【 – 小学作文】
篇一:《缩写一篇文章》
第八课 缩写一篇文章
含沙射影
对于这个游戏，你有什么感受呢？
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开心大讲堂
1 脑瓜转转转
又到了开动小脑筋的时间了！看完题目和要求后，你有什么想说的吗？
我来缩写《草船借箭》 1.“周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌。”开头
这句话应该保留。
2.周瑜和诸葛亮的打赌可以略写，因为这不是故事主
干。
3. 诸葛亮借船的事情简单交代就可以了。
4. 诸葛亮和鲁肃在船里的对话可以省略。
你对缩写《草船借箭》还有什么想法呢？
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我来缩写《金色的鱼钩》 1.老班长的外貌描写可以省略掉，因为和故事主干关
系不大。
2.事件的起因可以大幅度精简，用一两句话交代就可
以了。
3. 对话可以大量精简，只保留一两句重要的话。 你对缩写《金色的鱼钩》还有什么看法？
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2 作文有高招
成功缩写必修秘籍
缩写，就是按照一定的要求，把一篇长文压缩成一片短文。如果把原文比作枝繁叶茂的绿树，那么，缩成的短文就是剪除了枝叶的树干。
缩写的基本步骤为：
（1） 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；
（2） 再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删
减，并考虑怎样连缀成文；
（3） 对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写；
（4） 缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否
比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
我们练习缩写应该注意以下几点：
1. 缩写要忠实于原文。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想、基本内容不变。三是原文的基本情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变。五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话可以不变。
2. 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”，即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”，即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”，指原文中不必要的修饰词、限制词删掉，把句子缩短。“合”，即把原文中有关的语段进行合并。“改”,把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
开心升级
我们先来看一个片段。
周瑜派鲁肃探听消息。诸葛亮要求鲁肃借二十条船。第一天，他们没什么动静；第二天，仍然不见动静；第三天四更，大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。军士们边擂鼓，边呐喊。曹超听到鼓声和呐喊声，调来六千名弓弩手，到江边支援水军。弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭。曹超知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出了二十多里，就算要追也已经来不及了。
经过缩写后，情节变得简洁了。可是，有些地方似乎交代得不够清楚，大家觉得呢？
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我们一起看看修改后的片段：
周瑜派鲁肃探听消息。诸葛亮要求鲁肃借二十条船。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。且说不要告诉周瑜。第一天，他们没什么动静；第二天，仍然不见动静；第三天四更，大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。军士们边擂鼓，边呐喊。因江面上大雾，诸葛亮又下令调头受箭。等箭射满了，曹超知道上当了，就算是要追也已经来不及了。
小结
诸葛亮借二十条船是用来干什么的呢？是用来装草把子的。这是一个比较重要的关节。修改后的文段做了必要的交代，对于情节的贯通是很有必要的。而且，在江面上受箭时，诸葛亮下令调头受箭，也体现出草把子的妙用——插满一边后，另一边还可以继续插，这样，接受的箭就会成倍增加了。
妙开头与好结尾
妙开头
1935年秋天，红军长征过草地时，指导员派炊事员班长照顾我和两个生病了的小同志。因为他年纪最大，所以大家都叫他“老班长”。（缩写《金色的鱼钩》）
———–简短的语言中，故事发生的背景、时间、地点、人物都一目了然。 12岁的雨来生长在芦花村里，他游泳本领可高了。 （缩写《小英雄雨来》） ———–简明扼要地介绍了雨来的年龄、生活地点和人物特点。
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。 （缩写《草船借箭》）
———–交代开篇人物关系。
好结尾
我小心翼翼地保留了老班长的鱼钩。（缩写《金色的鱼钩》）
———–交代事件的结果。
大家以为雨来死了，都哭着跑到河沿边。可是雨来没有死，靠着自己高超的游泳技术活了下来。（缩写《小英雄雨来》）
———–直接写出雨来的结局，把侧面描写都删除。
周瑜看到船上插满了箭，又听鲁肃讲了借箭的经过，叹道：“诸葛亮神机妙
算，我真比不上他！”（缩写《草船借箭》）
———–写出故事的结局，周瑜自叹不如诸葛亮。
开心作文本{有关缩写的文章}.
