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明天我们毕业了作文 明天我们毕业作文400

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【 – 小学作文】

篇一:《关于毕业的作文:明天,我们毕业》

关于毕业的作文:明天,我们毕业

明天,我们毕业

陕西省杨凌杨凌高新小学六年级三班崔琪

往昔的日子已成为回忆,曾经得你我早已变了。在即将毕业之际,我在一次翻开了“它”!

校园里仍旧回荡着当时我们的欢歌笑语;在操场上仿佛再次看到了我们一起玩耍的身影;塑胶跑道上仍留着运动员们矫健的步伐""

我不能忘记当我们体操比赛获第一名时同学们激动的心情;我不能忘记当我们歌咏比赛失败时同学们内心的悲伤;我不能忘记当我们为运动会准备时同学的劳累。如今,马上毕业了,好想再来一次!

明天,我们毕业。我好想让时间停住,停在这一刻,让我们可以再看看,看看这么多熟悉的面庞;看看这与我相处多年的母校;看看这与我共经风雨的花花草草。

明天,我们毕业。此时,往昔的恩怨早已化为尘土,留下的只有友谊。要分手了,留在内心深处的是痛苦、是纯真、是快乐!

明天,我们毕业。但校园里的环草仍开放,同学们仍努力学习,在校园的每个角落仍充满欢声与笑语。可是,六年级的我们——将要分离的我们,内心的痛苦是千言万语也表达不出来的。

天下没有不散的宴席。如今,我们这桌“宴席”也到了该散的时候了。不知今后,我们能否再相聚!明天,我们毕业,它离我们到底是多远?

“朋友,珍重!”风儿会给你带去我的祝福。如果有缘,明天的明天,我们会相聚!

指导教师:王秀琴

投稿:2005-8-2811:26:21

篇二:《课本剧明天我们毕业》

明天我们毕业

播放《同一首歌》伴奏

滕可欣:我们来的这么早呀!(走到位子上,放下书包)

周安琪:(一边掏书,一边说)是呀!

段佳丽、吴欣雨:(手挽着手走进教室,齐声说)早上好!

黄 锦:(快速跑进教室,惊讶地说)各位早!

女生齐:你早,你早!

李宇杰:(走进教室,一手叉腰,一手指着大家说)哟,我以为我来的最早,怎么大家都先我一步了?

(齐)你懒呗。

李宇杰(放下书包,走到讲桌前):唉,明天就要毕业了,这六年过得可真快! 邢晶晶:(感慨万千地说)是呀!我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,还有散发着油墨香气的课本,一切都是那么诱人。

吴欣雨:(难过的,歪着脑袋朝桌子上一趴)时光过得太快了,不知不觉明天就要毕业了,我真不想离开学校和老师。

滕可欣:(手捧纪念册,来到周安琪面前)明天要毕业了,给我写几句离别赠言吧。 齐:对对对,我们互相写写吧!

(分级写一写,自己随机想象说点什么)

滕可欣:(拿起自己的纪念册,)我看看你给我写的是什么?

周安琪:(一把夺过纪念册,一边走一边说)我读给你听吧!听好了啊:祝愿你人生路上与鲜花为伴,可别忘了鲜花需要汗水去浇灌,勤奋是通向成功的桥梁。

滕可欣:(接过纪念册看了看)嗯,不错,我喜欢。我也送给一句话:有志者事竟成。加油啊!

黄锦:(手捧纪念册,向大家招招手并站起来)听听我送给李宇杰的!你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”,会像梅花那样做“东风第一枝”,只要肯努力,你一定会金榜题名的。怎么样?不错吧?

李宇杰:(手捧纪念册,大声地)我这句,送给你,也送给我们大家,都听好了!人生路上有鲜花也有荆棘,早做准备,你会成功的。

段佳丽:(站起来,手里高高地举着纪念册):哎哎哎,你们都在那卖弄什么文采呀?真正的才女在这儿哪!听听我给吴欣雨写的啊,(故作清清嗓子状)清纯的你,在班上总是一枝独秀,继续努力,你会拥有阳光般的人生。

齐(大家鼓掌):有诗意!有韵味!不愧是才女!

