【 – 小学作文】
篇一:《三年级语文三四单元》
第三单元可爱的小生灵
一、单元教学内容分析：
本单元的主题是“可爱的小生灵”，有两篇主体课文《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。
二、单元教学目标：
1、会认本单元21个生字，会写15个生字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。
2、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。
三、单元教学重难点：
1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
3、学习观察方法和细节的描写。
四、解决重难点的办法：
1、图文结合，指导按顺序观察和写的方法。
2 通过比较句子，体会写具体的好处。
小虾
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种 趣的活动。。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种 趣的活动。。
3 了解小动物，热爱小动物，保护小动物的思想感情。
教学重点：
教学难点：
教学准备：
教时安排：
教学方法
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？） 今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
二、初读课文，感知课文大意？
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？ 指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的？
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心{描写小黄雀吃食时的习性}.
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
三、作业：
第二课时
教学目标
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。 第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜
爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
二、作业：
板书：
教学反馈：
松鼠
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
5、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
6、抓重点词语理解课文，积累词汇。
7激发学习对小动物的喜爱之情，养成保护小动物的良好习惯。
重点：
难点：
教学准备：
教学方法
课时划分：
第一课时
教学目标
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法？
五、作业：
第二课时
教学目标
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象） 结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
板书设计：
教学反馈：
语文天地三
教学内容：
一、 学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
二、畅所欲言
怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
三、笔下生花
观察你喜爱的小动物写一写……
难点：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学重点 ：观察你喜爱的小动物写一写
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
二、A、课前准备
1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
2B、指导写作
1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。 （a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。
