—
生5：高度的概括性。
师：能举例说说吗？
生5：“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤”。
师：还有吗？
生6：“拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手”。
生7：“”
师：对，诗中有非常多的概括性的句子，除此之外，我再提示一点。
“我是长在黄河岸边的一棵树” “我是长在长城脚下的一棵树” 这相似的句式的运用，有何作用？
生1：强调所说的内容。
生2：便于抒发感情。
生3：还有节奏很美。
师：这些句子，融入了诗人丰富的想象，想象手法在诗中的使用有何作用？{我骄傲我是一棵树作文}.
生1：使树富有生命力；
生2：包含了丰富的思想感情。
师：同学们说得很好，而且，诗中以生动的句子，将树的形象人格化了，使树的形象更加鲜明饱满，更有生命力。同学们，你们愿意做这样的一棵树吗？
生：愿意！
师：学了这首诗，除了受到精神上的陶冶，思想上的启迪之外，对于诗人的写作手法，我们还应该学以致用。
四、课后作业：
师：那么，课后就请大家借鉴本诗的写法，
以“我骄傲，我是—”（一滴水、一棵草、一朵云、一头牛）为题，写一首诗。
下课！
附：板书
生长在中国大地上
凝聚了大自然的精华 全心全意为人民服务，
一棵树 热爱生活 无论生在何处 愿为人类献身的人
关爱人民 （象征）
献身人类
点评:
作为一节示范课，无论是教师个人教学才能，课堂教学效果，还是这节课的教学设计都有许多可圈可点之处：
首先，教师教学语言流畅，思维清晰，教态自然，教学基本功突出，体现在教师配乐朗诵诗歌、启发学生思维、板书等教学环节上。其次，课堂上，气氛始终是民主、和谐、开放的。教师巧妙提出问题，注意适时启发学生，学生的思维活跃起来，积极主动地阐明自己对文本的理解，体现了“学生是课堂教学的主体”这一理念。同时注意到了师生、生生间互动交流，并将教师的角色定位在组织者、引导者和平等交流的伙伴上，很好地实践了情感教学的教学方法。例如，在“朗读理解”的第三个环节——“评一评”，教师提出朗读要求之后，由学生个别朗读体验，教师请学生先作简要点评，然后教师自己再做进一步评价，抓住了学生的注意力，培养了学生的欣赏力，还鼓舞了学生的自信力，这也是课堂气氛民主、和谐的一个重要原因。在这节课上，教师还很好地实践了“整体教学”的教学设计理念和多样化的教学方法。课堂活动的教学方法较为多样和灵活，教学过程想方设法着眼于学生整体素质的培养、阅读理解能力的训练和综合语言运用能力的提高。教者对于“新课标”指出的三个“维度”的理解和实践运用也取得了很好的效果。例如，在教学中，教师注意指导学生有感情地朗读课文，感受“一棵树”的形象以及诗人所表达的感情，通过反复诵读，多种形式地解读，师生之间的平等探讨，帮助学生真切体味诗歌的艺术特色，也引导学生明确了一种正确的情感、态度和价值观——献身人民，为人民服务的崇高精神。当然，教学中难免也出现了一些值得注意问题，如，教师教学语言不仅要流畅，还应该充满激情，有抑扬顿挫之感。现代教学手段要熟练掌握和运用。
篇四:《我是一棵树》
西塬中学导学方案 第 节{我骄傲我是一棵树作文}.
