【 – 小学作文】
篇一:《读书,我最大的快乐》
读书，我最大的快乐
中关中心小学
五年级二班 赵新越
指导教师：高翠丽
我爱读书，常常被他的魅力所吸引，老师说：静下心来认真阅读，你会发现书中藏着作者的灵魂。于是每当周末我完成作业闲暇时，我会挑灯夜读，与书进行心灵的交谈，虽然没有裁判，没有观众，却被作者华丽的语言，渊博的知识所折服，我会欣然接受作者阐述的观点，从中明白了许多道理，学了许多知识，
人们常说“秀才不出门，尽知天下事”，秀才并非《西游记》里的千里眼，顺风耳，何以不出门而知天下事？原来是因为他博览群书呀！我爱书，因为它像一个足迹遍布各地的旅行家，带我游览世界各地的名胜，更让我了解到异域的风土人情，令我大饱眼界，体会巴比伦空中花园的美丽，雅典城女神雕像的壮观，埃及金字塔的神秘知道西方国家“鬼节”的来历，明白感恩节的主菜是火鸡是读书让我认识了世界，开拓了视野，增长了智慧，我为人类征服自然所创造的奇迹而惊叹不已。
我爱书，因为它就是一个无所不知的小精灵，博古通今，不仅带领我穿越时空隧道，观望前人的灿烂文化，而且能让我了解大自然的奥秘，会吃人的草、会飞的鱼、会唱歌的树它把一个多姿多彩的世界展现在我的面前让我不得不叹大千世界的无奇！随着年龄的增长我对书的热衷也与日俱增，像品味橄榄，口留余香清馨爽口，那股甘甜，叫人不忍舍弃，如同生活学习中的良师益友。在你困难时为你指
点迷津，让你忽然收获“柳暗花明又一村“的喜出望外，在你成功时，它以前车之鉴告诫你，不要重蹈覆辙，让你顺利接受下一次的挑战。 面对者浩如烟海的书籍，我们应该如何抉择呢？对于我们小学生来说：要把握文章的主要内容，有助于锻炼我们的概括能力，然后再看作者如何把人或事物描绘出来的，又是用什么方法表达出来的，用心去体会作者语言的妙处，体会作者“吟安一个字，捻断数茎须”的苦心，这样才能做到用文字与作者的心交流，有了这样的感受才能透彻的领悟思想，学到真知。
记得文坛祖母冰心奶奶说：“读书好、好读书、读好书”，这就要求我们要热爱读书，珍惜青春年华，这样有价值的来读书，真正领略“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，并此勉励自己勤奋读书，以书会友，终生为伴，快乐永远
篇二:《写作,我快乐作文》
写作，我快乐 在文字宣传越来越被社会重视的今天，我有幸参加了凤冈县教育局组织的教育系统通讯员新闻写作培训会。在会上，县外宣中心记者饶云老师作了关于《写作辛苦，但快乐着》的讲座，我听后是倍加受到鼓舞，也更加坚定了我的快乐写作信念。 我生活中最大的乐趣除了教书育人，就是写作了。正如饶老师所说：写作尽管是件苦差事，但写作给人带来的快乐是别人所无法想象的。 我第一次发表作品是在上世纪九十年代末，当时我在遵义读书。《遵义日报》的谭孝鹏老师也是来学校作写作方面的专题讲座，我有幸参加并在他的启发下在《遵义日报》发了第一首诗《信》、第一篇新闻（其实那消息来源于同学给我的一个龙门阵，但是真实的）、第一篇散文（写给下岗工人的，98年下岗的工人多）。当看到自己的文字和大名变成铅字，激动得不知如何是好，特别是拿到了稿费后，高兴的来到汇川那条拥挤的街道，一次性将5行字换来的15元稿费花光。 两年前，我建了个51博客，并创办了我梦寐以求的51群组《快乐文学》，自己写序言和版块说明，自己编辑帖子，还到处邀请网友捧场。如今，通过大家的努力，群组已经发展成为近千人的群组，每天在那儿得到当老大的快乐！ 自从上了文学创作这条贼船，我就再也无法拒绝她的诱惑，注定要当一辈子水手了。 记得刚开始写作，什么体裁都写，写出后到处投寄，变成铅字的作品渐渐地多了起来，有些竟获了奖，还换来了一大摞的这证那证。还自己亲笔编辑了一本《真心思集》，没事的时候，就拿出来推敲阅读，犹如女子孤芳自赏，那心情又像父母在用温柔的目光看自己心爱的孩子，有一种满足感，成就感。 