【 – 小学作文】
篇一:《我对学习的看法》
我是小学生，我上5年级了，读了这么多年的书，那我也来说说的学习感受。
上学嘛，各科老师每天都是要布置作业的，在我们班上，很多同学都因为作业而产生了烦恼，甚至开始不重视学习，可是我觉得并不是这样的。
篇二:《我对学习的认识》
我对学习的认识
征管科 吴卫卫
学习是人这一生永远离不开的主题，然而学什么、怎么学也始终在拷问着每一位在人生旅途中奋力前行的行进者，通过在素能学校的历次培训，让我对学习有了新的认识。
事实上，人的一生就是学习的一生，也是工作和生活的一生。从学说话学走路开始，再到学校要学基础文化知识，离开学校走向社会，要学的东西太多。学科学技术；学政治经济；学政策理论等等。走上工作单位就要结合自己所做的实际工作学习不同的专业知识，即干一行，学一行，爱一行。总之，活一天就要学习一天，活到老学到老。
作为一名公务员，在这样的岗位工作，就要学习各种知识，真正做到对岗位的适应，更好地做好本职工作，服务好纳税人。
学习是一件苦差事，选择学习就要善于学习，要热爱学习。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。有了热爱作基础，学习不再枯燥，过程不再漫长，即使遭遇困难和挫折，也能“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。对管理干部来讲，热爱学习体现政治信念，反映事业追求。一个热爱学习的管理干部，学习成为一种生活需要，一种精神境界，生活就会充实，追求就会远大。
选择学习就是选择进步，同时也是选择吃苦。古人“韦编三绝”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”都是好学的榜样，更是苦学的典范。马克思经年累月在大英博物馆研读，书桌下留下了深深的脚印。毛泽东同志无论革命战争年代，还是和平建设时期，都手不释卷，博古览今，学习热情从未消退。相比之下，作为一名管理干部，虽不能跟领袖人物相比，但也要静下心来，深入进去，把更多的业余时间用在学习知识、思考问题上。顾炎武说：“人之为学，不日进则日退”。要拿出一股拼劲，每天读书三四页，天长日久终会有得。要拿出一股钻劲，钻的越深，领悟越深，收获就越大。要拿出一股韧劲，点滴做起，持之以恒，把学习当作工作和生活不可缺少的一部分，一日不学就感落后，只有这样，知识才不会老化，思想才不会僵化，能力才不会退化。
选择学习，学习方法要得当，方法不对，劳而无获；方法对头，事半功倍。现实中两种错误的学习方法一定要切忌，一是流于形式，浅尝辄止，不求甚解；二是不加选择，囫囵吞枣，没有重点。学习的形式多种多样，不仅要从书本中学习，还要从实践中吸取营养。学习最重要的方法是学习与思考统一、理论与实际结合，开动脑筋，善于思考，对所学知识去粗取精、去伪存真，把零散的东西变为系统的、孤立的东西变为相互联系的、粗浅的东西变为精深的、感性的东西变为理性的。学习的内容要有所选择，既要怡情养性、提升
情操，更要经世济用、解决问题。要将加强学习与党和国家事业的发展要求，与工作的实际情况和问题紧密结合，带着问题学习，边读书边思考，这样才能提高学习的针对性、实效性。
选择学习，学用不能脱节，学用脱节是学习的大忌，一定要把所学的理论知识运用到实践中去，有效解决工作中的实际问题。通过学习，提高自己，提高工作效率，做到学以致用、用以促学、学用相长。做好本质工作，为中心多做贡献。
个人认为，在工作中要从以下几方面来进行学习
一、目标明确。这个目标主要是指学习目标，我们从校园步入社会，都不可避免的要经历一个转折期，完成自我各方面的转变，包括角色意识、心理认知的转变等等，在完成这些转变的过程中，学习是加速我们完成这些转变不可或缺的。这就涉及到学习目标的确定，不管是担任普通办事员还是处在领导岗位上，要学些什么、怎么学才能更好的适应新的工作岗位对自己的要求，才能更快的融入现实的工作和生活环境，自己对此首先要有一个准确的判断和定位。