吴欣雨:(害羞地)大家听听我给段佳丽写的吧:你是一只雏鹰,在同学中你总是站在知识的最高点,希望你练就过硬的翅膀,去搏击长空,飞得更远。

(大家鼓掌,段佳丽和吴欣雨拥抱,击掌。)

段佳丽:(拉着吴欣雨的手)还记得吗?那是五年级的时候,我们吵架了,你那涨红的脸简直就像熟透的苹果,凶猛的气势仿佛火山爆发,(两手松开,往上托起状,再把两手搭在吴欣雨的肩膀上,摇晃她的身子)现在就要毕业了,你还会生我的气吗?

吴欣雨:(拉着段佳丽的手,深情地)这事儿,我早忘了。一辈同学三辈亲,咱们以后要好好相处!

黄 锦:(走过来,作反摆手状)你们俩就别在那秀深情了。哎,你们还记得吧?李宇杰的歌唱得特——动听,每次欣赏完他深情的歌唱,教室里必须进行彻底打扫,因为满地落得都是鸡皮疙瘩。(大笑着,两手交叉相抱,作发抖样)

李宇杰:(白了黄锦一眼,收拾行礼)行了,行了,那些都是历史了,你就别挖苦我了。 滕可欣:(挥挥手)(大家凑过来)六年的光阴,匆匆而去,以后我们不可能在一个学校,也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话,以后一定要经常联系,有好消息大家要一起分享。

周安琪:(握着滕可欣的手)当然,咱们是童年最好的伙伴,无论将来咱们在哪里,我们的心永远在一起!

李宇杰:(手指教室)我总觉得,教室里还回响着我们朗朗的读书声;

黄 锦:(手指操场)操场上,还留着我们奔跑的身影;(奔跑状)

邢晶晶:(左手托腮,右手指向走廊、花坛)还记得走廊中我们自由嬉戏,花坛边我们驻足游赏""

段佳丽:(手扶了扶眼镜)说真的,一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就有些酸酸的""

生参差不齐地说:我也是 我也不想毕业 我不想离开母校""

邢晶晶:(手指外面)看,老师来了""

李荣耀:(走进教室,眼睛看着同学们问好)同学们好!

生 齐:(站起来)老师好!

李荣耀:(手势示意)请坐吧。

李宇杰:(站起身)老师,明天我们就要毕业了,我们真舍不得离开您!

李荣耀:(手挠头)是啊!老师同样不舍。(手指学生)一眨眼六年过去了,你们都长高了。这些天,我时常看着这些照片发愣。

(出示学生图片)

音乐,观看2-3分钟。说说是什么时候照的!

吴欣雨:看到照片,仿佛又回到了从前,脑海中又出现曾经的一幕幕。(选择其中几张照片,让学生回忆。)

李荣耀:老师接你们这个班也有两年的时间了,现在想想,两年中,老师有不对的时候,还记得老师曾对黄锦说过过激的话,批评过你,你还记得吗?

黄 锦:记得,但我从来没生过你的气,我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我,现在才能有所进步!我要感谢您好教诲之恩!

李荣耀:吴欣雨,老师让你重写作业的时候,是不是当时非常讨厌老师?

吴欣雨:没有,老师,我们都不是小孩子了,知道什么是好,什么是坏。你对我们负责,我们感激您还来不及呢,怎么会讨厌您呢?

李荣耀:真的吗?你们说的都是真心话吗?

黄锦、吴欣雨(同时):嗯,真心话。我们不该惹您生气的,现在知道错了""

李荣耀:好,好!段佳丽,你的绘画进步得可真快呀!将来肯定能当画家。

段佳丽:谢谢老师!

李荣耀:李宇杰,你的作文可是越写越漂亮了!将来肯定能当作家!

李宇杰:老师,不是说名师出高徒嘛,那是您教的好!

李荣耀:瞧,说话就是不一样!啊?

黄 锦:老师,就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识!

滕可欣:是您,和我们一起参加课外活动。

周安琪:是您 ,让我们文化生活更加精彩。

段佳丽:是您,为了拓宽我们的知识面,为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。

李荣耀:(手捂胸口,感动地)其实没什么――因为――我——是一名教师,教师的天职就是奉献!

