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掰手腕作文300字 写掰手腕300字

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《掰手腕作文300字》

掰手腕作文300字

掰手腕作文300字

掰手腕

三年级 王丁维

今天下午,外面下大雨,很冷清,但是教室里却很热闹,因为我们举行了一场掰手腕大赛。

第一轮是我和毛毛较量。毛毛开始和我不相上下,可我一点一点的用力,最终还是我赢了。

第二轮我迎来了一个强大的敌人——老师。一开始,我们俩势均力敌,直到我的手被老师一点一点往下压,我使出最后的力气,拼了!可最后还是输了。

比赛结束,第一名是老师,第二名是我,第三名是唐唐,第四名是毛毛。

点评:维维本次作品的开头非常棒,尝试运用对比的手法,将室外的>景色和教室里的活动结合在一起,引发读者继续阅读的兴趣。维维这几次课进步非常快,值得表扬! 掰手腕

三年级 党岱颋

今天,我们玩起了一个叫掰手腕的游戏。

首先,是王丁维和老师比赛。比赛前:王丁维摆好姿势,准备掰手腕,看到他把握十足的样子,我想他应该能赢吧!

开始比赛了:刚开始,他们都互不相让,手一直保持着刚开始比赛的姿势,比赛进入了僵持阶段。突然,王丁维使出全身的力气,把老师的手快要压在桌面上了,他眼看就要赢了。但没想到,老师突然发力,又把他的手摆到了中间。接着,老师也使出全身力气,一下子就把他的手重重地压在桌面上。

我没有想到,老师居然能赢。

比赛结束了,我觉得:做事只要坚持不懈,一直努力就一定能赢!

(备注:认真的毛毛又创作了一个结尾——今天的比赛真激烈呀!)

点评:毛毛展示出他一贯娓娓道来的功底,将比赛的场景描述的非常清晰,一波三折,有趣而生动。开头和结尾很简洁,非常棒,请加油!

掰手腕大赛

三年级 唐若宸

今天下午,在阅读课堂上,我们隆重地举行了一场好玩的掰手腕大赛。

第一轮比赛开始了。我的>对手是毛毛。我们先把手握在一起,裁判一声令下:“一、

二、三,开始!”我赶紧用尽全身力气,使劲把他的手向右掰去。但出乎我意料的是,毛毛几乎没有用一丁点的力气,所以我就轻而易举地把他的手掰到了桌子上。 这时,我渐渐骄傲自大了起来。

第二轮——总决赛开始了。我还没有准备好,裁判突然说开始,把我下了好大一跳。当我信心十足地看向自己的对手时,才感觉到了这个对手的强大,原来是我们的老师。 刚开始,我还可以和老师僵持一下,但是最后还是体力不支,让老师看出了破绽,猛地一下就把我掰下了台。

在这场掰手腕大赛中,我虽然输了,但还是觉得和同学老师玩得很开心。不是有这么一句话嘛:比赛N.O2,快乐N.O1!

点评:唐唐在描写事件时,加入了自己的心理描写,虽然略有夸张,但给文章增添

了有趣的色彩,希望下次大胆点儿,展开写,可以写的详细些。结尾非常好,请继续努力!

篇二:《掰手腕作文300字》

掰手腕作文300字

掰手腕

三年级 王丁维

今天下午,外面下大雨,很冷清,但是教室里却很热闹,因为我们举行了一场掰手腕大赛。

{掰手腕作文300字}.

第一轮是我和毛毛较量。毛毛开始和我不相上下,可我一点一点的用力,最终还是我赢了。

第二轮我迎来了一个强大的敌人——老师。一开始,我们俩势均力敌,直到我的手被老师一点一点往下压,我使出最后的力气,拼了!可最后还是输了。

比赛结束,第一名是老师,第二名是我,第三名是唐唐,第四名是毛毛。

点评:维维本次作品的开头非常棒,尝试运用对比的手法,将室外的景色和教室里的活动结合在一起,引发读者继续阅读的兴趣。维维这几次课进步非常快,值得表扬! 掰手腕

三年级 党岱颋

今天,我们玩起了一个叫掰手腕的游戏。

首先,是王丁维和老师比赛。比赛前:王丁维摆好姿势,准备掰手腕,看到他把握十足的样子,我想他应该能赢吧!