二、持之以恒。目标一旦确定，能不能取得想要的结果，恒心和毅力很重要。能不能持之以恒在很大程度上体现在学习是否具有主动性上，脱离了校园单纯的学习环境后，常常发觉很多时候会找不同的理由来为自己的懒散开脱，于是常
思常想的学习在不自觉间由主动变成了被动，学习不能持久，不注重学习效果，很多东西只是看过、听过，至于看过听过的东西是否转化为自己掌握的知识，是否是雁过留痕，不好说，因此只有养成良好的学习习惯，才能不断的充实自我和完善自我，才能不断的适应形势变化对人才能力素质要求的变化，才不会让自己为错过每一次机会而懊悔。
三、重在实践。学习的目的是为了更好的指导实践，而非简单的理论知识累积，本次培训中每一位主讲人在对相关政策法规进行了详细介绍外，更多的是对各项工作的操作程序讲解，如干部任免审批表的填写、现实表现材料如何写、发展党员要经历那些步骤，每一步又要如何操作需要哪些材料等等，每一个看似简单的文件、表格其实都有严格的规定和要求。每一个看似简单的步骤都有严格的操作程序，这正体现了组织工作的严谨性、原则性。本次培训时间只有短短的四天，只能是提纲挈领的讲解具体工作中的重点、难点及在工作中常见的错误，师傅领进门关键还是看个人，要保证自己在工作中不犯政策性的错误，这就要求每一位组工干部要在工作中不断的去实践，在实践中去掌握去熟悉不同组织工作领域的政策法规、操作流程，不断提高组工业务水平，成为组织工作的行家里手。
其实，人生的道路并不平整，知识人走的多了，更踏实了，就更牢了。学习的到了亦如此，我选择了一条别别人更
难走的路，我就需要更多的摔倒，也就需要更多的爬起。学习的路其实就在脚底下，知识人们不曾注意罢了，一步一步脚踏实地用自己的态度来夯实我的求学之路……我明白了，我感悟到了，我要更加稳健的走下去，没有跨不过去的山，只有跨不过去的心。
篇三:《我对计算机的认识》
我对计算机的认识
姓名 张琦
班级 软件1班
学号 1207030122
计算机是20世纪的最伟大的发明之一，它的出现可以说具有划时代的意义。因其快速解决问题的特性。现代社会的各个行业都开始离不开电脑，我们的生活与未来与它紧密的联系在了一起。
我与计算机的关系
我对计算机
我是一个考入了大学的孩子，在报考专业的时候。我希望能有一技之长，最好是手头上的。于是我填报的都是关于机电自动一体化的专业。但我并没有如愿以偿，最终我被计算机系的软件工程给录取了。一开始我对它不是很了解，但计算机可是现在最高新的科技，而且软件这么看似内行的活让我觉得不是怎么靠谱。
后来我开始接触计算机，我们有本厚厚的书给我们讲解计算机的由来，硬件，软件，语言，代码等等。高深难懂的专业用语让我的脑袋是慢慢就大了。我开始觉得我对计算机恐怕是没缘分，这么课程对我难度太大了。对它的热情就少了，自然得到的就更少了。最后在一次课上，恐怕老师也是有所感觉，向我们说计算机课程，只要跟着老师好好学习，说什么做什么。那最后自然也没什么难度。我听到这话觉得还是得试试，毕竟我还不想挂科。好不容易上了大学，挂科哪行。当然这都是后话了。总之我又开始关注计算机。
计算机对我
计算机是一种能够按照程序运行，自动，高速处理海量数据的现代化智能电子设备。由硬件系统和软件系统组成。而我们就是偏向软件系统那方的。并不是说硬件系统就不重要。没有硬件，哪来的软件。只是我们学的只是关于计算机的一些。只有深入了解的人才知道。计算机到底有多么浩大，我们最后只是在其中像一个软件运行，再加上其他学习不同知识的专业人士组成了计算机。而我们就是赋予软件生命的创造者。在计算机的课上，我知道了一个对于我以后生活密切相关的词语，代码。它组成了语言，一种只在计算机中进行的语言，这种语言让软件可以开始编程。所以才有我们看见的网页，游戏，壁纸等等。
计算机听起来是如此的奇妙，它就像创造了一个虚拟的世界。这个世界的规则就等待着我们去创造，去编写，以至于让它更加完美，可以帮助我们解决更多的难题。在课上我知道了如此美好的世界就是由0和1组成的。它们在这可不单单是简单的罗马数字，而是一种代码，不同的顺序就可以组成不同的意思。当然不只是0和1就能创造一切了。还有c语言，c++好几种语言，它们就是我们今后的任务，学好它们。我们就可以开始学着写语言，众多的语言就成了程序，再让它能够运行。它就是一个软件。这就是我们以后的工作，也是我们要达到的目标。
