【 – 小学作文】
篇一:《我与别人不同100字作文》
[我与别人不同100字作文]
玫瑰虽美但和月季不相上下， 也许我永远不会成为情人手中捧着的玫瑰， 但我愿意做一枝随时为自己绽放的月季，我与别人不同100字作文。 虽然没有玫瑰的妖娆， 但却努力像玫瑰一般的芳香，高中三年级作文《我与别人不同100字作文》。 在同一阳光下， 在同一片土地上开出自己的色彩， 不一定是最好的， 但一定会是最独特的。高三:晨曦文学社
篇二:《保护环境建议书作文100字》
篇一：关于环境保护的作文：我的环保建议书
关于
环境保护的作文：我的环保建议书
亲爱的同学们：
房间里长时间开着
电灯、电视却空无一人；笔记本被随手扔进了垃圾桶却只用了几页……你们是否经历过？
大家是否想到过，自然资源是有限的。现在世界上的自然资源已经开始减少了。如果我们有
保护环境的意识，如果我们
都能成为保护环境的使者，世界将是另一番景象，为了保护环境，保护我们的家园，我提出
如下建议：
一：节约用水 提倡
使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自
觉做到珍惜水源。
二：节约用电 建议
尽量用自然光，随手关灯、电脑等电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电
器。
三：绿色消费 尽量
少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少且一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白
色污染”。
四：垃圾处理 垃圾
不要随手扔在地上，尽量放在邻近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的
尽量接着用。
五：少砍伐、破坏
多一些保护、扶植，保护森林中的小生物，让他们的生命持续。
节约能源，减少污
染；绿色消费，环保购物，重复使用；分类回收，循环再生；保护环境，万物共存；
同学们，如果我的
建议适宜，大家可以采纳。让我们为了地球的明天，献出一份力。
此致
敬礼！
建议人：黄蕾
2012年11月1日
六年级:黄蕾
篇二：保护环境建议书400字
保护
环境建议书400字
各位老师，各位学
生:
你们好!
地球，这位人类的
母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，由于我们的滥砍滥伐，由于
我们随意毁坏自然环境——地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏;地球那饱满的身躯变的骨瘦
如柴;地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴。一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上!
为了让地球母亲展
开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题! 一些工厂为了自身的
利益，大量的毁坏自然资源，并把污水，脏水顺着管道一齐流向了那清澈见底的小溪，碧波
荡漾的河水，它们一下子变的混浊不堪，一条条小溪变成了一条条臭水沟!
不知大家是否观察
过马路上的那些川流不息的汽车尾部，那尾部喷出的一团团黑色烟雾，好似一条条张牙舞爪
的黑龙，毁坏着人们的身心，城市的环境!
对此，我还想向大
家发出忠告，希望大家一起来保护地球：
1、不要浪费纸张，
因为纸张来之不意!
2、不要乱丢乱扔，
影响市容市貌!
3、出门时不要忘记
关灯，以免浪费一度电!
4、洗完手请立即关
水龙头，以免浪费一滴水!
5、不要在公共场所
吸烟，既对自身不好，还污染空气!
6、养宠物的市民请
不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景!
7、.从我们身边做
起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰!
8、我们要爱护树木
花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天!
9、一只小小的塑料
袋在我们的生活中是微不足道的，它大约0.4克。可是我们每天只消费一个，就会产生4吨
的塑料袋垃圾，所以请不要用塑料袋，减少白色污染!
