【 – 小学作文】
篇一:《27《江南第一楼》教案》
27.《江南第一楼》教案
临武县刘家小学 卢小利
教材分析：
《江南第一楼》是湘教版四年级／下册第八单元的第一篇课文。
该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。
教学理念：
教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。
第一课时
教学目标
知识与技能：
1、学会“牌、湘、煌”等12个生字。理解“牌楼、金碧辉煌、水色一天”等词语。
2、理解课文内容，积累优美词句。
过程与方法：
1. 通过借助注音或字、词典，理解生字生词。
2. 通过朗读训练，感悟语言美。
情感态度与价值观：
有感情地朗读、品读相结合，来感悟语言美。
重点：通过朗读训练，感悟语言美。
难点：掌握作者的写作顺序。
教法：提示、引导
学法：自主合作
教具：生字卡
教学过程：
一．激情导入并板书课题：
27.江南第一楼——岳阳楼
二．指导学生预习，感知课文内容
1、小黑板出示预习要求，学生自读课文。
（1）圈出本课生字，并标出自然段序号。
（2）想一想，岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？
2、检查预习情况
（1）、出示生字卡，指名读、开火车读，并有针对性地指导读、写。
牌楼 金碧辉煌 副楼 仙梅亭 宋代 仲夏{江南第一楼作文}.
忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南
（2）、指名回答第二个问题：岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？
（3）、根据学生的回答教师板书：
壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说
三、创设情境，选择自己喜欢的段落自读，感受景物特点。
学生自主选择段落，练习有感情地朗读，教师巡回指导。
四、课堂小结：
由学生自主发言总结本节课的收获。
第二课时
教学目的：
1.有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发民族自豪感。
2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。
过程与方法：
通过抓住重点词语、标点，了解作者的写作顺序。
情感目标：
培养学生赏美、爱美的情趣，增强民族自豪感。
重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景物的方法。
重点突破：通过训练学生有感情地朗读、品读、读评结合来感悟语言美和景物特点。
难点突破：学习课文后让学生读，找画出表示观擦点转移的标志性词语。了解作者的写作顺序，通过结合插图、语句品读，体会作者抓住特点写景状物的方法。
教法：情境教学
学法：合作探究
教具：DVD
教学过程：
一、直接导入，明确目的
这节课我们继续学习《江南第一楼》这一课，欣赏江南第一楼——岳阳楼的美景。（播放DVD并配乐朗读）
二、 理清写作顺序
学生默读课文，并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上“ ”。
三、 品读课文，感悟岳阳楼之美
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2——6自然段。
2、提问：你喜欢那个段落？为什么？
“楼阁”部分（学习写作手法）
1）喜欢这一部分的同学请举手，并齐读这一段落。
2）提问：在这一部分作者运用了什么写作手法？
作者运用了具体数字来描写，还运用了比喻的修辞手法，让我们3）感受到岳阳楼的壮美。而且还用了移步换景的写作手法。
如：左右——中间——正上方
学生找句子，读一读，体会这种写作手法的好处。
4）小结：以后要学会按游览顺序抓住景物特点，运用移步换景的写作手法写游览。
“诗文”部分（理解词句）
1）指名学生朗读课文第3自然段。
2）你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的？
3）教师简单介绍范仲淹的《岳阳楼记》、李白的《李白与十二登岳阳楼》等，感受岳阳楼的深厚文化底蕴，位居江南第一楼。
“洞庭”部分（注重朗读）
1）教师范读
2）指名读。学生齐读。
3）小结：岳阳楼有壮美的楼阁，不朽的诗文，还有如此浩瀚的洞庭，我们有谁不喜欢它呢？ “传说”部分（口头复述）
1）动人的传说深深地吸引着中外游客，谁来为我们讲讲这个美丽的传说？
2）指名口头复述故事，教师适当指正、补充。
四、拓展延伸，升华情感
岳阳楼有浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，还有动人的传说。所以才誉为“江南第一楼”，让我们再读一读课文，好好赞美一番岳阳楼吧!
板书设计：
27.江南第一楼
岳阳楼
壮 不 浩 动
美 朽 瀚 人
的 的 的 的
楼 诗 洞 传
阁 文 庭 说
篇二:《江南第一楼》{江南第一楼作文}.
27 江南第一楼
师：同学们，上节课我们学习了《江南第一楼》。知道了江南第一楼指的是哪里吗？（学生答：岳阳楼）板书：岳阳楼。
师：看来同学们上节课都听得很认真，那么这节课同学们要继续保持认真听课哦。请同学们翻到书本109页，在进入课文之前呢，我们先复习一下上节课所学习的生字词，哪位同学愿意来试一下。（ppt出示上节课的生字词）。
师：熟悉了文章中的生字词之后呢，我们今天继续去探讨为什么岳阳楼会被称为江南第一楼？它究竟有什么魅力呢？
师：看到文中一、二自然段。上节课我们已经解读了文中第一自然段主要交代时间、地点、人物。第二自然段写了岳阳楼的壮美。
篇三:《江南第一楼1》
教学目标：
知识技能
1．学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧辉煌、水天一色”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，积累好的语段。
3．了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
过程与方法：
1．通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2．通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3．通过抓住重点词语标志，了解作者的写作顺序。
情感态度价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。
教学重点：
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
教学难点：
了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
教具：
图片、或相应的课件。
教学方法：
引导学生朗读，有感情地读、品读，读评结合。
教学流程：
一、激情引趣，初历景观{江南第一楼作文}.
