【 – 小学作文】
篇一:《水作文6篇》
水作文6篇
篇一：水的旅行
太仓科教新城实验小学 五（1）班 赵田煜
水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉，如果没有了水，地球就会干裂，就没有我们美丽的家园。我们要爱惜每一滴水，珍爱生命之水从我做起。
这天，我看见妈妈正在淘米，便好奇地问：“妈妈，这水是从哪里来的？”妈妈说：“它来自江河、湖海、地下，被自来水厂收集、沉淀、过滤与消毒，才进入千家万户，供我们使用。”
我看着淘米水，若有所思，喃喃自语：“原来自来水来之不易！”忽然，妈妈拿起青菜放进淘米水中，她把菜洗的干干净净。我刚要转身倒水，却被妈妈一把拉住：“要变废为宝哦！”妈妈又拿了拖把，用这水拖起地来。
爸爸上完厕所，妈妈把拖完地的水又倒进抽水马桶中。她说：“这些污水顺着管道排到污水处理厂，经过复杂的处理，再回到大自然中！”
“水”这位旅行家在我家留下了美好的足迹。
篇二：水作文400字
水是生命的源泉，人世间生机万物全都离不开水。
地震时，如果你被压在废墟下很长时间，没有一滴水。你如果一开始就惊慌，大声的叫。喊：“救命呀！救命呀！”你越喊就会觉得越口渴，越来越口干舌燥，那么，等救援人员到的时候，把你救了上来，但是你却因为口渴，没有水而坚持不到最后。如果你侥幸逃了出来，那么你千万不要拼命的跑，因为你越跑你就越累，越跑越渴，最终你还是会被渴死的。
我曾经听妈妈说过，如果没有吃的有水喝，那么还可以多活几天。但是，如果没有水喝有吃的，那么也活不了多少天的。
我还记得，前几天，我看的《欢天喜地七仙女》这部电视剧中，讲到了一个关于干旱的>故事。火星与地球相撞，地球从北方向南方开始干旱，北方的人们逃到南方去，有一个老爷爷到董永家旁边晕倒了，董永和七仙女给老爷爷倒一杯水喝，老爷爷喝完以后对他们说
:“我的孙子要是能有这一碗水，也不至于死在逃生的半路上。”后来，老爷爷就去官府领衣服和食物了。
所以说，水是生命的源泉，因为人们离不开水，动物们也离不开水，植物也离不开水。所以我们要珍惜水资源。
宿豫张家港实验小学五（一）班，马波宇
篇三：水作文400字
又触摸到了水，一阵清凉从身体从身体的每个部位沁入心里""
小时侯，我对水特别哟情。那透明的东西，总能使人感觉到，她是有生命的。
从天而降的雨滴，是水的化身；山间淙淙的小溪流，是水的化身；南极的冰川，是水的结晶""世间万物都离不开那透明的水。
水是善变的，美丽的，奇幻的，神秘莫测的""作文{浪费水作文}.
在丁冬的泉水中，水是欢快的。随着“丁冬”声，她奔向前方，穿过狭小的石缝，继续欢快地奔去。
在平静的湖水中，水是妩媚而温柔。水平如镜的湖面上，水静静地卧着，一动不动，凝视岸上的树木，眼里放出温柔可爱的光芒。作文
大海里，水却是凶猛的。一个浪头打来，吞没了多少鲜活的生命！而那，又仅仅是几秒钟的事情。
我爱水，不仅仅是因为她的善变，还因为她给人带来的凉意。夏天，世界被热笼罩着，水往身上一泼，一股透心的凉，使你久久难忘。
沉浮于水中，前方的未知使我感到愉快。这些都是我爱水的理由。
水，静静地卧着。一块石头划破平静，水面上泛起圈圈涟漪，仿佛水那无比灿烂的笑颜""
篇四：水作文400字
这样反反复复，就形成了原始的海洋，湖泊，也就是大量的水形成的。所以，水是来之不易的。
工业不能没有水。就拿原子弹来说，它生产时需要一种叫重水的东西淡化原子和质子，在建筑中也需要水，没有水城市就陷入瘫痪状态。
城市不能没有水。城市一旦没了水，建筑不能建造，不能生产任何东西，人类也会面临一场大灾难，种群就会灭亡。人体不能没有水，人体的内脏都需要水，构成人体的
三个重大因素中，其中之一就是水。
但是人类却大肆的破坏水源，大肆的砍伐树木，过量开采地下水，使地壳表面空虚甚至陷落，构成地质灾难，甚至污染残存的水。在此，我向全世界人民呼唤：行动起来，保护水资源，就是在保护生命 .