西塬中学导学方案 第 节
篇五:《第二十四课我骄傲我是一棵树教案》
编号： 主备人：徐乃翠 备课时间：2011—5—17上课时间：2011 审核人：王成富
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篇六:《假如我是一棵树(50字)作文》
精选作文:假如我是一棵树(50字)作文假如我是一棵树，我会生长我的枝条，让可爱的小鸟来到我的怀抱，一起欢声笑语、嬉戏玩耍&&假如我是一棵树，我会为小鸟创造一个舞台，让它们尽情的唱歌跳舞，把欢乐带给大家！三年级:雷迅
篇一：想象作文：假如我是一棵树
想象作文：假如我是一棵树
想象作文：假如我是一棵树
假如，我是一棵树，我要生长在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。当~~~~~~我会~~~~~ 假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。 假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。
假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它催跨。因为我不能在让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。
假如，我是一棵树，我要生长在校园里、大杂院里、公园里。当太阳很热时，我愿成为学生、老人、小孩的凉亭和游乐园。听到学校里朗朗的读书声我仿佛看到未来的希望；听到老人们说起往事，我仿佛感到了时光的流逝；听到孩子们的欢快的嬉戏声，我仿佛回到了像万花筒般的童年。
假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。
假如，我是一棵苹果树，我娇羞的果实把园子打扮得红艳艳的，蜜蜂蝴蝶欢快的在园子里飞上飞下，一个包着漂亮头巾的姑娘走到树下，与她的恋人手拉手，他们的脸上印着丰收的喜悦。我多么羡慕人类有美好的爱情，有灵魂与灵魂的相撞，人们因为了解去爱，因为爱去了解，这种感觉多么微妙、细腻、复杂。可惜，我是一棵没有灵魂的树，只在风中听见自己的叶子在沙沙响，却听不到为爱哭泣欢乐的声音。在人们喜爱我们的同时，他们不知道我更渴望体验人类的一切情感。
总之，只要我是一棵树，我就会为人类送去绿色的祝福。风雨中我抬起头，冰雪奈何不了我，绿叶中留下无数的故事，那是爱的音符，风是我的歌，云是我的脚步，洒给大地多少绿荫我都无怨言，只要我是一棵树。
篇二：假如我是一棵树
假如我是一棵树
假如我是一棵树，在春天里，我要让人们有个乘凉的好地方，让火辣辣的太阳闲着没事做，让许多小学生在我的肩膀上朗读课文，让许多小孩子在我的脚下玩游戏！！！！
假如我是一棵树，在夏天里，我要让所以的环境都变成绿色，让所以的土地都变成绿肥，芳芳诱人。
假如我是一棵树，在春天里，我要把我身上的果实，送进人们的嘴里让他们说：“真甜啊”。
假如我是一棵树，在冬天里，许多小鸟，在我的身上搭了，很多小窝，而那个温暖、舒服、安全的小窝就在我的肩膀上。
假如我真的是一棵树，我要让全世界都变得生机勃勃！！！！ 南塘中心小学六年级 李维洁
篇三：假如我是一棵树
?????????????????????????????????????????????????假如我是一棵树?
??????假如，我是一棵树，我要生长在路边。当火辣辣的太阳烤着大地的时候，我愿为行人遮挡阳光；当大雨倾盆的时候，我愿成为毫无准备的路人的一把大伞；当沙尘暴袭击人们时，我会和它展开殊死搏斗。?
假如，我是一棵树，我要生长在那辽阔的沙漠上。当沙漠的狂风放肆起来时，我愿用挺拔的身躯挡住那狂风的袭击。嚣张的沙尘暴再度进军的时候，我愿用自己的根紧紧地抓住地心不放，即使我遍体鳞伤，我也坚决不能让沙尘暴吞没我们可爱的家园。?
假如，我是一棵树，我要生长在黄土高原上。当无情的洪水再度泛滥时，我将用自己的根茎与它拼争到底，即使我会牺牲自己，也决不能让高原上的黄土被洪水冲去。当高原上的人们在崎岖的路上行走时，我给人们送去一片绿色的慰藉。? 假如，我是一棵树，我要生长在江边。我将用自己毕生的精力保护堤岸，决不能让洪水把它催跨。因为我不能在让洪水吞没了人类可爱的家园，不能再让洪水吞没了可爱的生命。?
假如，我是一棵树，我的身旁走过商人，上班的人，买菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友们。我甚至收容那些个无家可归的流浪汉。我可以看到世界正在迅速发展，几年后，几十年后，甚至几百年后。?
总之，只要我是一棵树，我就会为人类送去绿色的祝福。风雨中我抬起头，冰雪奈何不了我，绿叶中留下无数的故事，那是爱的音符，风是我的歌，云是我的脚步，洒给大地多少绿荫我都无怨言，只要我是一棵树。?
?
互相关爱? ???????关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！?