1．回忆导入。
2．看图引人。先让学生观赏图片，再谈突出印象。
二、自主读书
1．学生自主读书、识字和写字。
2．有针对性指导识、写字。
三、尝试朗读
学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价。
四、粗说印象
一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。
五、练习朗读课文
六、课堂小结
教学流程：
一、理请写作顺序。
请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语，画上“—-”。
二、自读自悟，融入画境
教师先放录音，以进一步激发学生读书的欲望。
1．结合插图，读句品词，体会语言美。
2．小组交流，读评结合，感受语言美。
三、品读精彩，领悟整合 第一课时 第二课时
以读为主，以读促动，做到形式多样，让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共鸣，获得美的陶冶。
1．在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构特点；岳阳楼的深厚文化底蕴；洞庭湖的浩瀚及其动人传说等。设计提问。
2．在读中关注对好词妙句的体悟品味及学生对有关内容可能的质疑。
四、回归全文，抒说心声
1．和作者一起细细欣赏了“江南第一楼”，有什么要一吐为快的吗？
2．为什么称岳阳楼为“江南第一楼”？
五、真情朗诵
1．选择方式，自主准备。
2．尽情展示，共享快乐。
3．从读到写，自然拓展。
篇四:《27.《江南第一楼》导学案》
27 江南第一楼 导学案
第一课时{江南第一楼作文}.
学习目标 ：
1、学会“牌、湘、煌”等12个生字。理解“牌楼、金碧辉煌、水色
一天”等词语。
2、理解课文内容，积累优美词句。
过程与方法：
1. 通过借助注音或字、词典，理解生字生词。
2. 通过朗读训练，感悟语言美。{江南第一楼作文}.
情感态度与价值观：有感情地朗读、品读相结合，来感悟语言美。
重点：通过朗读训练，感悟语言美。
难点：掌握作者的写作顺序。
学法：自主合作
学习过程：
一．预习，感知课文内容。
1、自读课文，圈出本课生字，并标出自然段序号。
2、想一想，岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？
2、检查预习情况
（1）自学生字，给生字注音并组词
牌 煌 副 仙 宋 仲
诵 犹 君 皇 湘 忧
（2）、读一读，写一写。
牌楼 金碧辉煌 副楼 仙梅亭 宋代 仲夏
忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南
二、我会给课文分层
第一部分（第 自然段）：写“我”随爸爸参观岳阳楼。
第二部分（第 至 自然段）：介绍了岳阳楼的结构及其文化。
第三部分（第自然段）：写来到岳阳楼，你会听到一个动人的传说。
第四部分（第 自然段）：总写岳阳楼不愧是“江南第一楼”。
三、选择自己喜欢的段落自读，感受景物特点。
四、课时作业
看拼音，写词语
pái l"iu jīn bì huī huáng fù l"iu xiāng nán
( ) ( ) ( ) ( )
xīan méi tíng sòng dài zh^ing xià yōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( ){江南第一楼作文}.
chúan song y"iu rú jūn shān huáng dì
( ) ( ) ( ) ( )
五、课堂小结
27 江南第一楼 导学案
第二课时
学习目的：
1.有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发民族自豪感。
2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。
情感目标：
培养学生赏美、爱美的情趣，增强民族自豪感。
重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景物的方法。
学法：合作探究
学习过程：
一、直接导入，明确目的
二、 理清写作顺序
默读课文，并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上
“ ”。
三、 品读课文，感悟岳阳楼之美
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2——6自然段。
2、提问：你喜欢那个段落？为什么？
“楼阁”部分（学习写作手法）
1）喜欢这一部分的同学请举手，并齐读这一段落。
2）提问：在这一部分作者运用了什么写作手法？
4）小结：以后要学会按游览顺序抓住景物特点，运用移步换景的写
作手法写游览。
“诗文”部分（理解词句）
1）朗读课文第3自然段。
2）你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的？
知识链接： 把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命
运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下
人谋福利，吃苦在前，享受在后的精神和忧国忧民，先人后己的
高尚品格，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。
“洞庭”部分（注重朗读）
小结：岳阳楼有壮美的楼阁，不朽的诗文，还有如此浩瀚的洞庭，我
们有谁不喜欢它呢？
“传说”部分（口头复述）
2）口头复述故事。
课时作业
填一填
（ ）的平台 （ ）的色彩
（ ）的色彩 （ ）的诗文
（ ）的洞庭 ( )的传说
“江南第一楼”是指 ，上面刻有 代 的不朽的
诗文 ，这篇文章中千古传诵的名句是 小结课文。
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