(音乐起《好大一棵树》)

黄 锦:在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听听我们的心声;

吴欣雨:我要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 李宇杰:老师我要告诉您,我长大了也要当一个老师,像您一样教育下一代。到那时,我一定会更深地体会到您的辛苦!{明天我们毕业了作文}.

(音乐:长大后我就成了你)

李荣耀:好,我提议,我们向在场的所有的老师说声:

(学生起立)老师,你们辛苦了。

李荣耀:是呀,两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师,尤其是毕业班老师,早该对这种迎来送往,习以为常,但我还是学不会平静地面对,因为在这两年的朝夕相处中,我们之间已经建立起了深厚的感情。

吴欣雨:回首一起走过的日子,有泪水也有欢笑。

李荣耀:有心痛也有心动,有遗憾更有欣慰""

周安琪:每当太阳升起的时候,是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。

滕可欣:当晚霞铺满天空,鸟儿归林时,我们一边推着自行车,三五成群,结伴踏上回家的路。

李荣耀:就这样日复一日,你们慢慢成长,从一个不懂事的孩童,变成了一个有知识的少年。

李宇杰:当年,我们栽下的小树苗日渐茁壮,总有一天会长成参天大树。

{明天我们毕业了作文}.

李荣耀:明天,你们就要告别熟悉的校园,告别亲爱的老师和同学,踏上人生新的旅途。

黄 锦:天空一定记得,我们曾傻傻地仰望着它,幻想着美好的明天;

邢晶晶:教室里的奖状一定记得,我们一起付出的努力与汗水;

吴欣雨:校园的花坛、走廊、一定记得,那里曾留下我们谈心漫步的身影。

李荣耀:我们的心也从那里开始靠近""

李宇杰:想起这些,怎能不让泪水浸湿眼眶?

周安琪:老师,我们要毕业了,您给我们写几句话,再给我们签个句,好吗?

{明天我们毕业了作文}.

李荣耀:好啊!

生围过来。(自由表达)

李荣耀:好了,好了,老师还想送给你们几句话:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。你们长大了,有更高的山峰等着你们去攀登,有更宽的天地等着你们去闯荡。而我,将依然在你们的母校里,看着你们高飞,目送你们远行。且把我满心的祝福,化作点点繁星,在黑暗的时候给你们一点微光;化作一曲凯歌,在成功的时候为你们奏响。

老师还有一个希望:将来,你们会慢慢长大,我呢,会皱纹渐生,满头霜华,只希望到那时候,你们能再回到久违的母校。看望一下我这个老头子,能做到吗?

(李宇杰拥抱老师):放心吧,老师!我们一定会回来看您,看我们的母校!

李荣耀:好!好!这是老师最大的欣慰!

滕可欣:老师,我们要走了,能给我们合个影吗?

李荣耀:好的,来吧!

(拍照)

段佳丽;老师,我们想送给你一个礼物,希望你想我们的时候拿出来看一看。

(出示字联):上联:一日为师,终身为父。下联:他日有成,师恩难忘。横联:永远的老师!(双后捧着,交于老师)

李荣耀:(接过字联)

生齐:老师,你一定要保重身体!我们一定会来看您的!再见!

李荣耀:再见!

(在音乐声中结束。)

篇三:《明天_我们毕业朗诵稿》

明天,我们毕业

女: 六年前,我们依偎着爸爸妈妈{明天我们毕业了作文}.

怀着对学校的憧憬

对老师的敬仰走进校园

男: 绿草如茵的操场

天真烂漫的同学

和蔼可亲的老师

女:敬爱的老师

回顾六年的历程

我们的每一点成绩

都凝聚着您的心血和汗水

男: 我们的每一点点进步

都离不开您的帮助和教诲

我们的每一个小小烦恼

都触动着你的心弦

合: 是您,一丝不苟地向我们传授知识

合: 是您,让我们知道了怎样做一个正直的人

女: 日夜操劳,您的眼中布满血丝

男: 日夜操劳,您的皮肤不再光洁

合: 日夜操劳,您的步伐不再矫健

女: 是呀,您不再年轻,

男: 不!您永远青春!

