【 – 小学作文】
篇一:《小学语文一上课文及拼音》
篇二:《拼音单元》
人教版一年级语文上册全册教材分析
教材编排:
入学教育：独立成为1课
汉语拼音：共分为4个单元
识 字：2个单元
课 文：4个单元
语文园地：6个
口语交际：6次
教材特点:
一、致力于全面提高学生的语文素养
教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
二、正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律
重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。
三、体现时代特点和现代意识，适应时代发展的需要。
教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起，成为儿童画乐学、好学的重要前提。
四、鼓励学生自主学习，倡导转变学习方式
从方便学生的学习出发，教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图。
五、兼顾不同德教育要求，具有较强的开放性、适应性
教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，适应各地学校的具体特点。
教学目标：
一、汉语拼音
（一）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（二）能借助汉语拼音识字、正音、学普通话。
二、识字与写字
（一）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（二）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（三）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（四）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读
（一）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（二）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（三）学习借助读物中的图画阅读。
（四）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。{散步的小树,注音版}.
四、口语交际
（一）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（二）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（三）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（四）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
教学重点：
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.会用普通话正确、流利地朗读课文。
4.能用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教学难点：
1.能借助汉语拼音识字、正音、学普通话。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
3.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
课时安排：
入学教育——2课时；
汉语拼音——42课时；
识字（一）
一去二三里——2课时；
口耳目——2课时；
在家里——3课时；
操场上——2课时；
语文园地一 ——2课时；
有趣的游戏——1课时；
课文
画——2课时；
四季——2课时；
小小竹排画中游——2课时；
哪座房子最漂亮——2课时；
爷爷和小树——2课时；
语文园地二——2课时；
我们的画——1课时；
静夜思——1课时；
语文园地一——2课时；{散步的小树,注音版}.
小小的船——2课时；
阳光——2课时；
影子——2课时；
比尾巴——2课时；
语文园地三——2课时；
这样做不好——1课时；
识字（二）
比一比——2课时；
自选商场——2课时；
菜园里——2课时；
日月明——2课时；
语文园地四——2课时；
我会拼图——1课时；
课文
我多想去看看——2课时；
雨点儿——2课时；
平平搭积木——2课时；
自己去吧——2课时；
一次比一次有进步——2课时；
语文园地五——2课时；
该怎么办——1课时；
小松鼠找花生——2课时；
雪地里的小画家——2课时；
借生日——2课时；
雪孩子——2课时；
小熊住山洞——2课时；
语文园地六——2课时；
小兔运南瓜——1课时；
汉语拼音单元 单元备课
