【 – 小学作文】
篇一:《初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。本文用明丽的色》
初中一年级语文课文朱自清的散文《春》。本文用明丽的色彩词语，生动形象的描写‘动静结合的画面，准确地修辞方法，给我们描绘了绘声绘色的一幅幅春天美丽的、动人的、热情的图画。为此，本节课结合PPT幻灯片的使用，用一些精美的图片长势春的情景，配以优美的音乐，并使用专业演员的朗诵录音，试图让学生能在较短的课堂时间内充分感受散文美的意境，林惠作者要表现在“人们在春天里奋发的精神、昂扬的激情”的主题。
教学过程
一、导语：（多媒体课件展示冬春对比画面，以《春天在哪里》这首歌做mtv，童音：春天来了！）人们在饱受了寒冷的严冬之后，对春天充满了期盼。春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
二、教学思路：
1、问：由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分？
学生讨论，师生共同总结：盼春（1）、绘春（2-7）、赞春（8）
2、思考第一段和文章主体部分有什么联系？
3、学生讨论，学生回答。
师生共同总结：叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往春天的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。盼春是绘春的基础。
4、速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？
小组讨论，找代表回答。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。
5、重点引导学生反复朗读春花图、和春雨图。
学生分组讨论：学生可能会找的句子：
（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
教师可适时引导：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？
（2） “嫩嫩的、绿绿的”本该用在最前面，为什么放在句末？
学生讨论后明确：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点，同时也使句子变的生动活泼、富有生气。
学生齐读第三段。
2、请学生找出自己喜欢的句子，欣赏“春花图”
学生品析后，可引导学生赏析。如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，句中的“闹”字可否换成“叫”，这样写的好处是什么？
教师可适时引导：“闹”一字传神，不仅写出了声音，而且写出了情态。如“红杏枝头春意闹”
3、齐读第四段，欣赏春风图，学生自行找出美点进行讨论
五、学生自由质疑、讨论
教师适时引导学生理解8、9、10段中的三个比喻句。声情并茂的集体朗读全文，体会课文蕴涵的情味美。
六、小结：朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
篇二:《很好的初中一年级上阅读书目》
初一上阅读书目
必读书目：
《草房子》《繁星春水》《伊索寓言》
基本书目：
《追风筝的少年》 （美）卡勒德 胡赛尼著 上海人民文学出版社
《牧羊少年奇幻之旅》 （巴西)柯艾略 南海出版社
《孩子，你慢慢来》 《亲爱的安得列》 《目送》 龙应台 人民文学出版社 《飞鸟集》泰戈尔 郑振铎译 人民文学出版社
拓展书目：
《动物庄园》 [英]乔治·奥威尔著，隗静秋译，上海三联书店
《人类的群星闪耀时》 [奥]斯蒂芬·茨威格著，舒昌善译，生活·读书·新知
三联书店
《苏菲的世界》 [挪威]乔斯坦·贾德著，萧宝森译，作家出版社
篇三:《初中一年级》
初中语文一年级上册
第一单元
1. 单元知识概述
本单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。阅读本单元，要整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，注意朗读语气。要注意语言的积累、感悟和运用。
2. 课文重点提要
《在山的那一边》这首新诗中的“山”与“海”是两个相对的形象，富有象征意义。通过抒写童年的想望和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次战胜失望，翻越人生中的“无数座山”。
《走一步，再走一步》 这篇散文是过来人的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
《生命 生命》 这篇散文从三件寻常小事写起，从动物、植物、人类自身三个角度，抒写对人生的理性思考，表达了强烈的生命意识和顽强乐观的人生态度。
《紫藤萝瀑布》 这篇散文由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
《童趣》 这篇文言文生动描述童稚时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，抒写童年生活的乐趣。
第二单元
1. 单元知识概述
本单元仍以人生为主题，侧重于理想和信念，选文同样兼顾诗文、兼顾古今、兼顾中外。学习时要联系自己人生体验，领悟课文深长的意味，提高感悟能力；
要学习课文的表达技巧，不断提高理解能力和思维能力。