五年级 :刘喜峰
篇五：生命与水作文400字
水的价值如同生命，如果没有了水，我们人类也即将在这个地球上消失，包括动物和植物，因为动物和植物跟我们一样非常需要水。所以我们要学会节约用水。
我们，植物，动物一旦失去了水他们都会死亡，植物干枯，人类和动物一个个的倒下，地球将会荒凉寂寞。那我们怎样来节约用水呢？我们可以将淘米水来洗菜，再用清水重新清洗一下，这样就可以不用再浪费一盆干净的水了。那么就让我从我自己的生活中做起吧。我来到厨房，跟外婆讲淘米水可以洗菜，爱破译开始是半信半疑，他疑惑的说：“真的吗？”我苦苦哀求婆婆说：“你就试试吗？”你可要相信我啊！“婆婆见我这样便答应了我。我看着婆婆把她淘完米的水放进一个盆子里，再把刚刚买回来的菜放了进去。洗完后婆婆把才拿了出来，她对我说：”看，还不是脏的吗？“我笑道，并带着点得意的样子对婆婆说：”你平常不是要洗两盆水的吗？你再洗一次不就干净了吗这样还可以少用一盆干净的水呢！“婆婆这下有点相信了，她按照我的吩咐，婆婆洗了第二次，明显果然不同了，洗的还如此的干净，比原来的还干净呢！婆婆很满意，脸上的那种半信半疑疑惑表情变没了，她落出笑容对我说：”乖孙女，你啊真行，这样不光把才洗干净了，还节约了水呢！“同学们节约用水要从身边做起，从自己的生活做起。
篇六：生命之源——水
水是大自然重不可缺少的一部分，也是人类生活中必不可少的资源。我从书中知道水来自于天空，由水蒸气凝结而成的，经过无数岁月变化许多水会聚在一起就有了江、河、湖、海。这就是大自然赐予我们”生命之源“.
水的用途很广。农民伯伯用它灌溉田地，绿油油的庄稼得到它的滋润下才能茁壮成长。更重要的，我们人类以及所有动物都离不开水，因为水里含有人类所需要的元素。水可以发电，我国三峡工程就是用水来发电的，它发的电可以够几个家庭用电呢！我们日常生活中的洗衣做饭都缺不了水。
虽然水对人们生活中起了很大的作用，但是有些人不懂好好珍惜它，把垃圾、废品""倒进了清澈的河里，使蔚蓝的海水、明净的湖水被污染了，活蹦乱跳的鱼儿也失去了它们美丽的家园。
我在电视里看到有些贫困山区的人们背着水桶翻山越岭艰难的走在崎岖的山路，就是为了每天所需的生活用水，见到此情此景我暗下决心：我们一定要携起手来，从身边的每件事做起，保护生命之源、节约水资源！
江苏省江都市丁伙镇中心小学三年级：徐荪月
篇二:《水作文》
水 北京市海淀区 206中学 初三（1）班 柏翙 “水”——这是一个由勤劳、伟大、智慧的中国人创造出来的字。我早就想对这个字，及它的深层含义表示点什么了。现在，真正让我能表达出来的，是语文老师给我的作业，这是个很不错的机会。
可是突然地，我找不到要写它什么，也许是因为它可写的地方太多，多得让我不知道从哪儿说起——正如我在周末的不知道穿什么衣服。最终，我想到的是两个星期前历史老师的课题。一个与“海洋文明”有关的课题。
文明，有海洋文明和大河文明。提取这两种文明的“公因式”，我们可以发现——它们的“公分母”是“水”。
水，通过不同的途径养活了不同类不同的文明。在养活文明之前，它先养活了人；在养活人之前，它先养活了组成人类身体的细胞。然后，让这些细胞因为水组成了“组织”、“器官”，最终组成了正在破坏、污染，并且在腆着脸继续使用“水”的人。
你说水是不是很伟大？
