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我的家乡作文500字六年级顺平 美丽的顺平作文500字

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

篇一:《美丽的顺平我的家》

美丽的顺平我的家

2009年顺平县逸夫小学六(1)班 付晨昱

“蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家,美丽的顺平就是我的家。”我一直生长在顺平,从小听爷爷说顺平的事,说顺平的山,说顺平的水,说顺平的人,那美丽动人的故事,秀丽绝伦的山水,深深地吸引了我。我爱上了这块土地,爱上了这里的一切,今天我想在这里高声表达我对家乡满心的爱。我爱你——顺平!

春天的顺平,到处呈现漫山遍野的桃花、杏花,生态观念已深入人心,农民退耕还林,种上桃树、杏树、李子树、苹果树。每年春天吸引一批又一批来自全国各地的游客前来赏花、观景。走进观花区,看到家家户户房前屋后绿树环绕、桃杏争春,粉的似霞、白的似雪,还有苹果花、李子花……蜜蜂蝴蝶流连嬉戏漫山花海,到处都弥漫着沁人心脾的花香。难怪游客都感叹:“要到哪里去找桃花源、杏花村,咱这里就是最美的仙境!”我赞美家乡的春天,家乡的春天就如陶渊明笔下的《桃花源》般美丽……

夏天的顺平,是充满热情和希望的顺平,繁花落尽,绿色大地呈现给大家的是一个瓜果飘香的季节。每年的六七月份是家乡的桃子、杏子收获的季节,走进田间地头,红的桃子,黄的杏儿,满眼都是令人馋涎欲滴的果子,让人忍不住先尝为快。此时,热情的果农就会把树上最最香甜的果子摘下来招待远方的客人。瓜果市场上更是一番热火朝天的景象,果农们车上满载的分明就是丰收的喜悦和希望。家乡又香又甜的果子就从这里走向全国各地。

我赞美家乡的夏天,家乡的夏天不仅仅是美丽,她承载着更多的家乡人民的希望!

秋天的顺平,是一个满载收获的顺平。 秋天的田野是黄色的。稻子成熟了,谷子成熟了。 秋天的水果是五颜六色。有红彤彤的石榴、那粒粒儿就像红玛瑙,晶莹透亮!还有那一串患葡萄,紫莹莹,鲜嫩嫩!像是倒挂的串串宝石!还有像红灯笼一样挂在枝头的红富士苹果、柿子……

冬天的顺平,银装素裹,大地一片洁白,就像进入了冬眠一样沉静,安详。像是在为来年的春天积蓄着力量。

啊!美丽的顺平,我的家乡!是您溢满灵气的山水养育了无数勤劳的顺平儿女,一代又一代的建设者们又在这块土地上描绘着最新最美的图画。我想高歌:“我爱你顺平,我美丽的家乡!”同学们,让我们手牵手,肩并肩,为我们的家乡——顺平的明天笑的更加灿烂而发奋学习,共同努力吧。今天,我们以美丽的家乡为荣,明天我们将让家乡以我们为傲!

(金太阳培训中心作品展示)

篇二:《顺平县高于铺一中学校公开栏》

顺平县高于铺一中学校公开栏

说明:共2 页,每页做成高145㎝,宽95㎝大小,纵向。

篇三:《让我深受感动的一件事教学设计 李顺平》

《让我深受感动的一件事》

教 学 设 计

甘肃岷县岷阳镇东关小学 李顺平

《让我深受感动的一件事》教学设计

李顺平

教学目标:(三维目标的整合)

1.学会把一件事情的起因,经过,结果写清楚,突出感动的地方,并注意感情的自然流露。

2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。 3.在感动中教育学生学会感恩、学会做人。 教学重点:

学会把事情的经过写清楚、写具体、写感人。 教学难点:

如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把感受最深的部分写具体。

教学方法:谈话法、合作交流法、观察法。 教学准备:多媒体课件。 教学流程:

一、谈话导入,揭示课题。{我的家乡作文500字六年级顺平}.

