【 – 小学作文】
篇一:《小学六年学习的收获》
小学六年学习的收获
小学六年这段快乐时光马上要结束了，迎接我的是初中的大门。回首六年快乐时光，我又收获了什么呢？
收 获 友 谊
在这六年中，我最忘不了与同学们深厚的友谊，总有一股暖意涌上心头。在友谊中，我知道如何去体谅别人、理解别人；在友谊中，我学会了宽容、善良，从别人身上寻找闪光点。从而，我发现自己真的长大了，有一颗善解人意的心。
收 获 知 识
老师孜孜不倦地传授给我们知识，我们在知识的海洋里汲取营养。从简单的加减法到深奥的抽屉原理，从孔融让梨的故事到中国四大名著，从字母ABC到英语会话，让我知道了数学的奥妙，汉语言的丰富，英语的有趣。正是这些知识让我开阔了视野，增长了见识，给我插上了腾飞的翅膀
收 获 快 乐
如果把所有的收获浓缩为一个词，那就是“快乐”！“书中自有黄金屋，书中自颜如玉”，六年来我用心体会“快乐学习法”，寓学于乐，寓乐于学，做到玩得开心，学得快乐！解决一道数学难题，我体会到了迎难而上天道酬勤的快乐；投进一个3分球，我体会到了团结合作为班争光的快乐；帮助他人，我体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。
忘不了那深厚的友谊，忘不了那寒窗苦读，忘不了那曾经的快乐。
虽说我即将告别母校，但是我忘不了这六年的收获。小学，再见！初中，加油吧！！
篇二:《六年级语文毕业质量测查试》
1、读拼音，写词语。（8分）
Zhēng róng róuzhòu shě běn zhú mò chōu yē jī xiè zhuān xīn zhì zhì
2、下面带点的字注音有错误的两项是（ ）。（2分）
（1）附和．（hè） 兴．（xìng）旺 寺．（sì）院 刹．（chà）那间 （2）糊．（hù）弄 梗．（gěng）概 玫瑰．（guī） 卜．（bǔ）算子 （3）江畔．（pàn） 粗犷．（kuàng） 游弋．（yè） 嫦娥奔．（bèn）月 3、根据下面这段话的意思，用“抱”组成合适的词语填在括号里。（4分）
面对磨难，有的人哭天抹泪，（ ）生活的不公平。而有的人在逆境中不忘自己远大的（ ），依然用快乐（ ）生活。面对前者，生活会（ ）地说：“你将被我抛弃。”面对后者，生活会高兴地说：“我将送你走向成功。” 4、根据要求选一选，写一写。（3分）
橱 逛 寺 残 搓 逆
①音序相同的汉字（ ）。 ②半包围结构的字（ ）。 ③给“寺”加上偏旁组成两个新字，再组词。（ ） （ ） （ ） （ ） 5、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（5分）
①“奇丽与奇怪”、“枯萎与干枯”、“忧郁与忧愁”三组词都是近义词。（ ） ②“为是其智弗若与”中“为”的意思是“为什么”。（ ）
③运动员取得如此好的成绩，其原因是由于运动员们充分认识到它的重大意义。（ ）
④“我喜欢看小龙人报、童话大王和校报童苑。”这句话表达正确。（ ） ⑤“妈妈我我撒谎了。”这句中省略号表示内容的省略。（ ） 6、给下面的诗句和作者连线。（4分）
黄四娘家花满蹊 八千里路云和月 于 谦 粉身碎骨浑不怕 应是嫦娥掷与人 杜 甫 三十功名尘与土 要留清白在人间 岳 飞 至今不会天中事 千朵万朵压枝低 皮日休
二、积累运用（23分）
1．照样子，借用所学课文中的内容解释下列词语的意思。（2分） 例：追根求源——别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
①见微知著——
②死得其所—— 2、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”、“掩耳盗铃”、“画蛇添足”、“邯郸学步”、“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（3分）
3、按课文原句填空(1+1+3+3分) ①人非生而知之者， 。②守信是一项财宝， 。 ③正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答得了那深重的恩情呢？写出此意思的原诗句，并写出作者、诗的题目以及表达父母爱儿女的俗语一个。
④翻开历史宏卷，有许多名垂千古的不朽形象支撑着整个浩瀚乾坤，通过六年的学习，我们认识了 的周恩来，“骨气劲峭，法度严整”的唐初书法家郝副营长， 的鲁滨孙， 的詹天佑， 的居里夫人。 5、根据情境写话。（4分）
下午第三节课，班上张伟同学肚子疼得厉害，李强连忙陪班主任王老师将他送到医院。经过医生诊断，张伟得了急性阑尾炎，需要立即动手术，手术费为2000元。王老师让李强打电话通知张伟父母，然后再给自己父母打电话。
请你根据以上情境设计出两次电话的内容，要求语言简洁、明了。
①李强给张伟父母打电话的内容为： ②李强给自己父母打电话的内容为：
三、阅读（31分）
（一）课内阅读
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1、这段话中“你”指的是，“他们”指的是 （2分） 2、你认为渔夫的话该用怎样的语气来读？（2分）
3、渔夫的脸为什么变得严肃、忧虑？（4分）
4、“我们总能熬过去的！”这句话反映了渔夫是个怎样的人？（4分）
（二）课外阅读 小陶土
在一个古塔高处，有一个工场，是一个陶艺工场，放满了一桶一桶彩色的釉、辘轳和瑶，当然还有陶土。窗边放着一个大桶，有一个重重的盖子，陶土就放在里面。深深地藏在桶子的底部，有一团最老的陶土压在角落。他已经不记得上一次是什么时候被触摸，因为那是很久以前的事了。每天，重重地盖子都会被掀开，许多手会伸进来，快速地挖走一袋陶土。小陶土会听到人们忙碌工作时愉快的声音。