在我上幼儿园的时候，我们班有个出生在农村的孩子，或许是因为他出生在农村吧，他喝水一定要喝凉水，吃饭吃有些生的。就因为他有这个习惯，我们一班的小朋友都不理他，包括我，连吃饭都要躲
着他。但因为一件事，让我改变了我对他的看法。那是一个冬天的中午，小朋友们都睡了，看护老师也在打哈欠。我天生精神就很好，所以睡不着觉，便和一大群小朋友偷偷溜出去玩，一会儿便被另一个老师发现了。老师罚我们在外面站十分钟。那天，我穿的有点薄。不一会儿，我的头有点儿痛，身上觉得很冷，像发烧了。他扶着我跟老师说了说，还陪着我一起去看病，一直等到我完全康复，他才放心了。从此，我们成了形影不离的好朋友。?
后来有一次，因为我的爸爸妈妈忙，他和我由他的爷爷送到幼儿园。因为我们太顽皮了，一边跑一边闹。去学校要过马路，他慌慌张张地前面跑，我飞快的在后面追，结果摔倒了。我赶紧跑过去一看，只见他的腿上都渗出了很多血。我急忙的把他背起来，想把他背过马路让他爷爷看。但我的力气太小了，刚背几步就累得气喘吁吁。最后，我还是使出全身的力气把他背过了马路。后来，我和他爷爷一起把他带到卫生室敷上了药。下午放学后，他爷爷刚好有事了，我只好把他背回我家，那时我家离幼儿园很近。爸爸妈妈把他送回了家。从这以后，我就再也没有见过他了。?
??????虽然他走了，但我一直没有忘记他，在上二年级的时候，我听老师说起了他，他就在我们班对面，从此，我们又成了“勾肩搭背”的好哥们儿。?
建议书? 亲爱的同学们：? 你们好！?
对于我们来说，生命就是我们的一切。没有了生命，我们会怎样？然而，生命不是万能的，它也有着自己的需求，就像我们需要它一样。?
几千年的文化，造就了如今的我们，而我们的思想中却忽略了一个永恒的漏洞，那便是——环保！?
人类，世界的领袖，造就了一个个奇迹，却无情的抹去了一片片绿洲??? 我不禁疑问：到底是人类造就了世界，还是世界成就了人类？?
是大地给了我们生命！是世界让我们拥有如此辉煌的今天！但如今，我们的地球母亲已经伤痕累累，而这些都是我们人类自己的“杰作”。?
肆意污染、乱意排放、砍伐树木、掩埋毒品??人类的罪行已经数不胜数！一次次的破坏，让我们的地球母亲上了一次又一次的绞刑架。地球，人类的母亲，她无私的将自己奉献给了我们，自己却毫无怨言。? 举上一个例子：大家可曾记得我们的长江？长江，中国人的骄傲，永流不息的江水挥洒着我们的豪迈，为中国人赢回了一次又一次的尊严，但如果现在细看它，会发现江面上多了许多星星点点，认真看去，原来是一个个塑料瓶和一袋袋垃圾袋。有的已经旧的不能再旧了，应该是好久以前就扔下去了；有的则十分崭新，应该是刚扔下去的。可见人们对“环保”二字陌生了起来。?
滚滚江水已经没有了以前的宏伟壮观了，又有谁可以保证长江不会变成
留在心里的印象?
???????在我记忆的长河中，有一件事请，深深地得体你在我的脑海里，至今让我难以忘怀。?
???????一天，我刚从学校出来，天空边下棋了蒙蒙细雨。我像往常一样站在学校门口等妈妈来接我。不一会儿，雨逐渐下大了，我便决定自己回家。?
走在回家的路上，雨把我的衣服和书包都淋湿了。我感觉到身体有些不舒服，便加快了脚步，回到了家里，我先给妈妈打了一个电话，妈妈这才放下心来。????????妈妈回来时我正在写作业，看到我有些精神不振的样子，妈妈问我：“毛毛哪里不舒服？”“我感觉有点头晕。”我回答道。妈妈摸了摸我的额头，“呀，有点热。”妈妈急忙说。说完就三步并作两步地跑到厨房，连忙给我做了一碗姜汤。我捧着这碗姜汤，心里感觉无比的温暖。那天晚上，我美美地睡了一个好觉，早上起床精神抖擞。?
