【 – 小学作文】
篇一:《一年级 语文阅读练习10篇》
1、 给树治病
一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
1．本文有__四___小节
2．填上动词。
（ 伸进 ）舌头 （ 飞 ）走了 （ 找到 ）虫子 （长出 ）叶子
2.柳树
春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。
小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”
1、这篇短文有（ 二 ）节。
2、本文写发生在（ 小芳 ）和（ 小军 ）之间的事情。
3、（ 小军 ）折柳枝，（ 小芳 ）帮助他。（ 小军 ）惭愧地说：“”.
3.小白兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。
1、短文共有（ 三 ）小节。
2、第（ 二 ）节写小白兔吃食。
3、填上合适的量词
一（ 身 ）毛 一（ 个 ）三角形 一（ 颗 ）宝石
一（ 对 ）眼睛 一（ 根 ）树枝 一（ 棵）白菜
4.宝贝
落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上
1、填空
小螃蟹藏在（石缝）里。海蛎子挂在（礁石）边上。
海螺躺在温暖的（沙滩）上。海蛤躲在（沙滩）底下。
2、文中“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩”中的“宝贝”是指什么？（海洋生物）
5. 海马爸爸
海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
1、短文共有（ 三 ） 小节。
第（ 二 ）小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
2、在括号里填上合适的词语
（ 宽大 ）的育儿袋 （ 慢慢 ）地长大 （快乐 ）地游玩
（ 五彩缤纷 ）的海底
3、海马是由谁抚养长大的？你呢？（海马爸爸， 我的爸爸妈妈）{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
6、云
在蔚蓝的天空中，漂浮着美丽的白云。云儿在天空中无忧无虑地飘荡，或浓或淡，还不时地变换形状。看，西边天空中的一只小白兔在使劲地向前跑，不一会儿，便融入了云群。一会儿，从远处翩翩飞来一只大蝴蝶，它慢慢地扩大，模糊了，变成了一片大云朵。
1、在括号里填上合适的词语。
（蔚蓝）的天空 （无忧无虑）地飘荡
（美丽）的白云 （使劲）地向前跑
2、在文中找出下列词语的近义词、反义词。
近义词：渐渐——（慢慢）
反义词：浓——（淡）{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
3、读文章最后一句话，并照样子写一句描写白云的句子。
一会儿，从远处慢慢游来条小鱼，它慢慢地扩大，模糊了，变成了一片大云朵。
7、孔融让梨{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
从前，有个孩子叫孔融。他四岁的时候，有一天和哥哥一块儿吃梨。盘子里的梨有大的，也有小的，孔融拿了一个小梨。爸爸看见了，问道：“你为什么不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，应该吃小的。”
1、照样子写句子 盘子里的梨有大的，也有小的，孔融拿了一个小梨。 有也有：花园里的花真漂亮，有黄色的，也有红色的。 2、孔融为什么要让梨？请用横线在文中划出来。
8、可爱的秋娃娃{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃多呆会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住。
可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。
那么，再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
1、文章共（七）句话。
2、量词填空：
一（片）树叶 一（个）工匠
一（双）筷子 一（张）牛皮
一（件）大衣 一 （滴）水珠
3、在（）里填上合适的词语：
（可爱）的秋娃娃 （金灿灿）的稻子
（美妙）的景象 （美丽）的冬姐姐
4、秋天，除了（金灿灿）的稻子，（黄色）的树叶，（可爱）的秋娃娃，还有（红色）的枫叶，（白色）的棉花。
5、为什么我不能把这些美妙的景象留住（A）
A、因为冬姐姐马上就要来了B、因为秋娃娃太淘气了
6、在短文中找出意思相近的词语：
顽皮——（淘气） 美好—（美妙）
9、 春 雨
1春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：
2春雨到底是什么颜色？
3小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
4小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”
5麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”
1、给短文标上小节号。
2 在括号里填上合适的词：
（绿色）的小草 （红色）的桃花
（高高）的柳树 （小小）的杏花
3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“————”把句子划下来。
4、按短文内容填空：
1）小白鸽认为春雨是（无色的），小燕子认为春雨是（绿色的），麻雀认为春雨是（红色的）。
2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？
我说：“春雨是（黄色的）的。你们瞧！，春雨（洒在迎春花上，迎春花黄了）。”
5、 连词成句：
篇二:《语言教案：片片飞来像蝴蝶》
活动内容：小班语言： 片片飞来像蝴蝶
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习朗诵儿歌，能用肢体动作表现落叶飘落的自然美。 活动准备：
红、黄颜色的树叶若干，flash动画视频。
活动过程：
一、 播放大风的音频，引出红、黄秋叶。
“听，什么声音？秋天到了，秋风吹起来了，树上的树叶会怎么样？” 出示红黄树叶：“秋天的树叶变成什么颜色了？”
“我是红树叶，我是黄树叶，小朋友们好！”
二、理解儿歌内容，学习儿歌。
1、幼儿自由模仿树叶飘落的动作。
“你们知道树叶会怎么掉下来的吗？
2、播放flash动画，观察飘落的树叶。
“我们一起吹风，让小树叶掉下来吧！”（师生共同吹气） “你觉得树叶它飞来飞去的像什么？”
3、学习儿歌。
（1）观看flash，初步感知理解儿歌内容。
“原来小树叶还能像漂亮的蝴蝶一样飞下来呢，小树叶们一边飞一边给我们带来了一首好听的儿歌：《片片飞来像蝴蝶》。” 提问：“儿歌里说了什么？”
（2）再次观看flash，熟悉儿歌内容并尝试用动作表现。
（3）引导幼儿边看画面边有感情朗诵儿歌2遍。
4、角色表演。
教师扮演秋风姐姐，请幼儿手拿树叶表演儿歌。秋风姐姐先藏起来，等秋风姐姐出来吹秋风的时候，幼儿扮演的小树叶们就要边念儿歌边做动作。