篇三：保护环境建议书作文300字
保护
环境建议书作文300字
保护环境建议书作文300字（一）
环保局的叔叔阿姨
们：
你们好！
最近，我们街上老
是尘土飞扬,风一吹，沙子就飘起来了，有时候还会弄到眼睛里去。而且植物也少得可怜，只
有几棵大树站在那儿！如果每条街道都是这样的话，后果将不堪设想！
曾经，有宇航员在
天际遨游时，目睹地球，发出过这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
是啊！善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来！鉴于此，我想提出以下几点建议：
1、在马路中间建几
条绿化带，多种些花草树木。
2、在公交车或的士
上贴宣传纸，告诉大家外出距离近骑自行车，距离远搭乘公交车，尽量少开汽车。
3、招募一些环保志
愿者，及时清理大街。
4、让住在街上的人
们在窗外的防盗窗上种点植物。
不知道我的几点建
议行不行，但请你们研究、采纳！
保护环境建议书作
文300字（二）
全国的小朋友们：
大家好！
新的世纪，我们渴
望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区遍地开花！
让我们立即行动起来！在此，我们发出倡议：
1、不乱砍滥伐，即
使需要树木，伐过树后，也要植树，那样，才能使生态平衡。
2、不丢一粒米，白
米饭，香极了，我们吃饭不忘种田人，每一颗米来的都不容易，是大豆粒的汗珠换来的，优
秀的儿童一定要爱惜它。
3、不在树上乱刻，
你看，你在树上乱刻，小树流下的水就像在流眼泪，小树苗哭了。
4、多种树，春天，
我种下一棵小树，我永远也忘不了它，因为它和我一起长大，它开出一朵朵小花，和我一起
拍照，而且不止这些，还结出甜甜的果子请我尝，又香又甜可好吃啦！我种下一棵小树苗，
却年年有回报，所以我们要多植树。
5、不乱扔垃圾。乱
扔垃圾不仅影响市容，还污染环境。
6、如果上班需要开
车，那你还不如骑自行车出去呢！自行车又省钱，又不污染空气而且，长时间骑车还可以煅
炼身体，增强体质，灰尘也小。
7、节约用水，如果
全世界的水都没有了，最后一滴水就是人类的眼泪，所以我们要节约用水。
8、节约用电。如果
没有电，人们在夜晚就会生活在黑暗的世界里，有了电，我们大家才可以工作，学习呀。
9、节约用木质东西。
大家可能都知道，做木质的东西一定要用到树木，而那些人把树砍后又不植树，最后使树木
大量被砍。
10、爱护花草。花
草可以净化空气，美化环境。
保护环境人人有责，
为了我们的未来，一定要保护环境。
以上是我提出的建
议，也许不够成熟，但还是希望你们考虑考虑。也许我的写的这
些只是一个微薄的力量，但是如果你们认真对待，每个人都出一份这样的微薄之力，那么，
世界将是多么的美好！
篇四：关于环境保护的作文：我的环保建议书
关于
环境保护的作文：我的环保建议书
亲爱的同学们：
房间里长时间开着
电灯、电视却空无一人；笔记本被随手扔进了垃圾桶却只用了几页……你们是否经历过？
大家是否想到过，自然资源是有限的。现在世界上的自然资源已经开始减少了。如果我们有
保护环境的意识，如果我们都能成为保护环境的使者，世界将是另一番景象，为了保护环境，
保护我们的家园，我提出如下建议：
一：节约用水 提倡
使用脸盆洗脸，洗完脸或洗完衣服的水用来浇花，洗拖把。爱护节水设施，关紧水龙头，自
觉做到珍惜水源。
二：节约用电 建议
尽量用自然光，随手关灯、电脑等电设备，使用完后及时断电，减少待机损耗，合理使用电
器。
三：绿色消费 尽量
少用一次性纸杯，提倡自带水杯，少且一次性塑料袋，建议用布袋，可以多次使用，减少“白
色污染”。
四：垃圾处理 垃圾
不要随手扔在地上，尽量放在邻近的垃圾桶中，但要注意垃圾分类，矿泉水瓶能重复使用的
尽量接着用。
五：少砍伐、破坏
多一些保护、扶植，保护森林中的小生物，让他们的生命持续。
节约能源，减少污
染；绿色消费，环保购物，重复使用；分类回收，循环再生；保护环境，万物共存；
同学们，如果我的
建议适宜，大家可以采纳。让我们为了地球的明天，献出一份力。
此致
敬礼！
建议人：黄蕾
2012年11月1日
六年级:黄蕾
篇五：环保的建议书作文
环保
的建议书作文
环保的建议书作文（一）
各位师生们： 大家
