【 – 小学作文】
篇一:《校园里的植物作文400字》
今天，不知为什么语文老师让我们说小草怎么出来的，原来准备让我们到楼后面去观察呢！到了后面我们就看到了绿绿的小草和黄色的野花。在另一边，满地都是蔬菜，而且还是五年级的大哥哥和大姐姐种的呢！老师让我们认真地去观察。我看见了一种植物，不知道它是什么，老师看见了说：“这是芦荟。”芦荟有两种颜色，有绿色的，还有紫色的。它的身体是卷着的，里面还没有肉，好像是一个害羞的小姑娘蹲在里面不出来一样。还有一种植物，叫葫芦，毛茸茸的叶子，像一个个小小的茸球，非常好玩。还有一种植物叫丝瓜，老师专门给它弄了个竿子，好让丝瓜爬上去，它已经爬上去一点了，像是一条小龙要飞上天空找龙妈妈似的。我还看见了豆角，豆角马上要破土而出了，已经出来两棵了，探出嫩绿的小脑袋，好像在寻找什么，它看看这里，看看那里，好像在细声地叫着呢！过了一会儿，一阵微风吹来，校园的植物都在翩翩起舞，好像唱着欢快的歌呢！
篇二:《校园里的植物》
校园里的植物 一、我会填，
1、校园里的植物有（ ）、（ ）、（ ）等。 2、各种树木的皮是不一样的，有的树皮（ ），有的树皮（ ）。 3、用（ ）、（ ）作记录，搜集一些（ ）标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
4、秋天是落叶的季节，大树下、林子里，我们可以捡到（ ）的落叶.
5、我们身边的花和草有很多（ ）和（ ）的地。 6、我见过的落叶植物有（ ）、（ ）；不落叶植物有（ ）、（ ）等。
7、我能用各种简便的方法描述树叶的（ ）、（ ）和（ ）。 二、我会判断对与错。 1、树的皮都是很粗糙的。（ ） 2、各种树的叶子都是一样的。（ ） 3、各种植物到了冬季都会掉光叶子。（ ） 4、我们可以凭一张树皮的拓片找到一棵树。（ ） 5、仙人掌身上的刺就是它的叶子。（ ） 6、植物的虽柄有的长，有的短。（ ） 7、花开五颜六色，它的形状也各式各样。（ ） 8、有的植物的枝干坚硬，有的植物的枝干特别柔软。（ ） 三、植物有哪些共同特征？
5、（第14页）说出你认识的校园里的植物。
答：我认识的校园里的植物有杜鹃、美人蕉、金叶假连翘、花叶垂榕、紫花炸酱草、木槿、蝴蝶记忆、珊瑚树、米兰、爬山虎、红花继木等。 6、（第14页）观察校园里植物的生长环境，说说他们各有什么特点。
答：棕榈树生长在操场边，喜欢阳光照射充足的地方；睡莲生长在水塘里，喜欢有水的地方；种在花盆的橡皮树，可放在阴凉的地方，种在沙土中的仙人掌；不需要太多水分，在墙壁上的爬山虎，需要要大片的面积给它爬蔓。
7、（第15页）把校园里的植物从高到矮排排队。 答：小草、金叶女贞、垂榕、小叶榕树
8、（第15页）仔细观察不同植物的相同部位，说一说你的发现。 答：不同植物的树皮是不一样的，有的树皮表面光滑，有的树皮表面粗糙。
9、（第16页）观察树叶的生长形式。
答：植物的叶子的生长形式叫做叶序，植物的叶序共有四种方式：对生、互生、轮生和簇生。 10、（第16页）观察花的形状
答：花的形状又叫做花序，花序的种类很多：总状花序、穗状花序、柔荑花序、伞房花序、头状花序、圆锥花序、伞形花序和聚伞花序。11、（第16页）你观察到的这些植物有哪些共同特征？
答：我们观察到的这些植物中它们都有根、茎、叶、花和果实，它们都需要水分、空气、阳光等，都有一定的生命周期，都要呼吸，都能够繁殖，都能对刺激有一定的反应。
12、（第16页）植物有很多不同，可他们为什么都叫植物呢？ 答：科学家把生物分为动物和植物两类，因为植物的生长都需要水分、空气、阳光，都是由根、茎、叶组成、都能进行光合作用。 13、（第17页）你能说出下面这些植物的名字吗？你还认识那些植物？试着给他们分类。
答：：它们分别是苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英、荷花、水稻。按水生和陆生进行分类，水生植物有：水稻、荷花；陆生植物有：苦瓜、桦树、椰子树、苹果树、菊花、玉米、仙人掌、蒲公英。（还可以按其他方法分类比如：一年生多年生、草本木本等
篇三:《校园里的植物园》
校园里的植物园{校园里的植物作文}.
