【 – 小学作文】
篇一:《杨起自信的风帆 文档》
《扬起自信的风帆》（初中思品七年级下）
班级情况、学生特点分析：
本班学生聪明活泼、团结进取，学习热情和积极性较高。因都是农村孩子，学生没有形成良好的学习习惯，基础较差，知识面狭窄，阅读水平较低，写作能力不强。但是，这些孩子喜欢阅读，对课文中描述的内容有极大的兴趣。
（一）：教学目标
（1）知识目标
a、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
b、了解树立和增强自信的方法
（2）能力目标
a、学会正确评价自己
b、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
c、学会运用正确的方法增强自信心
（3）情感态度价值观目标
a、树立自信的生活态度
b、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
（二）：教学重点、难点
教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
（三）：课时建议
建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
（四）：活动设计：
第一课时 “我能行” 故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威
人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么？
总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。 学生回答，教师总结，引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我
能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画{杨起自信的风帆600字}.
3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。 导出自信的概念：自信又叫自信心， 是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“√” 。评选“自信之星”
演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信
的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。
然后请同学们完成一道连线题： 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。 欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》 问：自负者、自卑者有何特点？
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点，又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演：这三者言谈举止各有不同。 议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？
说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
第二课时 自信是成功的基石
故事导入：《自信的力量》 希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。 讨论：这个故事说明什么？
篇二:《扬起自信的风帆——演讲稿》
尊敬的各位领导老师、亲爱的同学们，大家早上好！今天我要演讲的题目是——《扬起自信的风帆》
自信就是充分认识自己的基础上，相信自己的能力，相信自己的天赋，坚信自己能行，不断进取。自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，自信是成功的基础。拥有自信的人是幸福的，是积极向上的，是不断进取的。缺乏自信的人是自卑的、懦弱的，他们把自己困在一个黑暗的角落里，只能看着别人站在成功的领奖台上独自哭泣。盲目自信的人是自负的、浅薄的，他们就像一个跳梁小丑，自以为很聪明，实际上是众人眼中的弱者。只有自尊，自爱的人才是具有真正的自信。
生活中缺乏自信的太多了，往往都以“我不行”为借口，这是不敢面对生活，不敢面对挫折和困难的一种借口，难道自信面对生活，困难和挫折真的很困难吗？答案是否定的，因为自信本质不是虚伪，不是回避，而是自然流露，他不需要华丽的外表去装扮，是内在美的一种状态，也是自尊，自爱，自强的一种象征，是展现魅力的体现，所以自信不是一种困难的事，而在于自己是否有勇气。 在我们的身边有很多缺乏信心，否定自我的人，他们对学习失去了信心，把它看成一件难以逾越的“大山”，只能乖乖投降、束手就擒，殊不知，事实上根本就没有他们想象的那么艰难，只要树立起信心，循序渐进地去做，就一定可以度过难关，战胜困难。
自信是人生的美的体现。它是真美，也是人间的大美，它是成功人士身上的一种气质，也是内在的素养。判断一个人，最根本看他有没有自信，因为自大，自卑是人生的缺陷，视成功的绊脚石，是步入深渊的陷阱。美国心理学家曾对800名普通人进行30多年的跟踪研究,得出的结论是,成就最大与最小的人之间,最明显的差异不在于智力水平,而在于是否拥有自信心,拥有不屈不挠,永不言败的意志性格。
自信是战胜挫折的重要保证。在我们每天的学习和生活中，都会遇到大大小小挫折和挑战，可能是一道小小的数学题，可能是一篇比较难背的文言文，也可能是一次考试带来的挫折，如果没有自信，就可能半途而废，在困难面前轻易放弃，永远止步不前。而拥有自信，就不会被困难击垮，就把困难看成是锻炼自己意志力的机会，勇于挑战自己，很多困难也就不成其为“困难”了。
自信给我们良好的心态，让我们拥有和谐的人际关系。自信的人，不因别人的一句戏言大动干戈；自信的人不会因一时的打击而放弃前进；自信的人，可以揶揄自己的短处，可以自嘲自己的失意；他们对待生活中的不快一笑置之，他们用自己的能力去积极地作出改变。他们拥有良好的人格，拥有自信的魅力，可以化解人与人之间的矛盾，获得尊重和友谊。
自信，也是一种民族和国家精神的体现。你的行为决定了你国家的文明，所以抬起你的头，不要畏惧，不要胆怯，要自尊，自爱，自强，更要有自信。 自信是一种气节，古往今来有多少名人之所以被后人称赞，是因为他们有民族气节，朱自清在接济美国粮食时，宁可饿死也不要外国人的帮助，这种精神足以展现民族的自信，所以我们要发扬自信。
自信的人往往对自我有充分认识，接纳自己的不足，扬长补短；自信的人言语不多，喜{杨起自信的风帆600字}.