教材编排： 本册汉语拼音部分共有13课，分4个单元。第一单元（1—4课），教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。第二单元（5—8课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三单元（9—11课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（12—13课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。每课一般包括5个部分：①字母和配合字母教学的情境图；②汉语拼音书写教材；③要求学生练习、拼读的常用音节；④拼音词和与之相配的插图；⑤有关的拼音词、拼音句练习。这样的编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。每单元除了学习声、韵母、音节外，还要认识70个生字。四个单元各安排了一个练习，对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。
教学目标：
1.学会23个声母，6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母、9个鼻韵母（韵母共24个）及16个整体认读音节。
2.读准声母、韵母，能准确拼读音节，读准四声和轻声。
3.认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
4.会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
5.清楚拼读规则，能正确书写字母、音节。
教学重点：
1.学会23个声母，6个单韵母，8个复韵母，1个特殊韵母、9个鼻韵母（韵母共24个）及16个整体认读音节。
2.读准声母、韵母，能准确拼读音节，读准四声和轻声。
3.认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
教学难点：
1.会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
2.清楚拼读规则，能正确书写字母、音节。
课时安排：
1.ａ、o、e——2课时；
篇三:《苏教版一年级上册语文课文词组注音》
蓝 天 白 云 树 林 小 鸟 小 河 鱼 儿 泥 土 种 子 我 们 祖 国 花 朵 上 海 黄 埔 一 座 广 播 电 视 塔 美 丽 名 字 东 方 明 珠 巨 人 五 光 十 色 一 颗 明 珠 摘 下 枫 叶 片 片 秋 姑 娘 大 雁 小 心 冬 眠 青 蛙 着 凉 贪 玩 松 鼠 准 备 充 足 食 物 山 村 小 树 裹上 早 晨 爸 爸 妈 妈 公 园 菊 花 好 看 极 了 迎 着 深秋 寒风 边走边看 舍 不 得 离去 许 多 花 谢 了 一 点儿 不 怕 冷 喜爱 更 好 看 了
风 儿 不 闹 了 浪 儿 不 笑 了 大 海 睡 觉 了
她 抱 着 明 月 她 背 着 星 星 那 轻 轻 的 潮 声 啊 是 她 睡 熟 的 鼾 声
双 手 大 脑 创 造 会 做 工 用手 又 用 脑 才 能 思考 我 们 敬 礼 国 歌 声 音 高 高 升起 立 正 心 中 红旗 五 星 可 采 莲 何 田 田 莲 叶 莲 叶 间 莲 叶东 戏 西 南 北 飞船 一艘 太空 散步 姐姐 弟弟 嫦娥 哪里 以 前 见 过 神 舟 号 怎么 中国 科学家 高兴 回 去 的 时 候 一定 带上 真 想 看看 回 家
清 晨 醒 来 看 见 玻 璃 窗 结了 一朵朵 晶 亮 冰花 开 花 漂 亮 宽大 树 叶 柔 嫩 小草 丰 满 牡丹 洁白 冬爷爷 睡 觉 呼呼 吹着 青 草 梧桐树 落叶 躲 进 窝 得意 浮 出 水 面 鼓 起 圆 圆的眼睛 气极了 梦吹一口气 鹅 毛 大 雪 飘落 河面 河 水 结 冰
非 常 得 意 水底 捉迷藏 古 时 候 和 尚 从 小 喜爱 写字 好学上进 非常认真 看 清 形 状 记住 笔顺 一笔一画 进步 传说 当时 纸贵 找来一块木板当纸用 木板竟被写穿了 成了有名的书法家 弯 弯 的 小 河 边 长满 青青的小草 水清 一 眼 能 看 到底 河岸 紧紧抱住 浑浊 碧绿 感谢 干枯 流得更欢 长得更绿
篇四:《初一语文上册生字词总汇(全拼音)》
初一语文上册生字词汇总（拼音版）
班级: 姓名
第1课《在山的那边》
chī xiǎng( ) yǐn mì( ) tiě qīng( )
níng héng( ) yòu huò( ) xuān téng( ) yī shùn jiān( ) 第2课《走一步，再走一步》
xùn jiè( ) sǒng lì( ) yū huí( )
níng shì( ) chuò qì( ) nà hǎn( )shòu gǔ lín xún( ) xīn jīng ròu tiào( ) tóu yūn mù xuàn( ) xiǎo xīn yì yì( ) 第3课《短文两篇》
ling luó（ ） duàn xù( ) shōu liǎn( )
kuān shù( ) bēi wēi( ) yì sī bù gǒu( )
第4课《紫藤萝瀑布》
zhōng jí( ) bèng jiàn( ) fēng wéi dié zhèn( ) rěn jùn bù jīn( ) xiān lù qióng jiāng( ) zhù lì( ) níng wàng( )
fán mì( ) líng dīng( ) xī líng( ) pán qiú wò lòng( ) 第6课《理想》
jī hán（ ） lí luàn（ ） zhuì lián（ ）
yuǎn xínɡ( ) hǎi tiān xiāng wěn（ ） kě wàng bù kě jí（ ） jué jiàng（ ） xǐ zhuó（ ） jué chù féng shēng（ ） làng zǐ huí tóu（ ） diàn wū（ ） yuàn hèn（ ）