女: 是呀,您不再漂亮,

男: 不!您永远美丽!

合: 无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情

合: 无论什么都改变不了您那颗年轻而富有创造的心

合: 您是天使,您是大树,您是海洋

男: 在这离别的时刻,我们要送给您一首歌

女: 让您休息的时候听听我们的心声

男: 明天我们就要毕业

女: 明天我们将要离去

合: 但对您的感激我们永远不会忘记

男: 明天我们将要毕业

女齐:明天我们将要离去

合: 但对老师的情谊永远炽热

{明天我们毕业了作文}.

女: 明天,我们毕业

去更广阔的天地挥洒、搏击

男: 在时间的隧道里构筑蓝色的梦想,在岁月的长河里架设坚定的信念 女: 在那比海更远的地方,在那比天更高的地方

合: 放飞梦想,燃烧希望

篇四:《明天-我们毕业》

集体备课教案

篇五:《明天我们毕业了》

明天我们毕业了

一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情.

还还清楚地记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬,对老师的敬仰走进校园.碧草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人. 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园,顿时荡漾起我们的欢声笑语.早操开始了,我们排着对进入操场.那整齐的动作,矫健的身资,还真有几分军人的气概!上课铃响了,我们飞快地跑进教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就想棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉. 中午15分钟的写字,是我们每天的"必修课''.在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方快字中,我们感受到了中华文化的博大精深.每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎.一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地,有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本……

六年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记! 敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲;是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加"雏鹰假日小队''活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……日夜操劳,你的额头上一爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把你的青丝染成了白发.然而,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心.老师啊老师,你以自己的言行为我们树立了榜样.在我们心中,您是天使,您是大树,您是海洋! 在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送你一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳.

七月的风儿把我们召唤,新的生活让我们向往.中学的大门向我们招手,新的集体把我们盼望.我们像小鸟张开翅膀,满怀美好的理想,向着蓝天自由地飞翔. 慢步美丽的校园,当我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树.亲爱的同学们,在着离别的时刻,让我们在给小树施一次肥,浇一次水吧!等到着些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,在来看望我们的老师,道一声:"老师,我们没有辜负您的希望!''

篇六:《明天,我们毕业了》

女领:不早,不迟,就在明天

男齐:我们就要告别这美丽的校园

男领:鲜花,泪水,就在明天

女齐:我们就要告别朝夕相处的老师和同学

男女领:相伴六年的淅河镇小学,我们亲爱的母校

齐:我们明天将要与你告别,

我们的心中啊,涌起了深深的眷恋

女领:六年,时光就像车轮飞转

男领:我们,从昨天走到了今天

女齐:六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧(chōng)憬(jǐng),对老师的敬仰走进校园。

男齐:美丽的校园,欢腾的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人

女领:六年里,我们的生活像五彩斑斓的画卷。

男领:六年里,我们就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。

女齐:教学楼内,我们刻苦学习。

男齐:大舞台上,我们翱翔翩跹。

男领:晨读,琅琅书声像轻快的小溪

女领:早操,动作整齐像矫健的乳燕

男齐:课堂上我们专心听讲热烈讨论

女齐:诗文诵读比赛中我们激扬文字

男齐:在这里,我们懂得了什么叫友谊,什么叫集体,什么叫独立。

女齐:在这里,我们慢慢变得坚强,不再像幼时那样娇气。

合: 在这里,我们学习知识和技能,学会做事与做人。

男领:敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水; 女领:敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。 男齐:老师,您的爱如丝丝春雨,能使沙漠冒出新绿;

女齐:老师,您的爱如三月的春风,呵护着幼小的心灵;

男领:老师,是您教导我们懂得生命的意义,您常说:世间万物,唯有生命最为珍贵。既然来到了这个世界上,就应该让生命如花儿一般灿烂,如歌儿一般热烈。

女领:是您告诉我们生命也是最脆弱的,它宛若清水中的明月一般皎洁,却易破碎。

合:今天,我们相聚在一起,再一次畅谈生命的宝贵,生活的美好,让我们一起牢记:珍爱生命,快乐成长!