也许是，也许不是。伟大只能用来形容人的精神。而水，它只是一个物，或者是一种资源，一种和大兴安岭的木头、新疆的石油一样的资源，它们不存在任何精神。只不过水，它可以被应用得更广泛，比如可以用：“泡”（茶），“浇”（花），“洗”（衣服），“洗”（车），等等一系列以三点水为偏旁的动词去消耗它。但这都不算什么，这对水的消耗和污染，与做分解氧气和氢气的实验差不到哪去。而“差得到哪儿去的”，是污染，是浪费这类带三点水的词语。
这类的“三点水”的作用效果是什么呢？现在，我就要用这个设问的修辞方法，来和在读这些文字的你聊聊，说点近的吧：咱家的水表的做功量要增加；月底是水费帐单可能做点加法运算。间接地，报纸上的新闻可能多写几个“水”字儿；被污染的河流中少几条活鱼；地球上可能因为缺水而少点树，多点风沙或台风什么的，然后引起目前我们关注的“温室效应”，再往后，说不定我们可以节约所有去游泳馆的门票钱——不是说因为缺水，就不开游泳馆。而是温室效应让我们可以在大街上游泳了。
这些内容听起来，似乎可以被某些人放到“扯淡”这个类别里。因为这些“现象”好象离我们现在的生活太遥远了，不论是时间还是距离。但是，事实可以说明一切：因为污染和浪费，我们缺水。
我们人类缺少我们能够使用的水。所以，沙特阿拉伯人喝的水，是用海水蒸馏提炼的；所以，巴西、智利政府没事儿就从把南极飘过去的冰给弄化了来喝。所以，我现在身处的北京地区所用的水，不少来自长江——有没有毛泽东“才饮长沙水，又食武昌鱼”的感觉？ 我是没有了，因为这个目前正在用文字（用被水间接养活的文字）对你发牢骚的人，已经感受到了水带来的问题——水费单子上所做的运算和为了祛除水中的污染而使用的化学药品，是我、及我的家庭，难以接受的。
所以，我不希望。我不希望水这一美丽的资源，再被它所创造的文明毁灭；所以，我不希望最终结束人类文明的，是同样创造它的水；所以，我不希望，这个世界上，最后一滴水同时被叫做“眼泪”；所以，我也更不希望，世界上再有类似这样文章出现。 指导教师：柏桦
简评：类似水污染的文章我实在读得太多了，多得几乎读一行就猜出了全文。然而，这一篇，我无法猜。我被作者精彩的句子和奇特的思路牵引着，直到读完，直到不假思索，也无须思索就写起了这些点评。真的，世界上的主题并不多，难得的是不同的表达方式。这一篇难得，正在于此。作者的推理，使得理到“穷”处，思维严密，尤其是从写作这篇文章，到结束处否定这篇文章，即作者所说，“我也更不希望，世界上再有类似这样文章出现”，其思想给自己画了一个美丽的圆圈。作者的笔下总是迸射出知识的火花：那些带水字旁汉字的连用；“才饮长沙水”的顺手拈来；“公因式”的巧妙运用；水与木头与石油的并列，等等，因此，读其
文，得其益，有一种享受。
篇三:《水作文150字》
[水作文150字] 有一样东西， 它既不是生物，也不是非生物， 它孕育着生物和非生物， 没有它， 地球可能会是光秃秃的； 没有它， 生物和非生物可能会死亡，水作文150字。 它对地球上的任何生物， 任何非生物， 甚至地球是多么的可贵啊！ 如果人类浪费它， 它将成为一种奢侈品，小学五年级作文《水作文150字》。 ◆分享好文◆ 它是什么？ 水。五年级:林逸而
篇四:《安徽教师我连续七年写下水作文》
安徽教师我连续七年写下水作文
水作文之一：2008年安徽高考命题作文
带着感动出发
文\张峪铭
