【 – 小学作文】
篇一:《怎样教好一年级》
如何教好一年级
教一年级的娃娃，总有太多的琐碎与扰嚷。自参加工作以来，我已第三次与一年级打交道，但每次都让我感到心力交瘁。我一直都在寻找一种新的方法，一种可以让我心平气和地教一年级的方法。读了薜瑞萍老师的《心平气和的一年级》后，让我有如沐春风的感觉，希望大家与我一起来分享这其中的精彩。
一、如何做到“心平气和”
心平气和地教一年级，这是我们青年教师要追求的一种境界。有过多年教学经验的老师一定都会感受到，在好孩子、好学生面前，保持心平气和是相对容易的，而面对学业有困难，以及有其他问题的“弱孩子”“皮孩子”，要老师总能保持平静的心态，确实谈何容易！毕竟，每年、每学期、每个月，总有相当多的考试、竞争及其他外在的因素压迫着教育中的人们，使得即使是一年级的孩子，也开始充分感受“分数”的压力。但薜老师在面对她的学生时，是这样做的：“以我20年的教育经验，我坚信，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。所以，我同意苏霍姆林斯基的话，与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。”她在对待“后进生”的问题上能心平气和，在教学管理方面更有自己的心得。一年级的常规教育要做的事情很多，薜老师的看法是，一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。“过去的几天里，常规教育围绕一个中心词：‘静’。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。”她的语文课堂是丰富多彩的，有各种优美的轻音乐，如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《乱世佳人》《春野》""孩子们在音乐声中朗读、自读、自习，包括休息。音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣，也是培养孩子静气的重要手段。
二、如何指导学生阅读
薜老师在“课外阅读”问题上形成了自己独到见解，并非常自信，称之为：“鱼儿养到大海里，想它小都难呢！”所以从开学伊始，她便在给家长的第一封信中提出了课外阅读的要求，并在期中开设了专门的“阅读课”，集中进行课外阅读与自愿写作的交流与汇报。半年下来，课外阅读给这个一年级注入了非同寻常的活力。从低年级就开始广泛阅读，也是为了更有力地支撑与助益其他学科的学习。“只要他们上了‘大量的高品位的阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。”“一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，哈哈，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必将是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。”全书十之八九都是在说读书：学生读、老师读、家长读。也只有尝过读书甜头的人才知道读书的重要。
三、如何发挥家长的作用
薜老师在教这个班级时，采用了与以往不一样的做法——充分调动家长的力量。其中最吸引我的是她写给家长的21封信。每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体要求，引领着家长一步一步参与到班级的各种教育教学工作之中。这是一些非常有实效性的信件，如：第一周“呼唤”，呼唤家长做学习型的父母，与孩子一起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一本；第五周“定能生慧”，建议家长尽量柔和地对孩子说话，在家不制造噪音，共同培养孩子的静气；第八周“重要的是日不间断和兴致勃勃”，鼓励家长在对待教育孩子的问题上要有足够的耐心和信心""薜老师正是以这样的方式与她的家长们一道分享着教育的快乐。
教育是润物无声的美丽缓慢的事业；心平气和是一切教育工作者必备的心态。愿“心平气和”伴随每一个热心于教育工作的人们！
好好教导喽，什么事情都有第一步的嘛！先抓小孩子的特点：爱玩，喜欢新鲜
所以啦，多搞点小活动，准备花样比较多的小礼品，鼓励学生一起活动
1、规范课堂命令语。
（123，坐端正；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话""）
2、以静制动。