pá qiè（ ） lù lù zhōng shēng（ ） zǔ zhòu ( ) nóng yīn（ ） 第7课《短文两篇》
duò luò（ ） diǎn zhuì（ ） fán xián jí guǎn（ ） hóng dēng lǜ jiǔ（ ） kǔ áo（ ） rǎn rǎn（ ）升起
tān lán（ ） 结实 léi léi（ ） chén diān diān（ ） fēng shuò（ ） dī huí（ ）品味 bù kě mó miè（ ） líng lóng tī tòu（ ） yǎn bā bā（ ） chú xíng（ ）
xī shū（ ）jù tǐ ér wēi〔 〕huí wèi wú qióng（ ）duō zī duō cǎi（ ） 第8课《人生寓言》
huì xīn（ ）未泯 wú yōu wú lǜ（ ） xī xì（ ） xīn kuàng shén yí（ ） yīn qíng yuán quē ( ) fēng yùn（ ） xiǎn xiàng dié shēng（ ）dé shī zhī huàn（ ） xián shì( )
guī shǔ（ ） jǔ shì wú shuāng（ ） xīn tòng rú gē（ ） duō chóu shàn gǎn( ) bǐng gào ( ) tiān zāi rén huò（ ） è yùn（ ） tū rú qí lái（ ） liú luò（ ）
yì guó tā xiāng（ ） xíng qǐ（ ） zhèng sè（ ）luò nàn ( ) 第9课《我的信念》
wèn xīn wú kuì（ ） zhí zhuó（ ） biān cè（ ）
shèng míng（ ）的拖累 bào chou（ ） shē wàng（ ）
róu lìn（ ） hē zé（ ） ào nǎo（ ）
huò yì fěi qiǎn（ ） cù rán cháng shì（ ） chén zuì（ ）mí zuì（ ）
xīn xīn rán （ ） lǎng rùn（ ） yùn niàng （ ）
fán huā nèn yè（ ） hū péng yǐn bàn（ ） mài nòng（ ）
wǎn zhuǎn（ ） liáo liàng（ ） huáng yùn（ ）
hōng tuō（ ） jìng mò（ ） shū huóshū huó（ ） dǒu sǒu（ ） huā zhī zhāo zhǎn（ ）
第12课《济南的冬天》
xiǎng qíng（ ） wēn qíng（ ） ān shì（ ）地睡着 xiāng（ ）上一道银边 jī fū（ ） xiù qì（ ） shuǐ mò huà（ ） lǜ ping（ ）上冒着点热气 shuǐ zǎo（ ）
zhù xù（ ） chéng qīng（ ）的河水 lán wāng wāng （ ） kōng ling（ ）
第13课《夏感》
Dài sè（ ） líng xiù（ ）之气 páng bó（ ）{散步的小树,注音版}.
zhù mǎ（ ） zhōng jí（ ） pú fú（ ）前进 bèng fā（ ） 春日róng róng( ) 秋波dàn dàn( )
qiān qiān xì cǎo( ) qīng fēi màn wǔ( ) chūn huá qiū shí( ) chūn huā qiū yuè( ) xián qíng yì zhì( )
第14课《秋天》
zhēng zhēng( )地飘出幽谷 féi shuò( ) qī xī( )在农家
guī bó( )的小桨 liáo kuò( ) kū hé( )
qīng liè( ) 秋天mèng mèi( )在牧羊女的眼里
第16课《化石吟》
qí huàn( )的神话 zào wù zhǔ( ) hái gǔ( )
yuǎn gǔ( ) wū yǒu( ) qián xíng( )在地下
guǒ cáng( ) cōng lóng( ) yōu yǎ( )
hǎi kū shí làn( ) rì zhuǎn xīng yí( )
第17课《看云识天气》
zī tài wàn qiān（ ） biàn huà wú cháng（ ） fēng luán（ ）
yī shà jiān（ ） yù zhào（ ） qīng yíng（ ）
yún chèn（ ） bēng tā（ ） mí màn（ ） zhēng zhào（ ） 第18课《绿色蝈蝈》
rǎo luàn（ ） āi míng（ ） shòu liè（ ）
āi háo（ ） xuān xiāo（ ） ruò ròu qiáng shí（ ） yǐn yǐn yuē yuē（ ） xī sū zuò xiǎng（ ） yīn yǎ（ ）
lián xù bú duàn（ ） chén jì（ ） 夜色cāng máng（ ） jìng mì（ ） gèng shèng yī chóu（ ） cuàn duó（ ）
jīng huāng shī cuò（ ） jié lüè（ ） kāi táng pò dù（ ） jīn jīn yǒu wèi（ ） duàn zhī cán tuǐ（ ） kù à（i ） háo bù yóu yù（ ） 第19课《月亮上的足迹》
lǐ chéng bēi（ ） áng shǒu tǐng lì（ ） zhǐ lìng（ ）
yī yè gū zhōu（ ） yáo yáo zài wàng（ ） shén wǎng（ ）已久
hé suàn（ ） hǎi yù（ ） jiǎn cè（ ） chàng tán（ ）{散步的小树,注音版}.
