【 – 小学作文】
篇一:《27《江南第一楼》教案》
27.《江南第一楼》教案
临武县刘家小学 卢小利
教材分析:
《江南第一楼》是湘教版四年级/下册第八单元的第一篇课文。
该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰,首尾呼应。开头总起全文,交代时间,地点、人物,中间部分按照游览的顺序,移步换景,先写遥望岳阳楼的宏伟气势,接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文,点明题意,揭示人们称岳阳楼为:“天下第一楼”的由来。
教学理念:
教学本文,要以读代讲,让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。
第一课时
教学目标
知识与技能:
1、学会“牌、湘、煌”等12个生字。理解“牌楼、金碧辉煌、水色一天”等词语。
2、理解课文内容,积累优美词句。
过程与方法:
1. 通过借助注音或字、词典,理解生字生词。
2. 通过朗读训练,感悟语言美。
情感态度与价值观:
有感情地朗读、品读相结合,来感悟语言美。
重点:通过朗读训练,感悟语言美。
难点:掌握作者的写作顺序。
教法:提示、引导
学法:自主合作
教具:生字卡
教学过程:
一.激情导入并板书课题:
27.江南第一楼——岳阳楼
二.指导学生预习,感知课文内容
1、小黑板出示预习要求,学生自读课文。
(1)圈出本课生字,并标出自然段序号。
(2)想一想,岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”?
2、检查预习情况
(1)、出示生字卡,指名读、开火车读,并有针对性地指导读、写。
牌楼 金碧辉煌 副楼 仙梅亭 宋代 仲夏{江南第一楼作文}.
忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南
(2)、指名回答第二个问题:岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”?
(3)、根据学生的回答教师板书:
壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说
三、创设情境,选择自己喜欢的段落自读,感受景物特点。
学生自主选择段落,练习有感情地朗读,教师巡回指导。
四、课堂小结:
由学生自主发言总结本节课的收获。
第二课时
教学目的:
1.有感情地朗读课文,体会岳阳楼景色的优美,激发民族自豪感。
2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。
过程与方法:
通过抓住重点词语、标点,了解作者的写作顺序。
情感目标:
培养学生赏美、爱美的情趣,增强民族自豪感。
重点:理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
难点:了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景物的方法。
重点突破:通过训练学生有感情地朗读、品读、读评结合来感悟语言美和景物特点。
难点突破:学习课文后让学生读,找画出表示观擦点转移的标志性词语。了解作者的写作顺序,通过结合插图、语句品读,体会作者抓住特点写景状物的方法。
教法:情境教学
学法:合作探究
教具:DVD
教学过程:
一、直接导入,明确目的
这节课我们继续学习《江南第一楼》这一课,欣赏江南第一楼——岳阳楼的美景。(播放DVD并配乐朗读)
二、 理清写作顺序
学生默读课文,并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上“ ”。
三、 品读课文,感悟岳阳楼之美
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2——6自然段。
2、提问:你喜欢那个段落?为什么?
“楼阁”部分(学习写作手法)
1)喜欢这一部分的同学请举手,并齐读这一段落。
2)提问:在这一部分作者运用了什么写作手法?
作者运用了具体数字来描写,还运用了比喻的修辞手法,让我们3)感受到岳阳楼的壮美。而且还用了移步换景的写作手法。
如:左右——中间——正上方
学生找句子,读一读,体会这种写作手法的好处。
4)小结:以后要学会按游览顺序抓住景物特点,运用移步换景的写作手法写游览。
“诗文”部分(理解词句)
1)指名学生朗读课文第3自然段。
2)你是怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的?
3)教师简单介绍范仲淹的《岳阳楼记》、李白的《李白与十二登岳阳楼》等,感受岳阳楼的深厚文化底蕴,位居江南第一楼。
“洞庭”部分(注重朗读)
1)教师范读
2)指名读。学生齐读。
3)小结:岳阳楼有壮美的楼阁,不朽的诗文,还有如此浩瀚的洞庭,我们有谁不喜欢它呢? “传说”部分(口头复述)
1)动人的传说深深地吸引着中外游客,谁来为我们讲讲这个美丽的传说?
2)指名口头复述故事,教师适当指正、补充。
四、拓展延伸,升华情感
岳阳楼有浩瀚的洞庭,壮美的楼阁,不朽的诗文,还有动人的传说。所以才誉为“江南第一楼”,让我们再读一读课文,好好赞美一番岳阳楼吧!
板书设计:
27.江南第一楼
岳阳楼
壮 不 浩 动
美 朽 瀚 人
的 的 的 的
楼 诗 洞 传
阁 文 庭 说
篇二:《江南第一楼》{江南第一楼作文}.
27 江南第一楼
师:同学们,上节课我们学习了《江南第一楼》。知道了江南第一楼指的是哪里吗?(学生答:岳阳楼)板书:岳阳楼。
师:看来同学们上节课都听得很认真,那么这节课同学们要继续保持认真听课哦。请同学们翻到书本109页,在进入课文之前呢,我们先复习一下上节课所学习的生字词,哪位同学愿意来试一下。(ppt出示上节课的生字词)。
师:熟悉了文章中的生字词之后呢,我们今天继续去探讨为什么岳阳楼会被称为江南第一楼?它究竟有什么魅力呢?