计算机与生活
计算机具有如此大的能量，它使当代社会的的经济，政治，军事，科研，教育，服务等方
面在概念和技术上发生了革命性的变化。以后还将对社会产生极为深刻的影响。计算机在目前成为了世界各个发达国家激烈竞争的重要科学领域。并且随着信息时代的到来，计算机会逐渐成为技术和科技的核心。所以伴随计算机的普及和其应用领域的普及将深刻影响我们的生活和学习。因此计算机开始和我们的生活息息相关。如今的计算机的文字，图像，图片，声音等的处理开始向高性能化，大众化，智能化，人性化发展。功能的逐步综合发展说明了计算机的飞跃发展给生活和生产的效率带来了显著提高。因此它被公认为现代技术的神经中枢，是未来信息社会的心脏和灵魂。在这种背景下对计算机的技术研究有上升到了对计算机的科学研究。于是计算机科学便建立起来了。计算机产业的高速发展当然离不开计算机学科教育。现在的大学计算机设有计算机科学与技术，网络工程，和软件工程。这就是我们这门课程的由来，我们应时代而生，最后走出大学也要走在社会的前头。我们的任务艰巨，但我们愿为社会的进步献出我们能献出的。
计算机的组成
体系结构
体系结构指的是构成系统主要部件的总体布局，部件的要能性以及这些部件之间的连接方式，计算机的结构有多种类别，但其本质大多服从计算机经典结构——冯诺依曼体系结构。归纳起来：冯诺依曼体系结构要点是（1）计算机主要由运算器，控制器，存储器，输入设备和输出设备5大部分组成。（2）数据和程序以二进制代码形式不加区别的存放在存储器中，存放的位置由地址确定。（3）控制器是根据存储器中的指令进行工作，并由一个程序计数器控制指令的执行。控制器具有判断能力，能以计算机结果为基础，选择不同的工作流程。 在这5大部分中，控制器和运算器是核心。就是我们今天所说的cpu。冯诺依曼体系结构规定控制器是根据存放在存储器中的程序工作的，所以为了使计算机正常工作，程序必须预先存放在存储器中。这种结构的计算机是按程序的原理进行工作的。现在的大部分电脑还是按照这样的程序进行着工作，在当了解到电脑的发展如此迅猛的同时，还在运用着这样的程序。不得不钦佩当时人的智慧早就将电脑的结构分析的如此透彻。这告诉我们，当我们对未来的技术心生向往的时候，不要忘了以往的人们，是他们的智慧为我们建造了通往更高处的阶梯。前人的功绩不可磨灭。
硬件系统
硬件：计算机系统可被踢得部分。（Jeff Pesis）对于这句话我认为有俩个意思，第一。硬件是看得见摸得着的东西，它可以真的用脚踢。第二，硬件是计算机系统中可以调换的东西。当我们觉得这个硬件不适合计算机了。我们就可以将它换下，换上性能更好的。好的，构成计算机的硬件系统的五大件就不用再说了，在上面的冯诺依曼结构体系中的第一条就介绍了计算机的硬件系统。
输入设备：将图片，声音，程序，文字符号等的信息输入到计算机里的。常用的设备：键盘，鼠标。这是我们最常见到的，大部分的人都会使用。除此之外还有光笔，光电阅读器和图像扫描仪以及各种传感器。{我对（）的看法}.
输出设备：将计算机的运算结果或者中间打印出来的东西。我们知道的显示器，打印机。显示器是与主机相连的，将传输过来的信息形成画面让人眼接受。打印机就更好说了，就是讲计算机的结果打印在纸上。根据印出字体的方式又可分为活字式打印机和点阵式打印机。 存储器：将输入设备接受的信息以二进制的数据形式存到存储器中，它有俩种分别是内存储器和外存储器。
运算器:完成各种算术运算和逻辑运算的装置，能做加减乘除运算，也能做比较，判断，查找，逻辑运算等。
控制器：是计算机里智慧和控制其他各部分的中心，就像人体中大脑控制身体一样。它由程序计时器，指令寄存器，指令译码器，时序产生器和控制操作器组成。它是计算机的神经中枢。
软件系统
计算机软件系统包括系统软件和应用软件系统两大类。