好！
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么的美丽壮观，和蔼可亲。但是近几年来由于人们对生态环境的破坏、绿洲的不重视，我们生存的地球犹如一位生命垂危的老人，奄奄一息""
这令人震惊的严重现象和历史教训，怎能不引起大家的认真思考呢？>环境保护刻不容缓啊！为了我们共同的家园——地球，我提出了一下几条建议：
（1）洗完手后拧紧水龙头；
（2）洗手、洗澡、洗菜的水用来冲厕所或浇花；
（3）尽可能少的使用一次性塑料袋、一次性快餐盒和一次性筷子；
（4）房间里没有人时记得关电灯、电视；
（5）看电视时音量不宜太大；
（6）报纸、饮料罐卖给废品回收部门，少用塑料包装袋。
（7）多植树造林，少滥砍滥伐""
（8）不用一次性筷子，因为快餐筷的材料是树木。
（9）提醒爸爸妈妈买菜时不用塑料方便袋，以减少白色垃圾。
（10）我们要节约用水，早晨洗脸时要把水龙头拧小。生活中要学会循环利用水。
（11）照顾好自己身边的一草一木、爱护花草。让我们同小树一起茁壮成长。
（12）节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉我相信，不在纸上乱涂乱画，不扔没用完的本子；
（13）学习有关环境保护知识，收听、收看广播保护节目，阅读环境知识读物、报纸，与同学、朋友和家长讨论环境保护知识，与破坏环境的现象作斗争。
（14）不浪费粮食，节约用水，节约用电，节约燃料。共同节约我们有限的资源。
（15）把损坏的物品修理好再用，延长使用期，多用可循环再利用的物品，不用或少用一次性纸制品和木制品。
（16）购买有环境标志和绿色标志的物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用还有破坏臭氧层的物品（如发胶）
（18）保护野生动物，不摘采花草，不砍伐树木，不踏草坪。
世界主宰中不能没有绿色。如果我们行动起来，地球将会布满绿色的足迹。绿色是生命之色、和平之色，绿色
篇三:《订正作业(100字)作文》
精选作文:订正作业(100字)作文 今天，数学老师把大练习册发下来，我没有看，就
和同学去玩了。放学后，一回到家，爸爸妈妈看我的大练习册，真让我感到大吃一惊，从来
都没有错过这么多的题目，我以后一定要改掉这个坏毛病。江西宜春宜丰县宜丰县新昌镇第
二小学一年级:伍慧欣
篇一：你的作文订正了吗？
你的作文订正了
吗？
——实施小学生习
作有效订正的策略研究
【内容摘要】 有效
的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素养
的有效手段。针对当前作文教学“重指导，轻订正”的现状，笔者提出了“有效订正”这一
提高学生写作能力的有效策略，旨在通过强化订正意识、同化订正要求、落实订正方法等有
效策略研究，使孩子们都能在订正作文的过程中学会作文，锻炼遣词造句、谋篇布局的能力。
【关键词】 习作
有效订正 策略
《语文课程标准》指
出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性
表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提
高学生整体作文水平，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。笔者认为有
效的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素
养的有效手段。
一、学生习作订正现
状
日前笔者在《叶圣陶
语文教育论集》看到叶老给我们算了这样一笔账：“首先得算算，四五十本作文本全都给‘精
批细改’要花多少时间和精力，教师办得到吗？即使办得到，把作文本发还学生就完事了吗？
假如学生不完全理解你的用意，岂不就是白费？那就还得给四五十个学生说明为什么这么改，
这又要花多少时间和精力？教师办得到吗？即使办得到，可是学生听了教师这一回的说明，
知道了该这样写不该那样写，未必就能转化为作文的实践能力，因而下一回作文又那样写了；
那岂不是照旧要给他‘精批细改’，再来个循环？再说，任何能力的锻炼总是越频繁越好，而
教师的时间和精力有限；因而中小学的作文每学期不过五六次，有些学校有大作文和小作文，