生活中不缺少感动，就缺少一颗敏感的心。如果你有一颗善良、仁厚敏感之心，那么生活中的每一次感动，就象灵巧的双手拨动琴弦一样，让你的心弦奏出激昂高亢的乐章。让你难以自己，难以怜惜眼泪和金钱，甚至是生命。
（用统领句，用整句、短句，比喻句开头。）
不是么？汶川地震灾难发生后，神州大地人不分老幼，地不分南北，一颗颗爱心顿时化作一车车物资、一袋袋热血，绵绵不断地运往灾区。年近七旬的国家领导人站在尘埃尚未落定的废墟上指挥抢险，那憔悴的面容，嘶哑的声音，含泪的眼光，让国人无不感动。连一向对中国喋喋不休的西方媒体，也带着一丝感动，不得不在言语上换了腔调，在报纸上改了论调。沧海横流方显英雄本色，危急时分才辨赤胆忠心。让人感动泣泪的谭千秋老师用坚实而脆弱的臂膀，护住了学生的生命，他真正以教师的蜡烛精神，将最后的一点光热，献给了学生。
（列举令人感动的比较大的公众所知的事实论据。）
我虽远在千里，但心已飞往灾区。我一遍又一遍搜寻灾情新闻，一次又一次看子弟兵救灾的场面，我再也坐不住了，立马起身，上街寻找可容纳我一份心意的捐款箱。
象这样皇皇大事，如乐曲中的重音高调，似峨峨之泰山，刺激你耳，锤击你心，任凭你心茧再厚，它也有透入三分的穿击力；那么生活中的微微小事，有如曲中的轻音慢拍，洋洋兮若江河流水，也能慢慢浸润你的心田。当木讷的女生在教师节，掬一捧鲜花在你的案头；当调皮男生在你上大课时，悄悄给你水杯续满水；当成绩不理想的学生对老师的鼓励，道一声真诚的谢谢；当常被你批评的学生，在课前帮你擦拭好讲桌上的粉尘""我心头总会漾起一阵一阵的感动。长路奉献给远方，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给学生？我惟有勤勉、用心、虔诚，于是我迈着坚实的步伐，走向课堂，走向我三尺讲台上的快意人生。 （将笔触下移，联想到生活中的些许感动的小事，引出感动后的行为变化——出发，即爱的奉献与传递。）
每一次感动都是心弦的拨起，每一次感动都是感恩的开始。我那年迈的父母，住居乡村，自食其力。逢年过节，还替我将家中的房间收拾好，并将被褥洗晒干净。当我睡在充满阳光和米浆味道的被子里，我总会热泪盈眶。我忆起母亲为我凑学费，连夜赶做两双布鞋换钱的窘迫；想起了父亲为养家多挣工分，强驮重木砸伤腰的痛苦。如今每当二老蹒跚进城时，我总为他俩买上喜欢吃的烤鸭，我凝视着二老细细啃着鸭腿的镜头，我心中常常涌出莫名的感
动。椿萱并茂，福莫大焉。让为我操劳一生的父母，安享晚年，是做儿子义不容辞的责任。春节时，我与妻上街为二老买了两条鲜红的围巾，真想将幸福牢牢地围在父母周围。
（一定要抓住题目中的出发，也就是下文说的“心动不如行动”。）
心动不如行动。当你因善而感动时，勿因善小而不为；当你因情而感动时，勿因纷扰乏感恩。带着感动出发，起而行之。将感动传递，这个世界就会因感动而美好，因感恩而美丽。
（引用、总结线束，点题。）
（发于《池州日报》）
下水作文之二
2009年材料作文
“弯道超越”，本是赛车运动中的一个常见术语，意思是利用弯道超越对方。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难多。过弯道时，原来领先的车手可能因弯道而落后，落后的车手可能因弯道而领先。现在这一用语已被赋予行的内涵，广泛用于政治、经济和社会生活的各个领域，其中“弯道”被理解为社会进程中的某些变化或人生道路上的一些关键点。这种特殊阶段充满了各种变化的因素，极富风险和挑战，充满了超越对手、超越自我的种种机遇。上述材料，将会引发你怎样的思考或感悟？请根据思考或感悟，完成不少于800字的文章。