2. 课文重点提要
《理想》 这是一首哲理诗。诗中运用一连串的比喻和排比、对比、象征等修辞手法，揭示理想所蕴含的意义，阐述理想对于人生的决定意义，鼓励人们树立理想，为理想而奋斗。
《短文两篇》 《行道树》一文借行道树的形象，表达无私奉献的人生信念，赞美奉献者的崇高精神。 《第一次真好》通过两个事例抒写人生的体验。第一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。 《人生寓言(节选)》 《白兔和月亮》一文通过对白兔在拥有月亮前后两种不同心理的描写，说明了拥有巨大财富反而引起无穷的得失之患，好事可以变成坏事。
《落难的王子》说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而历尽磨练，性格变得坚强起来。
《我的信念》 课文向世人敞开了伟大科学家居里夫人的内心世界，表现了她致力科学研究，不图名利，坚韧不拔的性格特点和人格力量。本文语言质朴、率真，要认真品味。
《<论语>十则》 本文包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修身做人。学习时，要反复诵读，体味要旨，并注意积累成语、格言、警句。
第三单元
1. 单元知识概述
本单元收录的诗文文情并茂，意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，向我们展示了美丽多姿的大自然，从而激发我们热爱美、热爱大自然的思想感情。
2.课文重点提要
《春》本文通过盼春、绘春、赞春，生动地表现作者热爱自然、热爱生活、积极进取的人生态度。学习时要体会写景抓住特征的方法以及比喻、拟人、排比等修辞手法的灵活运用。
《济南的冬天》本文抓住济南冬天温晴的特点，写济南的山和水，抒发作者
对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，照应巧妙，井然有序。
《山中访友》 这是一篇构思新颖、富有想像力、充满童心和好奇心的散文，作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表现了作者对大自然的无限热爱之情。 《秋天》这是一首现代诗，诗中描写了农村生活的三幅生动的图画：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围，清静、清远、清甜、清柔，让人如醉如痴，心驰神往。
《古代诗歌五首》所选的五首诗词都是名家名篇，学习时，一要整体感知诗歌内容和思想情感，二要反复诵读，品味诗歌优美的语言和深远的意境，提高鉴赏水平。
第四单元
1. 单元知识概述
本单元五篇课文，都与科学密切相关，为我们展现了神奇奥妙、色彩斑斓的大自然。学习这些科学知识，可以激发我们的求知欲望，培养我们的探究能力和科学精神。
2. 课文重点提要
《化石吟》 这是一首科学诗，以诗的形式写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞颂了科学的神奇和人类的伟大。
《看云识天气》 本文是一篇科普说明文，学习时，要培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，要积累文中的比喻句并领会运用打比方这种说明方法的好处。
《绿色蝈蝈》 本文是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神与人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果。
《月亮上的足迹》 这是一篇记叙文，写的是20世纪最伟大的科学探险–登月。学习时，要展开丰富的联想和想象，培养探求宇宙的兴趣；要掌握按时间顺序叙事的写作方法。
《山市》 这是一篇文言文，以生动的语言描述山市的生成到消失的过程，极富想象力。学习时要反复诵读，积累材料，培养语感。
第五单元
1. 单元知识概述
本单元五篇课文以家庭、亲情为主题，语言优美，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。学习时，要掌握写人记事的手法，学会多角度的有创意的阅读。
2. 课文重点提要
《风筝》 本文回忆自己与小兄弟之间的一件往事，洋溢着浓浓的同胞手足之情。学习时，要体会倒叙手法的妙用，掌握用神态、动作、心理活动等描写方法表现人物性格的写法，要学习鲁迅先生勇于自责、知错必改的精神。 《羚羊木雕》 本文写的是子女与父母的一场矛盾，赞美了小朋友间真诚无私的友爱，含蓄地批评父母重财轻义的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。全文以第一人称叙事，运用了插叙的手法，使文章波澜起伏。 《散步》 本文选取生活一角，以小见大，表现一家人之间互敬互爱的真挚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。语言朴实自然，富有表现力。 《诗两首》 两首诗都抒发子女对母亲的爱，赞颂了母爱的崇高、美好。 《金色花》想象丰富，情节发展富有波澜；《纸船》构思新颖，托物言情。 《<世说新语>两则》 《咏雪》勾画了古人家庭文化生活的画面，透出一种生活的情趣和文化的传承。
《陈太丘与友期》写陈元方小小年纪就知道维护父亲尊严，赞美了诚实守信、尊重他人的美德。既表现元方聪颖机智，又写出浓浓的父子亲情。
第六单元{初中一年级课本中的散文}.