（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流
（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？
（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。
3、指导表达。
（a）仿课文中的写法。
（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。
篇二:《三年级下册第三单元》
小岞中心集体备课教案
主题名称： 第三单元 主备教师： 庄秀花 共 页 第 页
小岞中心集体备课教案{描写小黄雀吃食时的习性}.
共 页 第 页
篇三:《描写鸟儿的好词好句》
描写鸟儿的好词好句 描写鸟儿的好词： 扑棱 俯冲 拍打矫健 翱翔 轻盈小巧 小巧玲珑 可爱的小鸟 机灵的小鸟 蓬松的羽毛 叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑棱棱 飞来飞去 拍击着翅膀 熊经鸟引 小鸟依人 寒蝉僵鸟 鹄形鸟面 花香鸟语 惊弓之鸟 倦鸟知还 兽聚鸟散 乌鸟私情 象耕鸟耘 惊弦之鸟 卵覆鸟飞 笼鸟槛猿 笼鸟池鱼 笼中之鸟 禽息鸟视 如鸟兽散 惊弦之鸟 百鸟朝凤 笨鸟先飞 坌鸟先飞 蚕丛鸟道 长颈鸟喙 池鱼笼鸟 飞鸟惊蛇 飞鸟依人 百鸟朝凤 笨鸟先飞 坌鸟先飞 蚕丛鸟道 长颈鸟喙 熊经鸟申 熊经鸟伸 熊经鸟曳 池鱼笼鸟 飞鸟惊蛇 飞鸟依人 高鸟尽，良弓藏 龟文鸟迹 伤弓之鸟 兽迒鸟迹 描写鸟儿的好句： 1、我家养了三只画眉鸟，嘴巴尖尖的、眼睛圆圆的、黄色的爪、土黄色的羽毛、它们的叫声很好听、它们喜欢吃蛋炒米，它们看上去很可爱，我给它们起了一个名字第一只叫小跳，我给它起叫小跳是因为它很爱跳。第二只叫小乖乖，我给它起叫小乖乖是因为它很乖。第三只叫小亮，我给它起叫小亮是因为它的叫声最大。 2、一只嫩绿色的鹦鹉被训鸟人放了出来，它的脚上还吊着一条银闪闪的小铁链好似它的装饰品。首先那只美丽的小鹦鹉被训鸟员拿了出来，训鸟员用手指了指这个苹果，接着鹦鹉用鹰一样的小嘴钩住了那个又大又红的苹果，只见鹦鹉飞到一名女观众的手上。那位女观众很吃惊，又非常兴奋。她以为苹果是送给她的，正准备用手接苹果的时候，鹦鹉马上反应过来说：“馋鬼，别拿，别拿！”在场的观众全都笑了起来。其他关在笼子里的鹦鹉也开始起哄，它们异口同声地说：“好啊！好啊！” 3、瞧！那只黄莺欢快地在树枝上蹦来蹦去。听！它唱起了悦耳的歌，歌声开始是感伤惆怅的。忽而，哀婉暗淡的歌声转为欢快的调子，像叮咚的泉水倾泻着流畅至极。确实，黄莺的歌声让人感到余音绕梁，因为它是多么快乐呀！ 4、今天我上爷爷家去玩，爷爷给我捉了一只小鸟。它有一身黑灰色的羽毛，圆圆的脸上长着一对绿豆大的小眼睛，黄黄的小嘴，细长的小腿，可爱极了。 5、放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：“这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢？小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。 6、这只小鸟的身体小小的，一身黑灰色的羽毛，圆圆的小脑袋，一双透亮灵活的小眼睛下面长着一张尖尖的小嘴，还有一对淡黄色的小爪子，紧紧地抓住树枝。 7、这只小鸟非常可爱，有一身翠绿翠绿的绒毛，一双大眼睛水汪汪的，滴溜溜转，好奇的望着我们大家，小嘴巴尖尖的，一双锐利的爪子又红又细，虽然很小巧，但强劲有力，把老师的手抓得生疼生疼的；肚皮雪白，圆鼓鼓的；尾巴向上翘起，羽毛并不多，但很长，颜色搭配得很好看，有点儿白，有点儿黑，还有点儿灰色，尾巴尖尖的还带着一个小黑点。这只小鸟体型并不高大，但是他很灵活，行动轻快敏捷，老师抓他的时候，小鸟总与老师擦肩而过，老师费了好大劲儿才把他抓住，要抓住小鸟可真得费一些功夫。 8、画眉鸟刚来到爷爷家时，觉得很陌生，偶尔叫几声，叫得很单调。后来，爷爷常给它吃瘦肉条，米虫，蝴蝶，他每顿“饭”都吃得津津有味。爷爷常逗他玩，还天天给他洗澡，使它的羽毛油亮亮的，十分精神。从此以后，它在这里生活得非常愉快，它的叫声也渐渐的清脆洪亮，美妙动听起来。 9、这群小鸟长得可爱极了，一个圆圆的小脑袋瓜，胖胖的身体，长长的尾巴，它们很有趣一会儿这只鸟到这棵树上做客，一会儿这只鸟到这棵树上做客，飞来飞去的，都把树林间的气氛搞起来了，顿时，又热闹了起来，大家欢聚一堂的在一起，好像议论什么事情。 10、鹦鹉长的非常逗人喜爱：一个圆圆的脑袋正“东张西望”，那黑葡萄似的水灵灵的眼睛滴溜溜地转，好象在探视这是什麽地方。弯钩似的尖嘴巴“唧唧唧唧”“唱”个不停。它一身翠绿缎子似的羽毛，像穿了一件绿衣服似的。尾巴似一把打开了一半的小纸扇，我的小纸扇，我对它便'一见钟情'。 11、那只小鸟全身都是绿色的，嘴巴尖尖的、长长的，很像蜂鸟，却比蜂鸟大很多。仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味
