【 – 小学作文】
篇一:《抄作文检讨书》
抄作文检讨书
1、抄作业检讨书 尊敬的xx老师： 您在x年x月x日给布置了一份作文给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要
学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。 因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对
没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。 已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事
来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。 对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：
1.让老师为的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。 如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误 有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行
起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果对老师有更深的尊
重，就会按时完成老师教代的每项作业。 据上，决定有如下个人整改措施：
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的
整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业
3、和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步 请老师看我今后的表现，保证不再出现上述错误。
2、抄作文检讨书 人总会犯错误的，但给我印象最深刻的一次还是一次写作文时，不是我自己写的，完全
是照本宣科，从网上照抄下来的。 我还记得那篇作文题目是《给自己的新年礼物》，当时我脑袋是一团浆糊，不知道从何写
起。这时，我就想到是不是可以从网上找一下，抄一份下来，看到我写得不错，说不定还可
以得到老师的表扬呢。怀着这份心思，我就到百度中去搜。别说，还真让我找到了，当时我
高兴坏了。一笔一笔的，我就从网上摘抄下来了。可惜啊，我怎么一个字都没改呢，被同学
们抓个正着，他们以前在网上就看过这篇作文。当时，我就想，我怎么这么倒霉啊，这回啊，
别说被老师夸奖了，不被骂就算上帝保佑了，我哭死。以后发生 了什么事，大家都知道了。没办法，我只好在网上发布道歉信，公布自己的“罪行”，向
全体同学和老师道歉，保证以后不再犯类似错误。 通过这件事，我总结出来。网上的资料是给你自己借签的，是学习他们好的文笔。但归
根结底，作文还是要靠自己一步步写出来的。就象做人一样，作事一定要脚踏实地。 检讨人：xx
3、抄作业检讨书 尊敬的xx： 我犯了一个非常严重的错误，这个错误就是抄袭作文，老师布置作文的原因是让我们巩
固在课堂上学习的知识，可是我却用抄作文这种方式应付，我错了! 我抄袭作文的原因是因为我想早点写完作文早点玩，谁都想玩，但是假如为了玩就抄作
文的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭，还谈的
上玩吗?我抄袭作文业抱有一种作文是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作文，
老师就不用批改作文，反而更轻松。所以，作文是为自己做的，我这么想辜负了老师的一片
好心，所以，我向老师表现出深深地歉意! 通过这一事件，我认识到了我的错误，我保证以后好好学习，绝对不再抄作文了，也希
望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，谢谢! 检讨人：xx篇二：小学生网上抄作文检讨书 (转载于:抄作文检讨书)
小学生网上抄作文检讨书 人总会犯错误的，但给我印象最深刻的一次还是一次写作文时，不是我自己写的，完全
是照本宣科，从网上照抄下来的。 我还记得那篇作文题目是《给自己的新年礼物》，当时我脑袋是一团浆糊，不知道从何写
起。这时，我就想到是不是可以从网上找一下，抄一份下来，看到我写得不错，说不定还可
以得到老师的表扬呢。怀着这份心思，我就到百度中去搜。别说，还真让我找到了，当时我
高兴坏了。一笔一笔的，我就从网上摘抄下来了。可惜啊，我怎么一个字都没改呢，被同学
们抓个正着，他们以前在网上就看过这篇作文。当时，我就想，我怎么这么倒霉啊，这回啊，
别说被老师夸奖了，不被骂就算上帝保佑了，我哭死。以后发生了什么事，大家都知道了。
没办法，我只好在网上发布道歉信，公布自己的“罪行”，向全体同学和老师道歉，保证以后
不再犯类似错误。
通过这件事，我总结出来。网上的资料是给你自己借签的，是学习他们好的文笔。但归
根结底，作文还是要靠自己一步步写出来的。就象做人一样，作事一定要脚踏实地。篇三：
小学生网上抄作文检讨书 小学生网上抄作文检讨书 人总会犯错误的，但给我印象最深刻的一次还是一次写作文时，不是我自己写的，完全
是照本宣科，从网上照抄下来的。 我还记得那篇作文题目是《给自己的新年礼物》，当时我脑袋是一团浆糊，不知道从何写
起。这时，我就想到是不是可以从网上找一下，抄一份下来，看到我写得不错，说不定还可
以得到老师的表扬呢。怀着这份心思，我就到百度中去搜。别说，还真让我找到了，当时我
高兴坏了。一笔一笔的，我就从网上摘抄下来了。可惜啊，我怎么一个字都没改呢，被同学
们抓个正着，他们以前在网上就看过这篇作文。当时，我就想，我怎么这么倒霉啊，这回啊，
别说被老师夸奖了，不被骂就算上帝保佑了，我哭死。以后发生了什么事，大家都知道了。{抄作业作文}.