tū（ ）树枝 yā chà（ ） 风zhēng（ ）时节 淡墨色的xiè（ ）风筝 jì mò（ ）的瓦片风筝 qiáo cuì（ ） 吐lěi（ ） 严冬的sù shā（ ） 久经jué bié（ ） dàng yàng（ ） xián wù（ ） xiào bǐng（ ）
kě bǐ（ ）的 huǎn rán dà wù（ ） 尘封的shíwù（ ）堆 jīng huáng（ ） sè suō（ ） kǔ xīn gū yì（ ） ào rán（ ）走出 nüè shā（ ） duò（ ）下 kuān shù（ ） 第22课《羚羊木雕》
心pēng pēng（ ）地 围着小树dài（ ）着玩 shù chà（ ）
mǒ（ ）眼泪 手里zuàn（ ）着 打了个hánzhàn（ ） 第23课《散步》
xìn fú（ ） 树上的nèn yá（ ） 一shà shí（ ） chāi sàn（ ） gè de qí suǒ（ ） wěi qū（ ） shuǐ bō lín lín（ ）
第24课《散文诗两首》
24、散文诗两首
nì xiào（ ） dǎo gào（ ） bìng dì （ ）
huā ruì（ ） hàn dàn（ ） qī xié（ ）
cí lián （ ） yīn bì（ ） 第26课《皇帝的新装》
xuàn yào（ ） chèn zhí（ ） tuǒ dàng（ ）
chéng bào（ ） huá jī（ ） bì xià（ ）
hài rén tīng wén（ ） jīng zhì（ ） suí shēng fù hè（ ） tóu xián（ ） jué shì（ ）
第27课《郭沫若诗两首》
piāo miǎo（ ） dìng rán（ ） zhēn qí （ ） xián yóu（ ） lǒng zhào（ ） shū xīng（ ） 第28课《女娲造人》
shén tōng guǎng dà（ ） nǚ wā（ ） mǎng mǎng zhēn zhēn（ ） chéng chè（ ） yōu guāng（ ） líng mǐn（ ）mián yán（ 第29课《盲孩子和他的影子》
xī xì（ ） 牛儿mōu mōu（ ）地叫 chán chán（ ）的流水声 zhǎ bā（ ）着眼睛 liàng liàng qiàng qiàng（ ） hóng rùn（ ）
luán shēng（ ）兄弟
）
篇五:《第一课散步基础知识》
基础知识
1、注音（4分）
霎（）时 分歧（） 酷（）冬 熬过（）
2、理解句子含义（4）
① 一霎时我感到了责任的重大。
②我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3、解释词语（2分）
霎时 酷冬
4、选词填空（3分）
①大块小块的新绿随意地 （铺着 长着）。
②我的母亲又 （熬过 度过）了一个严冬。
③母亲 （摸摸 抚摸 ）孙儿的小脑瓜。
5、体会红色字体的词语的作用（4）
①我的母亲又熬过了一个严冬。{散步的小树,注音版}.
