【 – 小学作文】
篇一:《好句大全》
好句大全
1、右手边的，便是威武不屈的盆景，高大勇猛如将军。他们的枝干粗壮而有力，那些叶子仿佛是他们的武器，尖锐无比。
2、一阵风呼啸而过，他们依然挺立，不畏惧强权，不害怕敌人，屹立在风沙之中。
3、花园里有许多花花草草，有红的似火的玫瑰，粉的似霞的月季，有华丽金黄的菊花，还有十里飘香之说的桂花
4、看着花呀草呀茂盛的长着，杨树也不甘示弱的拨掉头上的残学，吐出了小舌头；柳树便吐出了黄色的嫩芽，就像一只只刚出世的小鸭子．
5、那饱经风霜的树皮，那沧桑的树枝，那绿里泛黄的枝叶，烘托出他们的坚毅与沉着，智慧与勇气。
6、一会儿，天空出现一头牛，牛头向南，牛尾向西。牛是跪的，像是在向其他野兽求情似的。过了两三秒钟，那只牛变模糊了。
7、眼前的一切都笼罩在一层飘渺的、轻纱般的晨雾里，太阳缓缓升起，大雾中只看见一团红晕，迷茫中发出淡淡的红光。
8、小草冲破了土层，弹出了小脑袋，允吸着春天的甘露，享受着春天之母的怀抱。
9、那些闪烁的星星是那么宁静、安详，既像一只只明亮的大眼睛，又像一盏盏亮晶的银灯，在看着我，照亮着我，使我产生了许许多多的幻想
10、秋姑娘来到了人间，在乳白色浓雾包围中，秋姑娘挥起手中的彩笔当日出出来，浓雾消散后。日出惊奇的发现，天地间赫然是一片辉煌！
11、秋天，在一些人的眼中，似乎总是满地的落叶，光秃秃的枝丫，一片凄凉而孤单的景象。
12、生，要舞；死也要舞。它不是留恋那绚丽的绿，它是想要穿着夏装舞到生命的最后。
13、我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她那硕果累累的果实和爱那轻飞曼舞的落叶。
14、我看到了肩膀上刻满青春印记的责任，懂得了全力以赴地努力是为了谁——只为了让所有人和我一样，都拥有一个在湖边的美丽故乡。
15、夏天，湖边的风很大，吹散了我本已凌乱的头发，吹乱了湖边小草的秩序，吹走了我对这一方土地的倦意。
16、那里有蓝蓝的云朵白云，下面有一条弯弯曲曲的的一条弯漂亮又美丽的天空，美丽的的小河，那边的景色太美了。
17、春天，阳光明媚，天气晴朗；春天，万物复苏，洁净如洗；春天，生机勃勃，充满活力。
18、寒风无情的吹着，在我脸上留下了掠过的痕迹，道路两旁的树干在风中摇曳，尤如魔鬼的手爪在伸张。
19、花园里红彤彤的，靓瑟迸射；柳树姑娘洒下他那长长的秀发，在风中来回摆动，那顽皮的柳枝正在和春风嬉戏，玩耍。
20、春姑娘迈着矫健的步伐来到了大自然，在他的呼唤下，万物都像微微绽放的花蕾般苏醒了。那是一幅多么美妙的画面啊！
21、那朵红色的小花，被大雾衬托着，一点也不鲜艳，白里透红。白色的花儿在大雾中隐隐约约，金黄的花蕊如同小星星一样，若隐若现，把茫茫大雾点缀得更美了。
22、一片黑暗的天空中忽然出现了一盏明灯，原来是月亮出来了，她正对着起早贪黑劳动的人们笑呢！
23、草地上绿油油的，一望无垠；花儿也都包含绽放，扭动着婀娜的身姿，展示着自己的秀丽。
24、不一会儿，便雨过天晴了，天空露出了笑容，还挂上了它最喜爱的装饰品——彩虹。彩
虹把雨后的天空打扮得更加美丽。
25、花坛里充满了同学们的嬉戏声和一片金黄色，显的格外的美。
26、花坛里的花和着挺拔的大树，成了一幅迷人的风景画。
27、花园两旁有两棵枝繁叶茂的樟树，好像花园的守卫。
28、近处的花园里像隔着一层薄薄的白纱，模模糊糊的，给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。
29、经历了雪白的冬季，万紫千红的春季，骄阳似火的夏季，我们的脚步又踏进了金黄的秋季。
30、看，它们开得多么热闹，多么自由，红的如霞，粉的高雅，黄的清淡使人百看不厌。
31、蒙蒙的春雨润醒了小草，润醒了花儿，润醒了树木，当然也告诉我们春天来了。
32、清晨，我与细雨携手宣布光明的到来；黄昏，我与百兽一起向她告别。
33、秋菊好象要把它所有的生命，所有的力量，都一并发出来，无私的献给秋天。献给金黄的秋天！
34、森林里，我细雨绵绵，为她梳妆打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她清香四溢。
35、我是大地的儿子，冬天把我结冰，春天把我化水，夏天把我流淌，秋天让我停止。
36、我是人们烈日炎炎口中的一滴水；我是水桶里的一注清泉；我是大海里的一阵水花。
37、我顺着声音望去，原来树上有不计其数的鸟窝，鸟窝里又有不计其数的鸟儿。
38、像夜晚的明珠那样耀眼；像黑夜的星星那样闪烁；像高空的彩虹那样绚烂！
39、小鸟叽叽喳喳的叫着，仿佛用歌声为小野花赞美，不知名的小草也跟着花儿沾光呢！
40、小溪的冰已经裂开了，没等冰完全融化，溪水便唱起了愉快的歌儿。
41、一片金灿灿的树叶落下来，仿佛飞来了许许多多翩翩起舞的黄蝴蝶。
