【 – 小学作文】
篇一:《抓住青春的手》
抓住青春的手
七年级三班 侯笑言
生活的一点一滴，像一朵朵五颜六色的花儿，开在每个人的心里。也许不是每朵花都香艳得惊世骇俗，也许不是每一朵花都美丽得惊天动地，也许不是每一朵花都能结出丰硕的果实。但是这些花儿真真实实地绽放过一回。
——题记
听着悦耳的曲子，我们陶醉在优美旋律里。它唱出了我们的心声，唱出了我们的希望，更真实地展现了我们的天性，我们要潇洒，我们充满活力。
身处竞争激烈的社会当中，我们学会了相互竞争和共同合作。竞争，让我们展现了自己的风采和能力，让我们懂得“优胜劣汰，适者生存”的道理。面对竞争，我们不能畏惧，而要勇于开拓创新。共同合作更加增进了我们同学之间的友谊。架起了我们心灵的桥梁。我们每一个学子就是一粒种子，撒遍了世界的各个角落，渴望得到真挚的友情。
面对别人的闲言杂语，我们不能退缩，他只不过是过眼云烟，轻轻抹去，便消失的无影无踪。不要蔑视我们无知，我们懂得把握时间，珍惜时间，更知道命运掌握在我们自己的手中。
无论花开的是不是惊世骇俗，是不是美丽动人，可这些花儿的确在我们心中最柔软的地方绽放过一回，也的确留下一些花开过的香气。这些话的芬芳带给我们的是用来看世界的一双成熟的眼睛，永远影响着我们今后在人生路上的每一个选择，每一个决定。花儿开过了，我们承认也好，忽略也好，只要花儿开过，就不会凋谢！
我们充满活力，我们拥有青春，我们活得潇潇洒洒。风风雨雨是什么，至少我们还有梦想。抓住青春的手，我们畅游在青春的世界里—-一个充满活力的世界，一个没有邪恶和战争的世界，一个团结而又欣欣向荣的世界。
篇二:《2014年江苏省高考优秀作文选登7篇《青春不朽》》
2014年江苏高考优秀作文选登
2014年江苏高考作文题
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
“哲理性材料”的给料作文
必须准确把握材料的核心含义
2013年的高考作文题,所选“材料”是“故事性”的,简称为“山洞·烛光·蝴蝶”。这种有人有事、有头有尾的记叙性短文,由于“形象大于思想”,故包蕴的含义十分丰富,有时多达几十个。为此,我们不要求考生确定“核心含义”;这种“确定”往往见仁见智,难求共识。但是,我们划定了“含义边界”,即在一个比较宽泛的范围内由考生自主选择某一含义,进行写作。去年的“含义边界”是:人与自然;人与社会;和谐;平衡;美。只要涉及上述某一点,就算切题;如果扯到其它方面去了,就是跑题。打个比方:叫你写江苏人,你可以在苏南、苏中、苏北任写一个人或一些人,但绝对不能写到安徽、上海等省市去。
2014年高考作文备考阶段,绝大多数地区和学校均抱定“故事性”材料来训练,如某公司高管爬雪山、某考古学家看铜镜、一只青蛙被冻在冰上了,等等。几乎没有人想到还有一种“材料”是哲理性的,此乃“刻舟求剑”。教训是:必须细读《考试说明》!
今年的作文试题一亮相，锁定了“哲理”。既然是“哲理”就得“明理”,明理的文章不论多长多短,都不能“多中心”,只能有一个“核心含义”。所以,今年的作文审题不同于去年,不能再指望“含义边界”了!
“青春”、“不朽”,是个好题目。十八九岁的高三学生正值风华正茂的青春时期,肯定有话可说。年轻人最相信“青春不朽”了,老年人倒可能产生“青春已逝”之叹,故此次高考作文佳作甚丰。这些优秀作文的共同特点,是紧扣“核心含义”,深入剖析或生动描述。 这里发表的七篇作文中,《青春永不褪色》确立了一个相当好的“中心论点”,而且分析得比较透彻,值得借鉴,特作“简评”如下:
此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”、“永恒”展开,完全切题。
引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点:青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。这种概括和提炼,符合青春的本质特征。的确,青春绝非“驿站”,纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、载欣载奔、寻求心灵家园的那种诗意,那种愿景,那种神乎其神的“状态”!