1. 单元知识概述
本单元选编的课文体裁多样，有童话、有神话、有寓言、有诗歌，都充满着新奇的想象，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。学习时，要通过这些富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
2. 课文重点提要
《皇帝的新装》 这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的行为，深刻解剖了当时社会丑恶而黑暗的病状。全文运用了想象和夸张的手法刻画人物，达到了{初中一年级课本中的散文}.
辛辣的讽刺效果。
《郭沫若诗两首》 《天上的街市》借助联想和想象，描绘了一幅自由美好的天上街市图，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 《静夜》一诗，通过对月光、松林等景物的描绘，大胆想象，创造了一幅宁静优美的静夜图，表达了对时代的失望，也隐隐流露对祖国、家乡和亲人的思念之情。 《女娲造人》本文是一篇神话，通过丰富的想象，详细描述了女娲造人的具体过程，反映了人类对自身起源的一种大胆推测与猜想。文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。
《盲孩子和他的影子》 这篇童话通过叙述“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱和帮助，表达了作者对弱者的关爱和同情。全文语言优美，富有激情，充满诗情画意，使读者获得美的熏陶。
《寓言四则》 《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了自命不凡、爱慕虚荣的人。全文构思精巧，对话生动，情节波澜起伏。反衬手法的运用，达到绝妙的讽刺效果。 《蚊子和狮子》讽刺了骄傲自大、忽视自己短处的人。全文构思精巧，情节大起大落，耐人寻味。
《智子疑邻》告诉人们：偏见往往使人理智混乱，看不清事实。听意见，只应听正确的，而不应亲疏有别。
《塞翁失马》揭示了福祸得失在一定条件下可以转化的道理，好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果。
综合知识测试 ①初一语文上册六个单元的有关知识；
②字词音、形、义；
③标点符号；
④句子的语病；
⑤成语；
⑥词语的感情色彩；
⑦诗句的节奏与品析；
⑧语言的积累与运用；
⑨修辞；{初中一年级课本中的散文}.
⑩文学知识
篇四:《初中一年级好句好段》
初中一年级好句好段
1、望断几世凡尘，挥洒丹青不悔。忧柔的情思，揉入幽韵的诗情画意，一双似水的娇眸，染红了痴守三生三世的唇，玲珑的瘦影，用纤指挑拨着缱绻的弦音，心酸了前世今生的眷恋。
2、雪花似乎是倾刻而至，没有任何前兆 ，就那么纷纷扬扬地飘落下来，站在窗前，我望着雪花儿，眼前似乎又出现了他的影子，在雪中缓缓走来
3、生活中，有许多美好的感觉，都在我们不经意之间悄然而逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指尖溜走，请学会珍惜它吧!
4、人生最美丽的童年时光转眼间已离我远逝，它仿佛就像一颗流星一样，美丽而又稍纵即逝，让人不禁惋惜。
5、风，悄悄的，把美梦埋葬，枕着一缕馨香恬然入眠。一份无法抑止的忧伤，一份永远痴缠的记忆，翻开一生的惆怅，那些遥远的往事，重复着久违难忘的铭心。蓦然回首，却恍若隔世!