系统软件：控制和协调计算机及其外部设备，支持应用软件的开发和软件的运行。主要的功能是进行调度，监控和维护系统等等。最常见到的操作系统软件就是WINDOWS,各种语言的处理程序，低级，高级语言，编程语言，还有什么各种服务性程序，杀毒程序，数据库管理系统等等。
应用软件：分为用于科学计算的数学计算软件包，统计软件包，文字处理软件包，各种财会管理软件，税务管理软件等等。
软件的开发可以说永无止境，有着什么样的点子就有什么样的软件。有着什么样的需要就有什么样的软件。软件开发如此大的行情自然而然的就带动了软件产业，但同时具有如此大的商机背景下，也蕴含着种种不够资格的软件。我终于明白“向上兼容性”是怎么一回事了。这是指我们得保留所有原有错误（Dennie van Tassel)还有阿伦 凯所说的“今天大部分的软件都很像上百万块砖堆叠在一起组成的埃及金字塔”，缺乏结构完整性，只能靠强力和成千上万的奴隶完成。说出了软件之中存在着有许多的漏洞，这种话并本不是说软件行业没救了，它只是反应了一种现象，一种只注重产量，不注重质量。它需要今后我们在做软件的时候，要做到心中有数。要做真真正正的软件人
硬件是计算机的物质基础，没有硬件就谈不上有计算机。软件是计算机的灵魂，没有软件计算机的存在毫无价值。硬件系统的发展给软件系统带来了良好的开发环境，而软件系统发展又给硬件系统提出了新的要求。两者相互连接，彼此依靠，只有共同进步才能双赢。 C语言
它是电脑中的语言，没有它我们无法使用指令命令计算机做什么。它就像一条带子，将编程人与计算机紧紧联系在一起。它是在国内外广泛使用的一种计算机语言。C语言功能高，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既有高级语言的特点，又有低级语言的许多特点，因此十分适合用于编写系统软件。自从它出现后，许多软件现在都用c语言开始编程。难怪Richard A.O Keefe说“搞了50年的编程语言的研究，我们难道就以C++告终了。”这句话从一定的角度说明了，c语言的全面性。当然它具有如此大的能量，想要完全的掌握它可不是一件简单的事。它十分的精细，需要你一个一个细细的敲打，否则就像Bjarne Stroustrup说的那样，“在C++里你想搬起石头砸自己的脚更为困难，
不过一旦你真的做了，你的整条腿都要报销。”意思就是在C++语言编程里，不能犯错，否则一个小小的失误就会带动所有的程序，进而瘫痪。你的所有的努力就会白费，你的辛苦将会报销。
我们就是运用C语言编程的人，我们今后的工作就是编代码，或者有能力的开始写程序，再可以的就能设计了。比尔盖茨说过“搞代码来衡量开发程度就好比用重量来衡量飞机制造的进度。”说的就是编码的工作量十分的浩大，这项工作单调枯燥，就是整天面对这一些代码，整天的对着键盘敲敲打打，当然这还是最简单的，因为你就是个人工码字机。根本就没有使用大脑设计，只是按照任务进行工作罢了。“而最好的程序员跟好的程序员相比可不是好那么一点点，这种好不是一个数量级的，取决于标准怎么定：概念创造，速度，设计的独到或者解决问题的能力”（兰德尔 斯特劳斯，科技作家）。说明好的程序员总会有这么几手独特的手艺，当然懒惰，急躁，傲慢可不是程序员的美德 ，虽然编程有时会让程序员的心情烦躁，但我们要做的就是更好。懂得适当调整心态，将自己保持在最佳状态。由此可见写代码并不是一件简单的事情，尤其更要写好就更难了。这也从其他角度揭示了一个问题就是编程现在很重要，社会缺乏这样的人才，简简单单的码字人员可以找到，但懂得如何设计就是现在的重中之重。我现在还处在学习的先端，对于C语言还有相当一大部分空白等待着填补，我要做的就是学好它，其他的什么离我还太远，做好这个就是我最大的收获。 计算机的联系