好词好句来帮忙
缩写《草船借箭》： 妒贤嫉能 神机妙算 出其不意
缩写《金色的鱼钩》： 饱经风霜 美味可口 舍己为人
缩写《神笔马良》： 有求必应 贪官污吏 滔天巨浪
缩写《金色的鱼钩》
一天，老班长在水塘边洗衣裳，看见一条鱼跳出了水面。随后，老班长就把我们安顿在水塘边，拿出用缝衣针做成的鱼钩给我们钓鱼吃。
缩写《豌豆公主》
老王后为了测试她是不是真正的公主，先在床板上放一粒豌豆，铺上20床垫子，垫子上再铺20床鸭绒被，然后请她睡上去。
缩写《小英雄雨来》
秋天，雨来被送上夜校。老师教大家念：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
开心大对决
缩写《嫦娥奔月》
相传远古时代，天上有十个太阳，老百姓炎热难耐，苦不堪言。
当时有一个力大无比的英雄叫后羿，看到老百姓悲惨的生活后，他便立志要为老百姓解难。一天，他登上了昆仑上顶，一口气射下了九个太阳，只留下一个太阳为人民造福。
后羿的妻子嫦娥是一个美丽善良的姑娘。一天，西王母给了后羿一颗仙药，说吃此药可长生不老，升天成仙。
这是让蓬蒙知道了。蓬蒙是后羿的徒弟，为人奸诈贪婪，他一心想要把仙药弄到手。八月十五清晨，后羿出门了，蓬蒙假装生病留了下来。夜晚，蓬蒙威逼嫦娥交药。他见嫦娥不肯交药，便自己搜，眼看就要找到了，无奈之下，嫦娥自己把仙药吞了。
嫦娥飞上了月亮。后羿回家后不见妻子，出门寻找，看到妻子正站在月亮上呢！月亮上，还有可爱的小白兔。
后来，乡亲们为了纪念好心的嫦娥，每年八月十五都摆上她平日爱吃的食物。从此以后，这一天就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
我想说___________________________________________________________ _____________________________________________________________________
缩写《神笔马良》
马良是个爱画画的孩子，可是家里穷得没有一支笔。他非常希望能有一支笔，好为穷人画画。
一天晚上，一个白胡子老头儿给了他一支笔，说：“记住你自己的话，只给穷人画画！”从此，马良天天给穷人画画。穷人要什么他就画什么，画什么就有什么，原来这是一支神笔。
一个贪官听说马良有支神笔，就把他捉进衙门，叫他画金元宝。马良不肯，就被关进了监牢。半夜，马良用神笔画了一扇门，和关着的穷人一起逃了出去。
一天，马良又被贪官抓了起来，神笔也被没收了。贪官的画师用马良的神笔画了棵摇钱树，可是没有用。贪官求马良给他画，马良为了夺回神笔，就答应了。
贪官叫马良画金山。马良先画了大海，又画了金山。贪官要乘船上金山去运金子。马良给他画了一条大船，贪官和随从一起上了船。贪官嫌船慢，要大风，马良就一个劲儿地画风。风越来越大，大海掀起了滔天巨浪。大船翻了，贪官沉到了海底。
最后，马良又回到穷人那儿，为他们画画。{有关缩写的文章}.
我想说_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________
篇二:《关于缩写》{有关缩写的文章}.