而现在，听了饶云老师的讲座后，更加坚信写作是快乐的，更加坚信写作能让我的人生充实。 这次有幸在全县第二届信合杯诗歌散文大赛中折桂，就是来源于我对写作的执着和追求。正如我的校长所说：他的写作肯定不是最好的，但他积极参与，就会得到一些收获。是啊！我不仅仅得到的是荣誉，更重要的是得到了快乐！ 诗歌散文创作，让我得到了宣泄的快乐！新闻写作，让我从对家乡的宣传中得到快乐！ 让每天的欢乐与忧愁化为一行行文字，让心里的故事留在纸上。在被现实逼得无处可逃的时刻，我打开它，就会用一个微笑快乐而过。 我写作，我快乐。我书写的只是一个人的生活，这是唯一可能书写的。因为我不相信我可以像他人一样的感受，像他人一样的生活，我有我的那些与众不同的缺陷，所以我写我想象之中的完美，写尘世中我的每一次感动。 饶云老师的讲座是实在的，是真诚的，也是最让人受益的，他的写作理念是朴素而清新的，他的走出校园，快乐写作，充实自己，主动提高将在我今后的写作中得到有力践行。 最后，我不得不说：我写作，我快乐。在一个文字的世界里，我是主角，在一个人的舞台里尽情演绎。如果没有人为我喝彩，我也会为我的稚嫩而鼓掌。
篇三:《世界上最大的快乐是什么作文分析》
[作文题目]
阅读下面一则材料，按照要求作文。
有一家英国报纸以“世界上最大的快乐是什么？”为题，作有奖征答。获奖的三个答案是：（一）一位艺术家殚精竭虑完成了一件作品，望着作品吹口哨；（二）小孩在沙滩上忙了一天，用砂石筑成一座堡垒；（三）外科医生完成了一个历经8小时的手术，终于救活了一条命。
看了这些答案，你有何感想呢？请全面理解材料，选取其中一个角度，谈谈你对快乐的理解。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
[思路点拨]
材料作文的观点或主题应来自材料，不能“脱离材料的含意”， 是一种限定了范围的作文。这则材料给我们提供了“最大的快乐是什么”的话题，但限定了这个话题的写作范围只能是“获奖的三个答案”。明确了这一点，我们再从这个范围里寻找可供选取的角度，即从三个答案的“共性”和“个性”角度来立意。提炼这“三个答案”的共同点，可立意为：最大的快乐是付出努力之后获得成果。而又可从“三个答案”分别立意：耕耘是最大的快乐、创造是最大的快乐；享受过程是最大的快乐、拥有平常心是最大的快乐；帮助他人是最大的快乐、尽职责是最大的快乐。{我最大的快乐作文}.
[主要问题]
本次作文属于给材料作文，因此不同于单纯的话题作文，可以围绕“快乐”洋洋洒洒漫谈开去，而应该在全面理解材料的基础上，选取一个角度进行作文，其中有一个限制性的要求，就是不要脱离材料的含义作文，这个立意的限制性条件往往被很多同学忽视。
材料阐释了获得快乐的三种情况：快乐来自于创造，快乐来自于梦想，快乐来自于奉献。而这三种情况又有一个共同的特点——只有付出才能收获快乐。
这就决定了同学们的立意一定要符合以上这四种情况，或与之相关、相似。但事实上很多同学的立意都存在着这样或那样的问题：
一、脱离材料型
所立之意与材料毫无关系，如：欣赏美景可以获得快乐，读书可以获得
快乐，快乐来自于理解，快乐来自于亲情或友情，家才是真正的快乐，
笑容就是快乐，活着就很快乐或完全理解为精神上的享受等等。
二、无主旨型{我最大的快乐作文}.
“有人说是快乐，有人说是快乐，我去寻找快乐”而
究竟什么是快乐，作者最终也未最终回答。
三、扩写故事型
把材料所给的有关快乐的三种回答扩写成三个故事片段，连缀在一起就
成为一篇作文，完全没有自己的观点或评判。甚至有些作文乱编故事，
情节虚假，最后又勉强与“快乐”扯上关系。
从文章的结构来说，问题比较大。大部分的同学知道要用材料来证明自己的观点，可是却不大熟悉议论文的写作要求，将文中所举得例子写得太长。也不明白怎样为文章分段，不够严谨。
对应策略：
一、强化审题意识。{我最大的快乐作文}.