欢在内心积蓄力量，收拢五指攥紧拳头然后用力出击；自信的人胸怀大志，不畏强手，勇于探索，敢于攀登，具有不屈不挠的进取信心；自信的人立足现实，迈着坚实的脚步，一步一个脚印，一路一程收获。
对于我们每一位高中生，树立自信尤为重要。期末考试很快就要到了，我们需要不断学习充实自己的头脑，丰富自己的学识；我们需要战胜困难，超越自己，让自己更加强大；我们需要做好生活中的每一件小事，在日积月累中让自己变得更加出色；我们需要每天反省自己的言行，不断完善自己的人格；我们需要对即将到来的挑战做好充分的准备，才能临危不乱，发挥出自己的水平；我们需要树立良好的心态，面对生活上与学习中的小挫折淡然处之，拥有战胜困难的毅力和勇气。
青春的光芒是永不衰竭的，自信的风采便是个人精神魅力的体现，拥有自信，才拥有勇气；拥有自信，才能拥有美好的明天！让我们点燃自信的火焰，扬起自信的风帆，决胜高考，拥有美好的未来！
谢谢大家！
篇三:《扬起孩子自信的风帆》
和学生们共同成长
李红双
每天面对着这62个活泼可爱的孩子，总有好多的感想，有喜悦也有忧愁，有舒心也有焦急，但是，无论是何种，目标都是同一个——盼望我的孩子们能够健康快乐地成长。看着一张张无暇的笑脸，听着一句句成长的喜讯，我也一样地沉浸在成长的快乐中。
那双自信的眼睛
眼睛是心灵的窗户，一双透亮清澈的眼睛能净化一个人的心灵。很少称赞别人的眼睛漂亮，但是看到这双大眼睛实在不能夸赞她，几乎没有人不称赞这双眼睛。
这双大眼睛的主人就是邹文彬，一个长得很漂亮的女孩子，但其最大的特点就是“懒”，其实也不可以用“懒”这个词来形容她，因为她只是不写作业或者说是不喜欢写。试想一个年仅10岁的小孩子，她的自制力可想而知了。父母离异，父亲为了生计到处奔波，只好跟着年迈的奶奶，监督力度可想而知了。每每想好好剋她一顿，但看到那双哀怨的眼睛，想想她疲惫的父亲和衰老的奶奶，心中便不忍。因此，每天课上都特别的关照她，根据他的能力布置作业，每天布置专门的同学帮助他，他读懂了老师的心意，每天她都很自觉完成作业。
期中考试很快来了，她考了86分——是自我接班以来的最高分。
从那双眼睛中看到了光彩和自信，由此感受到分层教学的重要性。
快乐其实很简单
快乐其实很简单，他就像是一只蝴蝶，如果你尽力的去追赶他，他只能更快的离你远去。如果你静下心来，默默的守候，不知不觉中他便会悄然降临在你的身旁。
“三八”来临，布置学生给妈妈写一封信，同学们都在心中表达了深深的谢意，孙梦泽同学在信中写道：妈妈，从我出生的那一刻起，您就给我无微不至的关怀，我就成了您和爸爸的唯一，我觉得自己是最幸福的人，甚至有时候连做梦都会情不自禁的笑出声来读着读着，一种快乐涌上我的心头，这是一种为人师的快乐。
也许是不在年轻的缘故，现在回想真的比以前快乐了许多，许多事情早已不再在意，只是简单的当一名好老师，当一个好妈妈，有爱自己的学生，有自己爱的孩子，快乐的度过每一天，还祈求什么呢？静静的守候，快乐这只蝴蝶才会飞到你的身边。
快乐真的很简单，只要珍惜每一天，珍惜身边的每一个人爱你的人，快乐就会时时围绕在你身边。
用心，给每一个孩子一个成功的机会