“什么时候才轮到我呢？”他想知道。日子一天天过去，小陶土在木桶的黑暗中，失去了希望。有一天，一群小孩子跟着他们的老师来到工场。许许多多小手伸进桶子里。小陶土是最后一块被选中的，他总
算出来了！“这是我的大好机会！”他在光线中眯着眼睛想。
有个男孩把他放在辘轳上，用最快的速度转动。“好好玩啊！”小陶土想。辘轳一边转，男孩一边试着把陶土拉起来。小陶土觉得很兴奋，因为自己将要变成一样东西！男孩试着做一个碗，可是后来放弃了，把陶土拍打成一个圆圆的球。
“清洁时间到了。”老师说。工场里充满孩子擦拭清洗的声音，到处都湿乎乎的。男孩把陶土丢在窗边，急忙跑去跟朋友一起玩。过一会儿，工场空荡荡的，房间既安静又黑暗。小陶土非常恐惧，他不只想念湿润的木桶，他也知道自己有危险。“完了！完了！”他想。“我只能呆在这里干掉，直到变得像石块一样硬。”
他坐在窗边，窗子开着，他不能动弹，觉得身上的水分一点一点流失。既是阳光暴晒，又是晚风吹拂，他要变得像石头一样硬了。他硬到几乎没办法思考，只知道自己满足绝望。
然而，在小陶土的深处，还剩下一笑滴水分，小陶土也不愿让它流失。 “下雨吧！”他想。 “来点水吧！”他叹息。
“求求你。”干渴绝望的他最后挤出了这句话。
一片浮云小陶土的遭遇，奇妙的事就发生了：豆大的雨点，打进开着的窗子，落在小陶土的身上。雨下了整整一夜，到了早上，小陶土已经变得像以前一样柔软。
有声音传进工场里。“糟糕！不好了。”有个女人说。她是常常来这个工场的陶匠。“有人把窗子开了整个周末！我们要好好清理烂摊子了。我去找抹布，你先拿些陶土做做。”她对女儿说。
小女孩看到窗边的小陶土。“看起来这小陶土最合适不过。”她说。
很快的，她就把陶土搓揉成各种好看的形状。对小陶土来说，小女孩手指头带来的感觉舒服极了。 小女孩一边做一边想，有目标的动手搓揉。小陶土感觉被揉成一个圆圆的、中空的形状。又捏几下，他就有了手把。“妈妈，妈妈！”孩子喊：“我做了一个杯子！”
“太棒了！”她的妈妈说：“把它放在架子上，他会被放进窑里烧。然后，你可以上你喜欢颜色的釉料。”没多久，小杯子就可以去新家了。现在，他住在厨房的架子上，在其他杯子、碟子和马克杯旁边。他们都
很不一样，有些真的很漂亮。
“吃早餐啦！”妈妈叫道，同时把新杯子放在桌上，倒满热巧克力。小女孩轻轻地拿着它，她多么喜
欢自己圆润线条的新造型。他是多么称职呀！
小杯子得意地坐起来，他说“终于—我成为一样东西了。” 1、按照事情在故事中的发生的顺序，排列下面的句子。（5分）
雨水使陶土湿润和柔软（ ） 男孩试着用陶土做一个杯子（ ） 陶土干掉了（ ） 女孩将陶土做成一个杯子（ ） 陶土在木桶子里（ ）
2、故事开始时，小陶土有什么愿望？（2分） 3、为什么小陶土后来能从木桶里出来？（2分） 4、男孩离开陶艺工场后，小陶土的心情如何？（2分）（ ） ①满意 ②害怕 ③生气 ④得意 5、男孩做了什么粗心大意的事？（ ）（2分）
①把陶土留在辘轳上 ②用最快速度转动辘轳 ③把陶土放在窗边 ④拍打陶土
6、在这个故事中，小女孩是一个很重要的人物。请解释为什么她对故事的发展很重要？（3分） 7、你认为这个故事告诉我们的道理是什么？（ ）（3分）
①人像陶土一样，很容易搓揉及塑造 。 ②世界上有很多不愉快的事情。 ③找到目标是最快乐的事。 ④陶艺是世界上做善事最好的方法。
四、写作（20分）（两题任选一题）
1、一个个发现、一次次探究、一个个实践这些经历让我们感到生活中充满科学，科学融入生活，其间有很多吸引我们的地方。请以《写出经历，真实地表达感受。字数不少于400字。
2、同学们，我们生活中处处充满着温暖：团结友爱的班级是温暖的，温馨和睦的家庭是温暖的，和谐关爱的社会是温暖的请你以“温暖”为题写一篇记叙文，表达内心的感受，字数400个以上。
篇三:《交流小学六年来的学习收获》
义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级（下）全册教案
第一组
1 文言文两则
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表
1《文言文两则》教学设计
学习目标
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学
态度，体会学无止境的道理。
课前准备：
1．布置学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时（学习《学弈》）
一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟
老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领
读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点
引导学生正确理解课文{毕业六年来的收获}.
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、
“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1） 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家
谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说
原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而
射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作