弯道超越
文(逐段点评)\张峪铭
谁都想走笔直大道，但世上没有永远的笔直大道，只要你一直往前走，你就避免不了遇到坡道和弯路。
（开门见山，决绝明了地指出“世上没有永远的直道”，好引出弯道来进行超越。） 若干年前，人们总是按照自身的偏好，将高速公路裁弯修直，想节省点资金，也想给匆忙的人们节省点时间，可事与愿违，笔直的高速公路上，车祸频起。后来人们才发现都是“直道惹的祸”。直道让人视力疲劳，让人心思倦怠。将直道有意调弯后，人们用心转弯，反而事故少有发生，从而安全地到达目的地。
(由生活的事例引入,点出题目.)
其实自然界的生命也是一样，它们都要经历生命的“弯道”，没有随随便便的成功。禾苗长大要经过风霜雨雪的“弯道”，揠苗助长只会使它过早枯黄；夏蝉破蛹要经过痛苦挣扎的“弯道”，剪蛹帮助只能加速它的死亡。弯道是它们成长的一部分。
(围绕"弯道"发挥联想,用略写的方法点出自然界中的存在弯道的事实.)
人生有谁不想避开弯道，可生命的辉煌就必须经过“弯道”的磨砺，不经风雨，怎见彩虹，没有曲折，哪来成功。毛泽东在领导红军反围剿时，四渡赤水，南涉乌江，来往兜圈，
尽走弯道。事后才知，不是走了这些“弓背路”，早已像石达开一样葬身大渡河了。毛泽东在弯道中寻到了生机，走出了胜利。{浪费水作文}.
苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。
(从正面列举了今人与古人遭遇弯道,正确面对而获得胜利与精彩的事实,并进行议论.)
泰戈尔说：“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。”面对弯道，我们不要忧虑，要审时度势，迈步前行。美国华裔商务部长骆家辉在任华盛顿州州长时说，在一百年前，他的祖父在距华盛顿州长官邸不到2000米处的白人家庭做佣人。一百年后的1997年，自己跨进这座官邸，成为美国历史上第一位华裔州长。骆家辉无不感慨地说：这2000米的路，他们家走了一百年。
(引用理论论据,论证并强调观点,再次列举了当下热点新闻事实.)
这又是一条什么样的路，需要用一百年的时间呢？
(运用设问方法,深入追问弯道超越的所需要的品质,从而引起读者兴趣.){浪费水作文}.
显然这不是空间上的有形距离，而是他家庭的奋斗之路。在这条路上肯定有许多险滩弯道，只有忍耐，凭心智和勇气沿着崎岖弯道埋头前行的人，最终才走向了事业的高峰。
(由议论得出结果,指导出了人生弯道超越的意义.)
当然我们也不是刻意丢了直道走弯道，就像顽皮的孩子在雨天尽找水凼里走一样。我们在学习中尽可能地避免走弯路，汲取经验，助己成功；在生活中也应尽可能地避开繁琐波折，把握方向，扬帆直航。在工作中也应尽量减少内耗，构筑和谐，让生命呈现五光十色。
(一一略加列举反面例子,去论证人生尽量取直裁弯的道理.)
但我们也要从残酷的现实中明白，人生的弯道时常横亘在你的眼前：汶川地震的噩梦还未全醒，重庆山体滑坡又埋下无辜的生命，金融危机让全球经济遇冷，法航空难200多旅客丧生""但我们也应清醒地认识到，弯道与超越同在，困难与希望并存。
(运用排比再次列举,人生弯道难免的事实.同是强调正确认识它.)