我们班孟展民，是个性格非常内向的孩子，不夸张的说我三年级接班都半年了，竟然没有见他笑过，我曾开玩笑的问过他：小伙子，你会不会笑啊？而且他最大的特点是擅长咬人。三四年级的孩子还有着爱好，想必很少吧。通过和家长交流我知道他父母在外地打工，经常不在家，跟着奶奶，性格有些孤僻。就在平时多留心他，慢慢的发现了他的一个有点，就是上课坐姿特别好，从上课到下课一直那么笔直的坐着，我就经常以他为榜样，让同学们学习他，渐渐的他脸上有了笑容，后来我又发现他的音色不错，就经常让他替我泛读课文，并且承诺升旗时让他代表我班国旗下讲话。
我班升国旗时，正好是我们学校迎接评估的日子，我又曾经做好大队辅导员，如果升旗出现一点点瑕疵，可真是无颜见江东父老了，当时压力很大，到底用不用他，如果临时换人肯定对于他是一个不小的打击，怎么办？最后孤注一掷，让他上了，竟然起到了不错的效果，受到了大队辅导员的表扬。自此以后，孟展民像变了一个人，笑容增多了，性格也开朗多了。后来参加了张方俊老师的朗诵办，竟然担任了领诵。
快乐着每一个孩子的成长
近段时间来，有一位男生加足了劲儿在往前赶，虽然他依然默默无闻，但是老师看到了他的字写得工整了许多，他的作文写得进步了许多，他的背诵再也用不着老师的催促了，他就是李昌盛。还有课堂上响亮的回答一次次地多起来，作业时马虎的毛病一次次地少起来——他就是孟展民。还有陈明卉，一个乐于助人、专心听讲，又能诚实守信，记得有一次试卷得了95分，就可以不用写周末作业了，而当她发现老师批错了一个地方时马上地进行了说明。有同学问她：“扣掉一分不心疼吗？”“不，诚实比分数更重要！”看到同学们在不断地进步，作为一名老师不能不感到欣慰。
是啊，我的孩子们已经长大了许多，懂事了许多。班级里有那么多的孩子已经用不着老师的操心了。他们听课时专注的眼神总是闪烁着智慧的火花；发言时独到的理解总是蕴含着用心的体会；作业时认真的态度总是成为一道美丽的风景让老师看在眼里喜在心里；下课时活跃的身影总是荡漾着朝气蓬勃的气息让老师深深地感受着花开季节的无限美好；日记里流露的思想展现的向往期盼的生活总是散发着真情实感的童真而显得五彩缤纷因此，作为一名教师是快乐的。
爱，就一个字。在今后的工作中我将不断不断地要求自己，进一步走进学生们的心扉中用爱心陪伴孩子们共同成长
篇四:《《扬起自信的风帆》》
活动目的：培养学生自信的心理，从而落落大方的展示出自己青春的风采。
活动准备：自制课件，学生学唱《相信自己》
活动过程：
一、 课前活动
先播放铿锵有力的《相信自己》的乐曲。营造一种积极向上的氛围。曲终，教师开始与学生交流。
师：很高兴与同学们一起上课。上课前，我们一起进行一个小活动，你们想不想？我们的活动是这样的：说说自己的优点。老师先说，同学们再说。在咱们同学说的时候，老师要求同位之间相互对视，轮流的声音响亮的说出自己的优点，比赛谁发现自己的优点多。
老师先说说吧。作为一名教师，我很有爱心，我爱在座的每一位学生；我很喜欢读书学习，增强我教学的自信；我很喜欢交朋友，你看我们都是好朋友呢。
当然了老师的优点还有很多，我想在以后的学习中你会慢慢发现的。好了，下面轮到我们同学说了。
（同位之间轮流说优点。）
好，我开始采访一下：你的优点是什么？说出优点时的心情是怎样的？
(生谈。)
师：刚才，老师看到同学谈起自己的优点时，都兴高采烈，老师很欣慰，老师希望在这节课中我们都能一起树立自信，把自己最优秀的一面成现出来，老师更希望在你的人生道路上， 永远扬起自信的笑脸（点击课件：扬起自信的笑脸）
二、 自我展示{杨起自信的风帆600字}.