开始比赛了:刚开始,他们都互不相让,手一直保持着刚开始比赛的姿势,比赛进入了僵持阶段。突然,王丁维使出全身的力气,把老师的手快要压在桌面上了,他眼看就要赢了。但没想到,老师突然发力,又把他的手摆到了中间。接着,老师也使出全身力气,一下子就把他的手重重地压在桌面上。

我没有想到,老师居然能赢。

比赛结束了,我觉得:做事只要坚持不懈,一直努力就一定能赢!{掰手腕作文300字}.

(备注:认真的毛毛又创作了一个结尾——今天的比赛真激烈呀!)

点评:毛毛展示出他一贯娓娓道来的功底,将比赛的场景描述的非常清晰,一波三折,有趣而生动。开头和结尾很简洁,非常棒,请加油!

掰手腕大赛

三年级 唐若宸

今天下午,在阅读课堂上,我们隆重地举行了一场好玩的掰手腕大赛。{掰手腕作文300字}.

第一轮比赛开始了。我的对手是毛毛。我们先把手握在一起,裁判一声令下:“一、二、三,开始!”我赶紧用尽全身力气,使劲把他的手向右掰去。但出乎我意料的是,毛毛几乎没有用一丁点的力气,所以我就轻而易举地把他的手掰到了桌子上。

这时,我渐渐骄傲自大了起来。

第二轮——总决赛开始了。我还没有准备好,裁判突然说开始,把我下了好大一跳。当我信心十足地看向自己的对手时,才感觉到了这个对手的强大,原来是我们的老师。

刚开始,我还可以和老师僵持一下,但是最后还是体力不支,让老师看出了破绽,猛地一下就把我掰下了台。

在这场掰手腕大赛中,我虽然输了,但还是觉得和同学老师玩得很开心。不是有这么一句话嘛:比赛N.O2,快乐N.O1!

点评:唐唐在描写事件时,加入了自己的心理描写,虽然略有夸张,但给文章增添了有趣的色彩,希望下次大胆点儿,展开写,可以写的详细些。

篇三:《掰手腕作文300字》{掰手腕作文300字}.

今天下午,大概五点左右,小明和小胖在学校后园掰手腕,小明说:谁赢了谁让对方送给他三个泡泡糖,谁输了给对方背一星期的书包,送一星期的早饭,每天放学背着他回家。小胖说:行!小明抬来一个凳子,小明和小胖把手放在凳子上,一声令下,小明和小胖开始掰手腕,他们俩的脸涨的通红,黄豆大的汗珠从脸颊划落下来,浸湿了前额的头发,他们的行动引来了很多的人,他们目不转睛直看着他们,只见他们的嘴巴张的大大的,眼睛瞪的圆圆的,脸上不时露出一些微笑,还不停的喊着加油、加油&&小明和小胖使劲的掰手腕。 最后,小胖赢了,小明输了,小胖欢呼雀跃一跳三尺高。不明垂头丧气的低下了头,恨不得变成小老鼠从地上钻个洞进去。济宁市霍家街小学二年级:陈凤鑫

篇四:《掰手腕作文400字》

掰手腕作文400字

{掰手腕作文300字}.

掰手腕作文400字

书香八闽 /四年六班

“加油!加油!加油""”一浪高过一浪的加油声从我们班传出。这时候,你一定会问我:你们在干什么?我告诉你,我们在举行一场别开生面掰手腕游戏呢!

你看,我们班同学个个跃跃欲试。我也转过身子,和坐在我后面的知鋆比。一开始,我望着知鋆高大的身体,不禁有些畏惧:“知鋆这么高大,我怎么可能是他的>对手。不行,为了别人不叫我胆小鬼,我豁出去了!”心里这样想着,手却不知不觉地和知鋆的手做好了准备工作–我们两个大姆指相扣,另外4个手指握住对方的手,只等裁判的命令了。“预备开始!”裁判一声令下,只见他胀红了脸,我也使出了全身的力气。没想到,胜负这么快就出来了,我只听见裁判宣布:“何铠祺胜!”我激动得欢呼:“耶!我胜了!”知鋆不服气,提出要和我再比一次,我答应了。“比赛开始!”裁判喊。我如稳操胜券一般,神色坦然地与知鋆比赛,而知鋆却龇牙咧嘴的,使出了吃奶的力气和我对决。“啪!”的一声,知鋆的手被我狠狠地压在桌子上,裁判又喊:“何铠祺胜!”不过,这一次我没激动,因为这个成绩对我来说太平常了。