考场作文在立意上不求创新，一定要在所给材料范围类立意。
二、强化论证结构意识。
议论文中常见的正反对照、并列、层进的论证结构要和学生强化。因
为很多同学的考场作文缺乏一种谋篇布局的结构意识。
三、强化篇末点题意识。
在文章的末尾再次点题，不仅是一种行文的需要，更是一种考场作文
的应试技巧。
[评分标准]
一等文：
切合题意，中心突出，内容充实，能够提炼出提炼这“三个答案”的共同点或者从“三个答案”分别正确对“快乐”立意。结构严谨，语言流畅，字体工整。
二等文：
符合题意，中心明确，内容较充实，基本上能够围绕材料作出对“快乐”的正确立意。结构完整，语言通顺，字迹清楚。
三等文：
基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，与材料的关系不太紧密，谈个人对快乐的理解。结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。
四等文：{我最大的快乐作文}.
中心不明或立意不当，没什么内容，感情虚假，完全与材料没有任何关系， 天南地北乱谈快乐，或者乱编故事。结构混乱，语病多 ，字迹难辨。
评分细则补充：
（1）作文切入分43分。（2）错别字一字一分，重复不计，最多三分。（3）字数每不足50字扣一分，篇幅不足一半最高20分，篇幅不足四分之一最高10分。
篇四:《读书是我最大的乐趣》
读书是我最大的乐趣
我每天回家干的第一件事就是看书。而且，一看就看各不停。读书是我最大的乐趣。
我看过很多知识性的图书，如《少儿百科全书》、《儿童百科全书》、《少儿百科》。还有，关于天文、地理、历史等方面的专册，我都爱看。这些书，使我懂得了过去，增长了知识。有一次，童老师问我们：“谁是第一个领兵收复台湾的人？”我把手高高地举起来说：“是郑成功。”我学到的知识终于派上了用场，心里乐滋滋的。
我也喜欢文学作品。比如《安徒生童话》、《格林童话》、《白色日本童话》、《中国童话故事》等。我懂得了该怎么做人，也懂得了应该痛恨坏人。
爸爸妈妈看到我爱读书，给我买了很多很多的书。现在，我的书连一个书橱也放不下了。
我还特别喜欢漫画书，一看起来，连饭也不想吃。有时睡觉的时候偷偷地躲在被子里，用手电筒照着看。看到特别精彩的地方，禁不住笑出声来。爷爷发现了，就批评我。
学校有一条校训：“让读书成为习惯”。我已牢记在心。今后，一定要读一辈子书，成为一个有用的人。
篇五:《小学作文：我的快乐作文300字》
我的快乐作文300字
我的快乐是喜欢阅读课外书籍。书籍给我带来了无穷无尽的乐趣。每当双休日时，我会一个人拿着自己喜欢看的书，关上门，呆在自己的小房间里，静静地坐在窗户旁边，看着书;每当我写作文的时候，我的好伙伴——书籍，总会给我带来好运气，看着老师在作文本上划记的那一条条鲜红的波浪线，我的心里比吃了蜜还要甜!
我的快乐是与同学们一起去春游、秋游。在游玩当中，每当我遇到自己不敢玩的项目时，我的同学就会鼓励我：“刘任，不要害怕!如果你确实害怕就抱在我身上!”到了中午吃饭的时候，是让我感到最快乐的。那时我会和同学们互相交换所带的零食，这时让我深深地感觉到与同学们一起吃饭是幸福无比的!
我的快乐就是和同学们一起玩“丢沙包”的游戏。我们一般采用“两人对两人”的比赛形式。我们最常见的方法就是丢、避、躲……有时候在我心态稳定时，就会给对方来一记下马威，那沙包就平稳地打在了对方的身上。对方的运气可就没有那么好，一扔过来，我就给对方来一记“海底捞月”，我可以算是一个沙包高手啊!
我沐浴在春风里快乐地生活，快乐地学习，快乐地成长!
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篇六:《我真快乐作文500字》
我真快乐作文500字_分享快乐{我最大的快乐作文}.