师：首先，老师给同学们一个自我展示（点击课件：自我展示）的机会。你可不要觉得难啊，你可以唱唱歌，跳跳舞，你可以写个粉笔字，可以朗诵一段，或者抬头挺胸的走一段路等等。老师看看谁最有勇气走上台前展示自己自信的风采？
（一生展示）
师：为第一位很自信展示自我的同学鼓鼓掌吧！再有哪些同学敢于展示自己？
（生展示）
师归纳：其实我们的自信风采表现在点点滴滴上。比如：坐姿，我们每位同学都能把“？”式的坐姿拉直成“！”，就是自信的风采；战胜胆怯，大胆的把手高高举起，也是自信的风采（在此，让全班同学都能高高举手感受一下自信的滋味。）；站起来抬头挺胸响亮的回答老师的问题，这也是自信的风采，同学们听明白了么？老师希望在本堂课的学习中，你一直能保持坐姿端正，高高举手，响亮回答的自信风采，能做到吗？
三：心中的故事
师：现在我们同学都表现的都自信的样子，但是现实生活中，不如意的事情很多（配乐解说）。比如：长相不好看，总是很自卑；表达能力差，不敢当众发言；学习比不上别人，渴望与优秀学生做朋友，却没有勇气；竞选班级干部失败，很伤心；钢琴考级没有通过有时能找到方法，战胜困难，赢得自信与成功；有时挫折的阴影一直笼罩着你，使你无法逾越这道障碍，于是，你就变得很胆怯很自卑，以后再也不敢面对了今天老师很想听听你心中的故事（点击课件：心中的故事），很想和同学们一起分享你战胜挫折成功的故事，更想和同学们一起分担你无法面对的故事，可以么？
首先，让我们一起分下个你战胜挫折取得成功的故事。
（生交流，师总结战胜挫折的方法：自我暗示法、寻找力量法、自我分析法、优点激励法、增强实力法等。）
师：刚才我们一起分享的不仅仅是你成功的喜悦，还有战胜挫折的方法，谢谢这几位同学给
我们这么多宝贵的经验！
听着同学们的讲述，也唤起了我曾经的记忆——
曾经的我是很胆怯，很不自信的一个人.
那是发生在第一次踏上工作岗位的第一堂课上。当时领导听课，尽管事前我做了充分的准备，可是进教室时，腿就开始哆嗦起来。手心额头直冒汗。更让我难堪的是事先准备的开场白竟全然忘却。站在讲台上的我不敢看任何一位同学的眼睛，心“咚咚咚”的直跳，脸“呼呼”的发烫，我恨不得有个地缝钻进去！难熬的一节课在稀里糊涂中结束了，我逃也似的回到办公室趴在桌上就大哭起来。那时的我真的再也没有勇气走进教室了。当时一位老教师一直安慰我鼓励我。她告诉我：很多老师第一次讲课都很不自信，多尝试着去做一做，会慢慢找到自信的。
她教给我很多锻炼方法：对着镜子大声练习讲课；多听听老教师的课；多与学生沟通交流走进他们的心灵世界里，取得学生的信任；多读书提升自己的能力最关键的一点是与任何人交谈，一定要用眼睛注视着对方，这既是尊重又是一种自信。
在这位老教师的循循善诱中，我心理舒畅多了，暗暗的在心理下定决心：我一定会尝试着去做，我一定会成为优秀的教师！
慢慢的我发现，在我尝试着去做的过程中，我读到了很多信任鼓励的眼神。我越发自信，讲课水平越来越高。
当我战胜胆怯走向成功时，心中无比自豪与自信。所以我很佩服刚才走出困境自信的面对人生的同学们。
总之，战胜困境的经历各不相同，但是有一点是共同的：那就是心中树立自信，尝试着去做，你一定会成功的！
四：找回自信
师：今天我们在一起交流，老师更想帮助那些仍然处于挫折的阴影中的同学们，很想倾听你心中的故事，让我们一起帮助你找回自信。（点击课件：找回自信）哪位同学有勇气站起来讲述自己的故事？
（生讲述）
听了这几位同学的讲述，同学们想不想帮助他们啊？但时间关系，我只能邀请一位同学到台前来，接手我们共同的帮助，哪位同学能大胆的走到台前？
（如果没有学生下来，老师就很自然的走到其中一位同学身边说：“那老师就邀请你吧。”） （生走到台前）{杨起自信的风帆600字}.