游戏结束了,同学们的笑声还在教室里回荡。

篇五:《掰手腕比赛作文教学案例doc1》

“掰手腕比赛”作文教学案例

设计理念:

结合学生年龄特点和现场教学的实际情况,我在课堂上设计了掰手腕的活动,试图让孩子们在欢乐的气氛中,全身心地投入参与过程中体验快乐,同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标:

1、通过比赛的活动,激励学生主动参与,激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力,学会关注自己的独特体验,将见闻、感受表达具体,抒写童真、童趣。{掰手腕作文300字}.

3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理,善于总结经验和教训。 教学过程:

一、激发兴趣,引入游戏

{掰手腕作文300字}.

师:我知道大家都十分喜欢玩游戏,谁能说说玩游戏时的感受。 生:玩游戏时,心情愉快,而且很放松。

生:玩游戏能增进同学之间的友谊""

师:原本玩游戏的好处还真多,今天,我们就来玩一个游戏吧! 生:好!(高兴)

二、明确规则,玩学相长。

师:今天,我们玩的游戏叫掰手腕

生:掰手腕比赛,很简单。

生:我在家里都玩过的。我能掰过我姐姐呢!

师:看来大家对这个比赛信心十足,但为了使比赛公平公正,我们要制定一个比赛规则。

(出示比赛规则)谁愿意读一读。{掰手腕作文300字}.

第一关,同桌对决,胜出一名。

第二关,小组对决。小组内选手进行比拼,评出第一名。

第三关,巅峰对决。每小组第一名获胜者进行对决。评出大力士奖。

三、巅峰对决,观察体验

师:比赛分为三组进行,有请第一组选手闪亮登场,希望大家在为他们加油、鼓励时,不要忘记观察他们的动作、表情,记录自己的感受。

(哨响,比赛开始,拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战,产生了小组冠军。

师:(走到小组冠军身边,举起他的右手)第一组的冠军是xxx,恭喜他!((掌声"")

师:(面对被陶汰的选手)失败乃成功之母,虽然你们没有机会了,但其它同学还有挑战的机会,请好好总结一下得失给他们一句忠告。

选手1:要一鼓作气。

选手2:其实不用想得太复杂,思路一定要清晰。

选手4:千万别犹豫!

师:刚才的比赛令各位激动不已,各位选手的表现也令大家佩服。请你们说说自己看到的比赛场面,注意说出选手的动作、表情、还可以说出自己的感想。

生1:第一组的比赛精彩极了,只见刘远涛神气十足地走上台,老师一声哨响,他马上鼓足力气使劲的掰。时间到,他获得了小组第一,他高兴得手舞足蹈。

生2:轮到我上场了,我的心怦怦直跳,好像十五个吊桶打水——七上八下。听到同学们的加油声,我深呼吸了一下,平静了下来。心想:我能胜出吗?老师一声哨响,我使出吃奶的力气掰。可是对手实在太强了。时间到,哎,我败下阵来,垂头丧气地走下讲台。

生3:""

(鼓掌)

""

师:同学们的发言太精彩了,都说出了自己的真情实感,也善于总结经验和教训。相信大家在第三关的比赛中会有更好的表现,预祝大家闯关成功。

四“颠峰对决”,深化体验

师:第二关“颠峰对决”现在开始,有请各小组冠军上台比拼。 (选手上台比拼)

(哨响,比赛开始,选手们个个摩拳擦掌,一争高低,拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战,哨声一响,比赛结束。)

师:今天的冠军已经产生,他就是张冰同学(教室里响起热烈的掌声)紧接着举行新闻发布会请各位小记者发问。{掰手腕作文300字}.

记者:请问你此时此刻的心情如何!

冠军:很高兴,有些不知所措。

记者2:你还会接受别人的挑战吗?你怕丢宝座吗?