在匆忙答卷的考场上,能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点,难能可贵。
此文的又一长处,在于分解出不同视角的“分论点”:要保持青春状态,必须拥有乐观开朗的心;要学会“忘记”;要多一份沉稳。这里的“学会忘记”,相当中肯,颇富东方智慧,估计很少有考生能提出来。
如今的高中生写议论文,多不会“分解”和“剖析”,巷子里扛木头,直通到底:除了中心论点,还是中心论点!此文可以提供有益的借鉴。
作者用朴素平实的语言进行阐释,似缺“文采”但不乏措辞之机智,如;某些人成了“小老儿”；治伤痕的“云南白药”；苏东坡的妙态——“一手美食，一手诗书，口唱大江东去”，等等。
江苏省高考作文阅卷专家组{我愿携起青春的手作文}.
《朽叶的桅子花》
小城深处有条老巷。明晃晃黄醺醺的光蔓延一路，点亮了一个城市的古老温情。
相属的板车，彼伏的吆呵，一路的葱蒜，噼噼叭叭的煎油声，勾着所有途经的味蕾，而女人的店也在其中。
女人是卖锅贴的。煎到外酥里嫩，香气四溢，搁到蓝印花的小碟中，浇一层香醋，撒一圈葱花，待到轻咬一口，却是意料之外的香甜之感，隐隐间又有些青春独有的青涩。
在旁人眼里，女人不过是个有些瘦削的老太太，可我只想用“女人”这个含着少女的甜蜜和妇人的成熟的代称。女人爱美，每次见她，总是抹了脂粉搽了口红，似乎想留下青春的最后一点尾巴。女人爱笑，笑起来眼角会轻轻颤颤，不招不摇，温婉而妥帖。煎锅贴时，她总是打扮得一丝不苟，有点“盛装端热油”的味道，远远看去竟像是从《蒹葭》里走出的那位如水女子。
我迷惑于女人身上青春娇美端方的气息，沉迷于女人手下青涩而有些甜蜜的锅贴。恰巧，女人是我同学的祖母，一经询问，方知锅贴里藏着桅子和苹果混合的酱料。而女人原是那个十里洋场的大户之女，几经辗转方暂栖于这个闭塞的小城，操持着祖业依然优雅地活着。 一时间，我心中充溢着难以言说的震惊和恍然。震惊于加花酱的匠心，恍然于女人身上的不朽之气。一个会在锅贴里加花酱的女子，岂会敌不过时光的磋砣？当岁月爬上她的鬓角，风霜侵蚀她的容颜，她依然爱着美，爱着生活，像年轻时一样雅致而细腻，如此，岂会老去？ 时常去女人的小摊，站在一边我不语，女人亦不言。我呆呆看她熟练地翻煎，温婉地浅笑，不卑地招呼，沉溺于女人那一汪如碧水般的不朽之气里。夕阳西下，女人美得如一幅古仕女图。
我时常迷惑于青春与不朽。以为青春必是光洁明艳，不朽必是巍巍如高山之巅，仰不可攀。然而，看到女人身上混杂着与年龄不符的青春之气，我方有些体悟。有时候，心的柔软与细腻远胜过形貌。没有人活在保鲜膜中，没有人会永葆青春，但做一个心思细腻、热爱生活的人，时光永远会厚爱你几分；而如此，何尝不是另一种静水流深的不朽？
想起女人，就想起一枝搁在蓝印花碟中的带露桅子。或许叶子些许腐朽，但花瓣仍是一如既往地柔软。
《书中自有颜如玉》
今晨坐校车经过商厦时，一幅超大的化妆品广告牌吸引了我的注意。女明星光洁的脸蛋，真担得上《洛神赋》中那句“肌若白雪，齿若含贝”。广告牌上赫然大书“不朽的容颜”，更是让我唏嘘不已。
随着科技的发展，女人的青春靓丽似可永驻了。各种化妆品日益塞满了女人的口袋。为了追求不朽的容颜、不朽的青春，她们愿意打针，每天花许多时间保养，拍脸。 但，何为不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？