单单的学习计算机可并不能将计算机学好，我上了大学以后就开始学习一门新的课程，高等数学，好像就是比平常的数学在高出那么一些。听说所有专业的学生都要学习这门课程。它蕴含的知识十分的抽象，对每个专业的人们都有一定的价值。尤其在计算机课上老师重点强调，要好好的学习高等数学就是给计算机学习打基础。因为计算机中的虚拟的点点线线，与高等数学中的抽象点线有异曲同工之妙。还有高等数学中的强大的数字计算能力，更是让人脑当了一回电脑。还有思想道德与法律基础这门课，就是告诉我们要时刻加强自己的道德意识和法律意识，不做危害社会和公众的事情。说到玩计算机玩的好的，你应该能想到一种人：黑客。他们就像现实社会中的小偷，专门窃取各个部门，重要人物的私密。他们不显露身影，就将一些事情解决的无声无息。他们就好像电脑世界中的王者，可以完成别人所做不到的事情。当然在你学习了一定深度的计算机知识的时候，你会明白黑客其实没这么黑，他们就是比别人多懂那么一些知识，除了那些顶级的黑客以外。我们学习计算机知识，也可以做一个黑客。但这并不利于社会，这种私自盗取他人财富的事情会使得社会产生极大的不好的影响。所以我们在学习计算机的同时，也要清楚我们的价值和我们应该做的事。决不能知法犯法。自身的道德品质比高深的知识更让人钦佩。课程之间相互有着关联，这些课程再将知识传授给我们的时候也将做人的道理交给了我们。
我对计算机的规划
在计算机的专业，就应该有着自己的规划，就如计算机与高等数学有着如此大的联系，就应该好好的学习高等数学。另外在大学中还有一个不得不提的问题，也叫任务就是英语。英语这个学科自打有语文数学的时候就随着它们进入了我们的视线，我们努力的学习英语，无论什么时候。小学，中学，高中还是大学。在大学除了计算机，我们还有英语4,6级考试。
篇四:《我对法律的认识》
我对法律的认识
作为现当代中国的一名大学生，我感受到中国社会日新月异的发展，就社会主义法治方面而言，我国在不断地完善法律制度，坚持依法治国。
要想做一名遵纪守法的中国公民，我认为掌握一些基本的法律知识，培养自己的法律意识是很有必要的，所以出于对法律知识的渴求，我选修了周末的法律与社会课程。
在课堂学习过程中，我发现有一些人完全是在不知道自己已经触犯了法律的情况下犯的罪，还有一些人即使自己的合法权益受到了损害，但是不知道利用法律武器来维护自己的合法权益，一幕幕惨痛的教训摆在我的面前，下面举几个具体事例。 就拿非法拘禁罪来说。非法拘禁罪，是指以拘押、禁闭或者其他强制方法，非法剥夺他人人身自由的行为。 非法拘禁罪侵犯的客体是他人的身体自由权，所谓身体自由权，是指以身体的动静举止不受非法干预为内容的人格权，亦即在法律范围内按照自己的意志决定自己身体行动的自由权利。公民的身体自由，是公民正常工作、生产、生活和学习的保证，失去身体自由，就失去了从事一切正常活动的可能。案例中的一位毕业大学生因为怀疑附近几个辍学儿童偷了自己的爱犬，所以在没有证据的情况下就强行将几个儿童监禁在了自家的狗笼子里面，而且他没有将这些小孩交给公安机关处理，而是自己拷问。其中一个孩子竟然被监禁长达七天之久，还好公安机关发现，将那个可怜的孩子解救。很明显，这位青年犯了非法拘禁罪。直到这位青年
被警察拘留，被法院判处刑罚。这位青年才意识到自己的行为已经触犯了法律，但悔之晚矣，等待他的只能是将美好的青春埋葬在监狱里。另一个典型事例是不作为罪。不作为是相对于作为而言的，指行为人负有实施某种积极行为的特定的法律义务，并且能够实行而不实行的行为。案例中的男子因为和女朋友吵架，在女朋友生气喝下毒药奄奄一息之际，没有及时采取有效的救助，而是置之不理，最终导致女朋友抢救无效死亡。当女方家人控告这位青年见死不救时，这位青年才知道自己的“不作为”已经触犯了法律，最终收到法律的制裁
这样的事例不胜枚举，造成这样的人生悲剧的很重要的一个原因就是法律知识的欠缺和法律意识的淡薄，不仅毁了自己的人生，也给社会造成的很大的损失，这使我这使我更加认识到了学习法律知识的重要性，坚定了我学习法律的决心。我一定要学好法律，作一名遵纪守法的公民。
篇五:《我对新课改的几点看法 (1)》
我对新课改的几点看法
以下这些文字主要是谈谈我对新课改的一些浅陋的认识，也许很不成熟，也许只着眼于局部，但基本上算是我对自已入校以来工作的真实总结。