三、游戏：大风小风
“小树叶们，我的风呀有时候会吹得大，有时候会吹得小，吹得大的时候你们就大声的说儿歌，风吹得小的时候你们的声音就怎么样？如果我的风停下来了呢？”（教师边讲述边用动作表示） 儿歌：
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。
红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
2015年1月15日
篇三:《小班语言活动：《三只蝴蝶》》
小班语言活动：《三只蝴蝶》
活动目标：
1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话
2.知道同伴间要互相关心、互相帮助
活动准备：
故事图片、三只蝴蝶和三朵花的图片
活动设计：
一、引题
春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂和蝴蝶也飞来了，春天多美啊！我们要讲一个蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶.》
二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事
1. 出示图一，教师讲述{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
花园里有三只蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只红蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，每天一起嬉戏玩耍。有一天它们在花园中玩耍，天上突然下起了大于。它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。
提问：小朋友，你们觉得它们能到那里去避雨呢？你们能不能帮它们想想办法啊？ 师：那我们一起来看一看它们都到哪里去避雨了？
2. 出示图二，教师讲述
它们看到红花，就一起飞过去问：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”红花说：“红蝴蝶的颜色最像我，请进来！黄蝴蝶和白蝴蝶别进来！
提问：红花姐姐只让红蝴蝶避雨，黄蝴蝶和白蝴蝶怎么办呢？
师：那我们来看看三只蝴蝶是怎么说的呢？我们来听故事
3. 再出示图二，教师讲述
三只蝴蝶听后齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。
4. 出示图三，教师讲述
它们飞啊飞。又看到了小黄花，就一起飞过去问黄花：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”黄花说：“黄蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和白蝴蝶，别进来！”
提问：黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢？
师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事
5. 再出示图三，教师讲述
三只蝴蝶听后，齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”于是，三只蝴蝶就飞走了。
6. 出示图四，教师讲述
它们又一起飞走了，后来又看到了小白花。就一起飞过去问白花：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，我们能不能在你的叶子底下避避雨啊。”白花说：“白蝴蝶的颜色最像我，请进来！红蝴蝶和黄蝴蝶，别进来！”
提问：白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办呢？
师：那我们看看三只蝴蝶是怎么说的？我们来听故事
7. 再出示图四，教师讲述
三只蝴蝶一起说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。”三只蝴蝶就飞走了。
8. 出示图一，教师讲述
就这样，三只蝴蝶一只在雨中飞来飞去… …后来，它们的行为终于感动了太阳公公。太阳公公连忙把天上的乌云赶跑，叫雨别再下了。天晴了，三只蝴蝶又在公园里快乐地跳舞游戏了。
师：小朋友们你们要向这三只蝴蝶学习，团结友爱，在遇到困难时，不离不弃。
提问：这三只小蝴蝶都没有去避雨一直在雨里飞来飞去，全身都被淋湿了，它们会怎么样啊？ 那有什么办法能让它们既能在一起又不会被雨淋到呢？
如果你们遇到这种情况会怎么做？
三、拓展延伸
教师请小朋友上来表演《三只蝴蝶》并进行讲评。
篇四:《题目ab364a1aff00bed5b9f31de8》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇五:《三只蝴蝶》
活动目标
1倾听故事，理解内容，尝试复述故事中的对话。
2知道同伴间要相互关心、相互帮助。
活动准备
挂图26号。
活动过程
1引题
春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂蝴蝶飞来了，春天多美啊！我们要讲讲蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶》
2教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事。
出示挂图1，教师讲述。
花园里有三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只白蝴蝶，它们三个是好朋友，每天一起嬉戏玩耍。有一天它们在花园中玩耍，天上突然下起了大雨。它们三个就一起飞呀飞，去找避雨的地方。
提问：小朋友，它们能到哪里去避雨呢？你们能帮它们想想办法吗？
出示挂图2，教师讲述。
它们看到红花，就一起飞过去问，“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷，我们能不能在你的叶子下避雨呀？红花说：”红蝴蝶的颜色最像我，请进来！黄蝴蝶和白蝴蝶，别进来！
提问：红花姐姐只让红蝴蝶避雨，怎么办呢？
三只蝴蝶是怎么说的呢？我们来听故事。
出示挂图2：教师讲述
三只蝴蝶听后，齐声说：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。于是，三只蝴蝶就飞走了。
出示挂图3，教师讲述
它们飞啊飞。有看到了小黄花，就一起飞过去问黄花：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷，我们能不能在你的叶子下避避雨呀！黄花说：黄蝴蝶的颜色最像我，请进来！红和白蝴蝶别进来！
提问：黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办？
三只蝴蝶是怎么说的呢？我们来听故事。
出示挂图3，教师讲述。
三只蝴蝶听后，齐声说：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。 于是就飞走了。后来又看到了小百花，就一起飞过去问白花：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋的发冷，我们能不能在你的叶子下避避雨呀！白花说：白蝴蝶的颜色最像我，请进来！红和黄蝴蝶，别进来！