42、一夜之间，稻子好像换上了节日的盛装。（A good sentence yuedu.mipang.com）旭日东升，亮的刺眼，黄的耀眼。
43、一阵清风吹来，把花草的香，泥土的芬芳吹进了花园，使整个花园里都有一股淡淡的清香。
44、迎面吹来的春风让人心旷神怡，让树木不断招手，让小草高兴得点头哈腰、翩翩起舞。
45、有人喜欢茫茫的大雪，有人喜欢如丝的细雨，可是我喜欢那迷人的雾。
46、圆圆的月亮就像一面大镜子挂在黑黑的天空中，远处的星星一闪一闪的就像一颗颗美丽的珍珠。
47、湖水冲到红石桥上便象珍珠一样的撒下，空气中弥漫着清凉的水气，深吸一下，沁人心脾。
48、春姑娘穿着绿色的连衣群，静悄悄的来到了这世界．
49、从远处看，大树像一把把撑开的巨伞，近看，像威严的士兵。
50、湖水清澈如镜，整个湖水就象一条绿色的绸带，覆盖在蜿蜒的山谷中。
51、湖水中间有一座红石桥，在阳光的照耀下显的格外光亮。
篇二:《云台山红石峡》
云台山红石峡
云台山一个美丽的地方，许多人都知道，我也是必不可少的。
棉絮一样的白云飘在空中，空气特别清新。也只有云台山才有这样的好天气，来到红石峡，最为奇特的是这里的石头，不知道怎么那么红，在高处觉的腾云驾雾一般，听说这里是远古的海滩，我能感觉到远古的大海向我们奔来，既惊险又刺激······
。一会儿工夫我们走到了子房湖，在峡谷中能听见潺潺的流水声，在石头上恰巧停落了一只翠鸟在清脆的叫着，好美妙的声音呀，好一首云台山自然之歌呀！这的湖水不知怎么这么绿，象是被旁边的绿树绿草染过似的，旁边长满了青苔，要是踩上去准会滑倒。
湖水冲到红石桥上便象珍珠一样的撒下，空气中弥漫着清凉的水气，深吸一下，沁人心脾。流下来的湖水清澈如镜，整个湖水就象一条绿色的绸带，覆盖在蜿蜒的山谷中，湖水中间有一座红石桥，在阳光的照耀下显的格外光亮。 美丽的红石峡，美丽的云台山，美丽的大自然，是谁给你一种叫美丽的力量，让你变的如此生机与美丽。
郑州市中原区互助路小学四年级：刘淼
篇三:《清澈的湖水》
清澈的湖水
一、直接入题：
今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧!
二、检查预习：
1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。
2、学生自主读书
3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。
4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍
三、学习课文：
过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。
l、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。
2、四人小组交流
3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。
A、你喜欢哪一部分?为什么喜欢?
(1)生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。
屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
师：你能给大家读出你感受到的美吗?
生读：
师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。
生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。
师：你能给大家读出这种趣吗?
生读：
师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)
指生读：其他同学当评委，大家评议。
(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。
(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?
指生看图说。
你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。
(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说
(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?
按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5种)
谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。
B、过渡：你还喜欢哪部分?为什么?