自2010年始，我在三中担任历史老师，刚开始也喜欢卖弄自已的“学问”，总觉得自己说话风趣，知识面广，学生一定会喜欢的。一开始还好，学生们觉得很新鲜，很愿意听我白话，时间一长，弊病就显出来了，开始有学生在我的课堂上打盹，说话。我突然意识到这样不对，就算是功力深厚的相声表演艺术家，或是人人都喜欢的喜剧演员，天天听他们一个人说啊说，时间长了，观众都会审美疲劳的，更何况我。2012年，送走了我带的第一届高三学生，我开始反思我的课堂。
一、课改的必要性
首先我想先从宏观上说一说课改的必要性。人类的天赋才能超越了万物，是因为人类有了创造力，于是万物皆为人所用。一些有识之士早就预言谁掌握了21世纪的创新教育谁就会赢得21世纪竞争的主动权，这是很有道理的。中国过去几千年受儒学思想的影响，在教育中不主张张扬个性，不主张创新，这种思维也许适合注重经验的农业文明时代，但到了今天工业化、互联网几乎呈几何级大发展的时代，科技创新一天一个样，过去的经验很快就可以被新事物颠覆。历史车轮滚滚向前，世界上就没有一成不变的东西，教师这个职业在中国有几千年的历史，到了今天也许真的是该变一变的时候了。所以从宏观来看，不断更新教师的知识结构、教师的教育观念，进行新课改，是我们生活在这个时代，身为教师不得不进行的选择。
另外，今天的学生也不再是几年前的学生了，90后的孩子普遍思维活跃、兴趣广泛，获取信息的渠道多，对新鲜事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。他们也不可能像70后或80后一样，被要求老老实实地坐在课堂就可以老老实实地坐下。这几年来，我们老师都感觉到现在的学生好像难管多了，问题学生多了，调皮的学生多了，不守纪律的学生多了。我个人感觉，之所以会出现这些问题，就是对这些学生的个性发展缺乏一个正确的引导，从而让学生感觉不到自已是自已的主人，学习是对自己负责。蒙弊了个性的教育其实从我们的课堂上就开始了，
并不单纯地是学校管理部门的责任，这可以说是我们教育工作的一个重大失误。
最后，如果经常看新闻的话，就会知道，末来的几年，各地财政紧缩。在不远的将来，“公务员”、“事业单位”大下岗也许都不会是天方夜谭，如果不及早进行课改，提升自已的业务能力，最直接的可能也会关系到教师自身的“饭碗”。
二、课改的三个层次
说到如何进行课改，我想分三个层次来说。
课改的第一层次：走课改形式。在和许多老师聊天的过程中，我发现很多老师认为在课堂上师生互动了，老师提出问题学生回答了，或学生提出了问题教师解答了就是课改的新模式。在我听课的过程中，我也经常看到学生分组讨论、自主学习的形式，这确实是推进课改的学习方法，因为老师知道新课程改革要培养学生自主性、探究性、合作学习的能力。但效果如何，调查学生，问他们为什么这样做？学生无言以对，空有其名而无其实。甚至有的老师打起了新课程改革的大旗，玩了许多的新花样，多媒体课件、录音机、课堂提问的频率、分组讨论、教师板书的花样，美其名曰：“课堂创新”。当然这些东西如果落到实处的话，是有其效果的，但现实的情况恐怕是，以课改之名，行旧有教学模式之实。我个人认为新课程改革的实质，不在于教学形式、手段如何的新，而在于教法上如何引导学生独立、自主地进行思维，在这个思维过程中让学生去感悟新知识。这一点后面会详谈。
课改第二层次：虽无形式，实为课改。我听了许多老教师的课，我发现越是教学经验丰富的老师好像越能领悟课改的实质。他们的课堂没有什么花里胡哨的小组讨论啊，展示啊，也不刻意追求老师讲课的时间，但效果是实实在在的。比如我曾听过姚建齐老师一节地理课，姚老师一上课就说，“大家也学习了洋流了吧，现在我出个题你们上黑板做。”黑板上画好地图，抽了几个学生上来画洋流图，画好了，又叫了另外几个学生上来批。这时问题出来了，有个学生批完了，刚才做题的学生不高兴了，我画得明明是对的，你为什么给我批错，这两个学生争论起来，下面的学生就跟着“起哄”，那个谁谁谁，你下去吧，你做成那样还好意思给别人批。这中间，姚老师没有说一句话，任由学生“闹哄哄”的。过了一会儿，批的人画的人都改好了，姚老师做了个总结，指出了几个错误，表扬了几个人。听完这节课我触动很大，这不就是尊重个性，尊重学生自主性吗？我问{我对（）的看法}.