关于缩写、扩写、改写、续写，课标有很明确的表述与要求。2011年版语文课程标准中也有如下表述：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。”“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”应该说，扩写、改写、续写等形式是最能体现学生的联想和想象能力的一种作文形式。同时，2013年泉州市初中学业考试说明关于写作的要求如下：能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。
例1，阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇不少于600字的文章。
一个天文学家常常在晚上到外面去观察星象。有一晚，他走到城外，专心地望着天空，不小心跌入一个深井中。他受了伤，很悲痛地哭着，又大声呼叫。附近居民跑到井边来，问明了原因，便说：“你怎么只留心天上的东西，而不顾地上的东西呢？”
请根据这则寓言的内容，或叙写生活中曾经发生的类似的事情，或谈谈读后的感想，或发挥联想和想象扩写寓言。要求：⑴立意自定；⑵文体规范；⑶题目自拟；⑷不得出现真实的人名、校名、地名。
（选自2009年泉州市中考作文考题）
[简析]文题提示中有这样一句话“或发挥联想和想象扩写寓言”，表明可以选择对所给材料扩写。
例2，请以下面一段文字作为开头，续写一篇不少于600字的记叙文。
“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。”
要求：①自拟题目；②文体规范；③不得抄袭或套作；④作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
（选自2013年泉州市质检作文考题）
[简析]这个作文题要求对所给材料进行续写。这是片断续写，即原文是一篇文章的开头，在此基础上，续写成一篇完整的文章。
例3，改写《观刈麦》
要求：⑴文体规范；⑵题目可重拟，要符合改写要求；⑶字数在600字左右。
（选自2012年惠安县单元检测作文考题）
[简析]这个作文题考查的是改写。
㈠扩写
扩写就是在保持原文中心思想的基础上，对内容作扩展和生发，把短文写成长文。扩写与缩写是相反的练习形式。以下面一则材料为例具体谈一下如何进行扩写。
例4，阅读下面一则伊索寓言，根据提示写一篇不少于600字的文章。
《伊索寓言》中有一个《马和驴》的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”
请根据这则寓言的内容，或叙写生活中曾经发生的类似的事情，或谈谈读后的感想，或发挥联想和想象扩写寓言。要求：⑴立意自定；⑵文体规范；⑶题目自拟；⑷不得出现真实的人名、班名。
[作文导航]
根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，并写清事情的结果。可按照以下步骤进行。
⑴根据人物的性格特点，去分析推敲他们所做的一切，驴是恳求的语气，而马是不听，或者说不理睬，无动于衷，所以应当是冷漠的。所以在扩写时应该根据人物性格进行合理的联想和想象。
⑵尽管是一篇扩写故事的文章，但也不能漫无边际地凭空想象，最好能以现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。
⑶详略和注意段落间的衔接。因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。所以，应根据表现中心思想的需要，确定把谁所做的一切作为重点去写，可以自己来确定。确定主次后，还要注意段是段之间的衔接问题，也就是做好段落之间的过渡，使得文章结构严谨，故事性更强。
[例文分析]
例5：
不幸的马和可怜的驴{有关缩写的文章}.
秋，本应萧瑟着，可猛烈的阳光却还狠狠地照着，透过云层，洒向了这个孤独的旅人，还有他的驴和马。
他们行走在一片荒无人烟的平原上，远远望去，那一条细长的地平线上还没有出现一座村庄或是一个人。他们已经走了很久，很久，但还要走很久，很久的路。
或许是因为马和驴在主人眼里并不平等，可怜的驴儿身上负着许多许多的货物，而马身上仅仅驮了一些干粮。狠毒的阳光还在晒着，但终点还不知在什么地方。
可是，驴似乎已经不行了。他感到腿已经开始颤抖，抽搐，只是机械地迈着，里面好像只剩下轻飘飘的棉絮，已经撑不住身体的重量。眼里似乎开始弥漫着一种黑色，几乎要将眼中的蓝天和光秃秃的平原全部覆住了。驴虚弱地赶上步伐轻快的马，轻轻地恳求道：“马呀，我好像快不行了，你瞧，我的双腿已经没力气了，看在我们一起走了这么长的路，你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马儿长嘶一声，抖了抖鬃毛，有些得意洋洋地说道：“你瞧，这太阳多晒呀，我也受不住呢，你还是撑着点吧！”说着，马蹬了一下前蹄，用力甩着尾巴，赶上了主人的步伐。
驴孤零零地落在后面，太阳好像越来越大了，蓝天好像越来越暗了。驴的腿抖得如筛糠似的，不得不用力才能稳住腿，艰难地迈出一步。地平线上还是什么都没有，终点到底在哪儿呢？驴的眼睛用力瞪着，竭力想要在眼睛里冒着金花前看到一个村庄，等到那时，他可以快乐地撒开腿，冲向自己的草料和水。等啊等啊，还是没有看到任何一间房屋，哪怕是一个可以帮助他们的人。他的美梦像一个大大的泡泡一样，一点，一点缩小，最后，“砰” 地一下，破了。驴“砰”地一声，倒在了地上。
主人回头看了一下，发现驴死了，便走过来，将手放在驴的鼻子上摸了两下，确定驴死了后，取出一把无情的刀，三两下剖下驴皮，往马身上一抛，又往上堆了货物，举着刀嚷道：“老伙计，你可别倒下，不然的话，哼哼”
马回过头，一眼看到背上驴痛苦的眼，哭了：“真倒霉，我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”
是马儿不幸吗？或许是的，但不幸的，还有那只瞪着双眼盼着草料和水的驴。
[点评]本文作者能够结合人们日常生活的体验，展开丰富的想象，让故事情节的展开符合原文人物的性格特点，又使之有更生动的展现。整篇文章结构严谨，故事情节曲折、生动，吸引读者，文章在叙述上做到了详略得当，突出了重点。作者将驴和马的不同遭遇扩展得合情合理，因为“马和驴在主人眼里并不平等”，所有待遇不一，因此性格迥异，驴的隐忍，马的骄矜，在二者的语言都有很好的体现。另外，开头环境的描写与渲染，增加了行文的生动性。
例6:
泛滥在行囊中的友谊{有关缩写的文章}.