没办法，我只好在网上发布道歉信，公布自己的“罪行”，向全体同学和老师道歉，保证以后
不再犯类似错误。
通过这件事，我总结出来。网上的资料(material)是给你自己借签的，是学习他们好的
文笔。但归根结底，作文还是要靠自己一步步写出来的。就象做人一样，作事一定要脚踏实
地。篇四：检查作文 检查作文
昨天是我第一次在班上检查作文。 课堂上老师宣布今天写得好的就能检查其他同学的作文。过了一会儿，我终于写好了，
便交给老师检查，心里想可能要重写，正在这时，老师突然说：“先抄在作文本上，再去检查
其他同学的作文。”话音刚落，我既高兴，又激动。周围的同学知道后，纷纷把本子放在我课
桌上，我看见桌子上的本子，不知道先检查谁的，于是，我随便拿起一个本子津津有味地读
了起来。当检查到小丽的作文时，她说：“可不可以啦？”我说：“我还没有看完呢，你先做
其它事吧。”看完的时候，我发现她写的内容跟题目完全不一样，我给她讲清楚后，想让她重
新写一篇，可她不耐烦了，直接把作文本抢了过去，我叫她一定要严格要求自己。最终小丽
还是写好了。
以前都是老师和妈妈在检查我的作文，这还是我第一次检查别人的作文，心里乐滋滋的
说不出有多高兴。
龙泉三小三年级：枫-叶篇五：检讨书600字 检讨书600字
尊敬的老师，亲爱的同学们： 我，一个罪人，已经无法面对你们了，因为我犯了一个连上天都感到耻辱的罪，我对不
起你们，我最该万死，我死罪难免，活最难逃埃 在一个风雨交加的夜晚，同学们都在认真复习，惟独我却在座位上“开火箭”无聊透顶。
忽然我脑里闪出一到贼光，我决定和秋香肠唱歌，我们认为在这样的鬼天气不会有人来检查，
于是便猪打包天的唱起来。谁知校网恢恢，疏而不陋。正当我们唱得手脚乱舞时，忽然窗外
闪出一到白光，我定睛一看，顿时火热的心被冰封了，校长正在外面看着呢，他那眼睛射出
吃人的眼光，他徐步走进教室，面带微笑，走到我们面前，然后轻声说：“到我办公室来”。
我们只好撑着僵硬的身体，走了出去。在校长的办公室，校长用他那宽大的手掌在我们的身
上烙上了他的手樱我们犯了滔天大罪，怎么对得起教育我的老师，怎么对得起支持我的同学，
怎么对得起生我的父母养我的祖国。有时候我真的想自己了此残生，但自杀又算什么好汉，
哎!还是让校长来决定我们的命运吧! 虽然校长打了我们，虽然我们受了皮肉之苦，但我们
却感到无比的高兴。因为当我们在通往地狱的道路上，校长无私的把我们救了回来，他的大
恩大德我莫齿难忘。
在同学们自习时，我们却在唱歌，不但使他们受到严重的打击，而且危害了他们的身体
健康。我们的歌声不但没让他们感到愉快，反而使他们失去听力高达5秒之久。倨我和秋香
肠24小时的跟踪分析，他们的身体已恢复健康，这使我们的内疚率下降了200%。 我发誓：我已经改过自新，重新做人，而且，只要我在教室，我一定认真学习，天天向
上，坚决避免犯罪事件。
篇二
尊敬的班主任 很抱歉要向您递交这份xxx字的检讨书，关于反省我在学校抽烟的错误。首先我必须郑
重地向您道歉一下：老师我错了，我真的知道错了!其次我有必要向您坦白我抽烟的经过，已
经清楚地告诉您我是怎么学会抽烟的，又是为什么喜欢上了抽烟。 x年x月x日，星期x下
午第x节(上课还是下课)x课，我和班里的xxx同学(没有可不填)一起去了(什么地方)。然
后我看周围无人，就拿出了口袋里的一包xx香烟。就与xx同学在走廊里吸烟了，原本想到
xxxx里吸烟，但没想到当时xxx有很多班级上完xxx下课之后，很多同学和老师就去了试验