师：老师很想听听你对自己的评价，评价自己的优点与缺点。（点击课件：自我评价） （生评价）
师：这位同学对自己优点的评价是不是过低了？{杨起自信的风帆600字}.
师：你想不想听听同学们对你的评价？（生答：想）
师：那咱们就一起帮他找找优点吧！（点击课件：优点轰炸）
在此，老师想邀请一位打字速度快的同学做我的小助理，咱们同学边说优点，小助理边把字打在“优点树”的树叶周围。哪位同学可以很荣幸的承担这份工作？
（生谈优点，小助理把优点打出来，）
师：你想到同学们眼中的你这么优秀吗？高兴吗？高兴就把你的优点大声朗读出来。你这样读：我是一株开满优点之花的树，我——我——我——{杨起自信的风帆600字}.
朗读完心情怎样？
看来这位同学已经有了一些自信，下面我们再一起帮助他找到走出困境的方法，让他更加自信起来。（点击课件：找寻走出困境的方法）
（生谈走出困境的方法）
师：听了这么同学的意见和建议，此时你的心情怎样？
那么在以后的生活中，如果遇见这种情况，你会怎样做？
让我们以热烈的掌声欢送——自信的走回坐位！
师：刚才我们一起帮助了这位同学由不自信走向自信，那么在座的很多同学也都由着不自信的心理，下面，我们就以小组为单位，一起来帮助不自信的同学，让每一位同学都能找回自信！
（小组合作相助，老师巡视了解情况。）
师：在刚才的交流中，都找回了自信了吗？那我们就一起交流一下吧。这回看哪位同学能很自信的举起手来接受我的采访？
师采访：同学们用怎样的方法帮你找到自信了？找到自信的感觉怎样？
现在老师发现同学们满脸都洋溢着自信，老师更发现每位同学都是一片风景。老师很激动，想送你一首小诗，伴你永远自信的走在人生舞台上！
师配乐朗诵：你也是一片风景
你也是一片风景
也许你想成为太阳，
可你却只是一颗星星；
也许你想成为大树，
可你却是一棵小草；
于是，你有些自卑。
其实，你和别人一样，
也是一片风景！
做不了太阳，
就做星星，
在自己的星座发光发热。
做不了大树，
就做小草，
以自己的绿色装点希望
师：课上到这里，我想我们每位同学心中都涌动一股自信的力量吧？那么下面我再一次给同学们一个展示机会，希望每位同学都能亮出你的精彩！（点击课件：亮出精彩！） （学生到台前展示。）
师：一节课的时间太短暂，但老师希望从这节课起，我们都能一直在自己的人生路上展示出自信展示出精彩！
五、唱响自信
师：最后请全体同学起立，以最自信的姿势站好，让我们一起跟随铿锵的节奏唱响自信吧！（点击课件：唱响自信）
结束语：（唱完后）师：祝愿同学们今后都能带上自信上路，抒写精彩人生！【发言完毕】