诚然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高桥，不是所有的灾难都可避免，也不是所有的弯道都能“取直”超越，但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时，你要坚守希望，不要气馁，用你的“心”———诚实、睿智、潜能和坚韧去面对，或忍受不幸，无奈滑行；或抓住机遇，加速拐弯。
(强调弯道不可怕,正确面对它的中心论点.)
人生漫道多艰难，用“心”绕过那道弯。
点评：这篇考场作文写得很成功。标题即是论点，让人一目了然。文中围绕论点例举论据：古今中外娓娓道来，且有详有略；论证上正反对比，令人信服；结构完整，结尾深化论点；语言顺畅，条理清晰，显示出作者驾驭语言的纯熟，在考场有限的时间内完成这样一篇优秀作文，实属可贵。（刘人立）
(此文发于《现代教育报》《高考满分作文》《大江晚报》《铜都晨刊》还被江南十校第一轮高考复习资料选为例文)
下水作文三：
2010年高考安徽卷：材料作文“吴兴杂诗”有感
吴兴杂诗(清)阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。
适宜的，才是最好的
文\张峪铭
自然万物，因地而生，就会呈现五彩缤纷的世界；芸芸众生，顺性而活，就会呈现多样的生命色彩。
(整句，短句开头，有小巧之妙，有对举之美，且富韵律。)
天空辽阔，可它是鸟的天堂；海洋深广，可它是鱼的故乡。鱼不能在天上飞，鸟不能在海中游，它们都有适宜自己生存的地方。人类的发展也是一样，要顺天时，适时而为；察地利，因地制宜；求人和，因人而育。适宜的，也就是最好的。
（运用联想、想象，继续用整句尽快切题，提出观点。）
几千年前的孟子在《寡人之于国也》中说过“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。他告诫梁惠王应顺应规律，因时而为，就会有“胜食、胜用”的富足生活，也就是王道之始了。
（活学活用，举古人“因时而为”的例子。）
可现实中违反规律的事常有发生，如高科技成果运用的泛滥，让塑料大棚搞乱了季节，捕鱼器灭绝了虾米，滥采掘浪费了资源""
（转入反证，指出现实中的违时越规的错误做法。）
要想不逆规律而动，除了克服人类的欲望外，就应因地制宜，分别对待。当有的地方圈出大片农田去“筑巢引凤”办工厂时，可有那么一个山区市，没有跟风圈地，他们分析自身“人多地少，山多河少”的特点，制定了守住青山绿水，发展旅游产业的策略，走出了一条
适合本地可持续发展路子，将该地打造成了发达地区人们休闲的后花园。试想想若在不可逆转的原生态环境中发展工业，说不定就少了千顷良田，多了一条污水河。
（从正面现实事例中论证中心论点“适宜的是最好的”。）
别人再好的东西不一定适合自己，若不顾一切地实行拿来主义，搞得不好就像邯郸学步，将自身的步伐也忘得干干净净。
教育也是一样，它不能要求所有人都“齐步走”，而应有所差异，差异教育就要因材施教，因材施教就是特色教育。可现实中，这种观点成了人们场面上的套话，大会上的官样文章。实际操作时谁也不理你那一套。没办法，学校就把所有鸡鸭鹅兔一齐往架子上赶，让好坏优劣都往高考独木桥上挤。总之不把老糠榨出油来不放手。不因人而育，出不了人才。钱学森大师带着永远的遗憾走了。不因材施教，谈不上教育。夫子即使唤红巾翠袖，也揾不干伤心泪。
（发挥联想，迁移并升华到教育上来，指出教育“因材施教”的意义。）
漂亮的帽子，要适合自己的头颅，否则就成了戏台上的小丑。再美的鲜花要有适合自己生长的土壤，就像阮元在《吴兴杂诗》中写道：“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”若定要“深处种荷浅种菱，不深不浅种水稻”，那你将一无所获。