②我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从
他高大的父亲。
6、散步前，文章还有一段对初春的描写。找出来，看看这段描写在全文中起什
么作用 ？（5）
课内同步阅读
阅读《散步》选段，完成下面问题。（12分）
（一）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿
子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时
我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，
找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，
因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去
的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背
起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算
重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走
得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
10、从文中找出描写“小路有意思”的语句，并说说在文中的作用。（5分）
11、母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。母亲说的话及她摸
摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？（5分）
12、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的
加起来，就是整个世界。”简要说说加点词语在句中的作用。（5分）
（二）
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为
如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就
像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿
子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时
我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，
找不出；我想拆散一家人；分成两路，各得其所，终不愿意。我决定要委屈儿子，
因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短，我说：“走大路”。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去；
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去
的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那小路走去。
13、交代记叙时间的段在（ ）（5分）
A.第②段 B.第③段 C.第④段 D.第⑤段
14、第③段的主要人物描写方法是（ ）（5分）
A.行动描写 B.细节描写 C.语言描写 D.心理描写
15、下面是对选文第③段中“强壮”、“高大”的理解，错误的是（ ）（5分）
A.在母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的。
B.儿子还小，看父亲是“高大”的。
C.因为“我”身体强壮，身材高大，如实反映了“我”的体质、体形。
D.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，“高大”是从儿子看父亲的角度说的。
16、对“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”的原因，
分析错误的一项是（ ）（5分）
A.祖孙发生了分歧，等“我”定夺。
B.走大路，还是走小路，“我”拿不定主意，左右为难。
C.对祖孙的分歧，处理好了，全家就高兴；处理不好，大家就别扭，就会破坏家
庭的和谐。
D.母亲老了，听“我”的；妻子在外边，总是听“我”的；儿子还小，还习惯听
“我的”。
17、下面两句话，反映了人物什么样的道德品质？（5分）
我说：“走大路。” （母亲）变了注意：“还是走小路吧！”
_____________________________________
18、生活中你是怎样孝敬父母的，举一个例子谈谈。
课外拓展阅读
阅读下面语段，回答问题。
心锁
梁青岭
某一个星期日，儿 子与同学去玩，我一个人来到儿子的房间，发现他的书
桌上很乱，就走过去想整理一下。此时，我突然灵机一动，就打开他的抽屉，发
现了一个蓝色的日记本。
儿子的日记本第一页上写道：“自打我上初中以后，我的心里十分空虚与孤
独，父母除了关心我在学校的表现外，就是把我关在屋里学习。每天当我伏在桌
前，永不停地写那永远做不完的该死的作业时，我特别的痛苦，我多么想能有时
间到外面去打打篮球，去轻松的活动一下啊”
读完儿子的日记，我内心感到了一种强烈的震撼。我原以为自己的心灵与他贴得
很近，可万万没有料到他并没有把父母当作朋友。
傍晚，儿子回到家里，又关上房门独处，用晚餐的时候，他突然问我，“爸，
你俩谁动我的东西了？”我假装糊涂地说：“没有啊。”见我的态度如此坚定，他
什么也没说，就满脸不悦地走开了。
过了两天以后，乘着儿子不在家，我又偷偷溜进他的房间，企图从日记里洞察他
内心的秘密，令我惊讶的是，抽屉上不知何时安了一把锁。顿时，我的大脑一片
空白，我突然意识到自己犯了一 个低级错误。
晚上，儿子回到家后，我鼓足勇气对他说：“儿子爸爸犯了一个错误，你能
原谅我吗？”儿子沉思片刻说：“不就是偷看日记的事嘛，我不想再谈这件事。”
“如果你原谅爸爸，就请你打开锁，别把家长当贼似的。”儿子气呼呼地对我说：
“这是钥匙，交给你，这回你满意了吧？”
若干天以后，当我无意中再一次来到儿子的房间时，一心想走进儿子内心世
界的我，又鬼使神差般地欲看他的日记，我惊讶地发现，儿子的抽屉虽然没有上
锁，可那日记本不知何时已无影无踪了。有一天儿子突然对我说：“老爸，你是
不是特失落？”“这话怎讲？”“因为我把日记扔了，并发誓，永远不再写日记了。”
我惊愕地醒悟到：儿子心里有一把锁。
19、“读完儿子的日记，我内心感到一种强烈的震撼。”这是为什么？（5分）
20、文章中;心锁”具有