加起来也不过十次光景。就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作文的辛劳说，
实在太重了。尽管费心费力，总收不到实效，于是来了‘徒劳无功’的共同感慨。”
读完这段话，我
的脑海里就出现了这样一个情景：教师命题，学生写作；教师精批细改，学生草草一翻；教
师指指点点，学生进进出出。可是往往这样“呕心沥血”出来的作文还是没有多大的进步，
亦或是就像叶老说的学生听了教师这一回的说明，知道了该这样写不该那样写然而下一回作
文还是老方一贴。所以我们得实实在在问学生一句：“你的作文订正了吗？”这里的“订正”
当然不是只停留在错字、病句的修改。
当然产生上述现象
的原因不仅仅是学生的缘故。经过调查，我们发现现在学生在自己订正作文的方面确实存在
着很多误区：
（1）不仅仅是学生
对待自己作文的订正抱着若有若无态度，有的老师也存在着这样的心理，有的则较忽视学生
能力的培养，认为改作文是自己的事。
（2）学生自改作文
没有实质性的内容，大部分只停留在错字、病句的框架内。
（3）缺少合作，甚
至是羞于以自己的文章示人。
（4）教师对作文自
改缺乏有效地指导、调控和评价。
二、习作订正的重要
性
为什么要让学生自
己订正作文呢？“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文
章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措
施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，
定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。作文自我订正
是小学生作文教学过程中的一个必不可少的环节。它在整个作文教学中起着不可忽视的作用。
在我们的《语文新课标》中就也有这样的要求：
三、引导学生习
作订正的有效策略
针对以上的这些问
题，我们通过强化订正意识，同化订正要求，落实订正方法的策略来提高学生作文自改能力，
从而提高写作水平，提升语文素养。
（一）强化订正意识
一般来讲，学生作文
之后不愿修改，一是不会改，二是认为修改作文是教师的事。我们作为老师就应该反复讲清
修改文章是师生共同的事。凡学习写作的人，写一篇文章不可能一写就完全正确，有的意思
不顺，有的文字不通或有错误，都要认真修改。当然，简单的说教可能很难让学生理解、接
受。因此，为了引导学生充分认识到自己订正作文的重要性，我是这样做的：先利用班会课
发下一张白纸让学生写出主动修改作文的好处。再让学生收集有关作家、诗人、著名人物或
身边人物主动修改文章的例子（我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，
改动地方却达160多处；王安石锤炼“春风又绿江南岸”的“绿”的故事等）以及名言，在
每天的语文课前三分钟交流。后一个星期的班会课上让他们讨论好处后，我再发下纸，让他
们再写下好处。结果发现通过以上做法，学生对主动修改作文的重要性的认识有了明显的提
高。明白了这一点，学生自己订正作文就更积极主动了。当然要提高学生自改作文的意识仅
仅靠这一两节课肯定是不够的，在我们平时的教学中也应该注意时时强调，使学生在潜移默
化中不断提高认识。
（二）同化订正要求
学生订正作文不仅
是学生学习态度的体现，更是学习品质的培养。而良好的学习品质又是提高写作水平的有力
保证。因此我们不仅要让学生认识到订正作文的重要性，更要培养他们订正作文的良好习惯。
一般来说我会要求学生做到以下三点要求：
1．正确审题，着眼
全篇。一提到作文订正，有的学生可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无
益于作文水平的提高。
面对已起草好的作
文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否
紧紧围绕中心。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修
改才能有依据，才能有效地提高作文水平。{提出不同意见作文100字}.