姚老师，这节课你讲过吗？姚老师说：讲啊，怎么能不讲，这么难的东西，不讲学生是不会的。不过光讲是不够的，要让他学会就得亲自操作。我突然意识到，课改不在于形式，不在于这节课老师讲课时间控制在多少，不在于有多少讨论的时间，而在于学生到底得到了多少。其实我们的课改一直都存在，只不过以前没有人这样说而已，但很多老教师已经在实践，在应用了。此后很长时间我都沉迷于这种方法，以为自己摸索到了课改的真谛。后来我才发现这是比较浅薄的认识。
课改第三层次：超越形式，全面放开，师生共学。这个层次其实是对层次二的拓展。让一个人学会新知识，有两种方法：一是手把手的教给他，老师认真地教，学生认真地学。学习了理论以后再来实践，复习，反复训练，以达到熟练运用知识的目的。这种方法适合愿意学习的学生，也确实有不错的效果，但它的弊端也是显而易见的。人的学习一般分为发现问题阶段、探索问题阶段、解决问题阶段及升华问题阶段，这种方法直接跳过了前两个阶段，注重后两个阶段，即结果的呈现，这是多年应试教育下我们的教学习惯。前面我举的姚老师的例子也是注重练习、实践，也就是说他在解决问题方面重视了学生的自主性，但在发现与探索阶段直接跳过了。这样导致的后果就是：1、那些不愿意学习的学生远远地落在了后面；2、学生知识掌握地很熟练，但缺乏创新，缺乏探索，后劲不足（这点尤其对理科生来说是致命的）；3、学生执迷于标准答案，不接受新观点，只相信所谓的“权威”观点，这从长远来说是不利于民族教育的发展的。
第二种学习的方法是，老师和学生一起自己发现问题，并且愿意去解决这个问题，得出自己的观点，也许不是那么权威，也许不是那么成熟，但在这个过程中，思维得到了拓展。老师这时候的任务不是教，而是类似于引导员这种角色，师生共学习，共进步。就是说这种方法不光注重解决问题与升华问题阶段，更注重发现问题与探索问题阶段。这个时候的分组合作，讨论才显得有意义，而这也是全面的课改，真正的课改。
下面说一说我对课改这三个层次的认识。第一层次的课改是最要不得的，相信这也是大家的共识，在此不再赘述。焦点集中在二三层次上，究竟我们现阶段适宜哪种形式的课改，在考虑了社会大环境与高考应试为主的模式之后，恐怕比较遗憾的是，我们现在只适合搞第二层次为主的课改，辅之以第三层次：即在解决问题与升华问题阶段全面放开学生，注重学生的自主性；辅之以对个别优秀学
生鼓励其发现问题，构建自已的“权威”答案。之所以选择这个层次，原因如下：
1、整个社会依然高度强调共性，排斥个性；2、高考依然以标准答案为准，而成绩排名依然是我们安身立命的根本；3、我校学生长期以来并没有养成发现问题的习惯，更无从谈起探索问题了，仅靠高中三年是无法解决这个大问题的；4、我校的硬件条件也确实达不到，比如我们历史学科如果真的全面放开，让学生自主发现问题，就必需具备一定量的藏书，开放网络等。所以，综合以上，现阶段要达到第三层次的课改是非常不现实的，不过从长远来看，从整个民族发展的宏观来看，第三层次才是课改的终极目标，我们最终也要朝着这个方向发展。就在前段时间，南方周末撰文抨击了“衡水模式”， “衡水模式”其实就是将第二层次发挥到极致的典范，但从长远来看，这种模式也注定会被淘汰。可以想见，将来哪个学校能够率先实现学习四个阶段的全面自主，谁就会是中国教育的新模式。
但其实，目前就我们学校来说，只要能把第二层次的课改落到实处，成绩都将是喜人的。现实的情况是，许多老师在授课过程中，甚至连学生的解决问题与升华问题的自主性都剥夺了。比如我听过一节政治课，老师上课用十分钟时间划重点，然后让学生背，背会默写，然后是做题训练。我个人认为这节课是十分不成功的，它连最起码的应试要求都没有达到（现在的文科考试决不是背会就可以得高分的），更无从谈发现与创新了。在这节课上，起码老师应该给学生提几个问题（老师发现问题），学生根据问题，找书找练习册来解决（学生解决问题），然后在老师的帮助下，大家一起得出理论的结论（升华问题），最后是课堂训练，学生实践应用。如此这般，才可以勉强达到如今应试的要求。其实我们可以看到这个老师在教学过程中，完全将精力放在了结果上（将结论记住就可以），却忽略了学生解决问题的过程，更不要提发现问题的过程了。这种教学方法恐怕应试都是很难的。
三、课改第二层次之实践
那么究竟如何实现课改的第二个层次呢？我个人认为学案教学是比较不错的一种方法。
1、学案的编写：编写学案的过程其实是教师代替学生发现问题，并给出解决问题方式的过程。学案在编写的时候，决不是简单的将课本内容溜一溜，填填