窃以为青春是一种情怀，一种状态。女人的青春，不是一场流水逐落红般转瞬即逝的游戏，应是清照未嫁时提鞋疾走的娇憨而腼腆的笑容；卓文君当垆美酒，半截藕臂轻露的勇气和坚持；昭君出塞面对未知的茫茫大漠的无畏与坚毅。青春，并非肤白貌美时期的代名词，而是一种美丽情怀的集合体，是每个女人在任何时期都可以拥有的不朽。
杜拉斯八十岁时仍能笑称：“我还年轻，青春正好，及时行乐！”我私下猜想，年轻导演欣赏她的绝不是皮相，也不是那种放浪形骸的生活态度，而是杜拉斯的内在气质与精神涵养。正是这种美质，使杜拉斯青春不朽，魅力常存。
古人劝读时，总会说：“书中自有颜如玉”。我想，这句话用于女人身上倒是再合适不过了。见过许多年华正好容貌佳的女子，却眼神空洞、语言乏味、满腹稻草。她们通晓最新的时尚潮流，但对文采风骚、传统文化面色讪讪。画家陈丹青在《草草集》中，曾因林徽因中学时代的照片而无限感慨。当今域中所谓的“校花”们，如何与林相比？可惜林是早早去了
的，否则，老年的她定是青春不朽、风韵常存的吧。
每个女人都是渴望爱与美好的天使。青春，是她们心中永恒不变的神话。她们追求着，从古时的胭脂水粉，到如今品种繁多的“欧莱雅”们，更有甚者竟去整容削骨。她们读错了“青春”。
青春不是只开一季的繁花，而是永久的由内而外的美丽。三毛说过：读一本书，你自己尚无知觉，行行字字却已在潜移默化间改变了你的容颜。
女人，多读书，多思考，随着日影飞去，诗入心田，你必能“青春作伴好还乡”！
《一事能狂便青春》
诗人纪德在《先知的花园》中说：“时光易逝，唯有你的青春之心不会老。”
的确，“老去”是自然的不可抗拒的规律，但正如王国维先生那句“一事能狂便青春”，物质会腐朽，但保持一份青春心气，执著、积极，纵然我们白发苍颜，心却不会颓然老去。青春便作为一种精神存在，石古不废。
6月13日即将近来八十华诞的戴尅戎老先生，便是极好的典范。作为中国工程院院士，享誉海内外的骨科专家，高龄的他仍活跃在科研、医疗第一线。青春之心是他不竭的动力。他说：“我喜欢一切从头开始，像一个青年人一样地去工作。”正因如此，他才能像青年人一样，始终保持对新科技的高度热情，并将它们运用到医学领域，不断发明出类似于“形状记忆加压骑缝钉”的“魔术般的金属制品”。
戴尅戎先生喜欢这样一句话：“公爵是因为偶然的出身才成为公爵，而贝多芬是靠自己成为贝多芬的。”我要说，是青春心气使戴尅戎成为了那个老当益壮、青春不朽的戴尅戎。 青春心气，是青春不朽的催化剂；是对生和死，青年和老年，人生和宇宙的富有审美情怀的考量。古往今来，历史化作尘埃，但总有一些人的青春心气，如炳烛之明，不朽地燃烧着。
我们不会忘记，诗人拜伦怀着少年心气、青春之心，完成了诗人到革命战士的角色转换。我们不会忘记，当伤痕累累的海明威从战场上退下来，以一种怎样的执著勇敢、热情求索，开辟了一条艰辛卓绝的写作道路。海明威有言：“那时的巴黎对我，是一个流动的圣节。”是啊，一个始终怀有青春心气的人，他的每一步都将不朽，都是一个流动的圣节。
当《黄金时代》里那一群理想青年：鲁迅、萧红、丁玲怀着狂热用他们的文字呼告历史的来人；当史铁生带着青春的质朴在轮椅上放声歌唱，新时代的我们有什么理由失落于生命之将老，而不积极地面对生活？
清华大学有一句口号：“为祖国健康工作五十年！”作为初出茅庐的我们，更应当胸怀青春心气，去营造健康的新世纪！
一事能狂便青春，虽向死而生，但青春不朽！
《青春永不褪色》{我愿携起青春的手作文}.