女齐:啊,告别六月,就是七月

男齐:新的生活等在我们的前面

女领:不早,不迟,就在明天

我们就要告别这美丽的校园

男领:在这依依惜别的时刻,让我们真诚的说一声:

女领:谢谢母校,给我们翅膀,让我们从这里起飞;

男领:谢谢老师,给我们理想,让我们向明亮那方。

男女领合:仰望星空,怀抱理想; 男领:祝福敬爱的老师!身体健康! 男齐:祝福亲爱的母校!无限辉煌!

篇七:《明天,我们毕业》

《明天,我们毕业》主 讲 稿

六年级语文组 陈雪梅

教材分析:

《明天,我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文,作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾,以抒发浓浓的眷恋之情,内容真实,感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说,能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。 设计理念:

在品读中感悟依依离别情。本文特别能引起同学们的情感共鸣,只有通过情感朗读,情景创设朗读等才能激发学生依依不舍的离别之情。在叙说中表达深深眷恋情。通过学生对文本的研读,学习用自己的方式表达对母校的眷恋之情。在练笔中书写浓浓师生意。课前布置前置性作业,让学生先学,通过自己的笔去书写浓浓师生情意,为在课堂上学生带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展打下基础。依托教材,找准读与说、读与写的契合点,以情动人,课堂做到既发展学生语言,又能营造一个情感共生的课堂。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

4、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重点、难点:

1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

2、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

课前准备:挂图、录音机、多媒体课件

教学过程:

1、认真读书至少三遍,自学并默写文中的生字新词。

2、思考课文主要表达了作者怎样的情感?是从哪几个方面表达这种情感的?根据提示,为课文分段。

3、同学们,你也即将要毕业了,你最眷恋的是母校的什么呢?作者是如何表达情感的?(找出相关语句读一读)你想用什么方式表达自己的情感?(形式可多样,只要是表达真情实感。可搜集相关诗文朗诵抒情、唱歌抒情、自创诗文抒情、拍照留念……)

[设计意图:六年级的学生已有一定的自学能力,这样的设计主要是让学生通过自学、小组学习,掌握文中的生字词并理清文章的条理,同时希望学生通过研读文本,学习文章的写法,激发学生的情感体验,用自己喜欢的方式表达对母校的情感。] 教学流程及设计意图:

一、自读自学 读懂文章{明天我们毕业了作文}.

1、情感预热。再过一个多月,我们即将要告别母校,走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活,一起向即将离别的校园道一声(指题读题)“明天,我们毕业”。

2、检查预习。主要学习导航题一、二,主要由每组后进生发言。

[设计意图:这一个环节主要是检查学生的自主学习情况。字词是我们考试时必须要掌握的,所以作为保底工作,必须要扎扎实实地学。这一项检查有力地保证了一部分后进生的学习效果。]

二、集思广益 表达情感

1、自学导教。出示学习任务:即将离别之际,你的心头最不舍的是什么?最眷恋的是母校的什么呢?作者是如何表达情感的?先到课文中找出相关语句读一读。再与同学交流交流,你想用什么方式表达自己的这种眷恋之情?

2、小组集思广益。将自己的思考在小组中交流一下,再次修改自己的作业。

[设计意图:这一版块主要通过小组交流,让学生对文本的感悟更加完善、全面,思维发生碰撞,让自我表达情感的形式更加多样,力图让接下来的课堂展示能做到读与说、读与写相结合,让展示也更加精彩。由于我们的学生刚开始采用这样的教学模式,所以给学生一些提示,让学生选择自己喜欢的方式去表达自己的情感。这样的话题既依托文本,同时也给了孩子们自我表达的空间。这也是在发挥小组合作的优势,让学生在讨论中广开思路,为展示做好铺路工作。]

三、八仙过海,各显神通。

(一)个人交流,教师引领。

1、难舍美丽的校园环境。

“绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样动人。”

师1:在作者的眼里,美丽的校园一切都是那样的动人,那么你又想怎样表达你对学校的眷恋呢?