地吃一只有人没吃完就扔掉的梨。 12、我家有一只可爱的小鸟，它有一双小小的眼睛、弯弯的嘴巴，身上的毛是黄色的。有一次，我把小米和水倒在一个小盒里，可是它怎么也不吃。我想小鸟是不是害怕了，我就走到了一边，我看见小鸟看看四周，好像在说：“这里还有人吗？小鸟看见没有人了，便飞了过来，快速吃起米来。我发现小鸟吃完一粒米的时候，就东张西望。它真是太可爱了！ 13、最近，榕树上来了许多客人—–鸟儿，成群结
队的鸟儿在树枝间来回跳动，时不时地发出叽叽喳喳的鸟鸣声，好像在举办一场“音乐会”。
14、清晨，天才刚刚亮，小鸟就在枝头叽叽喳喳地叫着，小鸟的歌声婉转响亮，清脆动听。小鸟长得可爱极了，圆圆的脑袋，黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，五颜六色的羽毛。 15、我家有几只小鹌鹑，现在才一个多月。它们刚来的时候，连站也站不稳，就跌跌撞撞地跑了起来，不是几个撞在一起，就是被刮到一个地方。我心疼地把它们抱起来，放进笼子里，悄悄地说：“小乖乖，别乱跑，好好呆着啊！”它们好像听懂了我的话，呆呆地看着我，又跑到食槽里吃东西，大概是饿了吧！ 16、鹦鹉特别爱看电视节目，每当我走进屋里去和它玩时，它总是叽叽喳喳叫个不停，仿佛在说：“小主人，快把电视打开，我要看电视。”我“遵从”它的“吩咐”打开电视，它就不叫不闹了。静静地“坐”在笼子的一角欣赏节目，有时，看见它的“同胞”也“唧唧唧唧”地叫，就像在为它的同类喝彩。 17、吃食的时候，黄鹂鸟轻轻跳到食盆旁边，啄一次食物，扬一次脖子。玩耍时，它上下翻腾，边跳边叫，声音悦耳动听。休息时，它静静的站在一个地方一动不动，只有脑袋不时的转来转去，望着笼子外面。有人靠近，它就又跳又叫，像是在祈求将自己放飞，好与同伴一起歌唱，与白云拥抱，与风儿说话，与花儿共舞。可是，始终没有人打开笼子上那个小小的门，它显然有些失望了，就又站在笼中的一个角落里一动不动。 18、哥哥给我捉了一只布谷鸟，我把它关进笼子里。()它的身上只有三种颜色，头上的羽毛像蓝色的头巾，背上的羽毛像浅灰色的外衣，腹部的羽毛像白色衬衫。一双透亮灵活的眼睛炯炯有神，长着一张又尖又长的嘴巴，非常可爱。 19、画眉鸟的外形十分美丽，上身橄榄褐色，头和背具褐色轴纹，下身棕黄色，腹中夹灰色。它的羽毛上有红、黄、灰、白多种颜色相间，头上还有一对水灵灵的小眼睛，小眼睛上面长着一双翘翘的眉毛，非常好看，所以被人们称为画眉鸟，它还有一个又长又尖的小嘴巴，所以它唱的歌非常动听。 20、抬头一看，原来是一直幼小的麻雀，它的头被房梁上的木头卡住了我心里惊奇的想到：“这只小鸟为什么要上吊哪？”仔细一看，小鸟还在拼命挣扎，一定不是上吊。难道是在飞行中无意被木头卡住了吗？唉，管它三七二十一，救命要紧，还是先想办法把小鸟救下来吧。 21、小鹦鹉的下半身长着翠绿的羽毛，仿佛翡翠一般，脖子上长着红黄相间的羽毛，远远望去，就像一朵盛开的牡丹花，可爱极了。 22、我家有一只小八哥，它的名字叫你好。它拥有一双炯炯有神的眼睛，一个又尖又长的嘴巴，那双细细地小腿格外的修长。它满身黑色的羽毛，而黑色中又带有一些白色。它那双炯炯有神的眼睛使它观察入微再渺小的昆虫也逃不过它的眼睛，而那只尖长的嘴巴也就是它最好的武器。它只吃饲料和昆虫。 23、俊黄是一只小鸟，它长的十分漂亮。一身鲜黄鲜黄的羽毛亮晶晶的，摸起来舒服极了像打了油一般丝滑丝滑的，竟没有一丝伤痕。俊黄的嘴弯弯的好似一把小刀，黄澄澄的让人爱不释手。它的脸上最可爱
的地方还是它的眼睛，黑黑的，小小的，亮亮的，特别有神，让人觉得在黑暗里也会亮。
24、今天下午，妈妈下班时，带回来一只受伤的鸟。这只鸟身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。它的左翅膀被打断了，翅膀上沾满了血迹。爸爸查看它的伤口时，它浑身直打颤。它的伤口一定很疼吧！爸爸说这只鸟叫布谷鸟，又叫杜鹃、子规。它吃毛虫，是益鸟。 25、我刚到银海山庄，就看见一只“八哥”在一个铁笼子里跳来跳去，很可爱。我拿着手机给它放歌听，只见它又高兴又害怕，尖尖的小嘴张得大大的，用一双好奇的眼睛盯着我的手机。我把手机往上，它就往上看；我把手机往下，它就往下看；我把手机往左，它就往左看；我把手机往右，它就往右看。不一会儿，它就跟着我的手机唱了起来，真是一{描写小黄雀吃食时的习性}.