快乐，很好发现，只要你细心你就能发现生活中的快乐。不知道你有没有发现，如果发现了，记得要和大家分享啊。
快乐很简单，快乐就在你身边。同学手的一句笑话是快乐，玩游戏是快乐，踢足球是快乐，打篮球对于我来说更是快乐，大家分享快乐时也是快乐……分享快乐，是件美好的事。有笑话，大家一起笑；有游戏，大家一起乐；有足球，大家一起踢，有篮球大家一起打。这一切，都是分享快乐，也许，快乐就是这么简…g。每天打篮球是我的快乐，和同学没一起打，是在分享快乐；每天绘画，是小维的快乐，教别人绘画，是在分享快乐；每天练书法，是小驰的快乐，教别人练书法，是在分享快乐；每天打乒乓球，是小王和小鑫的快乐，挑战别人，是在分享快乐。
以乐观的心态看待世界，世间处处是快乐；以平静的心态看待事物，你会看到事物的两面，其实，时时刻刻我们都在分享快乐，有时，只是因为你没有细心品味罢了。分享快乐很简单，你一言我一语，处处是快乐，遍地是笑声。
分享是心与心的交换；分享，是情与情的传递；分享，让我们从此多了一个世界，多了一份爱；多了一份情；让我们分享快乐；分享情；分享这个美好的世界吧……
我真快乐作文500字_快乐活动日，我快乐
校园里的生活是多姿多彩的，活动也是繁多的，每一个活动都让人流连忘返，快乐不已。而我最喜欢的是运动会上的那场乒乓球比赛……
比赛那天，我们几个乒乓球队员早早来到操场上。比赛前，我们先训练半个小时。比赛开始了，我们个个都精神抖擞的进入场地，一开局，我就轻而易举地打败了一个又一个对手，但在和平时一起训练的队友——小军较量时，我的心久久不能平静。开始几个球我都输给了他，比分成了，我是18分，而他是20分，我的心绷得紧紧的，只剩下最后一个球了，眼开这场比赛输定了。中国作文网怎么办呢？我定了定神，看了看站在一旁的老师和同学们，他们都向我投来鼓励的目光。于是，我信心百倍，沉着应战，拉开结合，左右开弓，忽近忽远，变幻莫测，是对方摸不着规律，我用力一个扣杀，只听“啪”的一声，赛场上响起了一片热烈的掌声，观众一齐高呼：“好球！好球！太棒了！”我连升2个球之后，由对方发球，我没找到规律，第一局我输了。第二局一开始，我故意做出长球的姿势，而实际上却是一个短球，给对方来个措手不及。就这样我得调好心态，拿稳第二、第三局，最终我成功了。 这次活动课上的比赛不仅是我增长了知识，开阔了眼界，而且锻炼了我的意志。 我真快乐作文500字_分享快乐
俗话说“有福同享，有难同当”，这句话的意思是：与他人一起分享快乐，与他人一起面对困难。
在生活中，朋友之间，同学之间，师生之间……都需要“分享”。快乐能让伤心的人高兴起来，能使痛苦的人幸福，因此，我们要做到与他人分享快乐。
分享快乐，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；分享快乐，就像一段舒适的音
乐，能抚慰心灵的创伤；分享快乐，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
能够让自己的朋友、同学、家人快乐。高兴，应该是我们最高兴的事。我们要把自己的有趣的事，快乐的事，高兴的事等都与他人分享给他人带来快乐。
有这样的一首歌：“你的笑容，是我今生最大的守候……”每一个人的笑容都是美丽的，为了让他人展现魅力，我们就更需要带给他人快乐。
生命的意义，不在于生命的长短，而在于是否给他人带来了快乐。只有给他人呆了快乐的人才是有价值的人。其实，让他人快乐很简单，只要你肯与他人分享你的快乐，那么他们一定会很快乐。
分享快乐。与他人分享快乐，说起来很容易，但做起来就不是那么容易了。但是只要你相信自己的能力，你一定会做到的。
以别人一起分享你的快乐吧！
我真快乐作文500字_快乐校园，快乐生活
每个人都有自己的家，对吧？我也是。但是，我有2个家。一个家就是我自己的家，另一个嘛，就是我的学校。
人家都说在家里最开心，最幸福，我在学校里也是这样。每天一早来到学校听到吵吵闹闹的声音，心里就觉得很舒畅，毕竟有那么多好伙伴嘛。想想马上又要投入到紧张而愉快的学习环境中，又能学习到更多的知识，真是越想越开心！“咚咚咚”随着欢快的上课铃声，