有人说：如同生命注定死亡，我们的青春也终将褪色。然而我却说：“我们的青春永不褪色，哪怕是死亡降临的前一秒。”
青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”。青春非指青春期，抑或是年轻漂亮的岁月，它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因斯坦，即使年老，却仍能和孩子们天真地打成一片，仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。这样的他，有谁会说是一位暮气沉沉的老人，又有谁能说他的青春已经褪色？
有些人，认为青春只是生命的阶段，终将随着年龄增大而消逝，他们往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成为一个名副其实的“小老儿”。
要保持青春的状态，我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海，总会有暴风雨的出现。这些可怕的暴风雨，往往会吹落青春的风帆，使青春褪色。而一颗乐观开朗的心，便是最好
最完美的雨伞，保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬，但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的姿态，一手美食，一手诗书，口唱大江东去。由此可以看出，唯有保持乐观，我们的青春才不会被风雨侵蚀。
青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折，他人的是非之语，都会在你的青春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了，你的青春也会伤痕累累，最终只能无奈地倒下。而学会忘记，你的手中就有了一瓶“云南白药”，青春上的伤痕也会加速愈合。
青春，并不意味着我们只需要热血和激情，更须难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青春，如同流星，虽然绚丽却无法持久；只有多一份沉稳，我们的青春才能如太阳一般，耀眼而且永恒。
当今社会，有多少人因挫折而过早地老成和圆滑，又有多少人因生活的重压而变得暮气沉沉？如若他们能以乐观为盾，以激情为戈，又怎会青春早逝呢？
我们的青春应是太阳，耀眼，永恒！
《 狂童之狂也且》
《诗经》中曾描写过这样一位年轻女子：她隔着湍急的河流，对着心爱的男子大喊：“你若喜欢我，我便摄衣渡河来找你；你若不喜欢我，我便另寻他人，向我提亲的人排了满大街哩！”文末发出“狂童之狂也且”的感慨。
好一个将青春挥洒到极致，用专属青春的奔放，洒脱地去爱、去恨的女子！
如此女子，必坚信青春不朽。用年轻人的狂妄、潇洒去践行人生的人，即使到了头童齿豁之日，内心深处必定还珍藏着一段明丽而永不朽蚀的青春。
可现实似乎并不如此。明明是“日出之光”、“日中之阳”，却感叹着青春不再，用理性而僵硬的公式，计算着青春逝去的那一天，嘲笑着坚信青春不朽之人的天真无知。这样的人，色未衰而心已老。以老成持重的视角看待本该绚烂多彩的青春，以至于暮气与戾气过早地染指他们的生命。上世纪的伦敦，曾流行刚毕业的医科大学生蓄起络腮胡、戴上金丝镜的“时尚”，以此来彰显自己的老到医术。然而，与之俱来的是腐败、贿赂之芽的潜滋暗长。
草让青春仆从于暮气。以“青春不朽”的观点看待生命，并不是虚妄地渴求永葆童颜，生命不逝；而是让一颗激越洒脱的，甚至“狂傲”的心永远跳跃。“不朽”与“逝去”其实并不矛盾，外在、表象、肉体可以逝去，内在、精神、灵魂却可以不朽。正如金岳霖先生在独居生活中与孩子们一起斗鸡，正如《射雕英雄传》中洪七公疯疯癫癫顽劣不堪却同时豁达善良。
英谚中的一句“年老而勿衰”。年老之人尚不能衰颓，更何况青年们？青年是时代的晴雨表，是潮流的扬帆人。“少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步，少年自由则国自由”。那么，少年青春则国青春！若是人人都保持一颗“狂”心，则人人都是少年，时代便朝气蓬勃，生意盎然。
朋友，无论你的年龄，绽放青春之花吧！愿“狂童”之心，去热烈地拥抱太阳！
《不朽的青春》
窗外，雨来。耳畔，风过。
外婆，我又想起了你。
我记得看过您的一张照片：一袭旗袍，头发高高绾起，显得格外青春。而如今，您已离我两年，这两年，您还好吗？
作为一名语文教师，您格外喜爱宋词。每每听您念道：“谁道闲情抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。”我总会看到您的眼睛在发亮，耳鬓的白发在您充满感情的吟诵中似乎被染黑了，三尺讲台上，您为学生解释宋词，饱含深情，青春焕发，活力逼人。您告诉我，因为这份对宋词的执著热爱，你的青春长在。
也许是某个星光熠熠的夜晚，天际划过一颗流星；也许是某个风轻霜微的凌晨，草叶上一颗欲落未落的露珠；也许是某个彩霞映染的黄昏，山坡上飞过的一只孤雁：您，总能在自然中找到美。
您不愿意安装空调，于是您在院子里种满了花草，说这样才是生活。起初我并不懂您，却在某次失意独坐院中看蜂飞蝶舞时读懂了您的趣味。越是贴近自然，越能获得心灵的平和。在当今欲望滋生、物欲横流的社会，外婆，您是我的榜样。
临终前，您望着窗外的梧桐。顺着您的目光，恰有一片黄叶从枝头飘落，缓缓地打着旋儿飞下，似一个小精灵在风中嬉戏。您说：“我也要归根喽。”从您的话中，我嗅不到一丝感伤，只有“释然”和“放开”在流转。我手中紧握的手陡然失去了力气，我望着您，您神态安详，不见丝毫痛苦。把您的手轻轻放进被窝里，我知道，您会在另一个世界看着我成长。我也会在某一天与您相遇，像以往一样，奔向您，向您撒娇。
外婆啊，现在的我即将揭开人生日历上新的一页。当我也年纪一大把的时候，或许记不清您的模样，我的记忆也会随春风吹入柳梢头，融入黄昏后。那时，我只希望与外婆饮一盅酒，赏一簇花，叙一段情。
窗外，雨停。耳畔，风息。
我正青春，但我会像您一样用热爱，用简单的心，去面对生命与生活的真谛。
搁笔。窗外，阳光凝聚在叶片的雨珠上，折射出七彩光芒。
《青春逝去，青春不朽》
我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。{我愿携起青春的手作文}.
譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下了第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方""
如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？
在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽喳喳热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的""
记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬""
站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。肝癌夺走了她还不算太老的生命。可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。
回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里，新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。
心中莫名其妙产生一种释然。{我愿携起青春的手作文}.
没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。
再一次枕上姨婆留下的草籽枕头，耳边适时传来窸窸窣窣的声响，仿佛那些草木仍在枕头中拔节生长。经冬历春，枕中却封存一段岁月，永老去。老旧的棉布轻抚我的脸，一如姨婆温暖的手。外面传来汽车的鸣笛声，新型收割机的轰鸣声，意外地不觉刺耳。
青春逝去，青春不朽。
篇三:《作文——正当青春年华》
正当青春年华
在我们这个年龄，正值花季的年龄，我们心怀希望，我们创造奇迹。高歌一曲，心比地阔;赋诗一首，志比天高。我们就是未来，我们就是梦想! 我们充满活力。不间断的欢声笑语充斥校园;不消逝的灿烂笑颜洒遍角落。我们跑，我们跳，我们挥洒汗水。田径场、篮球场少不了我们的身影。我们若是永不落山的太阳，我们的活力便是持久不息的阳光。活力，是金色的五线谱。 我们拥有友谊。一声声亲切的呼唤萦绕耳畔;一次次感人的关切温暖心田。我们吵，我们闹，我们为朋友自豪。教室里、归途上我们从不形单影只。我们若是娇嫩待放的花蕾，我们的友谊便是滋养根茎的土壤。友谊，是跳跃的音符。 我们怀揣梦想。天马行空的美丽幻想环绕脑海;奋力拼搏的伟大目标不曾遗忘。我们拼，我们闯，我们播种梦想。书海里，知识中我们汲取着营养。我们弱势茁壮成长的树苗，我们的梦想便是滋润万物的雨露。梦想，是风度翩翩的音乐家。
五线谱、音符与音乐家，会谱写出怎样的乐章?活力、友谊与梦想，会碰撞出怎样的火花?在这花一般的岁月里，我们舞蹈，我们歌唱。纵使路途坎坷，即便会有悲伤，我们依旧坚强!用优美的舞姿越过前途的阻碍，用欢快的歌曲抚平心里的伤痛。
灿烂星空，谁是真的英雄?没有人能随随便便成功。
看，那繁星点点，是星星们在为我们助威!看，那一轮弯月，是月亮对我们绽开笑颜!朋友们，让我们携起手来，让五线谱和音符谱写出最炫丽的青春，让音乐家演奏出最华美的岁月!