夜，像中了巫婆的诅咒似的异常寂静。
马躺在木桩前仰望星空，帐篷里主人的鼾声此起彼伏，尽管此时万物俱静，马却毫无睡意，是的，它忘不了今天的事，它和驴的感情一向很好，可今天它们却吵架了。
一想起这个，马就火冒三丈，它撇撇嘴，往驴那望去，驴熟睡得就像刚出生的婴儿，马看到了就更加火大。事情是这样的，今天主人一直夸驴很勤劳，驴却“假惺惺”地来安慰马，于是马就和驴闹僵了。凭什么，我比它有力气，比它强壮多了！马愤愤不平地想着，白了驴一眼。
早晨，太阳像母亲般散发出温暖的光芒，驱走夜的黑暗。一大早主人就开始准备启程了。在吃早餐的时候，驴把鲜嫩的青草推给马，“马大哥，您还在生气吗？”马白了驴一眼，“您那么强壮，我哪敢跟您生气啊！”马酸酸地说，心却隐隐作痛，我们以前是很好的兄弟啊！
一天的行程有条不紊地进行着。中午，太阳像巫婆一样毒晒着大地，肆无忌惮地将人间变成地狱。马和驴背着重重的行囊都已经汗如雨下。这天气真热！马抱怨到，它觉得身上的行李像大山一样压着它，每跨一步都异常艰难，让它喘不过气来，“马大哥，我实在太累了，你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”驴停下来说，声音很小，仿佛一阵风就能把这声音刮走。马这才意识到，驴身材娇小，它应该更累！正当马要去帮驴，它又想起昨天的那件事，马又愤愤不平，“切，您不是很厉害吗？”说完头也不回地走了。
毒辣的阳光继续侵蚀着大地，“马大哥！”马之听到一声微弱的叫声，它转身，看到驴像一块黑色的铁，趔趄几下，就倒在金属沸腾似的阳光里。
驴死了，主人把所有的货物都给马背，连同驴皮，马者才意识到悲剧的发生，它哭道：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还有加上这张驴皮！驴弟弟，我对不起你啊！”一滴滴眼泪从马地眼里溢出，滴落在土地上，又迅速消融，马背着加重的行囊，背着和驴的友谊，独自旅行
这泛滥在行囊中的友谊
[点评]本文作者另辟蹊径，以现实生活为原型，从马不肯帮驴的原因入手进行扩展，围绕这样的中心落笔，原来，马不肯帮驴是事出有因。文章把驴的小心翼翼、讨好形象和马的愤愤不平和不肯宽容等性格特点通过二者之间发生的小摩擦体现出来，十分细腻生动。另外，本文的语言极具表现力，如“马就火冒三丈，它撇撇嘴，往驴那望去，驴熟睡得就像刚出生的婴儿，马看到了就更加火大。”这一细节的描写表现出马生气、愤怒的心情，为下午马不肯帮驴埋下伏笔，故事的扩展既延续原文方向发展，又能想象的合情合理。
例7:
《马和驴》扩写
在一个炎热的夏天，马和驴在山路上艰难的行走着。那阳光毒辣辣的，路旁的小草被晒得弯下了腰，枯黄的身躯显出他的娇弱。而可恶的蝉却在树上愉快地唱着交响曲，唱累了就在老树上吮吸一点液汁。旁边的小河早已干枯，河床早已板结，裂成一块一块，好像路边那艰难爬行的小乌龟的壳。
驴早已渴得不行了，他那仅有的一点水已经被马讨走了。他使劲的咽着口水，希望能得到一点滋润，他伸出舌头，舔舔那干燥得出血的嘴唇，可是他还是那么渴。终于他再也受不了了，身上的货物压得他喘不过气，再加上那该死的天气，他有种天旋地转的感觉。他用尾巴拍了拍马，说：“马哥儿，你能不能帮我背点儿货物，我实在受不了了，帮帮忙，好吗？”马斜着眼睛看了一眼这个身材矮小的家伙，轻蔑地说：“你，凭什么?”驴实在虚弱极了，但后面主人的鞭子却又扬了过来，驴结结实实挨了一鞭，露出一条长长的血痕。驴又说：“马哥儿，刚才你不是喝了我的水吗？”驴忍受着鞭伤，使劲吞了吞口水，但早已干枯得冒烟的嗓子便把这一丁点水分蒸发了。