空，再出几道题做一做就可以了，学案的编写应该是教师将代替学生发现的问题展示给学生，并要求他们解决的过程。学案首先应是对课本的整合，老师根据应试经验，可以将相似问题放在一起解决，这些问题可能不是一个单元的，甚至不是一本书里的，但由于看到一个问题，就总会想到另一个，所以索性将它们放在一起学习。比如在编历史必修一学案时，我就多次整合教材，融合穿插了必修二的问题（注意，是问题不是知识点，意思是不必让学生一定要记住，只要明白它们是有关联的即可），这样就带给学生这样一个信息，这个知识在解决时，应该从宏观的，多角度的方面去把握，无形中就教给学生一种解决问题的方法；其次学案应该通俗易懂，指令明确，最好还能有趣生动。学案的目的是让学生自主解决问题，如果照搬课本，那还不如不编学案，就直接用教材好了。比如我在讲解西周宗法制时，给学生出了这样一个问题：“查一查自已姓氏的来源，对照课本分封示意图，说说你认识的哪些人可能和历史上的周朝姬姓贵族是亲戚。”这个问题可以说非常有趣，也好操作，将课本的宗法制转化成了生活常识。而这个问题如果是用填空的方式来编学案的话，无非就是宗法制形成于（ ），宗法制意义（ ）……等索然无趣的问题了。学生也不可能自主学会，更不可能解决什么问题了。最后学案一定要体现思维的过程。我在编学案时决不会扔出一个问题让学生解决就可以了，我一定会给出一些提示，还会说明这个问题应该分几点。比如，我问到“中国民族资本主义发展分几个阶段”这个问题时，会这样操作：①请写出如果你开办一个工厂会经历几个步骤？（学生们的答案是五花八门的）②请写出张寋（中国近代民族资本家）开办工厂经历了几个阶段？ ③请由张寋个人经历的阶段总结出那个时代民族资本家的发展大概要经历几个阶段？④请说出你怎么得出这个结论的？（这就是解决方法的总结了，比如，古今对比，由点到面等）如果这个问题直接扔给学生，学生从课本上也可以抄到答案，但中间解决的过程就被忽略掉了。这一点是编写学案最重要的一点，也是最能体现课改第二层次实质的一点。
2、学案的使用：我的感觉是有了学案，老师的工作量实际是加大了，先要编写学案，然后学生做过之后，还要批改学案，总结问题，以应对课堂教学，集中精力解决共性问题。最后学生做完课堂训练后还要收回学案，二次批改。这中间任何一个环节都不能少，否则效果大打折扣。
篇六:《我对音乐的看法作文》
[我对音乐的看法作文]
我是一个基本上不算懂音乐的人，但在我的一个朋友的影响下，我对音乐开始有了感觉，同时，也有了辨别音乐好坏的方法，我对音乐的看法作文。音乐对我也不在陌生了，他似乎走进了我的生活，和我成为了好朋友。
好的音乐，让人听起来，会让你感觉得到音乐中的画面，初中三年级作文《我对音乐的看法作文》。像是今天听的那段音乐，我好象看到了一个身穿白色纱衣的姑娘，在一潭湖水旁，翩翩起舞，旁边有无数的小鸟和蝴蝶在围着她飞舞，那场景很美。但是，在这里却只有她一人，我仿佛感觉到了她的眼泪，让你为她掉泪。
好的音乐听起来，会让你感动得落泪，会让你有一种飘飘欲仙的感觉，仿佛来到了人间仙境，会让你快乐，会让你感受到作者的快乐和悲伤，会让你感受到音乐想说的话&&
我曾经也被一段好音乐感动了，那次我整整哭了一天，我从那段音乐中赶感受到，一个小孩子，她的父母被人杀害，她被人买到有钱人家当了奴隶，被那个富人家欺负，常常吃不饱，穿不暖。在一个寒冷的冬天，小孩子从富人家逃了出来，跑到一座森林里，当时她又冷又饿，最终冻死在森林里了。
音乐不仅可以陶冶我们的情操，还可以舒缓我们的心情，让我们心情愉快。啊！音乐，你永远是我的朋友，你将永远留在我心中！
篇七:《浅谈我对美的认识》
浅谈我对美的认识
摘要：对于美，每个人的理解定义都不一样，每个人诠释的没都不一样。我谈谈我对美的认识，我从建筑、绘画、雕刻等三个方面来谈谈我自己对于美的理解，从建筑的建筑风格上，例如巴洛克风格，哥特式风格等，巴洛克其特点是外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间等。从绘画上谈谈，素描、漫画、油画了解到美的各种不同的表现形式，多种方法诠释美的意义，最后在雕塑上也发现了各种不一样的美。我在我自己喜欢的方面发现了美，也对美有了各种不一样的理解。
关键词：美、建筑、绘画、巴洛克、哥特式、素描、色彩、雕塑、漫画、{我对（）的看法}.
对于我来说，看上去赏心悦目的景色，事物都是美的一种，当然其中也包括建筑、绘画、雕塑等。下面谈谈我对美的一些认识
一、建筑方面
1、巴洛克建筑
巴洛克建筑是17～18世纪在意大利文艺复兴建筑基础上发展起来的一种建筑和装饰风格。其特点是外形自由，追求动态，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。
对我而言，相对于建筑方面我更加喜欢西方的建筑。