第一节课开始了。我们赶快走到自己的座位上，拿出书坐端正，静静等着老师来…… 我们的课程也很丰富，除了语数外，还有音体美、社会、生活与劳动等等等等…… 现在5年级了，我想，应该是学校认为5年级大了，就没有照顾班了。现在奶奶又去新加坡了，妈妈下班没那么早每天只能自己回家，会有一点点害怕，不过，现在每天都有人和我结伴一起回家，这样，不觉得孤单，也不觉得害怕了。
回到家里，还想着发生在那个“家”的点点滴滴。
每年放暑假，放寒假我总是很无聊，很想念大家，很想开学，很想再把全身心投入到紧张的学习中，很想……
只可惜，马上我就要离开这个大家庭了。不过，我又会很快地融入另一个大家庭里哦！ 生活在这种愉快的环境当中，我、你、他都会很开心的，不是吗？
我真快乐作文500字_那天，我真快乐
那天闲着没事，我来到了好朋友黄宁家玩。
我提了一个建议：“黄宁，把你的玩具拿出来，我们来玩打仗游戏好吗？”黄宁高兴的说：“这个建议太好了，我这就去拿我的玩具。”我们把双方的兵力选好后接着选了阵地，我的阵地在卧室，他的阵地在饭厅。
战斗正式开始了，我先派出了两个塑料小兵去侦察敌情，结果遇上了黄宁方的大部队，我的那两个小兵牺牲了。我又派了一架玩具飞机去给我那两个小兵报仇雪恨，结果我的飞机被黄宁的高射炮给射了下来，没想到弄拙成巧，我的飞机掉下来，把黄宁的一个高射炮给撞
坏了，还把高射炮旁边的几个小兵干掉了。我们双方都有很大的损失，只好休战一会儿。养兵千日，用兵一时，过了一会儿，我又是兵强马壮了，准备搞一次大进攻，我几乎倾巢而出，只留下极少的兵力来守阵地。我的大军来到黄宁的阵地下，我对他说：“黄宁，我已经兵临城下了，快快投降吧！”黄宁气愤地说；“不可能！”于是，我开始攻城，但对手却毫不慌张，原来他的几架战斗机准备偷袭，我连忙攻打，但只打下来一架，我迅速派几架战斗机冲上去，把敌人剩下的战斗机全消灭了，黄宁大惊失色，连忙逃走，我怎会放过，急忙追上，把他活捉了。战斗以我的全胜而告终。
这一天我玩得真快乐呀！
我真快乐作文500字_我真快乐
古人说过“胜败乃兵家常事”，我还要说“快乐乃世间大事”。（）每个人都有过快乐。当然，我也不例外。因为我认为—一个从未拥有过快乐的人，无需做一个正常的人。
我真的很快乐！每天，与自己朝夕相处的朋友一起嬉戏；与自己情同手足的兄弟姐妹一起生活；与和睦相处的老师、同学一起学习。我真快乐！
我真的很快乐！每天早晨，同学间的一声“早上好”使我心中一股暖流涌上心头；放学时，朋友间的一声“下午见”使我一身的疲惫瞬间消失；回到家里，母亲一句“过得还好吗”使我一天的烦恼通通离我而去。我真快乐！
我真的很快乐！生病时，同学们亲切的问候；母亲的日夜陪伴；亲人的牵肠挂肚。那饱含着关怀的举动，使我感动！我真快乐！
我真的很快乐！看那花儿们争芳斗艳；看那蜂儿们来回采蜜；看那树儿们发芽开花；看那蝴蝶儿空中飞舞。我真快乐！
我真的很快乐！每天，漫步于书的海洋。昨天，一本《格林童话》把我带进了奇妙的童话王国；今天《红色少年的故事》把我带到那战火纷飞的抗战时期！昨天，一篇《老师，我爱您》让我体会到了浓浓的师生情；今天，一篇《小小的实验》让我来到了科学世界！我真快乐！
我真的很快乐……
我真快乐作文500字_快乐生活，快乐学习
生活有好有坏。家庭富裕的，生活就好；家庭贫穷的，生活就坏。但是在生活和学习中往往都要父母们辛苦地赚钱，供我们读书。大家知道父母这么辛苦赚钱为了什么吗？他们为了我们能考上大学，硕士，博士，以后成为国家有用的人才，成为国家的栋梁。
生活中，学习中，你们知道无夫无母的孩子们的生活吗？中国作文网外面冷风微微的吹过，大雨哗哗地下着，在繁华的大街你往往会看见十几个乞丐在马路旁，穿棉纱那样薄的衣服，在街道上窜着。就是因为受到其他人的谋骗，而来到番禺，而离开了家，离开了亲人温暖的怀抱。在番禺无家可归的他们只有在人烟稀少的小角落中造一个家，让自己安心的睡觉。{我最大的快乐作文}.