区厕所。于是我们只好躲在走廊里吸烟，一根烟很快就吸完一半了，眼看就要抽完一根回到
教室上课。 但万万没想到在我那根烟还剩xxx的时候，我被您发现了。您看到了在吸烟急急
忙忙地就跑了过来，将我和xxx抓个正着。在这里我要解释一下老师，这件事真的不关xxx
同学的事情，是我递给他香烟让他也抽一口的。 关于我的检讨和反省：首先我已经深刻地意
识到了吸烟的危害性，首先香烟的组成成分之一是尼古盯焦油，都是一种致癌物质，因此香
烟极度危害人体健康。其次我还是一个未满18周岁的高中生，从法律意义上讲就没应该吸烟，
这也是违反了法律法规的。再者我在学校吸烟更是错上加错，学校的规章制度明确表明学生
不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。但我却明知故犯，实在是非常不应该。 我
今后的改正措施： 第一，我将手上的全部香烟，还剩下半包全部上缴给老师。
篇二:《论抄作业》
论抄作业
抄作业，一个一点都不新鲜的动词，百度百科上对抄作业的定义为：“抄作业（copy the homework）是指由于种种原因，学生在没有理解或未经思考的情况下通过各种渠道（书面、短信、网络等），各种感官（视觉、听觉等）获得答案并直接记录在自己作业上的自我保护行为。学生抄作业行为是应试教育引起的负面产物，会影响到学生对学习的积极性与主动性。”既然如此，除了成绩降低之外，还有什么坏的影响？如果有，请列出；如果没有，请说明理由。
解：由题意得：
抄作业的性质为作弊，不妨设抄作业对学生的伤害为y
列式得y=时间*每天抄的作业量*单个答案伤害
根据艾宾浩斯遗忘函数y=1-0.56x^0.06（x单位小时）
可得抄一学期作业对学生的伤害约为1-365/2/41*0.56^0.06*每天的伤害
原式=（0.0057*170+0.0121*110+0.0882）*1-365/2/41*0.56^0.06 =-1.9108281976N
可知平均每个正常人的心脏表面积约为6*6*3.14
受到影响的的面积为36*3.14/2=56.52平方厘米=5.652*10的负三次方平方米 所以受到的压强为-1.9108281976N/5.652*10的负三次方平方
=-3.380800067帕{抄作业作文}.
综上所述一学期下来心脏会平均受到3.380800067帕反向作用力
答：可能因此引发高血压，心脏病等疾病。
由上题可知抄作业对人的影响是巨大的。所以我们不能抄作业。
西欧以及北美人似乎比我们发现得更早，在英国，考试地点很随意，作弊嫌疑会被记录
在案，在德国，作弊被抓，即取消考试资格无成绩。那么中国除了考试，你见过哪一次学生抄作业被学校辞退的？说到底还是应试教育的问题，我们做作业只是为了学习，我们学习只是为了考试，但是你见过学生写了作业就可以拿满分的吗？你见过学生不写作业就会拿零分的吗？你听谁说过抄作业的学生都是坏学生的？上文大概30%的内容是我从百度上抄的，这也算抄作业吗？
如果一个国家出现了叛乱，人们会指责叛乱者，但这个国家一定出了使叛乱者无法忍受的问题；同样的，一个班级里出现了有人抄作业，一定是每个环节都出现了问题，问题出在双方身上：懒的学生+大量*低效率的作业=不成功的学习，该化合反应的条件是一个不完善的教育体制，这个体制的完善还待我们去完善，当我们的孩子还出现有抄作业的现象时，大概我们就应该指责我们自己了。
抄作业一词应该由我们重新定义。不是抄袭文字，而是抄袭思维和方法。
篇三:《抄作业的危害》{抄作业作文}.