（学生吵的时候，要适当停下来，以眼光扫射全班，让学生回到你的视线范围中来。）
3、杀鸡敬猴。
（找一个上课不专心的同学站到讲台上来，批评他，其他同学自然会知道这样做是不对的。）
4、表扬、比赛形式要多样。
（适时表扬表现优秀的同学，通过多种形式调动学生的积极性。）
5、玩中学。
（知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。）
6、语言要风趣、童真。
（一年级的老师要把37岁要把自己看成是7岁，能多天真就多天真，说孩子的话，尽管很扭捏，很做作，孩子喜欢。）
7、故事、游戏诱惑法。
（上课前，告诉孩子，如果这节课他们能好好学习，老师就在下课前给她讲一个好听的故事，或者和他们玩一个超级好玩的游戏，孩子的心就有期待，有兴奋，一定很配合你。）
怎样教好一年级的孩子
由于今年又教一年级，看到《给准备教一年级的教师的建议》时，就迫不及待地阅读起来，读完后，感到很是震惊，苏老为了教好新接手的一年级孩子，竟能提前一年半到两年去了解自己未来学生的生理、心理状况，为今后的工作顺利开展打下了坚实的基础。想想自己，在接手前可以说对学生的了解几乎是一片空白。读了这条建议，我觉得作为我们一年级的教师，要想教好一年级的孩子，必须做到以下几点：
一、了解学生的健康状况
建议中很注重对学生的身体状况的了解。苏霍姆林斯基说：“不了解学生的健康状况，就不
可能有正确的教育。”对于这一点，就我所看到的是许多人都忽视了。在我们的眼睛中所看到的是只是学生的学习成绩。记得今年刚开学时，我班有一个小女孩因胆小上课要上厕所又不敢和老师说，因而好几次都把小便弄在身上，后来我悄悄跟她说，以后要上厕所就大胆地举手跟老师说。今年我们班还有一个孩子原来在家就一直有病，刚开学她妈妈就跟我们说，孩子下课不能做剧烈运动，不能上体育课，因此每节课后，我们两位老师都很注意她，不让她去做剧烈运动。作为教师，真正对孩子们负责的教师，首先要对孩子们的身体健康负责。我想起了魏书生老师所讲的：身体第一位，自强不息第二位，学习第三位。这句话说得很好！只有当我们的眼睛注意到了孩子们的身体健康的时候，我们才能够将教育放到一个比较大的背景中去考虑孩子的教育。
因此了解学生的健康状况还因考虑以下两个方面，首先教师要懂一点身体健康常识，包括儿童神经系统、呼吸系统、心脏、消化器官、视力、听力等，这是正确应对儿童出现突发症状的有力保证；其次要了解学生家庭的遗传，这是一项很不好做的工作，却是很必要的工作，有许多的家庭有疾病遗传，有些疾病可能会随时威胁到健康，若这样的学会在自己班上教师没有注意到，若处理不当很有可能会在这样的学生身上出现问题。
二、多与家长沟通交流
苏老在建议中提到：家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。从中我们不难发现家庭教育的重要性，然而在实际生活中因为不同的教育背景、智力水平、教育方式等，各个儿童的家教效果也不一样，我们听到最多的就是，“老师，我把孩子交给你了，你把他怎么着都行，要打要骂都可以，我们相信你。”好像教育已经成了教师一个人的责任，家长只负责把孩子喂养大一样。虽然教师有太多的怨言，埋怨家庭教育的不得法或不配合，而孩子在我们的班上，我们就应该有这个责任教育好他们，要教育好就要了解各个孩子的家庭教育情况。有些家长，并不是他们不愿意教育好自己的子女，而是在教育中，他们并不知道怎样表达自己，有时是有很好的想法却因为教育的不得当收到了相反的教育效果，这是一件可悲的事情。作为教师应该多和家长沟通交流，和家长们多谈谈自己在学校如何教学，如何更好的教育好孩子。这样，教师应该能够发现哪些家庭教育方式不当，那么教师可以向这些家长提一点建议，使学生的家教和学校教育相吻合；对于一些家教比较优秀的家庭，通过接触，教师可以从他们身上学到一些好的家教方式，也可以向其他的家长介绍。我们要告诉学生的家长：“你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。
三、培养良好的学习习惯
一年级学生刚进入小学学习，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，因此，对于他们来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？我主要做了以下几方面的尝试：
1、 培养学生课前准备的习惯。