早上，太阳照耀着大地，被骗的小孩子们也得早起去锻炼身体。为了维持生活，他们那样的努力，那样的辛苦。每天流下一滴滴汗水，来照顾自己，生病的时候只得挨着病魔的攻击。一些小孩为了有钱，生活而帮助别人贩卖毒品，贩卖盗版DVD，VCD。他们这是只认为有钱就是快乐，就是生活。
现在我们有一个快乐幸福的家我们应该好好地学习，不要在失去幸福的家庭的时候才后悔。
生活在一个快乐的家庭中，我们就应该快乐的生活，学习，不留下一点后悔的痕迹。请你笑一笑的过着快乐的生活。让我们每天都留着笑容的痕迹。
这就是快乐的生活，快乐的学习！
我真快乐作文500字_你快乐，所以我快乐
春天的花娇艳动人，快乐是含苞欲放的渴望；夏天的树枝叶繁茂，快乐是生机勃勃的向往；秋天的果子低垂着头，快乐是沉甸甸的等待；严冬的雪漫天飞舞，快乐是缤纷晶莹的畅想……
人生，充满着快乐的喜悦，每个人都有自己不同的快乐—-刚学会走路的小孩，嘴里添着一块巧克力，他很快乐；刚走进教室的学生，得了一颗五角星，他很快乐；年轻的男女拥有一个幸福的家庭，他们很快乐；年迈的老人看到自己的儿女坐上了飞机，他们很快乐……但是，所有的人都有雷锋那么快乐吗？不！雷锋无私地把自己的爱心都送给了别人，于是，他就可以骄傲地对全世界说：“我是最快乐的！”
你快乐，所以我快乐！
到养老院去看看孤单无亲的老人吧，和他们聊聊天，帮他们梳梳头，晒晒被子；用你积攒的钱让那些失学的儿童重返校园吧，为他们穿上新衣，背上书包；捧一束鲜花走进“苍白”的病房吧，让千纸鹤在天空中飞翔……
当老人们流下激动的泪花，当孩子们绽开灿烂的笑容，当病房里洋溢着盎然生气……那么，你就成为了快乐的天使，拥有了最快乐的快乐！
快乐是一种舒适的心境，一种畅快的感觉，一种欢愉的情绪，就让我们一起去追寻快乐！让：
你快乐，所以我快乐！
篇七:《写作,我快乐(1200字)作文》
精选作文:写作，我快乐(1200字)作文 在文字宣传越来越被社会重视的今天，我有幸参加了凤冈县教育局组织的教育系统通讯员新闻写作培训会。在会上，县外宣中心记者饶云老师作了关于《写作辛苦，但快乐着》的讲座，我听后是倍加受到鼓舞，也更加坚定了我的快乐写作信念。 我生活中最大的乐趣除了教书育人，就是写作了。正如饶老师所说：写作尽管是件苦差事，但写作给人带来的快乐是别人所无法想象的。 我第一次发表作品是在上世纪九十年代末，当时我在遵义读书。《遵义日报》的谭孝鹏老师也是来学校作写作方面的专题讲座，我有幸参加并在他的启发下在《遵义日报》发了第一首诗《信》、第一篇新闻（其实那消息来源于同学给我的一个龙门阵，但是真实的）、第一篇散文（写给下岗工人的，98年下岗的工人多）。当看到自己的文字和大名变成铅字，激动得不知如何是好，特别是拿到了稿费后，高兴的来到汇川那条拥挤的街道，一次性将5行字换来的15元稿费花光。 两年前，我建了个51博客，并创办了我梦寐以求的51群组《快乐文学》，自己写序言和版块说明，自己编辑帖子，还到处邀请网友捧场。如今，通过大家的努力，群组已经发展成为近千人的群组，每天在那儿得到当老大的快乐！ 自从上了文学创作这条贼船，我就再也无法拒绝她的诱惑，注定要当一辈子水手了。 记得刚开始写作，什么体裁都写，写出后到处投寄，变成铅字的作品渐渐地多了起来，有些竟获了奖，还换来了一大摞的这证那证。还自己亲笔编辑了一本《真心思集》，没事的时候，就拿出来推敲阅读，犹如女子孤芳自赏，那心情又像父母在用温柔的目光看自己心爱的孩子，有一种满足感，成就感。 而现在，听了饶云老师的讲座后，更加坚信写作是快乐的，更加坚信写作能让我的人生充实。 