春姑娘悄悄地来到了我们的植物园，把太阳公公召唤出来，植物园在阳光的照耀下显得格外绚丽，春姑娘把花草树木都唤醒了，许多不知名的也都不约而同地聚拢起来开会。 走进植物园，右边就有一大簇竹子，它像一位昂首挺胸的战士，经受许多年的风吹雨打；像一位高大的哨兵；像一把撑开的巨伞，为我们遮风挡雨。
再往里走，就有两棵高大的金合欢，就像两个尽责的哨兵；像两个勇猛的战士，，经历无数次风吹雨打；像两把金色的巨伞，整天为我们遮风挡雨。
金合欢的叶子很特别，不像普通的树叶，像羽毛，像含羞草。
金合欢不仅好看，它的用处可大了。它浑身上下都是宝，它的树枝可以用来提取墨水和制作胶水。它的树皮医疗奇材，清热解读，可以治疗蛇毒。
这些美景都是大自然给我们的，所以我们要好好珍惜。
篇四:《寻找校园里的植物》
寻找校园里的植物
小朋友们，你们认识校园里的植物吗？下面来考考大家，你知道下面的植物
篇五:《校园里的植物》
三年级综合实践课教案
主题一：校园里的植物
第一阶段：活动准备阶段。
第二阶段：分类实施阶段。{校园里的植物作文}.{校园里的植物作文}.
第三阶段：汇报交流、总结阶段。
主题二：叶趣
第一阶段：活动准备阶段。
第二阶段：分类阶段。
第三阶段：实施阶段。
第四阶段：总结阶段。
主题三：折纸艺术
第一阶段：活动导入阶段。
第二阶段：调查研究阶段。
第三阶段：汇报交流、宣传展示阶段。
《校园里的植物》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备：
1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的
六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：
一、准备阶段{校园里的植物作文}.
从整体认识植物
1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。{校园里的植物作文}.
二、分类实施
1、我认识的校园里的植物名称 生长环境 生长特点 （可以写也可以画） 高矮排队
（按由矮到高顺序排出）
……
2、从局部认识植物{校园里的植物作文}.
（1）提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
（2）讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？
（3）讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
（4）讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
（5）提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？
三、总结：植物的外部形状是各种各样的。（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）
《叶趣》教学设计
教学目标 ：
1、知道一些常见树叶的名称，以及他们的颜色和形状。
2、仿照图形或发挥想象，把树叶拼成一幅画；感受树叶画的美丽，培养爱美的情趣和创造美的能力。
3、能把自己制作的树叶画用一段话清楚、明白地介绍给大家。
教学过程 ：
一、 准备阶段
秋风吹，树枝摇，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。这首儿歌讲的是什么？（落叶）今天这节课，要求小朋友利用采集到的树叶，自己动手贴制一幅树叶画，并能用一段话清楚、明白地向大家介绍你的树叶画。
二、分类
篇六:《校园里的植物》
校园里的植物
今天，不知为什么语文老师让我们说小草怎么出来的，原来准备让我们到楼后面去观察呢！
到了后面我们就看到了绿绿的小草和黄色的野花。在另一边，满地都是蔬菜，而且还是五年级的大哥哥和大姐姐种的呢！老师让我们认真地去观察。 我看见了一种植物，不知道它是什么，老师看见了说：这是芦荟。芦荟有两种颜色，有绿色的，还有紫色的。它的身体是卷着的，里面还没有肉，好像是一个害羞的小姑娘蹲在里面不出来一样。还有一种植物，叫葫芦，毛茸茸的叶子，像一个个小小的茸球，非常好玩。还有一种植物叫丝瓜，老师专门给它弄了个竿子，好让丝瓜爬上去，它已经爬上去一点了，像是一条小龙要飞上天空找龙妈妈似的。我还看见了豆角，豆角马上要破土而出了，已经出来两棵了，探出嫩绿的小脑袋，好像在寻找什么，它看看这里，看看那里，好像在细声地叫着呢！
过了一会儿，一阵微风吹来，校园的植物都在翩翩起舞，好像唱着欢快的歌呢！