篇四:《作文—青春的烦恼》
青春的烦恼
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已然成为了一位青春少年，步入了青春期。正如《小小少年》这首歌中唱的那样，我现在的烦恼就非常的多。
虽然我也像很多人一样盼望着自己快点儿长大，因为长大了就可以做一些小时候不能做的事情，像放鞭炮、自己坐公交车，还可以自己花压岁钱，长大了还可以实现小时候的梦想，例如：当一名飞行员、当一名医生等等。但同时我也害怕长大，因为随着年龄的增长，要学的东西就会越来越多，作业量也会随之加大，对作文的字数要求也会越来越多，因为我最害怕写作文了。长大了就意味着童年的美好时光已经消失，我再也不能像以前那样快乐地玩耍了，我好怀念那一段美好时光啊！长大了，肩上的责任也就重了，要学会帮助父母分担责任，要学会独立，同时还要面临更严峻的考验和更多的磨练，我真的不知道自己是否已经准备好了，是否能够鼓起勇气来面对这一切。总之，我好怕长大呀！
上了中学以后，考试的次数越来越多，有周考、月考、期中、期末考试，还有一些课外班的考试。每当进入考场，我就会变得异常地紧张，心里会一阵阵发虚，手一直是冰凉的，即使是坐在暖气旁也不会热起来。每当想起父母的嘱咐：“一定要考好呀！”“不能有失误，一定要考进前80.。”之类的话，我就更加紧张，压力也会更大。我觉得如果考不好就对不起他们。所以在考试的时候，我心里就会一直地默念着：一定要考好，一定要考好！这
样一来，我就会更加紧张，自然也就更发挥不好了。在考试的时候，我有时会遇到不会做的题，怎么想也想不出来，那时我就会变得很急躁，自己跟自己较劲。心想：这道题到底该怎么做呀?我就不信做不出来！就这样，我在这道题上浪费了大量的时间，可最终还是没有做出来。
事后，我冷静下来仔细思考，终于明白了：考试是为了检查自己新学的知识是否掌握了，通过考试可以发现问题，这样就可以及时补漏、及时巩固。所以考试时应该保持平和的心态，不用想太多，安心考试就行了。非要把题做出来的精神是好的，要运用在平时的学习中，但在考试时就不适用了。
青春是一首悠扬的歌，当你走过才会深感它的回味无穷。让我们保持平和的心态，一起勇敢地去面对青春吧！
篇五:《高中作文——谱写青春》{我愿携起青春的手作文}.
谱写青春
青春，是初升的太阳划过地平线，放发的光与热；青春是清晨的鱼儿在海面上跳跃，演奏的旋律与节拍；青春，是初春的竹笋钻破土层，探出的微笑与灵动的气息。
青春，是美好的，但却又是短暂的。要无悔于青春，我们就需要去把握，去创造，去谱写这可贵的青春。让每一个年轻的生命，都激越着青春的凯歌。
青春是壮丽的。抗美援朝战争期间在一次执行潜伏任务时，邱少云不幸被敌人的燃烧弹击中，火焰速烧到他身上，而为了不暴露目标，影响我军整体作战部署，邱少云始终趴在火中，纹丝不动，直至光荣牺牲。邱少云是用生命换取了这场战争的胜利。这是邱少云多么伟大的英雄事迹，这是他用鲜血谱写的壮丽诗篇，这是永垂不朽的青春之歌。
青春是绚丽的。张海迪的一生都要伴随在轮椅上，这是她因患脊髓血管瘤高位截瘫导致的残酷命运。但是在疾病的折磨下，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与病魔作斗争，经受了严峻的考验，她的人生逐渐充满信心。她克服了常人难以想象的困难，自学了大学英语、日语、德语等几门世界语，并攻读了大学和研究生的课程，执着地在文学路上拼搏。张海迪是为了生命而战，她的青春，是何等的绚丽。
青春是勇敢的。严重的伤痛使李宁放弃了在江西南昌举行的全国体操赛，奥运会将至，伤痛稍有好转，他就又投入到训练中。在洛杉矶训练时，有一天他做双杠后滚翻直倒立臂，一使劲，胸肌拉伤，肩背也受伤，痛得他痉挛抽搐，攥紧拳头。可他瞒着教练，暗暗发誓：“拼吧，就是比赛后肩膀断了，我也认了！”就这样，李宁不仅靠他的体力、技术，还靠他的勇敢与信念，为中国夺得又一枚金牌。