(1)生答：我喜欢湖水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。
屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?
学生自已练习。
(3)生读：(师：你是用自己示范读的方法来教我)
师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。
(4)生指导。
(5)学生闭上眼睛，听老师配乐读。
(6)愿意读的同学都站起来配乐读。
(7)还有不懂的地方吗?
生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)
师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?
指生解答。
(8)屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。
指生读这一部分，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。
谈谈看了画面后的感受。板书：静。
(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。 屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
C、还喜欢哪部分?为什么?
(1)生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。
屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答，教师板书：小鱼乐
(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。
(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。
(4)男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读
(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。
过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?
4、自由读第4自然段后面的部分。
(1)指生读：说，其他学生补充。
(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。
(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?
生答。其他同学补充”
(4)齐读。突出小洁的不满。
5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?
(1)指生读最后一段。
(2)指生回答。
生：她在寻找清洁工。
生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。 生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。
师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)
生答。及时鼓励。
四、总结全文
l、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?
学生夸小洁。
师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2、我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。
对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、发挥你的聪明才智，设计两则保护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好
激趣导入
师：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？
生：喜欢。
师：今天，我们就一同来学习27课，《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！
二、初读课文，认读生字
师：风景美，文字更美，小朋友，想读一读课文吗？这篇课文在113页，打开课文请大家放声读一读！哪个生字难读的打上记号多读几遍。
师：大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？
（学生汇报，师出示卡片）
师：看来大家都善于发现问题，总结方法。下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。
师：大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字读正确。（出示字卡，开火车检查。）读得可真棒！
三、美读升华
师：小朋友们认识了这么多的生字，想不想再来读课文？这一次，把你最喜欢的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。
（学生自由读书，找句子，小组讨论交流。）
师：（检查交流情况）。谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？
生：我最喜欢这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
师：你真勇敢！还有哪些小朋友也喜欢这两句，我们一起站起来读好不好？(学自由生站起来读。)
师：谁是班里朗读最棒的，请你读一读。
师：还有谁认为比他读得更好，站起来读。（学生踊跃站起来读。）
师：你读得真好，完全有资格当导游员了，小游客们，你们有什么问题想问问小导游吗？ 生：我想问问他，什么是“山峦”？
小导游：“山峦”就是“山峰”的意思。
生：谢谢你，小导游！
师：刚才这位同学能抓住不懂的词语提问。真不错！还有别的同学有问题吗？
生：请问，什么是“变幻的山峦”？
师：（播放课件）小导游，请你仔细地看看画面，根据画面解答这个问题。
小导游：“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。
师：还有同学想说说不同的看法，请说吧。师引导生观察画面后，各抒己见，引起争论。 师小结学生理解的情况并引导学生总结解决问题的方法。引导学生继续质疑。
生：我想问问老师，为什么说湖水像一面镜子？
师：你真会提问题，能抓住不明白的句子来提问。（播放课件）请看这幅图，谁来帮老师回答他的问题？
生：因为水面很平静，映出了蓝天、白云。
生：还因为湖水很清澈，把蓝天、白云的倒影映在水面上。所以就像一面镜子一样。
师：说得很好！老师也想提一个问题：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？” 生：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。
生：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。
生（举手，迫不及待）：我还有补充！因为水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞一样。
师：谢谢大家为我解答。看见这迷人的湖水，你想怎么夸夸它？
生：这里的湖水真清啊！
生：这里的水真美啊！
师：这么美的湖水，让我们一起来用自己的话夸夸它吧！引导学生美读。（学生纷纷说出不同的赞美之词。）
师（过渡）：我们的小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你喜欢的句子读给大家听？
生：我喜欢第二自然段的：“看，那边的山石像一只正要起跳的 青蛙，好像正在赛跑呢。”这一句。出示这句子，说说喜欢它的理由。{湖水清澈如镜,整个湖水就象一条绿色的绸带,覆盖在蜿蜒的山谷中。的体会}.
生：因为这一句说出了山石的各种形状，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。
师：你真懂欣赏！（板书：山奇）还有谁也喜欢这一句？（一位学生读。）还有比他读得更好的吗？（指名有感情地读。）
师：你读得真棒！读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他这样读，还能配上动作读吗？(学生一起站起来边感情朗读边做动作。){湖水清澈如镜,整个湖水就象一条绿色的绸带,覆盖在蜿蜒的山谷中。的体会}.