提问：白花姐姐只能让白蝴蝶避雨，怎么办？
三只蝴蝶是怎么说的？
出示挂图，教师讲述
就这样，三只蝴蝶一直在雨中飞来飞去………后来，它们的行为终于感动了太阳公公。太阳公公连忙把空中的黑云赶走，叫雨别再瞎了。天晴了，三只蝴蝶又在花园里快乐的跳舞游戏。 3教师讲述，幼儿完整欣赏故事。
学习短句：我们三个是好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一起走。
篇六:《中班：三只蝴蝶》
春天已经来了：你从哪里找到了春天？
昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵
二、解决问题、帮助理解
（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么
（2）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？
三、练习对话，打基础
我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，听说中2班小朋友很聪明想请小朋友当演员，演员要会说台词我们来练练吧:
（1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个别，要求根据情节突出语速）
（2）练习花对蝴蝶的对话（全体、个别）
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“我身上有五颜六色的花纹，你们为什么叫我红蝴蝶?”
取下蝴蝶身上的花纹，仔细观察。(1)认识各种纹样，知道这些是图案。(2)区分底色与图案，知道使用冷暖对比。
2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了。问：它叫什么名字?为什么叫黄蝴蝶?它有几个翅膀?(两对，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花纹?(圆点、弧形、锯齿形等)
3、看看又有谁来了?它叫什么名字?它身上有那些的花纹?他们什么地方是一样的?它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?师幼一起来找对称的花纹。
我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的，翅膀上颜色、图案也一样，这就叫对称。
二、教师与幼儿共同创作，让幼儿了解作画歩骤。
现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶，请小朋友仔细看是怎样变的呢?
1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案
2、选择自己喜欢的颜色涂上底色。
3、再按底色选配图案花纹的颜色。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜色和花纹来画一只漂亮的蝴蝶吧。
1、引导幼儿画花纹图案时要注意对称。
2、提醒幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、鼓励幼儿大胆作画，对有困难的幼儿进行个别指导。
篇七:《小班语言活动：诗歌《片片飞来像蝴蝶》说课稿》
语言领域
小班语言活动：诗歌《片片飞来像蝴蝶》说课稿
青岛市获奖案例
一、分析教材：
秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。”“树叶变黄了。”“树叶飞起来了。”还有的说：“我的树叶像小伞。”大自然的变化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时，萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感。
二、分析学情：
1.小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。
2.在组织本次活动之前，幼儿已在老师带领下到户外捡拾、观察、摆弄树叶，对树叶在秋天到来时产生的变化，如色彩变化，飘飞的形态已有了具体的了解与真实的感受。
三、活动目标：{有只蝴蝶突然飞来我身上}.
1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌 （重点）
2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。 （难点）
3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。
目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。
四、活动准备：
1.物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像
2.经验准备：幼儿到户外观察，捡拾树叶，并与同伴交流自己的发现。
五、教法，学法：
1.教法：
（1）视听讲结合法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，心理学研究也表明：视听结合，感知效果最佳。幼儿看到自己捡来的树叶及活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地将自己的观察过程与体验收获进行讲述。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样，所提供的视觉刺激作用于幼儿的眼、耳、口能促进幼儿思维的发展，实现幼儿多感官，多通道参与活动的效果。
（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如：“你认为树叶像什么？”幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，能够照顾个体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。
2.学法：
（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自
主表现的快乐。
（3）探索仿编法：《纲要》中指出：“幼儿的语言学习是开放而平等的学习”，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此，活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。
六、活动过程：
1.迁移幼儿已有经验，初步理解诗歌内容。 （三分钟） 出示树叶，引导幼儿交流。
师：这是我们在院子里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗？树叶时什么颜色的？ 说一说树叶像什么？
（开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引