抄作业的危害
“给我抄抄吧！”“不行！这样是害你！”“求你了！”“好好好！受不了你！”这是怎么了？原来是拉拉在找同桌借作业抄。本来，同桌佳佳是不愿意的。因为他知道，这样，不仅不会让他的成绩变得优秀，反倒会使他变得更差。这次，佳佳实在受不了，迫不得已，才把作业给啦拉抄的。
两个月后，期中考试了，佳佳因为平时十分努力，还不抄别人的作业，所以得了全年级第一；而平时总抄佳佳的作业的拉拉，平时不用功，所以得了一个全年级“第一”。考试过后，拉拉气愤地问佳佳：“哼！为什么你和我做的作业内容都是一样的，上的课内容也是一样的，你是全年级第一，我是全年级倒数第一！”“哈哈哈！因为你上课不专心、作业不认真做、还动不动就抄我的作业。所以，你当然会的那么差的分啊！”佳佳笑着说。
拉拉挠挠头，说：“哦？那怎么样才行呢？”“你只要上课专心听讲、作业不再抄我的、并且认真地做作业，你就一定能完成的！”拉拉似乎懂了一点。
这时，张老师从旁边冒出来，说：“拉拉，你瞧！那个收破烂的老大爷，以前也是我们学校的。就是因为作业抄得多了，才被迫退学的。现在，没有一个人
肯靠近他。”“啊！原来抄作业有这么严重的后果呀！我以后再也不抄了！”
小朋友们，这个故事告诉我们：如果要学习，就要踏踏实实地学！否则，还不如不学！
篇四:《抄袭作业 的英语作文》
Copying others’ homework has long been around us . Of course, diverse excuse can be employed to make us feel better —too much schoolwork, too tight schedule, to sleepy ourselves and so on. We have to admit these causes as reasonable, but where will copying lead us to ? There is no doubting a copier will achieve nothing in the end. In fact, Everyone knows about the terrible subsequences (results) of being a homework-copying thief, we just do not take it seriously . So our achievements suffered greatly . Each time we have such a bad idea, think more out what we are doing , what our parents are working for, smiles and flowers available to no copiers.Completely saying bye to the bad habit at once may seem difficult , but not get frustrated, as long as we are determined , each time we changed a little . One day , our little steps will definitely add up to a great success.
篇五:《指导“抄”作业》
推荐词：
通过事例引出当今校园学生抄作业的现象普遍存在，每个学校针对这一现象都采取过许多措施，尽管如此，抄作业现象还是屡禁不止，这是我们教学中最头疼的事情之一。做作业是巩固知识的重要途径，学生独立作业是学习成功的关键，只有培养学生自信、务实的学风，才能真正培养学生诚信的品质，为今后的学习与生活打下良好的基础。
指导学生“抄”作业
推荐人：樊丽霞 学习人： 学习时间
每遇到学生抄作业时，都会大呼小叫、咬牙切齿而上升为学生的品行问题。只要某学生抄作业被我知道，我一定会声嘶力竭的去训斥，然后再讲一堆大道理。结果发现，学生抄作业的现象好像屡禁不止，动不动就会发生一例。直到发生班长“抄”作业的事件后，引起了笔者的深思与改变。
一天早上，我一进班级，不少同学就七嘴八舌向我状告：“班长抄作业！”{抄作业作文}.
班长看到我，急得满脸通红、满眼泪花，委屈地说：“我没”
“你抄的！”“你抄的！”“你抄的！”班长一句话还没有说完，就被众多同学的指责声强行挡回去了。一人之口难敌众人之舌，班长就差哭出声了。{抄作业作文}.