生：老师，我有问题，什么叫做“展翅欲飞”？
生：我知道，就是伸开翅膀飞呀飞。
师：哦？那石头飞呀飞？
生：不会，展翅欲飞就是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作，体会词义。引导学生进行想像说话。
生：那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。
师：你的想象力真丰富！你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？
生：看，那边的山石有的像一个小孩在踢球，有的像一只威武的狮子，还有的像一只小羊在山上吃草。
生（纷纷起立）：我还想说！
师：还有那么多的同学想说，就把你们想说的话说给你的同桌听吧！（学生练说） 师小结过渡：这秀丽的水倒映着奇异的山，这奇异的山环绕着秀丽的水，连河里的小鱼都想跳出来欣赏呢！（播放课件：小鱼跃出水面的画面）。看谁最快找到书中描写小鱼的句子，一起读一读。（学生找出句子齐读。）
师：小鱼为什么要给我们表演？
生：因为它想看看我们。
生：因为它想和我们交朋友
生：因为小鱼也被湖周围的景色吸引住了，也忍不住跳出水面来欣
师：看见这么可爱的小鱼，王老师忍不住也想读一读，如果我读得好，请你们给一些掌声鼓励一下。（师范读，生鼓掌
师：谢谢大家的鼓励，你们想读一读吗？（学生模仿老师感情朗读。）师：我们在刚才的游览过程中，不仅欣赏到了美丽的湖光山色，还和可爱的小鱼交上了朋友。哎！我们的好朋友小洁呢？她在做什么？找出描写小洁的句子在小组里读一读，看哪组找得最快！（学生
篇四:《清澈的湖水》
《清澈的湖水》教学设计
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，在教学中应以学生自读、自悟、自学探究为基础，倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、 让全体学生参与学习上。语文课上训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。
3、加强朗读的指导，让学生在读中体会，在读中感悟。引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。引导和调动学生的情感体验，关注学生内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
教学目标：
1、学会本课生字和由要求学会的生字组成的词语。
2、有感情朗读课文。
3、了解课文内容，懂得保护大自然，增强环保意识。 教学过程：
一、情景导入，引入课题
1．播放多媒体课件，引导欣赏湖光山色，给学生以强烈的美的享受。
2．请学生自由谈谈感受，美在哪里？引导用成语赞美湖水，激发学生对清山碧水的热爱之情。（山清水秀、碧波荡漾、波光粼粼、清澈见底“““）
3爱之情，美美地读课题。
二、朗读课文，感悟内容。
1．说一说，你们读了课文，对这里的景色是怎样的感觉？真的美吗？我们去看看：看课件。依次出现奇异的山石、清澈的湖水、可爱的小鱼
2．美读课文，再现美景。
（1）刚才画面上的景象，咱们课文里也有，在哪里？（2、3、
4）认真地读读2、3、4段，将2、3、4自然段中描写山石、湖水、小鱼的句子，画一画。（指名在实物展示台上展示）
（2）读读这三处景色，看看有没有你、特别喜欢的的句子。
练习读3处 。
（3）指名学生美读课文中写景的句子。教师相机示范，学生
赛读，看看谁读得最美。
A山石处：
各抒己见，说说你们为什么喜欢这句话？重点理解“展翅欲飞”，做动作理解，欲，将要飞起来，突出雄鹰的威武。正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔多么活泼、可爱，你能读出来吗？
B湖水处：
1比赛读这句，读出湖水的美，注意将喜爱表现出来。
2在这样美的景色中，小洁也出现了幻觉，请在书上找出句子来读。此时，你们有问题吗？（学生提问）看课件。帮助解答。出示2、3句。让我们也走进这如画的风景中，深深地陶醉吧。（换角色配乐读句子）
C小鱼处：
这么多小鱼你最喜欢那一条？ 为什么？读这句话。几个比喻句。“一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好象在给游人表演呢！”这一句要读出惊喜的语气。
（4）其实，这三处景色都很美，我们连起来读一读好吗？注
意老师的提示（师生齐读）出示课件
奇异的山石：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
清澈的湖水：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