马便不耐烦了，他说：“你有完没完啊，谁是你自愿给我的，我又没逼你，想让我替你背那该死的货物，你在做白日梦吗？”说罢，又故意走快了几步，可怜的驴儿追不上他的速度，又结结实实挨了主人一鞭，马在前头大声嘲笑，“哈哈哈哈 ”驴实在气极了，眼泪在眼眶里打转，终于落下，滴在了早已血肉模糊的双脚，那眼泪里的盐分刺激着那早已无力的脚，驴脚一颤抖，身上那繁重的货物便压了下来，砸在了驴的头上，驴眼前一黑鞭昏了过去。主人走了过来，以为驴在偷懒，便使劲的打了他几鞭，见驴已经没有了呼吸，便骂骂咧咧地去解开驴身上的货物
他们上路了，可是这一次已经没有了驴的身影，只有马。马艰难的行走着，哭丧着脸，嘴里还念叨着什么。他在说什么呢？哦，原来是“我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还有这张皮。”
[点评]本文作者在扩写时主要是在原文基础上“添枝加叶”。我们经常说：“芳草满园花满目”。如何做到这点，就是用各种办法去修饰。如果说“干”指文章的主旨，“枝干”则是故事情节、间架结构；“花叶”是指作品的各种具体描写，如景物描写、心理描写等等。本文作者就是用这种办法来扩写的。如“驴实在气极了，眼泪在眼眶里打转，终于落下，滴在了早已血肉模糊的双脚，那眼泪里的盐分刺激着那早已无力的脚，驴脚一颤抖，身上那繁重的货物便压了下来，砸在了驴的头上，驴眼前一黑鞭昏了过去。”写出驴备受欺凌、忍气吞声的特点。
㈡续写
例8，精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝。”《蟋蟀在时报广场》就很有这样的特点。读完这篇童话，你也许会不由得产生许多联想：假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗? 请你展开想像，以<<蟋蟀还乡>>为题，把<<蟋蟀在时报广场>>这个故事续写下去。
篇三:《文章缩写》
从日本丰田探索我国家族企业的可持续发展之路
摘 要
本文通过查阅资料、网上搜索和借鉴国内外学者有关家族企业的理论和实践的方法，归纳、分析了我国家族企业中存在的问题，得出了一些解决问题的方法与措施，提出了一些见解与改进方案，取长补短，从而促进我国家族企业管理发展新模式的形成和家族企业的可持续发展。
关键词：家族企业，可持续发展，日本丰田
1绪论
家族企业在世界经济中有着举足轻重的作用，其中日本丰田在许多方面都有不凡的成就，在我国以家族企业为主导的家族经济有极其重要的作用，从这个角度出发，对家族企业进行研究是一个非常有意义的话题。
2 家族企业的界定、特征及优劣势分析
家族企业是现代经济中一个重要的组织形式，有其独特的优势，但在一些方面存在着不可忽视的问题。
2.1 家族企业的界定
Hand1er指出："给家族企业下定义，是家族企业研究者面临的首要的和最直接的挑战。 2.1.1 国外家族企业的定义回顾
（1）钱德勒认为：传统的个人企业即两权合一的企业是家族企业。
（2）盖尔西克认为：所有权是否掌握在创办企业的家庭成员手上，是划分家族企业与非家族企业的分水岭。
（3）Hollander & Elman等认为，家族企业是由一个或两个以上的家庭成员拥有并管理的公司。
（4）Barnes与Hershon认为，家族企业是企业的所有权由一个人或一个家
庭的成员所控制，而且家庭成员或其后代在管理的企业。
2.1.2 国内家族企业的定义回顾
（1）台湾学者叶银华提出以临界控制持股比率来划分家族企业。
（2）储小平教授认为：应该把家族企业看成是一个连续分布的状况，从家族全部拥有两权到临界控制权的企业都是家族企业。{有关缩写的文章}.