只活泼又可爱的小“八哥”呀！ 26、麻雀全身是毛绒绒的嫩毛，尖尖的嘴，圆圆的小眼睛还不时的转动，十分可爱！但只要我走一步，小麻雀就会感到害怕，看它很担心的样子。我想这时鸟妈妈也一定很着急了。我向窗外望去，绿化带的树上，果然有一只鸟妈妈在“叽叽喳喳”地叫不停，还急的飞来飞去。 27、突然，一只小鸟飞过来落在窗口上。我感到十分好奇。于是，我就想去亲近它，和它一起玩耍。我悄悄地逼近它，想用手去碰碰它。这时，我想这小鸟一定会立刻飞走。于是，我想把手缩回。咦，奇怪得很，这小鸟竟然没有飞开。于是，我便放心地用手轻轻地抚摸它的羽毛。它还是没有飞开。在我抚摸它的羽毛的时候，开始它浑身哆发抖嗦。还不时用小嘴啄啄我的手。后来，它看到我对它没有什么恶意，便向我的身边凑了过来。啊，多么可爱的小鸟！多么有趣的小鸟！ 28、说起这两只小鸟啊，他们是爸爸从路上捡的，我和爸爸把小鸟包扎了起来。这两只小鸟，一只胸脯有些窄，像麻雀似的，羽毛是茶褐的，有白斑点，叫声十分好听。 29、这只小鸟的身体小小的，一身黑灰色的羽毛，圆圆的小脑袋，一双透亮灵活的小眼睛下面长着一张尖尖的小嘴，还有一对淡黄色的小爪子，紧紧地抓住树枝。 30、画眉鸟不但很美丽，还会认人呢！它很好斗，你放一只手指头进去，它就会去啄你的手指头，让你感到好痒。它们只会认主人，不会认陌生人，在它们心里，天天喂它们的就是主人，其余的是陌生人。我就是它们的主人。 31、我仔细打量着这位新朋友，它有一身乌黑光亮的羽毛，只有翅膀和尾巴之间有一对洁白的点点，像黑夜的星星；一双圆溜溜的大眼睛，仔细看还能看见眼睫毛；最有特点的大概就是那尖尖的能说会道的小嘴了。 32、我每天早早的起床给它们喂食，有时候我跟它们洗澡。以前我一离它进它就跳来跳去，现在它好像认识我了，现在我离它进它也不跳了。爸爸每个星期赶集的时候都去买蛋炒米。有时候小亮一叫小跳和小乖乖就叫，有时候只是小跳叫，有时候只是小乖乖叫，还有时候小亮、小乖乖、小跳它们一起叫。 33、星期天，我和爸爸来到鸟市，在一只装着黄鹂鸟的笼子前，我停下了脚步。黄鹂鸟披着丝绸般齐整而光艳的羽毛大衣，翅膀的颜色有点黄中透白，一双粉红色的小爪子不时点落在笼子内的栏杆上，它的嘴巴小小、短短的，眼睛也又黑又小，像两粒黑色的珍珠镶嵌着。 34、我家养了一只可爱的八哥—黑黑。他全身黑黑的，只有翅膀上有几根稀少的白毛。它的眼睛是黄色的，小巧琳珑，嘴巴黄黄的尖尖的。爪子可有针一样尖，尾巴像一把扇子，有这美妙的嗓音和美丽矫健的身姿。 35、哎！那些人在干什么？瞧瞧他们手里，天啊！原来是一只幼小无助的小麻雀，它无可奈何地拍打着小翅膀。看看它的样子！它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，眼睛都还没睁开呢！多么可爱的小麻雀啊！可是现在这两个人却要宰杀它！小麻雀使劲挣扎着，发出嘶哑的“叽叽喳喳”的声音。那时的它，是多么痛苦的啊！ 36、这只小黄雀是彩色的，头顶是黑色的，好象戴着一顶太阳帽；黑珍珠似的小眼睛亮晶晶的，还不停地眨着，除了头顶以外，头都是浅黄的，一张小嘴尖尖的，上半部是黑的，下半部是白的，它的腹部布满了浅黄色的小绒毛，它的脖部也是黄的，还有一块黑斑，像是一弯黑色的月牙儿，它的背部是深黄绿的，几片镶白边的黑羽毛像一件漂亮的外套披在它的后背。下面黑色和白色的羽毛组成了小黄雀它那美丽而又小巧的尾巴。这只小黄雀真漂亮！ 37、它有一身乌黑的羽毛，小小的脑袋，一双炯炯有神的双眼，雪白的喙和喙上那酷似鸡冠的羽毛，翅膀一半是乌黑一半是雪白，两只脚苍劲有力；我给它取名——小八。 38、刚开始，布谷鸟像被猫抓似的，扑扇着翅膀拼命想往外飞。我每天给它喂食，饮水喝。它不吃也不喝。过了几天，它好像熟悉了这个地方，开始吃食喝水。一天早上，它竟然唱起了歌，而且蹦蹦跳跳的。布谷鸟叫着“布谷、布谷”的声音，好像在召唤自己的同伴。不一会儿，外面也传来布谷的声音，原来它的同伴听到它的叫声便赶来了。笼子里的布谷鸟听到同伴的叫声，便拼命的撞击着笼子，想往外飞。 39、有一次我去给小鸟喂菜叶，开始小鸟很害怕，看敌人似的看着我，眼睛不敢眨一下，生怕我害它，过了许久，它见我不会伤害它，又抵挡不住菜叶的清香，一步一步小心翼翼地向菜叶走去，迅