刚开学前两天，每当上课音乐响了之后，学生才开始拿书，拿文具，加上今年一年级人数多，足足要花去3-5分钟后教室里才能安静下来。针对这一情况，我要求学生上数学课前必须做好准备工作，拿出数学书放在角落上，旁边放一支铅笔、一把尺子、一块橡皮。第二天上课前我就站在教室里看见有几个学生已经知道作好课前准备，当上课音乐响起后，我发现没有做准备的同学又忙开了，我立即让他们站起来，不准动，然后问：“你知道为什么老师要让你们站起来吗？”有的学生赶紧说：“没有拿书，没有拿铅笔等。”我笑着说：“对了，你们看，有好多小朋友已经记住了老师的话，他们的准备工作做得真好。你们会吗？但要在上课前就准备好，记住了吗？”第二天上数学课前我又来到教室里，看见知道做准备工作的学生明显多了。上课后，我有大大表扬了这些学生。但还是有一些小朋友没有做。接下来的几天，
我都站在教室里了解情况，两个多月下来，在我的一次次的督促中学生慢慢养成了课前准备这一良好的习惯。
2、 培养学生认真倾听的习惯。
一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。这些只有七、八岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
3、培养学生认真作业的习惯
一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，我注重给学生做好榜样和示范，在学生做作业前，我都会先让学生说说做作业时我们要注意什么，并在黑板上把0-10的数字认真写一遍，让学生看看老师是怎样写的，并要求学生也像老师一样认真写。对于写得好的作业，教师及时表扬，对于写得不好的作业，要求学生重写。通过两个多月的训练，多数学生也渐渐养成了认真作业的好习惯。
一年级学生的教育在整个小学阶段来说是处于一个非常重要的位置上，在从幼儿园踏入小学正规学习的过渡阶段，作为教师，只有充分了解每一个孩子，我们才能做到胸中有数，才能对他们实施科学的、合理的、有针对性的教育。愿我们的孩子都能在我们老师的引导下健康成长。
课外阅读的要求
1、每天读5—20分钟的书.
2、与孩子一起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一本
一、最好为孩子选图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表象，对孩子今后创造力的发展有好处。但图文并茂的书绝对不是指的一些没有教育意义的漫画和连环画。
二、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。
《小学生必背古诗词》《弟子规》
我希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在于培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书。只要他在读书，就是一件好事，
4．加深家长对课外阅读的认识
在第一次家长会上，我总结了课外阅读的很多好处：对所学字词的巩固，对拼音的巩固，对词语的积累、对将来写作的作用、乃至终身的益处等都做了十分详尽的阐述，比如：我还
举了一个简单的例子，用“夏天”的“夏”组词，如果学生课外阅读多了，他一定知道不是“下面”的“下”。我相信通过这样的宣传，很多家长一定接受了这个观点。
1．家长读故事，激发兴趣。
从开学第一天起，我就规定了学生的课外阅读。那时，孩子们才进学校，根本不认识字，我们给家长的要求是：家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长读故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。
篇二:《怎样教好一年级学生》
怎么教好一年级语文
1、首先要明确：培养学生良好的学习习惯。这是最重要的。包括课堂纪律、行为习惯和课下及时写作业。以上是我们要坚决彻底始终要贯彻的，需要我们时时督促，常抓不放的。一年级学习内容无非是阅读与识字。阅读最重要，可以鼓励学生扩大阅读，多读，要求就一条：喜欢什么就读什么，兴趣是最好的老师。实际来讲，就是让学生读好课文，最好能背下来，识字写字要时常复习，写字要求认真指导，让学生认真书写，字能写认真，态度就认真，学习也就不成问题了
2、一年级小学生刚刚入学，还处于懵懂阶段，更没有养成各种良好的习惯，这就要求我们对他们要有耐心、爱心。对于拼音教学，可以借助动画来教；对于生字，可以摆一些顺口溜、儿歌来加强孩子的记忆。 3、小学一年级，知识不多，关键是习惯的养成，如听课习惯、做作业习惯等。多喝身边有经验的老教师学习，你一定会有一个好的开头！因为你是一个爱学习的