背诵全文。
四、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学
生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时（学习《两小儿辩日》）
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补
充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学
问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道
孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能
力）
2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
二、读熟课文，自学理解
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
三、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿：{毕业六年来的收获}.
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导
读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
四、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解
两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下
收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，
是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。Cod （内蒙古赤峰市松山区第四小学 万素丽）
2《匆匆》教学设计
学习目标
1．学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不
能碌碌无为。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4．感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备
1．搜集朱自清简介及朱自清作品。
2．搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3．《匆匆》flsh字幕朗读作品，课文重点句子的课件。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时{毕业六年来的收获}.
一、名言欣赏，激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日
了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习
他的一篇文章《匆匆》。（板书课题）
二、读通课文，整体感知
1．课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？
2．自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺．
篇四:《2016毕业感言小学》
小学的毕业感言
六月是毕业月，六月我们即将离开母校，六月我们将离开我们熟悉的老师和同学，毕业了，我们在毕业相册上写上自己的离别感言。
小学毕业感言
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离别”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别，我们每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆——不想别离。 即将毕业了，我有很多话想要说，心有万语千言表达不尽我的感激和不舍。回想起以前，与同学的不愉快，与老师的不融洽，如今都不解自开，我也从一个无知的小孩变成了一个勇敢、自信、谦虚、坚强的女孩。在这六年里，我学会了许多，丰富的文化知识，做人的道理，感恩的心、守信的精神??在这六年里，我也得到了许多，得到了友谊、关心、赞许、奉献的快乐??
我很幸运，虽然经过百转周折，但我的启蒙老师于老师还是把我从一年级送到了六年。在这六年里，我不仅仅学到了很多的文化知识、学习方法、我也学到了很多做人的道理，她的言传身教是我这六年来最大的收获。
我很感谢，从我来到这个学校开始，老师们就给了我很多锻炼的机会，认可我的努力，让我得到了很多展示自我的机会，增长了我的才干，培养了我的技能;
我很富有，在这六年里，我积攒了很多同学友情，缘分安排我们一起走过小学，一起欢笑，一起成长，六年里经历过很多绚烂而单纯的时刻，也共同流过努力学习的汗水;
我很幸福，因为我有一个和睦的家庭，是她们给了我无私的养育和爱护，让我能够安心的学习，让我有一个无忧无虑而幸福的童年;
六年，弹指一挥间，一切仿佛就在昨天。小学的大门马上就要向我们关闭，初中的大门就要向我打开了。我们会勇敢的面对，微笑着迎接以后的学习生活。感谢您，敬爱的老师!感谢您，亲爱的母校!再见了，我亲爱的同学!再见了，校园里的一草一木!!!母校、老师，我不会辜负您的培养，明天我要从这里出发，未来我会更加努力!