冠军:长江后浪推前浪,如果真的被人取代,我还会继续努力迎接新的挑战。

(掌声"")

(师宣布比赛结束,掌声再次响起)

五、自主命题、自由表达

师:比赛结束了,我还意犹未尽,你们的表现真是太棒了,老师为你们感到骄傲。同时,希望同学们都能从不同角度有创意地表达自己的真情实感。写一篇习作。(学生自主选材,自主命题,自由写作)

反思: 上完“掰手腕比赛”作文指导课,自己兴奋了好几天,感觉这节课上得比较精彩。我想这是因为我抓住了学生的年龄特点和心理特点。这种在游戏中悄然渗透学习方法、观察方法、作文方法的学习方式学生乐于接受,学到了知识.这堂课犹如一部精彩的功夫影片,深深地吸引着孩子们。激烈的闯关比赛,满足了孩子们的视觉冲激。哨声、鼓声、呐喊声满足了孩子们听觉冲激。

本课设计有以下几个特点:

1、源于生活,快乐写作。生活五彩缤纷,多彩多姿,是我们写作取之不尽的源泉。教学中,我选择孩子们在生活中喜欢的掰手腕作为教材,设计了游戏比赛的活动,引导孩子学会观察,认真思考,同时学会品味生活,感受生活。

2、比赛激趣,体验表达。利用掰手腕比赛这一生动的游戏,设计了比赛活动,激发学生积极参与,自动观察、乐于表达。在比赛中我要求学生“观察选手的动作、表情”并注重自己的独特体验感受。让学生自己“总结比赛的得失”“给队员一句忠告”。在学生有一定的观察体验时,及时引导学生将所见所闻所感表达出来。由于沉静在比赛的兴奋状态,所以表达自然流畅,独到精彩。表达能力自然也有所提高了。

篇六:《关于掰手腕的作文700字》

关于掰手腕的作文700字 掰手腕 今天下午,胡老师带领大家玩了一个人人都会玩、人人都熟悉的游戏——掰手腕。 游戏规则是:双方右手紧握,手肘着台面,用力掰手腕时,身子不能斜,右手肘不能离开台面,否则取消比赛资格。 游戏开始了,我的对手是张靖宇。我们俩面对面坐好,大拇指交叉,握好手,并将胳膊肘放在桌子上。准备好,静听着胡老师的口令:“准备,开始!”我和张靖宇瞬间把脸绷了起来,我更是咬牙切齿,感觉眼睛瞪得比乒乓球还大,张靖宇似乎比我还紧张,她挤着眉头,眼睛比平时大了一倍,脸像个红苹果似的。我往左压,她就往右掰,就这样互不相让僵持了3分多钟,我使出了全身的力气,往左一压,她的手瞬间被我掰到了桌子上,呵呵,我赢了!我一下从椅子上蹦了起来。 一局接一局的比赛正在激烈地进行着。最后,两个获胜者:李泽惠和宋亚奇进行了一场扣人心弦的决赛。 随着老师的一声令下,他们展开了激烈的斗争。只见宋亚奇憋足了气,涨红了脸,鼓足了腮帮子。再看看李泽惠,不慌不忙,朐有成竹,好像十拿九稳,她一定会赢一样。开始时,女同学在为李泽惠加油,男生在为宋亚奇加油,随着比赛的进行,有的男同学见宋亚奇似乎不行了,也为李泽惠加起了油。“李泽惠,加油!”“宋亚奇,加油!”两种声音此起彼伏。李德竟然激动地爬上了桌子,站在桌子上,连蹦带跳的,手还像拉拉队员似的上下摆动,拼命地喊:“宋亚奇,加油!”徐婧怡一蹬二跳地站上了凳子,她涨红了脸,鼓足了劲大叫:“李泽惠,加油!”好像参加比赛的不是李泽惠,而是她自己""加油声几乎冲破了屋顶,直冲上蓝天。李泽惠和宋亚奇两人相持不下,突然,宋亚奇喘了口气,李泽惠逮到机会使劲一压——她获得了胜利!这时宋亚奇像泄了气的皮球,缩着脖子失落地回到了座位。男同学见一个女生战胜了男生,连连抱怨宋皿奇,女同学呢,则是纷纷为李泽惠喝彩。

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