4、一年级的主要是拼音，学生刚开始接触是这样的，遇到这种情况就需要老师的耐心，反复地读，并且注意将口形张大，让小朋友看清楚。此外，最好借助一些图片，孩子在接触拼音和文字之前往往对图片更感兴趣。书店都很多卖的。同时也可以适当做一些游戏，比如说，玩点兵游戏，每个小朋友代表一个拼音，当听到自己所代表的字母时就要站起来，并且大声的读出来，看谁读得最好，最好的可以再脸上贴一个红苹果（小纸贴）。具体的你课堂上去把握，到以后开始学音节的时候，可以通过这个游戏让他们找朋友，哪个字母跟哪个字母在一起可以组成什么，这个小朋友跟那个小朋友站在一起又读什么。。。。。加油吧，开始教是这样的，慢慢就好了
5、一年级语文看图说话应该怎么教
看图说话学习要讲究方法，一要观察，图上有哪些人或物品，可从左到右，从上到下的顺序说，一般图上有五样东西，至少要说三种以上。二要表达清楚，什么时候，谁在哪里做什么？迟一点可再写做的心情怎么样？一年级的要求不太高，注意句子完整通顺，不写错别字。平时有空可多让孩子多练习说话，注意纠正不准确之处。看看课外书也有帮助。我是语文老师，有需要可短我
先让了解那上头画的是什么，然后（如果是一幅图，就仔细观察；多幅图呢，就一幅一幅的理解，再串起来），最后谈感想就可以了
6人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。低年级要求小学生认识常用
汉字１８００个左右，其中１２００个左右会写。由于在生活中口语的积累，学生已掌握了不少汉字的音、义，识记生字的字形也就成为教学中的重点、难点。而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形不容易记住。基于这样的认识，我们在一年级语文教学中，注重实践和思考，创造性地开展了识字教学。
一、营造氛围，让学生在参与中发展
参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。
二、引导发现，让学生在实践中形成能力
新大纲强调：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
三、打破常规，让学生在识字中享受快乐
实践中积累的识字经验，成为学生识生字的基础。汉字造字的规律性，为放手让学生尝试识生率提供了可行性。教学中，我们常常启发学生：“假如让你造这个字，你会怎么造呢？”学生兴趣盎然，积极动脑，不仅掌握了生字，更重要的是在主动参与、体验识字的过程中，获得了成功的快乐。
四、指导编谜，让学生轻松记住字形
低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣，我们利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。
如何教好一年级的小学生
教过一年级的老师都有一个感受：这些孩子精力怎么那么好，上课也好，下课也好，不管在什么地方，口、手、脚全身总是停不来，但是一让他们开口跟你读书，声音小，有气无力的，一点精神都没有，坐不到五分钟，手、脚、就开始不安分了，上课的我们总是要他们坐好，但一会儿又来了，一节课总是反反复复地说：“小朋友坐好了，要听课。”让他们扫地不会扫，上语文课拿数学书出来，经常不写作业，或者写了但不按要求写乱写，每次写新作业都要教他们如何写，总的来说什么都要教，教一年级的学生真的很累。那么，怎样教我们的老师才不会那么累呢？下面讲一下我的做法：
一、利用品德课、班会课对学生进行《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的教育，在讲这些行为和守则的时候，一次讲几条，不要讲太多，并且是讲那些与平时学习、生活有关的行为，结合平时学生违反纪律的例子、故事讲明白给他们听，让他们明白小学生就要遵守学校的纪律，用纪律来约束自己的行为，不管是在校内还是在校外都要这样做。
二、教给学生学习方法，创造参与机会。在教学中适当的教给学生一些学习方法，让学生在学习中有章可循，然后放手让学生去做，给他们提供展示的机会，如教学汉语拼音。重点是指导发音方法，可以利用插图来帮助，如教学a时旁
三、培养得力的小助手。班主任工作方方面面,比较繁琐,如果有几个得力的小助手,你就轻松多了，一个班级要进行课内外的各种活动，假如全由自己做完，往往会顾此失彼，影响教学工作自己也忙不过来。因此，在注重集体组织和管理的同时，不能放松对个别学生的培养，尤其是对于小助手的培养更是不容忽视。树立班级干部的威信，这都得靠老师，同时还要告诉他应该怎么做，一点一点地教，随时随地地教．然后还要放手让他来干，干不好你再教，只要有一点进步了，马上表扬，这样他就更有信心了，更有积极性了对小干部小助手的培养