这次有幸在全县第二届信合杯诗歌散文大赛中折桂，就是来源于我对写作的执着和追求。正如我的校长所说：他的写作肯定不是最好的，但他积极参与，就会得到一些收获。是啊！我不仅仅得到的是荣誉，更重要的是得到了快乐！ 诗歌散文创作，让我得到了宣泄的快乐！新闻写作，让我从对家乡的宣传中得到快乐！ 让每天的欢乐与忧愁化为一行行文字，让心里的故事留在纸上。在被现实逼得无处可逃的时刻，我打开它，就会用一个微笑快乐而过。 我写作，我快乐。我书写的只是一个人的生活，这是唯一可能书写的。因为我不相信我可以像他人一样的感受，像他人一样的生活，我有我的那些与众不同的缺陷，所以我写我想象之中的完美，写尘世中我的每一次感动。 饶云老师的讲座是实在的，是真诚的，也是最让人受益的，他的写作理念是朴素而清新的，他的走出校园，快乐写作，充实自己，主动提高将在我今后的写作中得到有力践行。 最后，我不得不说：我写作，我快乐。在一个文字的世界里，我是主角，在一个人的舞台里尽情演绎。如果没有人为我喝彩，我也会为我的稚嫩而鼓掌。我的世界，我是最棒的，因为我快乐！北京东城区北大高三:zacx
篇一：快乐作文助我快乐写作
《快乐作文》助我开心写作
很多同学都在为怎样写好作文感到烦恼，老师一说写作文就头疼，我却对此没有畏惧，问我为什么对写作文能这么从容，告诉你吧，我有一个好老师，那就是《快乐作文》。
在这本书里，有好多的版块，每个版块都有不同的作用。“美文小木屋”里展示了好多经典的文章，每篇文章后边还有写作技法的点评，让我们知道文章所表达的意思，作者采用的写作方法，以便对文章有更深刻的理解。“读故事，学作文”这个版块，则用了通俗易懂的故事，深入浅出的解析了写作中应注意的字、词、句的运用。我最喜欢“作文导航”和“作文门诊”，要问我为什么不怕写作文，这两个版块可是帮了大忙，每期的“作文导航”都会对写人、写景、写动物、写事件的文章进行详细的指导，比如有一篇指导文章是：写景六“要”，就很详细的描述了写景物要注意的六个方面，“色”“形”“态”“量”“味”“声”并且每一个描写的方面都有例句，看完了之后，我就知道，从这六个方面就可以把景物描写全面。“作文门诊”则让我知道描写各
种事物的作文，应该避免什么样的毛病，从而使作文写的更加生动真实。这本书里其他的像“五彩童年”“我爱我家”“校园百味”“亲亲自然”“我的动物朋友”“小小旅行家”等板块则是刊登了好多同学写的作文，有写人物的，有写动物的人，有写景物的，可以说给我们今后写作文提供了很好的参考素材，我记得“小小旅行家”这个板块有一篇文章叫《游青岛》，作者写了自己跟爸爸去青岛游玩，见到大海之后的很多情景，文章里写的栈桥、花石楼、石老人浴场，我去青岛游玩的时候，也都去过，但是当时光顾了玩了，印象就没那么深刻，过后好多事情景物的描写就没有作者这么详尽。从这篇文章看出，作者是个善于观察的人，很多细节上的描述让我们对青岛更加向往，通过字里行间可以知道作者在
青岛玩的很快乐。
通过这本书，让我知道写作也是一种乐趣，把自己感兴趣的，想表达的写下来，可以让我们心情更愉快，同学们，让我们插上写作的翅膀，一起来“快乐作文”吧。
篇二：小学作文：我的快乐作文300字
我的快乐作文300字
我的快乐是喜欢阅读课外书籍。书籍给我带来了无穷无尽的乐趣。每当双休日时，我会一个人拿着自己喜欢看的书，关上门，呆在自己的小房间里，静静地坐在窗户旁边，看着书;每当我写作文的时候，我的好伙伴——书籍，总会给我带来好运气，看着老师在作文本上划记的那一条条鲜红的波浪线，我的心里比吃了蜜还要甜!