1.请学生看一组图片,看完之后谈谈自己感受。 2.交流反馈。 3.板书出示课题。 4.弄清题目的意思。 二、出示习作要求。

1.选一件令你深受感动的事写下来。

2.内容具体,语句通顺,感情真实。 3.作文题目自拟。 4.写完以后,认真改一改。 三、选择“感动”,触发情感。 1.创设情境,故事激情。 (1).出示故事片段学生欣赏。 (2).这个故事中使你感动的是什么? 2.学生交流反馈。

3.过渡引入,分享学生的感动。(现在请前后桌的同学互相讨论:在生活中哪一件事感动了你?然后说出来让我们分享)

4.小组讨论交流。

四、抒写“感动”,真情流露。 1.明确记叙文的六要素。

2.怎样才能把事情的经过写得生动、具体、感人呢?引导学生明确写作方法。

3.生独立动笔写作,师随机辅导。 4.交流点评。 五、 作业设计:

继续完成作文,写后多读几遍,再认真修改、抄好上交。 六、欣赏歌曲、升华情感。

如果你有一份感动,我有一份感动,我们把感动交换,就会有两份感动。继续交换的话,就会获得许多感动。同学们,在生活中,我

们只要仔细观察,就能发现许许多多感人的事。愿大家都能在感动中成长,在成长中感动,同学们,让我们在一首感人的歌曲中结束今天的学习吧! 七、板书设计:

让我深受感动的一件事

六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果 .. 抓特点(动作、语言、外貌"") 用修辞(比喻、拟人、反问"")

篇四:《2015年语文中考复习专题 散文阅读 (500字)》

2015年语文中考复习专题 散文阅读 考点分析

散文主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。{我的家乡作文500字六年级顺平}.

新的课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”,因此,作为更能充分体现出文学作品的形象性、情感性和思想性的抒情文体,就成了近年来中考语文阅读试题中的命题热点。主要考察:(1)理解主旨。理解文章的意思,把握作者的写作意图。(2)文意概括。概括文章或段落内容,说出所描述的景物的特点。(3)情感把握。能够准确体会作者在文中所寄托的情感。(4)写法探究。品味作品的妙处,说出文章在内容选择、结构安排、情景结合、角度转换等方面的特色。

(5)品读语言。体味和推敲重要词语、句子的含义及其作用,说出其中渗透的感情,把握作品的语言风格。(6)个性解读。结合自己的体验,对文章的整体或局部内容谈自己的感受、感悟。(7)迁移模仿。连接生活,谈相关的经历、感受或是进行片段的写作训练。

考点1:把握作者感情的波澜

散文常常抒写作者的心灵历程,以饱满的、诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花,因此,阅读抒情文体,首先要把握作者的感情波澜。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。

第一,借助画面吐露真情,即寓感情于物象之中,以情为经,以词为纬,织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。阅读时要善于把握作者这种构图的主体形象。

第二,凝结作者诗情的警句或为表达中心思想而反复出现的中心句。读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。第三,通过曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。

考点2:挖掘生活哲理

阅读散文,要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理,要以把握作品的意境为基点,以发掘作品的哲理为目的。阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。

(1)警句剖析。

(2)从篇末结语中探寻升华主题的语句。

(3)从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。

(4)发掘作者寓于形象中的哲理。{我的家乡作文500字六年级顺平}.

考点3:品读语言

{我的家乡作文500字六年级顺平}.

揣摩、品味作品的语言色彩、音韵、节奏、句式结构、修辞方法等,这些都是抒情的表现形式。感情是倾注在语言中的,语言是表达感情的凭借和媒介。

考点4:赏析艺术手法{我的家乡作文500字六年级顺平}.