可爱的小鱼：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ 现在，我提示的词语，你还能说出刚才那段话吗（学生自由准备背诵）
背诵（有感情地配乐背诵）
3．关注感受，体会心情。
就在这美丽的湖光山色中发生了一件事。小洁一边欣赏，一边吃面包，吃完面包，她把面包纸怎么处理的？找出句子来读读。
（1）攥，就是这个动作，还可以用什么词来描述这个动作？换词理解。攥就是抓，拿的意思，为什么不用抓或拿呢？（更紧）课文里是怎样攥的？“紧紧攥着”此时，针对这个词你有问题吗？（为什么紧紧攥着？）是啊，这么美的湖水小洁怎能忍心破坏它呢？她爱这湖水，正是有了小洁这样美好的心灵，湖水才会这样美丽下去。怎样才能把小洁爱湖水的心情读出来？指名读。“紧紧攥着”要读得重些。
（2）后来她是怎样处理掉这张面包纸的呢？齐读5段。
（3）这么美的景色，小洁不忍心破坏，我们的小朋友更不忍
心（破坏），可是，一个小孩吃了香蕉后，他是怎么做的，找出句子来读一读。湖水里满是皱纹，这每一道皱纹都是对这样行为的谴责，它在谴责什么？替湖水说说。是啊，美丽的湖面就因为有了香蕉皮而变的难看，湖水难过，我们的小朋友（也很难过）指导：“湖水变得满是皱纹”要读得难过
（4）设计广告语：（学生自由发挥）
（5）换词理解“企盼”。小洁用“企盼”的目光望着湖水，此
时你就是小洁，把小洁的心理话说给同桌听，再说给大家听。（1湖水变的美丽2人们爱护湖水，都不乱扔）
三、课堂升华，注重积累
1.今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来。听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 形容非常害怕——生怕
紧紧的抓着——攥着
东张西望，到处看——四处张望
形容非常快——飞快
形容慢慢的——缓缓
展开翅膀，准备飞翔——展翅欲飞
形容水清而透亮——清澈
形容非常盼望——企盼
2.出示课件：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。都想当老师，那看来只有我当学生了。
生：领读，师跟读。
3.看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，句子积累的怎么样，我们还要检查一下。
出示课件：湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
（ ）像（ ）。
师生共同评价。
四、学生小结，不断巩固
篇五:《曾经有一条清澈如镜的小溪围绕着一个小村子》{湖水清澈如镜,整个湖水就象一条绿色的绸带,覆盖在蜿蜒的山谷中。的体会}.
“我的中国梦”征文{湖水清澈如镜,整个湖水就象一条绿色的绸带,覆盖在蜿蜒的山谷中。的体会}.
宁夏自治区 石嘴山市平罗县 邮编：753400
平罗第五中学 八年级（4）班 姓名 ：王佳乐 指导教师：安静华
永远流淌的小溪
曾经有一条清澈如镜的小溪，围绕着一个小村庄。村里的人勤劳朴实，每天日出而作，日落而息。这条小溪也伴着袅袅炊烟欢快的流淌。小溪的周围有葱茏的大山，山上生长着许多高大的树木，郁郁葱葱。整个村子如梦似幻，甚像另一个世外桃源。
万紫千红的春天里，各种各样的花儿开在小溪边，山野上。红的，紫的，黄的你不让我，我不让你。蝴蝶儿，蜜蜂儿，小草儿，随着清风翩翩起舞。小溪哗哗流淌，一边欣赏着这美妙的春天，一边不停地奔跑，偶尔有几片花瓣落在溪水里，随着小溪流向远方。清晨人们出门耕作，有这小溪的陪伴也就有了一天的好心情，即使天黑回家，只要听到细水哗哗流淌，就不觉着累，反而被冲掉了一身疲劳。夜晚，小溪很懂事，轻轻地吟唱，哄着大家安然入睡
骄阳似火的夏天，小溪喜欢太阳公公的热情，奔跑的更欢了，人们也好像收到了小溪的盛情邀请，经常围着小溪跳舞。尤其是孩子们，下了学，纵身一跃，就与小溪融为了一体，孩子们打着水仗，小溪也用溅起的水花迎接孩子们。水里的小虾小鱼在孩子们身边穿梭，被孩子们捉了放，放了捉，但它们也不逃走，似乎愿意被孩子们捉弄，他们早在无形中成了朋友。大山似乎也接到了这种盛情的阳光，愈发的葱茏。劳作了一天后的人们也用溪水洗净他们一身的劳累与污泥，随细沙一道落入溪底。可是，第二天，小溪一如既往的干净，依旧唱着歌奔向前方
硕果累累的秋天，大山变得五彩缤纷，小溪更清澈透明。。田野的玉米，葵花都已经成熟，村民们忙着收获，收完了，用甘甜的小溪灌溉着农田。村子一派丰收的喜悦景象，一片秋天的景象。虽然花花草草已经不在了，但小溪不感到惋惜，因为它知道来年的春天它们一定会再见
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