（生发议论，适度地回归材料，将自己的论点与材料进行嫁接，以绝阅卷者判离题之误。）
生活虽然有时就像“围城”，在里面的无所谓好，在外面的也无所谓不好，但只要是适宜的，就是最好的。
（首尾呼应，再次强化中心论点。）
（发于《铜都晨刊》《池州日报》《现代教育报》）
下水作文四：
2011年安徽高考命题作文
时间在流逝
文\张峪铭
①高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处""
（开头，点出时间在流逝。运用拟人的修辞，很新颖。注意开头。） ②是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着“时间”，又有什么像河水一样在宇宙间“三态”切换得那么自如？不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感叹。
（深化段落，用孔子的话来进一步诠释中心。两个问句别开生面。）
篇五:《水》
保护两湖一库，珍爱水资源
水是最普通的东西。
霜露雨雪，江河湖海，水，不同状态的水，以不同的状态存在或者装点于我们的生活中。
她是生命之源。人自呱呱坠地，至生命终结，当你远离她的时候，就像在沙漠之中，对它产生渴望与幻想。她是污浊的荡涤。刷牙、洗脸，我们每天以清新爽朗面对生活，这是水的功劳！那墨池，王羲之挥毫，一池清水竟呈墨色。一池清水奉贤了自己的洁净，成就了一位况绝古今的大书法家。
水——它意味着生命、纯洁、宁静""而对于贵阳这样一座“山中有城，城中有山，绿带环绕，森林围城，城在林中，林在城中”的城市来说，水自然也是不可或缺的一部分。
在这座美丽的城市，最出众的三大水系当属两湖一库——百花湖、红枫湖与阿哈水库了。百花湖位于贵阳市西北郊，湖中有岛屿108个，错落有致，远山清淡，近水碧澄，野趣盎然。红枫湖位于贵州清镇，红枫湖是岛屿以岩溶地貌和湖光山色为特色。湖边有座红枫岭，岭上及湖周多枫香树。深秋时节，枫叶红似火，红叶碧波，风景优美，故名“红枫湖”。而阿哈水库是以城市供水和防洪为主的中型水库，也是贵阳市城市供水的主要水源地之一。这样可见他们在贵阳市发展中的重要作用。
然而，由于游客增多等各方面的诸多因素，这些水系周围的环境受到了不同程度的影响，同时这些水系又与贵阳市民的生活是息息相关的。因此，市领导实施了有力措施对此加以保护。事实上，对于普通市民，尤其是我们中学生来说，可以做的远远不止这些。我们老生常谈地希望人们对水的浪费不要再那么的肆无忌惮。洗手时，为图一时的方便而在抹肥皂时不关上水龙头；刷牙洗脸时让水哗哗流个不停
水是生命之源，缺水甚于贫血。一滴普通的水，滋润着生命的纯真，用虔诚的态度去感恩水，在平凡之中时时拨动节水的音符。节约用水，就是塑造了生命！节约用水，我们居住的蓝色星球将仍细水长流，不绝“飞流直下三千尺”的壮丽和“小 桥流水人家”的诗情画意！
节水护水并不是一句口号，她更体现在行动上。为了我们共同的家园，我们每一个人都应该对大自然做出庄严的承诺——用我们的行动，来感动大自然这个人类的上帝。珍惜水就是珍爱生命。有了每个人对水的珍惜，才可能有人类社会的生生不息；有了每个人对生命的珍爱，人类才可能有幸福美好的家园。
愿每个人都成为滋养人类文明的一滴水。
贵阳一中 高一（22）班 李远程
篇六:《下水作文初探》
下水作文初探
——关于作文教学的思考
黄兴毕
（保山天津高级中学，云南 保山 678000）
摘要：作文教学是语文教学中的一个难题。高中语文尤其如此，笔者在三年的教学中深有体会。本文力求从四个方面来阐述“下水作文”的思考，即从“下水作文”的来源，“下水作文”的可操作性，“下水作文”的现实性，“下水作文”的情景展开自己的思考，力求建构一种和谐可行有启示功能的作文教学模式。
关键词：下水作文 下水作文的可操作性 下水作文的现实性{浪费水作文}.
