【 – 小学作文】
篇一:《2014年小学六年级语文上册教学工作计划》
小学语文六年级上册教学计划
一、指导思想 本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生基本情况分析
本班现有学生34人，其中男20人，女14人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，但是，不容忽视的是后50%的学生：想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：少数学生作业经常不完成，经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析
本册教教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每个单元课文由 3 篇精
读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后 习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习 题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接” “阅 读链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教材同五年级一样，设置了 6 个单元，为师生更好地进行个 性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合 性学习等） ，尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设计专题依次是： 童话寓言之旅、爱我中华、温暖记忆、民族之魂、科学与发现、名著 之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每 个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴涵着丰富的教育价值， 可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的 思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。 本册教科书要求认识 138 个字， 排在精读课文和略读课文后面的 横条里。至此，累计认识 2962 个常用字，完成了小学阶段会写字任 务的百分之九十六点九。本册要求会写 164 个字，排在精读课文后面 的方格里。至此，累计会写字为 2439 个，完成了小学阶段会字任务 的百分之九十六点八。 教材后面附有生字表。 课后练习的 “读读写写” 中的词语由精读课文里会写字组成，要求能读会写。 “词语采集”旨 在引导学生主动积累词语，不要求会写。 每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中第
一、三、五、六单 元安排的是“温故知新” “口语交际”和“习作” ；第二、四单元安排的是“温故知新” “语文大课堂” “习作”“语文大课堂”属综合性学 。 习活动。 2、教材的主要特点 （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）
加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 。
四、教学目标及学习方法
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感； 了解古代劳动人民的勇于探索 和革命前辈献身革命的崇高品质， 了解劳动人民在平凡的岗位上为了 人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一 些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法， 受到 保护生态环境的启蒙教育。 2、认识 138 个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学 过的形近字，同音字，多音字；会写生字 164 个，能读准字音，认清 字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重 点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。 3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点 1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课 文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在 联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成 果，并与备课组
的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强 课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变 为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学 生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地批改学生的作业。 7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组 的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、学期教学研究主题 （一）研究主题：关于课外阅读的教学研究 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活 动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通 过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书 的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读 活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能 力与水平。 （二）活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友， 让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活 积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富 精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 （三）读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 （四）指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、
篇二:《2015年秋学期小学六年级语文教学工作计划》
2015年秋季学期六年级语文教学工作计划
一、基本情况及学情分析
76班本学期共有学生63人，大多数都是本地生。其中男同学 36人，女同学 27人。 通过五年的学习， 大多数同学学习态度端正， 学习习惯良好。 在语文学习中， 多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高， 为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
三、教学目标
在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
1．有较强的独立识字能力。本册要求会写 120 个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
4．积累语言，鼓励运用。
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文 30 篇。{2014年秋季学期六年级语文教师工作计划}.
9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
四、教学措施
1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。新|课 |标|第 |一| 网
4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
篇三:《2014年小学六年级语文上册教学工作计划》
榆中县骆驼巷学校六年级语文教学工作计划
（2016—2017学年度第一学期）
一、指导思想
本册教材构建了开放的、 富有活力的教材体系， 倡导自主、 合作、 探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和 实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培 养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生基本情况分析
本班现有学生30人，其中男13人，女17人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，但是，不容忽视的是还有17%的学生表现不尽人意：想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；学习很积极，可是今天会了明天又忘了；虽然他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：个别学生作业经常不完成，经常迟交作业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、教材分析
1.本册教教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。每
个单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字内容，包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后 习题和词语采集；略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习 题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接” “阅读链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。 本册教材同五年级一样，设置了 6 个单元，为师生更好地进行个 性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合 性学习等） ，尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设计专题依次是： 童话寓言之旅、爱我中华、温暖记忆、民族之魂、科学与发现、名著 之旅。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每 个专题内容体现时代特点，贴近儿童生活，蕴涵着丰富的教育价值， 可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的 思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界；激发学生追求理想，奋发向上。 本册教科书要求认识 138 个字，排在精读课文和略读课文后面的 横条里。至此，累计认识 2962 个常用字，完成了小学阶段会写字任 务的百分之九十六点九。本册要求会写 164 个字，排在精读课文后面 的方格里。至此，累计会写字为 2439 个，完成了小学阶段会字任务 的百分之九十六点八。教材后面附有生字表。课后练习的“读读写写” 中的词语由精读课文里会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨 在引导学生主动积累词语，不要求会写。每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中第一、三、五、六单 元安排的是“温故知新”“口语交际”和“习作”；第二、四单元安排的是“温故知新”“语文大课堂”“习作”“语文大课堂”属综合性学习活动。
2.教材的主要特点 ：（一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求 （五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 。
四、教学目标及学习方法
1.通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产， 增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索 和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了 人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一 些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法， 受到 保护生态环境的启蒙教育。
2.认识 138 个生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学 过的形近字，同音字，多音字；会写生字 164 个，能读准字音，认清 字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。
3.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心， 能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4.学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想 象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想 象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改 自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。
6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课 文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。{2014年秋季学期六年级语文教师工作计划}.
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换 修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。
2.发现语言规律，学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4.加强平时练笔的指导。
5.让学生学写活动总结。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在 联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标， 杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成 果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法， 在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强 课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变 为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学 生及时复习好所学的新知识
6．认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组 的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。{2014年秋季学期六年级语文教师工作计划}.
2016年8月27日
篇四:《2014年s版六年级上学期语文教学工作计划》
2014年秋季学期六年级语文教学工作计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生基本情况分析
经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，
按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
三、本学期工作目标、
工作目标肯定是完成六年级语文教学，具体如下：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材要求会写生字152个。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在
书写中体会汉字的优美。
(二) 阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的
积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文
章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自
己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、
人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅
读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受
到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情
感。
(三) 习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习
惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四) 口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五) 综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划
和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形
象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（六）、教学重点：
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速
度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其
表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出
自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和
情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容
表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和
形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（七）、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落
到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
四、为完成以上目标的主要措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使
课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材要求会写152个生字。教学中，老师可以就难写的字、
易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提
高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中
出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，
而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要
注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中
提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个
话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的
生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验
相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学
方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目
标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目
标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取
需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给
予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注
意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。 总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，
以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意
活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，
落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排{2014年秋季学期六年级语文教师工作计划}.
教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文
习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
篇五:《新课标人教版六年级上册语文教学计划(2014)》
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六年级上册语文教学计划
五常中心小学五年级语文备课组
六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
我班本学期共有学生 人，大多数都是本地生。其中男同学 人，女同学 人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1．有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励运用。
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的
热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获
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