（3）刘小玄对其定义为：单个企业主占有企业的绝大部分剩余收益权和控制权，承担着企业的主要风险。
2.1.3 本文对家族企业的定义回顾
家族企业是企业的所有权或所有权的控制权归属一个或数个家庭或家族所有，而且能将所有权或所有权的控制权合法传于后代的企业组织。
2.2 家族企业的特征
家族企业的突出特点在于以下几个方面。
2.2.1 所有权与经营权紧密结合，决策权和管理权高度集中
2.2.2 家族企业内部管理带有浓厚的家族色彩
2.2.3 家族企业的资金来源于家庭的财产积累 2.3 家族企业的优势与劣势分析
家族企业作为一种广泛存在的企业组织形式，在我国乃至世界范围的经济发展中扮演着十分重要的角色。
2.3.1 家族企业的优势分析
家族企业的优势主要表现在：家族企业具有强烈的责任感与凝聚力、决策灵活迅速、管理成本低、创业者有较强的使命感、企业有较灵活的运营机制。
2.3.2 家族企业的劣势分析
家族企业的劣势主要表现在：个人独裁、任人唯亲、小富即安、缺乏有效的创新机制
3 日本丰田的成功之路
3.1 丰田的现状
丰田是日本最大的汽车公司，创立于1933年，丰田汽车公司有很强的技术开发能力，十分注重研究顾客对汽车的需求，在其发展不同历史阶段创出不同的名牌产品，而且以快速的产品换型击败美欧竞争对手。
3.2 丰田的成功
丰田汽车公司作为日本企业的代表，打破了美国通用汽车公司长达70年以上的霸主地位，丰田公司之所以打破美国政府的保护壁垒并取得飞速发展是因为：高超的“外交”策略、美国的“企业移民”、销售是技术的延伸。
3.2.1 丰田的品质
丰田汽车以其享誉全球的丰田品质备受世界各国人民的信赖与喜爱，全球化生产是其重要的方式之一，TPS日本丰田生产环节中最根本的方式。
3.2.2 丰田的理念
丰田的理念是追求人与社会、环境的和谐，公司自创业以来一直为“通过汽车、创造富裕的社会”而不懈努力。
3.2.3 丰田的拓展
目前，丰田正运用在汽车领域积累的技术经验，积极开拓丰富多彩的新事业：金融事业、住宅事业、信息通讯事业等。
3.3.3 丰田的创新
丰田生产了世界上第一台电力汽油两用车-普利维斯，市内用电、郊外用油，真正做到了节能环保。
4 我国家族企业的现状与问题
我国的家族企业存在于特定的社会环境中，但由于存在一些经济背景，所以在发展的过程中出现了一些问题。
4.1 我国家族企业的现状
（1）企业规模：中小企业占绝大多数但不乏少数大企业
（2）资本来源：基本源于业主家庭或家族
（3）企业产权：家族成员在家族企业处于绝对控股状态
（4）管理方式：家庭成员在家族企业中居于要位
（5）组织结构：有限责任公司占较大份额但往往名不符实
（6）资本经营：家族企业在证券市场既是主角又是亮点
（7）代际传承：创业者基本上掌管企业但传承问题已经提出
4.2 我国家族企业发展存在的问题
虽然我国家族企业在发展的过程取得了不少的成绩，但是在这个过程不可避免的出现了一些问题。