速地用锋利的上唇用力啄一下菜叶，便向回跑，把菜叶慢慢吃掉后又快速地走向菜叶啄一口，又很快地跑开，身子在笼子里跳来跳去，真可爱啊！ 40、这只小鸟头上羽毛是灰色的，腹部的羽毛是鲜红的，背上的羽毛是翠绿的。看到这美丽的小鸟，别提我有多么高兴了。
篇四:《第三单元 可 爱 的 生 灵》
松 鼠
教学目标：
1．掌握本课的生字、词语。
2．了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3．抓重点词语理解课文，积累词汇。
4．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络（结合本单元“金钥匙”）
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结，并板书：
1．活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2．住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3．吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、交流：学文后你有什么想法？
六、布置作业：
1．熟读课文。
2．观察一种自己喜欢的小动物，写出它的外形特征。
第二课时
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠 的小面孔上，嵌着一双 的 小眼睛。身上 的毛， 的好像搽过油。一条 的大尾总是 ，显得格外 。
三、指导本课的字：
捷 遮 蔽
四、习作：认真观察动物：
1．外形特征
2．吃食物时的样子、神态动作。
3．睡觉时的习惯和样子。
4．做游戏时的特点。
五、布置作业：完成配练
板书设计：
松鼠
外形 美丽
活动：机灵 可爱
生活习性 住：聪明 讨人喜欢{描写小黄雀吃食时的习性}.
吃：有趣
语文天地三
第一课时
教学目标：
1．复习同音字、形近字。
2．会写表示动作的词。
3．能找出表示顺序的词，并能用它们把事情的过程、先后顺序叙述清楚。 教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近字、同音字的比较，组词练习。
1．出示每组形近字和同音字。
2．学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3．学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4．指学生回答。
5．这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6．引导学生理解生字的意思。
7．进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（三）进行词语抄写、说话练习。
1.．出示词语。
2．学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
3．听写。
4．同桌批阅，订正。
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