我的快乐是与同学们一起去春游、秋游。在游玩当中，每当我遇到自己不敢玩的项目时，我的同学就会鼓励我：“刘任，不要害怕!如果你确实害怕就抱在我身上!”到了中午吃饭的时候，是让我感到最快乐的。那时我会和同学们互相交换所带的零食，这时让我深深地感觉到与同学们一起吃饭是幸福无比的!
我的快乐就是和同学们一起玩“丢沙包”的游戏。我们一般采用“两人对两人”的比赛形式。我们最常见的方法就是丢、避、躲有时候在我心态稳定时，就会给对方来一记下马威，那沙包就平稳地打在了对方的身上。对方的运气可就没有那么好，一扔过来，我就给对方来一记“海底捞月”，我可以算是一个沙包高手啊!
我沐浴在春风里快乐地生活，快乐地学习，快乐地成长!
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篇三：从快乐作文到作文快乐
从快乐作文到作文快乐
——浅谈小学作文教学的几种尝试
长期以来作文教学一直是小学语文教学的难点。一上作文课，学生皱眉、叹气，咬了半天笔头，写出的作文不是单调枯燥，就是假话、空话、大话连篇，写不出情真意切的作文。为了克服学生对作文的畏惧感，在教学中不妨“淡化”作文，在轻松快乐中完成写作任务。为了放松学生的身心，开启学生的思维，在教学中，我抓住学生的心理、年龄特点，从以下几方面进行尝试，取得了良好的效果。
一、及时调控，激发兴趣。
孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教学过程对学生造成的感受是学生能否积极学习的关键。比如：一次作文课的内容是写一种动物。上课铃一响，我就走上讲台按照设计好的教案开始讲课。忽然一只小麻雀“嗖”地一声从窗外冲进来。有几个学生带着惊喜的目光盯上了它。不久全班学生的目光随着小麻雀的身影转来移去，还“吱吱喳喳”议论起来。我有点火冒三丈。不管我怎么着急，这只小鸟就是飞不出去。这时，我灵机一动提示大家注意观察这只麻雀的外表和飞行的姿势，以《麻雀》为题来作文。一听这话同学们兴趣大增，认真观察起麻雀来。我引导大家先说说自己观察的情况，及麻雀的生活习性、感受。由于都专心致志地观察过，同学们争先恐后地发言。接着，我趁热打铁让他们动笔写作。二十五分钟后，一篇篇充满童真童趣的佳作诞生了。
二、源于生活，写出生活。
新课程标准指出：“让写作贴近生活实际。让学生写生活实际，写作内容是对周围事物的认识和感想，写社会生活、学校生活见闻和想象，是社会生活、学校生活的纪实，是自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”
因此，写作教学要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这样，学生在写作中就能说真话、实话、心里话。利用孩子活泼爱动的特点，特地组织一些游戏，让学生在玩中不知不觉地进行观察，进行习作练习。例如：为了让学生写好一次活动，我组织了一次“投篮”游戏。以男女生对抗赛的形式进行，两队竞争激烈个个不服输。上课时，我抓住时机适时点拨：谁投篮最精彩？哪一个神态、动作最有趣？顿时全班情绪高昂，一句妙语连珠。他们不但仔细起草，还小组互评，认真修改。
三、随时随地，想写就写。
新课程标准要求小学生从习作入手，重在培养学生的写作兴趣和自信心。写作教学应当为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达，提倡学生自主拟题，尽量减少命题作文，让学生放开手脚，尽情表达。
很久以来作文课上的惯例是教师出题，学生作文，教师不管学生喜欢不喜欢，也不管出的题目学生经历没经历
过，简单加以指导，四十分钟后，学生就有“佳作”了，然后教师批阅。这样，学生只能在有限的时间和空间内，用假话、空话、套话来应付老师。久而久之，学生就越来越讨厌作文课。作文来源于生活，并不来源于作文课。比如：我平时给每个学生准备个“悄悄话”本（其实就是日记本）。提醒学生在本中可以说自己看到的、想到的、听到的；说你的困惑、喜悦、悲伤、成长故事 ??我放下教师的架子用一颗童心和学生在“悄悄话”本上来交流。这样就能听到孩子们的心声，学生的作文水平就会在师生交流中不知不觉地提高。下面是两个学生的作文。
;它们在空中你啄我，我啄你，似乎没什么进展，