??????从那碗姜汤里，我感受到母爱的伟大和无私。我想对妈妈说：“妈妈，我爱您！是您给了我生命，您对我的养育之恩，我永远都报答不完。”?
我与小狗的故事?
??????动物是很可爱的，是很有灵性的。特别是狗，我相信大家一定很喜欢狗吧！现在，让我来说我和小狗间发生的一些事吧！?
??????我家养了一只小黑狗，它的毛黝黑发亮，我格外喜欢它。每次放学回家，一到家门口。它就会发现我，以飞快地速度跑了过来，眼睛里露出惊喜的光芒，对着我不停地摇尾巴，来讨好我，跳到我的身上，舔我的裤子，我轻抚着它的小脑袋，我们马上就开心地玩起来。????????有一天，我没有经过爸爸的允许，私自和小狗去田野玩。我们来到一望无际的田野，我和小狗就兴奋的玩耍了起来，不知不觉太阳慢慢落了下来了，我抱起小狗想往家里走，这时我向四周望了望，心里发慌了，这里是哪儿呀！因为我们跑的太远迷路了，对于那么年幼的我来说，这是多么可怕啊！我终于忍不住，大声的哭了起来，这时，小狗舔了舔我的手，对我“旺——旺”叫了两声，从我身上蹿了下来，摇着尾巴，好像对我说不要哭了，我知道回家的路，我看着小狗的动作我感受到了安慰，停止了哭声。小狗带着我一直走，边闻边走，于是我就跟着小狗走。果然，我们顺利到家了。动物，和我们一样，有人性，动物很有趣吧！那么，我们就和动物们和睦相处吧！?
下页篇四：假如我是一棵树
假如我是一棵树
假如我是一棵树，我会做一棵杨树。因为杨树高大挺拔，是戈壁滩是的哨兵，无论风吹雨打，都那么昂首挺胸，尽职尽责地做自己的工作。如果我是一棵杨树，我会充分利用我顽强的生命力，在戈壁滩上扎根，和同伴们肩并肩的 “作战”，抵挡风沙和风暴，让人们少受一些风沙和风暴的折磨。我还会用自己的根紧紧地把戈壁滩上的沙子和土壤抓住，这样大风就不会将沙土卷走，造成沙尘暴，给人们带来不便。
假如我是一棵树，我愿意做一棵幽雅的、婀娜多姿的柳树。我会静静地站在公园的湖水边，用自己细长的枝条，给人们绚丽多彩的生活再添加上风采的一笔。在早春二月的时候，我会用自己细嫩碧绿的丝绦，随着风儿向在公园里散步的游人轻轻地点头，传达春天的消息，告诉人们：“春天来了！”
假如我是一棵树，我愿做一棵椰子树，在那椰风海韵的海南安家。我会努力地吸收土壤里的营养，让自己长得又高又大。在炎热的夏天，我会用自己宽大的树叶，为人们遮挡太阳。我还会结出大大的椰子，给人们送去清凉解渴的椰子水，也给人们提供鲜嫩的椰子肉，让人们送到加工厂去，加工成甘甜纯美的椰子汁，供人们好好享用。
假如我是一棵树，我想做一棵樟树。在森林里，我会尽情地吸收雨露给我的营养，好让自己快快长大，为人类造福。等我长大了，我会让伐木工人把我砍下来，运到工厂。我会让工人们把我做成各种各样的家具，给人们用。而且，我们樟树身上能散发出一种香味，可以驱赶蚊虫。所以，当我做成了家具，我就会尽情地释放着身上的香气，为人们赶走蚊虫，好让人们在夏天里不要被蚊子咬得满身都痒痒。
假如我是一棵树，我会??
神奇的笔
笔是人们生活中必不可少的一件物品，可是它并不是很方便：有些笔质量不太好，写着写着就会断水，就得换支笔芯；有些笔的笔水很少，用了没几天就写不了了，又得换笔芯；每支笔写出的字只能是一种颜色，有时我们小学生做笔记要用好几种颜色的字，这样，就只能多买几只笔放在书包里。我们总是一不小心，笔就从桌子上掉了下去，多摔几次的话，笔就会烂得不成样子，就只能再买一支笔了；我们写字时，有时就会写错，