师:看到文中一、二自然段。上节课我们已经解读了文中第一自然段主要交代时间、地点、人物。第二自然段写了岳阳楼的壮美。
篇三:《江南第一楼1》
教学目标:
知识技能
1.学会“牌、湘、煌”等12个生字,理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容,积累好的语段。
3.了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法:
1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。
3.通过抓住重点词语标志,了解作者的写作顺序。
情感态度价值观:
培养学生赏美爱美的情趣,增强民族自豪感。
教学重点:
理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点:
了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教具:
图片、或相应的课件。
教学方法:
引导学生朗读,有感情地读、品读,读评结合。
教学流程:
一、激情引趣,初历景观{江南第一楼作文}.
1.回忆导入。
2.看图引人。先让学生观赏图片,再谈突出印象。
二、自主读书
1.学生自主读书、识字和写字。
2.有针对性指导识、写字。
三、尝试朗读
学生自主选段朗读,并自主发现问题,主动评价。
四、粗说印象
一是写景状物的语言美;二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。
五、练习朗读课文
六、课堂小结
教学流程:
一、理请写作顺序。
请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语,画上“—-”。
二、自读自悟,融入画境
教师先放录音,以进一步激发学生读书的欲望。
1.结合插图,读句品词,体会语言美。
2.小组交流,读评结合,感受语言美。
三、品读精彩,领悟整合 第一课时 第二课时
以读为主,以读促动,做到形式多样,让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣,获得美的陶冶。
1.在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。
2.在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。
四、回归全文,抒说心声
1.和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”,有什么要一吐为快的吗?
2.为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?
五、真情朗诵
1.选择方式,自主准备。
2.尽情展示,共享快乐。
3.从读到写,自然拓展。
篇四:《27.《江南第一楼》导学案》
27 江南第一楼 导学案
第一课时{江南第一楼作文}.
学习目标 :
1、学会“牌、湘、煌”等12个生字。理解“牌楼、金碧辉煌、水色
一天”等词语。
2、理解课文内容,积累优美词句。
过程与方法:
1. 通过借助注音或字、词典,理解生字生词。
2. 通过朗读训练,感悟语言美。{江南第一楼作文}.
情感态度与价值观:有感情地朗读、品读相结合,来感悟语言美。
重点:通过朗读训练,感悟语言美。
难点:掌握作者的写作顺序。
学法:自主合作
学习过程:
一.预习,感知课文内容。
1、自读课文,圈出本课生字,并标出自然段序号。
2、想一想,岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”?
2、检查预习情况
(1)自学生字,给生字注音并组词
牌 煌 副 仙 宋 仲
诵 犹 君 皇 湘 忧
(2)、读一读,写一写。
牌楼 金碧辉煌 副楼 仙梅亭 宋代 仲夏
忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南
二、我会给课文分层
第一部分(第 自然段):写“我”随爸爸参观岳阳楼。
第二部分(第 至 自然段):介绍了岳阳楼的结构及其文化。
第三部分(第自然段):写来到岳阳楼,你会听到一个动人的传说。
第四部分(第 自然段):总写岳阳楼不愧是“江南第一楼”。
三、选择自己喜欢的段落自读,感受景物特点。
四、课时作业
看拼音,写词语
pái l"iu jīn bì huī huáng fù l"iu xiāng nán
( ) ( ) ( ) ( )
xīan méi tíng sòng dài zh^ing xià yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( ){江南第一楼作文}.
chúan song y"iu rú jūn shān huáng dì
( ) ( ) ( ) ( )
五、课堂小结
27 江南第一楼 导学案
第二课时
学习目的:
1.有感情地朗读课文,体会岳阳楼景色的优美,激发民族自豪感。
2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。
情感目标:
培养学生赏美、爱美的情趣,增强民族自豪感。
重点:理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
难点:了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景物的方法。
学法:合作探究
学习过程:
一、直接导入,明确目的
二、 理清写作顺序
默读课文,并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上
“ ”。
三、 品读课文,感悟岳阳楼之美
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2——6自然段。
2、提问:你喜欢那个段落?为什么?
“楼阁”部分(学习写作手法)
1)喜欢这一部分的同学请举手,并齐读这一段落。
2)提问:在这一部分作者运用了什么写作手法?
4)小结:以后要学会按游览顺序抓住景物特点,运用移步换景的写
作手法写游览。
“诗文”部分(理解词句)
1)朗读课文第3自然段。
2)你是怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”的?
知识链接: 把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命
运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下
人谋福利,吃苦在前,享受在后的精神和忧国忧民,先人后己的
高尚品格,闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。
“洞庭”部分(注重朗读)
小结:岳阳楼有壮美的楼阁,不朽的诗文,还有如此浩瀚的洞庭,我
们有谁不喜欢它呢?
“传说”部分(口头复述)
2)口头复述故事。
课时作业
填一填
( )的平台 ( )的色彩
( )的色彩 ( )的诗文
( )的洞庭 ( )的传说
“江南第一楼”是指 ,上面刻有 代 的不朽的
诗文 ,这篇文章中千古传诵的名句是 小结课文。
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