欣赏散文,要重视艺术手法的赏析。艺术手法因文而异,有的是借景抒情,有的托物言志,有的将自己的情怀植根于生存环境当中,通过这些环境表达自己的思考和追求。象征是散文中最常用的表现手法,要充分理解散文中的形象和事物、景物的象征意义。每一篇文章都有自己的特点,都有自己的独到之处,这种独特的地方也是需要我们着力思考、探讨的地方,是我们鉴赏的重点。 【真题呈现】

【2014中考陕西卷】阅读下面的文字完成后面小题。

核桃压枝低

王建领

① 又是一年丰收季,又见核桃压枝低。{我的家乡作文500字六年级顺平}.

② 这几天,只要你来到商洛,步入农村,往往不等你开口,就会有村夫农妇,或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦,欣慰地夸耀:“今年核桃结得繁。”

③ 放眼望去,整个商山洛水间,那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树,在秋日金色阳光下,自在地摇曳。信步走入林间,一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷,正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝;一个满脸稚气,但活泼阳光的男童,不知从哪窜来,径直爬上核桃树,兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福看着孙辈,也不喝斥,任由孩子在树上与我们捉迷藏。我问道:“大爷,你这核桃林今年收成怎样?”大爷干着手中的活,也不看我,如数家珍地说开来:“我房前、地里、山上共有二十株核桃,算两亩吧,今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱?”“前几天有人来买,一出口一斤十块钱,我嫌采青糟蹋东西,没卖。到中秋节后成熟期再卖,少说也能卖一万三千元。”“你家几口人?”我继续问道。“我两口,我小儿子三口,一年的零花钱,家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了,心里就踏实了。”与大爷一样,商洛大约有80%的农民拥有核桃树,核桃收入占到农民纯收入的15%,人均近500元。我不由得感叹:这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊!{我的家乡作文500字六年级顺平}.

④早就听说秦岭无闲草,商山有仙果,这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果,是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑,一分为二的果仁,是典型的两叶肺的外观,一分为四的果仁,是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃,强身益脑。

⑤当年刚到商洛工作,但见秦岭深处,层林叠翠,绿浪一波接着一波推向远山;小溪欢歌,清泉一股连着一股汇成激流,水色山魂呈美景,秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时,我脱口而出:“山清水秀,经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐:“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵,商洛历史文化厚重,地上地下资源丰富,后来居上待有时。”

⑥是呀,商洛位置独特,是唯一的被秦岭全覆盖的地区,而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线,是我国乃至世界少有的动植物基因库,商洛自然会得秦岭之灵韵底气,以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。

⑦如今,在国家相关政策的引领之下,商洛的各种资源得以开发利用,持别是经济类作物,核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说,商洛的核桃独步华夏。桃树那笔直的树干,庞大的树冠,浓密的树阴,姣美的树形,给人一种挺拔伟岸之感;浓绿的阔叶给人一种厚重之它的身上有我们取之不尽的木西,蕴含着无穷的魅力。作为生态林木,它从不挑地形,不争地劲,在商洛的房前屋后,山坡沟旁,枝繁叶茂地尽情生长,固土护绿,有的是担当;作为经济林木,它五年成木挂果,年复一年为人们提供长寿果,且与低秆作物和睦相处,农民务林种地两不误,生财聚宝,有的是奉献;作为用材林木,它木质坚韧,纹理美观,质地顺平,为上乘木材,家居日用,有的是用场;作为欣赏林木,它上得了野岭,进得了园林,经济效益极佳,有的是市场。

⑧离开商洛时,我深深地感到:丰收季节,商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致,还有在累累的硕果间,大人们忙碌的旁影和孩予们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更关。 (选文有改

{我的家乡作文500字六年级顺平}.

动)

1.结合语境,理解下面两个句子的含意。

(1)可以说,商洛核桃独步华夏。

2

总能给农民带来丰收

(2)枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。 .结合全文内容,分析第①段在文中的作用。 【答案】内容上,连用两个“又”字,说明商洛的核桃多是这样繁密,

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