2．订正错别字、漏
字、多字，修改标点等情况，尽量做到语句通顺、书写
规范端正整洁。
做到这一点是作文订正的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修
辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰
语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文
时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
3．推敲润色文字，
调整结构，深化主题。对一篇文章，要从中心、内容、段落结构、字词句各方面都进行评析
和修改，不是轻易能做到的。因此，学生开始修改时，要强调夯实基础，做好保底工程，然
后再考虑中心是否正确、鲜明、集中，选材是否围绕中心，是否典型，语言是否准确、简练、
通顺等；最后才要求推敲润色文字，调整结构，深化主题。这样层层推进，降低了订正难度，
消除了学生的畏难情绪。当然，这些要求并不是在一次作文修改时都要面面俱到，除基本要
求每次相同之外，根据不同的作文要求，重点训练其他一、两点即可。
（三）落实订正方法
作业订正是学生学
习过程中“古老”的环节。其他的作业发生了错误要订正，我们的作文当然也要订正。在平
时的教学活动中让学生有意识地去做这项工作，教师可以采用多种形式，精心组织学生训练，
让学生置身具体的教学过程，才能在教师的引导下逐步领悟理解和掌握作文订正的精华所在。
故针对学生作文订正存在的问题，通过自身实践总结，我们提出并在班里实施了这些作文自
己订正的方法。
1、范改引路，授之
以渔。
叶圣陶先生说过：
“修改文章的权力首先应属于作者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考
虑决定，养成自己修改的能力。”在学生乐于修改以后，老师还必须给予具体的方法指导，即
“授之以渔”。
（1）示范订正
每次作文收上来，教
师不要忙于下笔批改，而应把学生的作文浏览一遍，根据习作训练的要求，概括出主要优点，
找出存在的共性问题，然后有针对性进行范改引路，教之以法。俗话说得好：喊破嗓子，不
如作出样子。因此，在引导学生学习修改作文时，教师要下水示范，由易到难，秩序渐进，
带着学生走一程，让他们从老师的范改中领悟修改作文的一般方法。
教师可选择某个学
生某篇习作中典型的片段投影出来，引导学生通过读、议，找出错漏的地方，说说修改意见；
教师用彩色笔在原文上修改，着重说明修改的
理由和方法。如
在校运会结束后，我要求学生写运动会的一个场面，其中有一个学生这样写：“八百米跑比赛
非常激烈（漏用标点）（缺少主语）在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，观众不停的（错别
字）喊‘加油’（漏用标点），都愿望（用词不当）本班的运动员取得好成绩。”于是我便选定
这一典型片段，引导学生从语言文字方面进行修改，并说明修改理由。这样，学生通过范例，
在老师引导下发现问题，找准“修改点”，领悟该改什么，怎样改，为什么这样改。经过多次
范改，反复训练，学生逐步养成了修改语言文字的基本技能。
（2）点拨修改
教师在批阅全班作
文时，根据这次作文的要求，把学生作文中需要修改的地方用符号划出来，稍加提示性批语，
如：“这里能写具体点吗？这些词语用得准确吗？”等。然后引导学生对照作文要求，读读、
查查自己的作文，想想老师画的符号，参照老师的意见，自己动脑筋修改。学生通过反复朗
读订正，经历这“发现——修改——提高”的三个过程，能有效地提高他们自改作文的能力。
比如六年级上册
下页 余下全文篇二：小学语文自主
订正作业的研究总结
小学语文自主订正作业的研究总结 白云区穗丰小学 谢文星
时间飞逝，转眼间一
学期又过去了，本学期《生本理念下的小学语文自主订正作业的研究》的研究工作总结如下：
一、认真扎实开展活
动，不断提高研究水平。
1.回顾与梳理
新的一学期又到来
了，《生本理念指导下小学语文自主评价作业的研究》课题组迎来了一些新的成员，大家都围
坐在一起，对这个课题的研究目标与内容，以及前期所开展的一些活动做了一次回顾与梳理。、