不只是邱少云、张海迪、李宁等人用青春感动着我们，浩瀚人海中，还有无数这样的人，用生命，用汗水，谱写着他们的青春。他们的青春，像太阳一样灿烂，像鱼儿一样迎风破浪，像春笋一样坚强。
同学们，我们的青春并不短暂，只要你有一颗奋发的心，只要你的生命依然年轻，你就可以唱响青春的凯歌。
同学们，让我们携起手，去把握，去创造，去谱写这多彩的青春！
篇六:《吉林省实验2013 高考满分作文 忆青春》
忆青春
在这浓浓之夏，执一片绿叶，依稀可追寻我们的一如初见。三载年华，青春的点滴岁末之后，我们终于面对分别。即便校门口还向左走我向右走，但这是我们独家的记忆，若时光允许，我愿蹉跎此生。
在我们风华正茂的年岁里，出了汗水，留下的还有我们的笑声，我们一起并肩的青春甜蜜。时光像是一把锋利的镰刀，割不断的，是我们的友谊。我们是青春战场的盟友，一路高歌。我们在笑声里相遇相知，却在泪水里挥手告别。这三年，因为友谊，让我们在书山题海之中，忘记了孤单与劳累。朋友，是我们在这岁月的金戈铁马之中最为幸福的收获。
我是一个善于回忆并享受回忆的人。这让我不忘曾经，然而金无足赤人无完人。与父母尚有摩擦发生，更何况几十名同学之间？偶尔的口角之争在所难免，那么，学会宽容吧，我们不需要蔺相如那宽广的胸怀，海纳百川。也不需要生死与共的知己。我们只需要一份青春回忆罢了。素以请学会冷静与尊重，理解与包容。当矛盾发生，学会换位思考，按照对方的思路想想，如果你是他，是否也会如此？或者更为过分？不妨学一学苏轼的洒脱，李白的狂放不羁，不放于心上。我想，因为真正的个性张扬，当局者迷，旁观者清，学会冷静，控制好情绪，让朋友之间的温暖长存，让不快烟消云散。
人们总是在失去之后才学会珍惜，学生时代的单纯与美好，一旦度过了是再也无法弥补与重温的。不妨带着一双摄像机的眼睛去看待身边的人与事。将身边的画面定格，置身于“长亭外古道边”送别之时的惋惜与遗憾。
我们用自己的血汗谱写了一首青春长歌，当歌声已尽，我们含着泪水回眸我们的拼搏与不舍，当岁月的点滴瓶已然干涸，当缘分已到尽头，背起行囊，各奔东西之后，愿我们用自己的勇气踏出一条康庄大道。用我们再次扬起的船帆与血汗再次谱写一个神话，以此而回忆并铭记我们逝去的青春与友情。
风猎猎的刮风着，卷带着时光岁末从我们身边呼啸而过。而时光中那些错过与遗憾，终会被时光原谅。带着一颗尊重，理解与包容的新去缅怀这段时光，回首这片温暖，当人生已到暮晖之年，蓦然回首，这一定是人生中最为炫丽的风景。因为青春，就是用来回忆的。
篇七:《携起手来》
携起手来，让我们共同为孩子们创造美好的未来 ——在家长座谈会上的讲话 尊敬的各位家长：
首先，请允许我代表全体师向各位家长的到来表示热烈的欢迎！向各位家长对学校工作的支持表示衷心的感谢！今天我想讲的是：让我们携起手来，共同为孩子创造美好的未来。是啊，有哪一位家长不望子成龙，有哪一位家长不望女成凤？有哪一位教师不希望自己的学生优秀？有哪一位校长不希望自己的学生成才呢？但是，教育是一个既艰苦又漫长的过程。对孩子们来说，家庭教育、学校教育、社会教育三方面缺一不可。曾有人说：“五加二等于零”。什么意思？学校花了五天时间对学生进行正面教育，一个双休日，学生回到社会，就什么都学会了。就我们学校而言，更为严重的是两个假期后，每一个新学期开始的摸底测试，孩子们的成绩一蹋糊涂。老师抱怨家长没督促孩子学习，家长抱怨学校老师没有把孩子教好，成绩下降了。就其原因不言而喻。为此，我在上学期期末的时候，曾经给每一位家长写过一封《致学生家长的信》不知道是否能给家长们一点启示和帮助？下面我想就各位家长所关心和困惑的问题与大家共同交流。{我愿携起青春的手作文}.