要做到耐心、细致，手把手地指导。告诉他们每天该做些什么，怎么做；遇到一些问题怎么解决，帮助他们提高工作能力。当然，这些手把手的指导，要落实到班级日常学习、生活中，要有具体性、针对性，这样小干部们就容易学习掌握。抓好小干部的培养，一方面班主任要耐心地教，让他们诚恳地学，另一方面又要放手让他们在实践中做，只有在学中做，在做中学。这样小干部管理班级的能力才会大大提高。班主任的工作更会得心应手，工作的效益也会事倍功半。
、如何教一年级孩子学好语文
一年级是学生学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们教师去引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识的孩子，到一学期后，既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，通过这半年对冀教版小学语文第一册教材的教学，我感触教深。
一、打实拼音基础
拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的，它同传统教学一样但又区别与传统教学。《大纲》要求学生做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于拼音教学可以放松，因为拼音是学生今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢？除了要学好声母韵母外，还要培养学生的拼读能力。组织这样的小游戏：让学生准备声母韵母卡片，小组做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。
二、识字教学结合语境、抓反复
冀教版小学语文教材第一册识字量加大，要求学生会认的字356个，识字量加大，这是语文教学的一大难点。有些字含义不太具体，有些太抽象，学生不易理解，记起来更是难。因此在教学中，把识字教学放在具体语言环境中学习，除了让学生采用自己的好方法如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子，让学生反复读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据学生的爱遗忘的特点，我勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。
三、用好《写字》书，让学生写好字
写字是语文学习的重要一环。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，我都先让学生观察、分析字形再书写，我们的教材每课之后都有写一写，并且配有《写字》书，这样每课教
学之后，及时完成《写字》书，教师认真批阅、指导，学生良好的写字习惯很容易养成。
四、把课文还给学生
刚刚拿到语文课本一翻，我大吃一惊，怎么全是新课文？细细一看，我发现它全是从儿童的角度来编排的。不用说是学生，就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看。既然学生这样喜欢，我们何不把它交给学生，让他们自己去学呢？在教学中我是这样做的：
1.让学生自己去读。本册教材课文选编的内容贴近儿童的生活实际，适合儿童的语言特点。因此，我总是让学生自己去说，鼓励学生说出自己的个性。如42页《跳绳歌》有些学生自己就能够边跳边读，以跳绳的节奏读出此儿歌，真可谓恰倒好处。又如93页《小动物怎样叫》一文，我还没说许多学生就能惟妙惟肖地读出各种小动物的叫声。难道这还用我们去教吗？
2.让学生大胆去问。在以往几年的语文教学中，我经常这样抱怨，学生不会提问题，因为不会提问题，所以他也就不想着去解决问题。因此每次有领导听课，效果总是另我不太满意。可是通过一年级近半个学期的教学，我发现学生不仅会提问，而且还很有深度。如我在教学《树和喜鹊》这一课时，在学生充分自渎的基础上，我设置了这样的环节，提出自己不懂的问题。一石激起千层浪，学生纷纷提问：“我不明白邻居是什么意思？”“为什么树很孤单？”“为什么喜鹊很孤单？”""还有一名学生提出了这样的问题：“老师第一只喜鹊是从那里来的？”难道此时我还能说学生不会提问吗？还会说他们没有认真思考吗？在以后的教学中，学生还向我提出了许多各式各样的问题，为学生学习语文打下了良好的基础。