班长是我的得意门生，她抄作业，我怎么可能相信？
我问被抄的同学是怎么回事，被抄的同学说：“她让我把作业本给她看一下，我就给她看了，她看了一会儿后，就把自己作业本拿出来写了。”
“这就是抄作业！”有学生忍不住插嘴强调。的确，我曾经再三强调，早上来不允许互相看作业本，就是怕有些同学乘机抄作业。
我继续问被抄的同学：“她在写作业时，是把你的本子放在桌上照着抄的吗？” “不是，她把我的作业本还给我后，自己写的。”被抄的同学说。
“什么叫抄作业？抄作业就是看着别人的作业，照葫芦画瓢，根本不思考人家为什么这样写，抄完了也不知道题目的意思。如果一道题目不会做，看一下别人的作业，看懂了，搞明白是怎么回事了，然后自己再写，这个只能算是借鉴别人的作业，不能算抄作业。”我接着说，“班长到底是抄作业还是借鉴了别人的作业，可以让班长自己证明给大家看。如果她能把这题的解题思路给大家说清楚，说明就没有抄作业，大家同意吗？”
征得大家的同意，我请班长上台讲解那道略有点思考难度的题目。不愧是一班之长，思路清晰、表达准确。班长讲完后，我对大家说：“这题有一定的难度，估计很多同学原先都做错了，听了她的讲解，现在明白这道题目的意思了吗？会做这道题目了吗？”
“会了！”很多同学说。
“这得感谢班长给我们的讲解。”我边说边鼓起了掌，在我的带领下，大家有点被动地鼓起了掌。
“这道题的确有点难度，班长开始不会写，但看了同学的解题过程后，思路通了，完全理解了，所以她在自己的本上写出了这道题解题过程，这算不算抄作业？”
“不算，是借鉴。”学生很会顺杆爬，教师在学生面前的一言一行真的要谨慎。 “对，这不是抄作业。遇到不会的题目，她不是等老师在课堂上讲，而是自己先主动去想办法弄明白这道题到底该怎么做，这是一个非常好的习惯！因为我们将来走向社会，会遇到很多不懂的问题，到时候我们没有老师教，怎么办？那就得自己想办法去解决，主动虚心向身边的人请教。不过，等问题解决后，要记得谢谢帮助你的人。”我称赞了班长后，接着说，“班长应该感谢谁？是谁使她思路大开？”
班长站起来当着全班的面向被“抄”者致谢，全班再次响起热烈的掌声。这次“抄”作业事件，到此圆满解决。{抄作业作文}.
事后分析此事圆满解决的原因，主要是这件事发生在教师的一个得意门生的身上，教师从内心深处相信她不会一“抄”了之。如果这件事发生在一般学生的身上，教师还会有耐心去分析“抄”作业的前因后果吗？估计是疾风骤雨般训斥了事，结果和往常一样，被训的同学哑口无言、颜面尽失，而其他同学多视之为笑话。班长“抄”作业后，我对屡禁不止的抄作业现象，进行了反思。
1．为什么学生要去抄作业？
多年的工作经验得知，学生抄作业，会时有发生，可以说是屡禁不止。学生为什么会有违背禁令，冒天下之大不韪，一而再，再而三地抄作业呢？学生抄作业，首先是为了按时完成作业，主观态度是好的，说明还有上进心。知道用抄作业来完成学习任务的学生，总比那些一个字也不想写、抄都懒得抄的学生强很多倍。其次，学生之所以抄作业，主要是不会写，空着不写又怕遭老师批评，在同学面前丢面子，只得先抄再说！对学生来说，不会写的作业能有得抄就是行大运，能省去很多尴尬，何乐不为？另外，就是教师布置的作业偏多，而班上的学生作业速度参差不齐，动作慢的学生来不及动脑筋细想每一题怎么写，为了按时完成作业，也只有一抄了之。可以这么说，学生抄作业的根源主要在教师，因教师教学方法不当，学生不得已而为之。
2.怎么让学生不去抄作业？