(在批阅前置性作业的时候,了解到有几个同学想给学校拍一组照片留作纪念,有一些同学为学校写下了小诗,有的同学还想到了唱学校的诗化节节歌等。)

师2:同学们请关注一下作者的表达方式,他的表达有什么值得我们学习吗?(排比)你能用这样的方式来表达你对我们学校的眷恋吗?{明天我们毕业了作文}.

出示填空: 的 , 的 , 的 ,一切都是那样诱人。

师小结:是呀!校园的一切在我们心中都是那么美好,六年使我们都对母校产生了很强烈的喜爱之情。相信我们杨小还有很多值得你眷恋,快说出来吧!

[设计意图:在了解学生学习情况以后,发现学生在眷恋校园这一方面有感触的同学不是很多,因此根据课堂上同学展示情况,教师补充了一个仿写练习,主要是希望同学们能关注细小的地方,将校园的特色记住,更是对排比写法的一种运用训练。]

2、难忘丰富的校园生活。

“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。”这一段主要是以一天的在校生活为例,写出了学校生活的丰富多彩,因此对六年的学习生活产生了深深的眷恋之情。

学生品读文本,再用自己的方式表达自己的情感。

师1:我们的学校活动也很丰富,你能想到哪些镜头?你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗?

师补充提示:如一年一度的运动会、首届诗化节、读书节、阳光书市活动,每学期还有名作家进校园……(出示相关活动图片)

生根据自己的喜好自由说话,教师将同学的话串联成一小段话。教师也可以将这些话及时记录下来,用投影的方式展示。

[设计意图:在批阅前置性作业的时候,发现写眷恋学校生活的同学是很少的,几乎没有。可能是同学们的心中被枯燥的学习给遮蔽住了,没有和作者产生共鸣。因此我尊重学生的喜好,对于本段不做重点讲解,只是补充一些图片,勾起学生对学校生活的回忆,帮助学生通过互相的补充,勾画一幅属于我们的画卷。]

3、难离恩重如山的老师。

师:你为什么最眷恋老师呢?是呀!我们的成绩、进步、成长都离不开老师的帮助、教诲,没有教师,我们也不会成长得这样快,这样茁壮。那么我们来看看作者如何表达对老师的情感,你又想怎样表达自己对老师的情感呢?

学生自由表达,相机出示文中句子。

(1)“是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游; 是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……”

这里一组排比句,特写了三个镜头,用叙事的方式写出了老师对同学无微不至地帮助。你的眼前出现了哪些镜头呢?省略号后面你能续写下去吗?

[设计意图:好的文章像书法,有时密不透风,有时又疏可走马,“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维,让学生生活在思考的世界里。发展语言,注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。]

(2)“日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”

这两句通过描写老师皱纹和白发写出了老师的操劳,但是老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。

(3)“在我们心中,您是天使,您是大树,您是海洋。”

这句连用三个比喻将老师的圣洁、伟岸、宽宏写出来了,老师在同学们心中的地位是相当崇高的。

(4)“在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”

这里是作者想用写诗和唱歌的形式表达自己对老师的感激、崇敬之情。是否也给了你一些启示呢?

(5)“等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁之材,大家再来相聚,再来看看我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!””

鼓励同学们成为国家的栋梁,立下远大的志向。遥想再过十年、二十年、三十年后,学生回到母校看望老师,拿出珍藏多年的相片回忆童年时这欢乐的学习生活。

[设计意图:前置性作业中反映出眷恋老师的同学是最多的,而且很多同学都写下了小诗,搜集了诗歌,有的还受文章的影响,打算用歌唱的方式表达。因此具体展示过程由课堂表现为准,课堂上教师的作用则对他们的真情表示赞许,稍提建议。鼓励学生根据自己准备的方式向老师表达自己的情感,更鼓励别出心裁的表达方式。力图让课堂中充满着智慧,弥漫着敬师、爱师的芳香。]

4、难断浓浓的师生情意。

大家为老师写了那么多诗,让我看到了一颗颗炽热的心,感动、激动……我也要代表杨小的老师给大家送上几句话。

出示教师寄语:亲爱的同学们,你们背负着父母亲人的殷切期望,背负着母校老师期待的目光,希望你们从此迈开更加坚实的脚步,走向成功而幸福的人生,让亲人和母校为你们自豪,让

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