3.让学生大胆去说。“说”是语文的一项重要基本功。一年级的“说”也是为今后的写打基础。我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节，以培养他们说的能力。如在教学《心里的世界》一课中，让学生说一说看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到什么？在《太阳的香气》一课，我安排了这样的活动：你闻到过太阳的香气吗？同学之间相互说一说。在教学《自己去吧》一课时，我安排了这样一个活动：你能编一个这样的故事吗？""在这样的活动中，既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力。
一年级学生年龄较小，教他们学习语文，要注意方方面面，不仅要教会知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。这只是我个人的点滴体会，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨。
篇三:《一年级小学生因课程太难 上学两月后休学》
一年级小学生因课程太难 上学两月后休学
杭城某小学，有个一年级学生悦悦(化名)，上学前家长“放养”，上学后两个月，因跟不上学习进度，家长让他休学了。孩子现在回到老家，在当地一个幼儿园上学前班，学拼音、做100以内的加减法。 有不少家长抱怨，现在一年级的课，相当于以前三年级的水平，不进行学前培训，很难跟上。
现在的一年级课文，真的很难吗？孩子读小学前，要不要上学前班？要不要学拼音识字？记者跟进，作了采访。
一年级的悦悦休学了
原因是跟不上班里的课
昨天上午，记者来到杭城某小学一(6)班，看到教室的墙壁上有一张男孩子的照片，眼睛大大的，照片周围贴着一些“小星星”。他就是离开这个教室已经快1个半月的悦悦。悦悦目前正在贵州老家的一所幼儿园里读学前班。一个周日班长悄悄地告诉记者，这些“小星星”都是同学送给男孩子的。
悦悦的位置还空在那里，在第一排。他的同桌是一个可爱的小女生。问到退学的悦悦，女孩告诉我，他上课不太认真，喜欢动来动去的，而且每次考试都不好，有一次语文考40分都不到。
“他学得太累了！”悦悦的妈妈徐女士，在电话里说起儿子休学的事，归结于学习太难，跟不上。“开始还行，到后面就不行了，数学还可以，拼音掌握不好。老师教得很辛苦，放学了还给他补课，还是学不好。后来孩子就不愿听课了。”
一次比较重要的考试，男孩语文考了30多分，是全班最后一名。“因为我做生意的原因，小时候他待过的地方多，贵州、安徽和杭州，发音也不准，他读出来的拼音，老师都听不懂。我自己拼音也不太会，实在辅导不了，就把我妹妹叫来帮忙。但这个时候他已经不想学了，想了很多办法都不行。”徐妈妈说。
徐妈妈是做服装生意的，因为工作忙，儿子在读幼儿园时，是“放养”的。“周围有不少孩子在上学前班，我没时间，就没让他上。他上小学了，别的孩子都学过拼音了，他不会，就学得很累。”徐妈妈有些后悔，当初如果提前学一点拼音，兴许就跟上了。
儿子这个样子，徐妈妈只能让他休学。办了休学手续，母子俩回了老家，她自己的生意也不做了，就陪着儿子。
徐妈妈还有一个体会，“现在一年级的课太难了，相当于我们那时三年级的水平了。”
一年级教材难不难
认识：蝌蚪、鼠、鹰、箫、瀑、镰
在家长会QQ群，有家长反映说，女儿今年六周岁，上小学一年级。每天看着她写作业，实在是一种煎熬！“我1975年生的，记得我小学一年级语文学的是：人、口、手、上、中、下。‘弯弯的月儿小小的船’，已经算是难一点的课文了。数学学的是1+1=2，10以内的加减法。”
看看女儿的教科书，语文认字表(需要认识，不用会写)：鲜、蝌蚪、鼠、鹰、箫、瀑、镰""写字表(会读会写)：夜、致、晓、霜、跳""数学：100以内加减法，要求会进位退位；认识钟表，不光是整点整分，还要问你，10点42分再过七分是几点几分，两小时前是几点几分？认识人民币方面，问：100元钱能换成几个20元和几个10元(答案可不止一个呀！比如2个20的，6个10元；或者是4个20，2个10元)。”
悦悦所在小学的一位语文老师告诉记者，现在小学一年级的语文教材(该校用的是人教版教材)，比以前要难得多。小学一年级第一册，要认的字有400个，会读会写的字有100个。
“一年级的语文教材，看了后会晕死的，也是先学拼音，学了一部分后就要认有拼音的字了，还要学儿歌，要学句子，再后来是没有拼音的课文了。”
这位老师说，在开一年级新生家长会时，有不少家长提出来，说现在一年级的教材，要学的东西太多了，学习的时间又短，感觉教学
节奏比较快。“这是事实。现在一年级强调的是识字量，孩子开头的学习，会有些累，等拼音学完了就会好很多。”