最近在网上看到一条微博，某居民楼下，每天早上7点到7点30之间，总会聚集不少学生趴在花坛边相互抄作业。校内禁止，学生干脆把抄作业的地点转移到校外去了。既然禁止没有效果，教师就要从根源上下功夫，想办法让学生不必费尽心思去抄作业。首先，教师要努力把课教好，让学生喜欢这门功课，让学生不厌烦做这么功课作业的前提下，让学生明白为什么要写作业？写作业为了谁？虽然是大道理，但要让学生明白，写作业是为了巩固所学的知识，是为了提高自己的能力。其次，给学生布置的作业题型要精选，题量要适当，努力做到少而精，让学生不要费太多的时间。另外，作业可以分基础型和提高型，让学生自主选择，这样既可以保证基础，又照顾了班级中的优秀学生。再者，也是最重要的，允许学生在作业中留白，也就是遇到不会做的题目，可以先空着不写，等弄明白后再补上。
3.怎么指导学生有效抄作业？
虽然允许学生作业本中留白，但不少学生不习惯，觉得空着难看，不舒服，总想全部写好。所以，当学生遇到不会写的，还是想看别人是怎么写的。这就需要教师理解学生的作业心理，并进行有效指导。先让学生明白，只要不是简单的一“抄”了之，“抄”也无妨。比如像前面班长这样的“抄”作业，不仅不反对，而且还大力提倡。所以，应该允许学生早上到校交流作业答案。还有，现在通讯方便，网络便捷，只要学生有交流的需要，强行制止相当于天方夜谭。其次，允许学生先抄再说。如果在交流答案的过程中，看了别人的作业，自己还是不明白怎么办呢？告诉学生，可以先空着，也可以先把别人的答案抄上去。不过自己要明白，哪道题，是自己看别人的？如果看后自己已经懂了，可以在题号上画个五角星；如果还是不懂，抄后可以先画个圈，等老师讲解弄懂后，再改成五角星。画五角星是为了让自己明白，这样的题目就是自己学习过程中的“短板”，对自己来说就是“宝贝题”，以后练习、复习的时候，重点就针对这样的题型。
有些事情越是制止，越是适得其反，如果引导得当了，反而会取得意想不到的效果。学生抄作业的现象，既然“堵”不住，干脆有目的地“疏”。从学生作业实际情况看，允许学生“抄”作业并指导学生如何有效“抄”作业之后，学生作业的主动性、积极性、有效性都大大提高。因为学生明白写作业不只是为完成老师布置的任务，而是为了巩固所学的知识，为了查漏补缺，最终是为了提高自己的学业水平和思维能力。
心得体会：
篇六:《抄作业大三年级三班王赵刚》
抄作业大王
三年级三班 赵刚
我们班有个抄作业大王，她是我同桌。考试或做题时，即使你拿十本书挡着，也阻止不了她的抄功,我真拿她没办法。
就拿上次数学考试来说吧。在考试时，只见她头一歪，飞快地朝我卷子上瞟了一眼，随后把答案写到自己的卷子上，再看，再抄……我明知故问：“我看你又想抄我的答案吧?”她不但不承认，还振振有词：“我抄你答案？这么简单的题我还不会做？我是帮你检查，怕你这次考不好。”
我气不打一处来，得想个办法治治她，非要让她露出狐狸尾巴来不可。想了很久，我决定如果她又来抄，我就全部写错误答案。 她并不知晓我的损招，在一次写作业时，她依然来抄我的答案。我并没有阻止，只是心里想，有好戏看喽。
第二天,老师一进来，就气冲冲地质问她：“54＋46=80,45×4=1800，你怎么算的？”老师的话引起同学们的哄堂大笑，她一时丈二和尚——摸不着头脑。当她看到我狂笑的样子时，全明白了。那神情看起来很想揍我一顿。不过我想，她下一次一定不会再抄答案了。 这个抄作业大王被我彻底征服了。从此以后，她努力学习，成绩一天一天在进步，并成为班里的一个优秀学生。
评语：文章语言幽默风趣。小作者用自己调皮而独特的方式帮助了他的同桌 ，体现了同学之间既充满童真童趣，又达到了相互促进、共同提高的目的。
指导教师:马素花