六年级毕业感言
七月，我们各奔东西。新学期开始时我们面对的是那一张张不熟悉的脸，是那一个个不熟悉的地方。有一首歌唱道“开始的开始，我们都是孩子。最后的最后，渴望变成天使。歌谣的歌谣唱着童话的影子，孩子的孩子，该要飞往哪去?”当哪一天，你若听见了曾经那熟悉声音，你是否会回头看看那人是否是那曾经的我们。当某一天，你看到
那熟悉的脸，你是否会停下脚步打声招呼。当某一天，你看到那白色的校服，你是否会想起曾经我们在一起的点点滴滴。当某一天，再哼着那熟悉的曲调，你是否会想起亲爱的我们。距离我们分开的日子已经渐渐接近尾声，我们不再是曾经的我们。时光飞逝，对于那匆匆溜去的时光已经挽不回来了。对于未来，我们更应该珍惜。其实每个人的心都是脆弱的，都有柔软的一面，只是在面对我们时候永远也展现不出来。我们就像一个大家庭，班级每天都会发生许许多多的事情。好的、坏的，总之，不管好的坏的老师总是一件件的包容了下来，老师从没有罚过我们，虽然有时候我们做错事，但是老师总是一件一件的包容我们。老师从不会让我们受罚，只会心里默默地承担，老师为了我们，去跟多少人解释，放下尊严去祈求他们原谅我们这些无知的孩子。六年了，我们只顾自己的感受，从不在乎老师的好意。我们一天一天的长大，可老师却一天一天的老去。六年的时光说长不长，说短也不短。六年的时间我们改变了许多，我们不再像曾经的那般幼稚，可是唯一没有改变的就是那颗依赖老师的心。下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们。下一次我们会在某个路口相遇，请告诉我，你过得很开心!
六年级毕业感言范文
离别的时刻什么时刻最痛苦?想必就是离别的时刻吧!我永远都忘不了我和李子叶离别时
的情景.
那一天，天阴阴的，不一会就下起了小雨.我感觉冷冷的，并不只是因为天气，而更多是因为我们这不舍的友谊.我们俩眼泪朦胧，最终我们还是哭了.我俩说好不哭的，但是由于不舍分别，由于放不下的友谊，由于割不舍的感情，我们哭了，哭的是那么伤心，回忆突然从我的脑海里浮现，那些我们一起哭过，一起笑过，一起努力过的难忘的日子重现在脑海. 每当休息，过节的时候，我们一起在楼上的玩具城开心地玩，我们一起搭积木.荡秋千，玩娃娃～～～两个小孩灿烂的笑脸，笑声充满了整个屋里.那段时光多么快乐.在我伤心痛苦的时候，她在我身边陪伴着我，哄着我，安慰着我，那时让我第一次感觉到了友谊，让我知道了什么才是真正的朋友.
遗憾的是，时间飞快，转眼我们就要幼儿园毕业上小学了，种种原因我们不得不分离.离别那天，我俩相对而立，泪水满面，我说到：不要担心，我们一定会在相见的，一定会.李子叶说：对，我相信，我们一定会在相见的.我俩都不愿意分开，我当时多么希望时间停留.天晚了，我们还是跟妈妈回了各自的家.从那以后我们就再没有相见过.
回想起我和李子叶离别的时刻，难忘而又苦涩中略带点甜蜜，我永远都忘不了我和李子叶离别的时刻，忘不了我们的友谊。
小学六年级毕业感言范文
亲爱的同学 我们一起走过了6个春秋 其中 我们伤心的哭过。我们开心的笑过。我们之间有发生矛盾的时候。我们又不开心的时候。但现在。它们即将成为我记忆中最珍贵的一页。多么想再次享受童年，多么想永远不要与我们的老师分开，所以，每当想
起毕业，我的眼角都会悄悄的湿润了。我有时候还傻傻的想着：我们为什么要毕业?我们在一起相处了六年的同学 为什么要分开?就像现在，我们开开心心 永远都这么团结 难道不行吗?——–可是 我们总要走向另一个陌生的世界，不管有多么的舍不得，我们必须分开!! 同学们，我们不应该哭泣，我们更不应该难过。我们虽然不想分开，但我们必须分开，那我们就好好的珍惜小学里最后一点时光，在最后。能够微笑着为小学六年来画上一个完整的句号!!篇二：2015小学毕业感言
2015小学毕业感言
2015小学毕业感言(一)
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们即将毕业，即将离开亲爱的校园，我的心中充满了留恋。弹指一挥间，五年已经过去，春夏秋冬循环更替，我们也在悄悄成长着。时间一点一滴地