作文教学是语文教学中的一个难点，尤其是高中语文的作文教学更显示出其特殊性，学生作文的能力化倾向更强。目前，在笔者看来作文教学的教材也尚未系统化和体系化，因此作文教学的素质化教育是一个值得思考的问题。笔者在本文就作文教学中所做的几点思考，也正是优化作文教学所做的一种尝试。笔者自认为它在今后的作文教学中会引起注意，他对我们的作文教学会有很多启示，毕竟这是一个以人为本的时代，是一个崇尚实效的信息化时代。
一、“下水作文”的来源
“作文难，难作文”是许多学生共同的无奈。为什么难？原因很多，但不外乎以下几种：一、不知如何表达自己的思想和情感。二、认识局限，思想深度不够。三、情感苍白无话可说。四、作文实践少，作文技巧缺乏。就以上诸多原因语文教师往往眼高手低，所以，我们的大多作文课质量不是很高，也在所难免，更有甚者导致作文课 “流产”的下场。学生作文水平不但没有提高，反而增强了学生的作文恐惧感，一到作文课就感叹一片。这表面是学生的无能，但实际上与老师的教学大有关系，出现如此的情景，笔者想作文教学恐怕是失败的，是值得反思的，只有反思才有走出困境的可能和希望。
因此，我们的作文教学就值得思考了。一、老师让学生写，那么老师会写吗？老师都不会写还叫学生写，不是强人所难吗？二、老师能不能写好呢？如{浪费水作文}.
果老师都写不好，那么学生写不好也就自然了。三、作文教学是提高了，还是流于形式呢？还是在没有创意的重复教学中徘徊？既浪费了时间，又影响了情绪，那么作文教学的意义何在呢？要提高学生的写作能力就须让学生从老师的导学、批改和讲评中吸取有价值的信息。作文是不能流于形式的。所以作文教学的成功与老师的水平和思路方法是大有关系的，于是“下水作文”的思考变产生了。
“下水作文”就是老师先进行写作实践，然后根据具体情况有预测的指导学生写作。如此的作文教学思路才具有科学性、客观性、可行性、实效性，才会很好的促进作文实践的展开，这就是“下水作文”，也就是教师作文带动学生作文的一种主体参与到主导地位的自主教学实践。它给老师提出了新的要求，老师必须具备作文实践的能力。换句话说老师不会作文那么其评改的水平和力度也就大打折扣了，毕竟学生作文的评改不能等同文学评论家的评价。自己有创作的实践，那么评改作文才具有现实意义，没有写作实践再多的理论也是空的，他并不具备生命力。这就是笔者引发“下水作文”的根本所在。
二、“下水作文”的操作性
有了“下水作文”的思考，如何操作就显得相当的具体了。首先体现在教师准备作文教学的过程里，老师要展开一次作文教学，先得有一个主题，然后自己身体力行的写了，然后再组织学生作文，最后评讲作文的结果。作文课就是体现语文教师能力层次的最好途径，教师有指导，学生有收获，那么作文教学可谓成功了，但若老师是讲了，可学生却很“麻木”，那么作文的实效性并不大。若老师在准备组织作文前发现自己都力不从心，那么在去组织就有点虚了。老师都难，学生也不会很简单。自己都做不了的文，再去折磨学生是缺乏人性关怀的，就作文教学而言也是失败的。尽管学生可能作好，但老师也是虚的，老师在评改时的准确性和指导性也是值得商榷的。
其次，;下水作文”的预测性。老师有了创作实践再去预测学生可能出现的情况，这就可以明确作文的指导性和准确性。这一点又回归到备课备学生的思路上来，它既是教材的准备，又是教材的补充。只有准确的恰当的预测才能对学生作文具有指导性，起到立竿见影的作用。老师都