一、我校的师资情况。
由于客观的因素，农村学校的教师没有城市学校教师稳定，但农村学校有农村学校的优势。我校对教师的要求相当严格，我们不以文凭论能力，不管是大学本科也好，中师毕业也罢，只要能力强，惟才是用，我们不会用高职称、高学历去装点门面。对于已经走进来的教师，学校仍然观注其教育教学能力，通过“两查一听”：即：查教案，查学生作业，随时听课，出现问题及时纠正，绝不误人子弟。通过努力，教师们团结协作，各自在自己的工作岗位上兢兢业业，任劳任怨。针对学生基础不牢，参差不齐的情况，老师并没有泄气，而是放弃自己难得的休息时间连续不断地给学生补课。许多教师声音都嘶哑了，连说话都很困难，仍然坚守在自己的岗位上，许多老师病了，连走路都很困难仍然为学生上课。作为校长，我既心疼又无奈，唯一能做的是说上几句宽慰的话。我为我们有这样一个充满爱心、信心和耐心的团队而自豪，我深信，孩子们在老师的精心呵护下，一定能健康地成长，我可承诺，到学期结束时，各位家长一定能看到孩子的学习习惯、行为习惯、自理能力发生了好的转变。
二、学校教育的目标。
教育家陶行知曾这样说到：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼时有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分时，才认识他们是你当年的小学生。”正是这样，学校教育的目标是去发现和培养学生的潜能。我们的老师要当好伯乐。对于孩子而言，我们不把他横向比，要看他的昨天和今天。我们学校也和其他兄弟学校一样，正进行着艰难的教育教学改革。我们的措施是：不去注重教学生学什么，而是探索教学生怎样学。不用考试的分数去评价学生，而是看重他学习习惯和行为习惯变化。只有具有良好的学习习惯和行为习惯，才能从根本上改变孩子们的学习成绩。我们没有像有些学校那样外表富丽堂皇，我们也没有像这些学校一样将后进生拒之门外，更没有像他们那样开除行为习惯差的学生，因为我们的教师有一颗关爱孩子的心，因为我们有自强不息和无私奉献的精神。在多年的风风雨雨中，我们的教师付出过多少艰
辛抛洒过多少汗水，也有过家长和社会不理解的委曲和痛苦。道路是曲折的，教育是漫长的，我将带领我们的团队，以坚实的脚步而继续努力。
三、学校整顿的情况。、
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。教学质量是学校赖以生存的生命线。教学质量的提高，关键在于教师，教师能否尽职尽责，关键在于管理。 其实，我心里十分清楚。我们需要的是爱岗敬业，无私奉献、爱生如子的优秀教师。 总结过去的经验和教训，我们对新来教师不定期的进行业务培训和教师职业道德培训。我将带领我们的团队，团结协作、努力拼搏，使我们的学校逐步成为培养优秀教师的摇篮。
四、面对挑战我们如何应对
过去曾流行几句话：造原子弹不如卖茶叶蛋，拿手术刀不如拿剃头刀，小学生找大钱，大学生找小钱。这种脑力劳动和体力劳动的倒挂是极不正常的。再过十年、二十年，当农民没文化知识也不行。我们的下一代，走入社会后面临的是严重的生存问题。我们应该拿什么给孩子呢？那就是教育。有知识的人，他会把知识变成财富，没有知识的人，就算我们给他万贯家产终究也会荡然无存。作为家长，怎能不为孩子的未来着急？怎能不为孩子的学习成绩着急？难道我们学校老师不着急吗？因此，我们学校采取了很多措施，补课就是其中之一。毕业班的语文、数学、英语老师无私奉献、自愿放弃休息时间给学生补课，还有其他班的老师也是不定期的给学生补课，这些老师任劳任怨，从不叫一声苦，从不向学校提什么要求。借此机会，我深深地对这些像蜡烛一样牺牲自己，照亮别人的老师表示最诚挚的谢意！
五、生活指导教师的职能。
之所以称为生活指导教师，而不把他们称为清洁工或者叫做保育员呢？因为他们同样从事着崇高的教育职业，只是教育的分工不同而已。他们肩负着培养孩子们生活自理能力的重任，他们同样要把无私的爱倾注在孩子们身上，她们的一点一滴，同样影响着孩子们的行为习惯。往往我们的学生家长会认为生活老师代替了孩子父母的一切，孩子们本应自己能做到的事，都希望由生活教师代劳，学校为了让家长放心，也要求生活教师去完成“代劳”工作，这实际上是做不到的。结果我们都错了，都步入了误区。学校教育的目的是什么？是要让孩子们学会自理，学会生存，培养孩子具有坚强的意志，克服困难的能力。当然作为教育者的生活教师，也要严格按照教育的规律来行使教育工作。例如：一、二年级的学生生活自理能力很差，这就需要我们用特殊的方式对孩子们无微不至的关怀，但绝不能溺爱，可以教会他们从洗一双袜子开始，教育他们“自己的事情自己做”教育他们学会感恩，要求他们回到家给爸爸妈妈洗洗脚。综上所述，我想用一句大家都熟悉的服务行业的话来概括：如果你对我们的工作感到不满意，请你告诉我，如果你对我们的工作感到满意，请你告诉你的朋友。
六、也谈怎样爱孩子。