●上小学前识字少，以后读书不一定差
对于这个问题，很多家长随大流，早早地把孩子送进了学前班。为什么？现在一年级的教材太难了，不早点学，怕在学校里跟不上。 学前识字好不好？杭州胜利小学陆虹多年来一直教小学低段，以她多年的经验看，觉得学前识字量跟孩子今后学习成绩好坏，没有必然联系。“二年级识字量的差异在减弱，到了三年级，差异几乎消失了。”陆虹说，一年级新生在识字量上有差异，这个情况存在多年了，学校曾做过一个调查，结果显示，来报名的新生中，有的学生一个字不会认，有的学生认500个字，最多的学生能认2000个字，但“从这几年的观察看，识字少的学生，读书不一定会落后。” ●学拼音关键是发音要准，提前学没必要
杭州长寿桥小学副校长曹爱卫说，她教过一个孩子，爸爸是大学教授，读一年级前也是放养的。“第一天学拼音，孩子回到家里就哭，说拼音太难了，第二天也是这样，但学了几天以后，孩子找到了学习拼音的规律了，马上就跟上了。”
曹爱卫说，家长“抢跑”是没有必要的，“学过的孩子，早期可能学习上比较轻松，但这种差距在一两年内会消失。抢跑的家长，如
果是让孩子学知识，而不是一种学习能力和学习习惯，抢跑了也是没有优势的。”
曹爱卫说，提前学拼音就更没必要了，“学拼音关键一点，发音要准，一旦孩子在外面学了不标准的拼音，以后要改过来就很吃力了。况且小学一年级，学拼音是一块主要内容，学校会花大量的时间在这上面，每个孩子都能学好的。”还有些孩子，好像提前学会了写字，但写的字像画画一样，笔画顺序是错误的，要改过来也比较困难。 ●读书给孩子听，培养阅读能力很重要
曹爱卫觉得，家长与其“抢跑”，不如多花点时间在孩子身上，陪他们玩一玩、进行亲子阅读。
“我有两个故事。一个是我们学校的门卫，不识字，教不了孩子，但他只要有空，就带孩子去附近的书店，孩子看书，他在旁边陪着，他孩子现在已经在杭高读书了；另一个是一所大学实验室的清洁工，孩子没人管，他就把孩子带到实验室，扔给他一本书，孩子字不认识，就问实验室里的大学生，题目不会做，也请教大学生，现在成绩非常好。”
杭州天长小学副校长蒋军晶一直在推广儿童阅读，他认为在孩子小的时候，培养他们的阅读能力很重要。“父母读书给孩子听，可以把书展开，不仅能培养孩子的专注力，书上的很多字，孩子自然而然
篇四:《如何教好一年级》{教一年级难不难}.
如何教好一年级
如何教好一年级
教一年级的娃娃，总有太多的琐碎与扰嚷。自参加工作以来，我已第三次与一年级打交道，但每次都让我感到心力交瘁。我一直都在寻找一种新的方法，一种可以让我心平气和地教一年级的方法。读了薜瑞萍老师的《心平气和的一年级》后，让我有如沐春风的感觉，希望大
家与我一起来分享这其中的精彩。
一、如何做到“心平气和”
心平气和地教一年级，这是我们青年教师要追求的一种境界。有过多年教学经验的老师一定都会感受到，在好孩子、好学生面前，保持心平气和是相对容易的，而面对学业有困难，以及有其他问题的“弱孩子”“皮孩子”，要老师总能保持平静的心态，确实谈何容易！毕竟，每年、每学期、每个月，总有相当多的考试、竞争及其他外在的因素压迫着教育中的人们，使得即使是一年级的孩子，也开始充分感受“分数”的压力。但薜老师在面对她的学生时，是这样做的：“以我20年的教育经验，我坚信，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。所以，我同意苏霍姆林斯基的话，与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。”她在对待“后进生”的问题上能心平气和，在教学管理方面更有自己的心得。一年级的常规教育要
做的事情很多，薜老师的看法是，一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。“过去的几天里，常规教育围绕一个中心词：‘静’。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。”她的语文课堂是丰富多彩的，有各种优美的轻音乐，如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《乱世佳人》《春野》""孩子们在音乐声中朗读、自读、自习，包括休息。音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣，也是培养孩子静气的重要手段。
二、如何指导学生阅读
薜老师在;课外阅读”问题上形成了自己独到见解，并非常自信，称之为：;鱼儿养到大海里，想它小都难呢！”所以从开学伊始，