6、十年陈酿，比不上她的深邃香醇;百里稻香，比不上她的悠远清新。徜徉在稻香间，口抿陈酿，我沉醉于与我作伴的书香间。
7、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，是女子对父母应的道德义务，法律义务。成年子女如不能赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
8、种子第一次播种，那是希望在发芽;圣火第一次点燃，那是希望在燃烧;荒漠披上绿洲，富饶代替了贫瘠，天坠变成了通途。这都是希望在绽放，坚强在开花。
9、如果说：坚强是一棵常青的树，那么浇灌它的必定是持之以恒的意志;如果说：坚强是一朵不败的花，那么照耀它的必定是心中不落的太阳;如果说：坚强是一笔永久的财富，那么拥有它的必定是百折不挠的人。
10、阳光明媚，普照的阳光洒落在万物的身上，使一切变得生机勃勃。不经意眼光扫到了那片草地。草尖已露出苍老的黄色，仿佛预示着他生命的枯竭。静观沃土草盛草衰，随想人生潮起潮落，不觉心里沉重了几番。
11、指尖轻点，柔黑的发丝在指间飞跃，绕满淡白茉莉与翠绿嫩叶的秋千，脚下轻轻一旋，荡起欢愉的弧线，风儿在耳畔奔跑跳跃，绚烂的天空，一片晚霞燃烧着红彤彤的画卷，烂漫飞花落叶，伴着一声声休闲的爱恋，在上扬的嘴角中，慢慢收敛。
12、黄昏，天空被太阳染成鲜红色，太阳不再是刺眼的强光，而是柔和温暖的夕阳。空中一朵接着一朵的火烧云把蔚蓝的天空点缀得分外妖娆。轻轻拿起桌上的三张照片，在灿烂的夕阳下摩挲着。那是在篮球场上，一位少年在挥洒着青春的汗水，流淌着属于少年的滚滚
热血。脸上不再是幼稚，而是意气风发。那少年不再淘气，他要长大，他要担当，他要拥有一个多彩的青春年华。
13、所以我们面对坎坷的人生，要不断奋斗，要不怕艰苦、勇往直前，不要退缩，奋起拼搏，爱拼才会赢。要在青春年少时好好打造自我，把自身的亮点燃得更亮，让自己永葆青春。这就需要我们好好学习，以知识武装自己，以良好的品质要求自己，这样人生才更有意义，才更有价值。
14、生活中，我们最需要亲人朋友的支持、鼓励，尤其是在我们陷入困境时，他们像天使般张开翅膀，守护着我们。
15、读书开阔了我的视野，陶冶了我的性情，增长了我的才干，我从中获益匪浅。多读一本好书，可以增加一双看世界的眼睛。我从读书中享受到了无限的乐趣，读书又怎能不让我着迷呢?
16、听歌仿佛是心灵的一种选择，总感觉我喜欢的歌好像就默默地在那里等待着我的召唤。的确，听歌可以帮助你消除烦恼，振奋精神，可以帮助你从失败的阴影中重新找回自我。每一首歌都包含着它所要抒发的情感，如果我们都能真正领悟到其中的精华，那么听歌也就不只是单纯的享受了。
17、一袭思念的霓裳，起舞在婉约的宋风里，诉着一腔的细腻思情。古韵声声，缠绵着心中不灭的梦魂。满眼忧伤的风尘， 在你走过的浸满离愁的尘世，遗落一地哀戚的痕迹。世间的繁花似锦，毫不留情的在年华的窗幔上，投下一片斑驳的剪影。
18、盈满爱的每一天，岁月大笑着细数缀花彩裙划过的岁岁年年，凝心青春燃烧的红霞飞舞，聆听碰撞摇曳的风铃独奏静谧之曲，岁月的年轮，看着，看着，又画圆了一圈。光滑洁净的心间，奏响爱的新乐，闭目，那爱的新光，幽幽地显现。
19、在这大千世界，茫茫人海中，生命的长河一日复一日地不断流淌。站在岁月的漫漫长路上，蓦然回首，我已看不清那岁月的起点;可黄土地上一个个坚定的脚印却清晰可见。喈喈青鸟，郁芊流年，十二年的光阴像一场梦，一场扑朔迷离的梦。{初中一年级课本中的散文}.
20、残落的叹息，该如何拾取?逝去的红颜，又该如何寻觅?却隔着一个时空，徘徊在晓风残月里，为你低吟浅唱，再用风的颜色，陪着你辗转轮回每一世。
21、清晨，透过窗照进几抹斜阳，随着时光的悄然逝去，那金灿灿的阳光移到了书桌上，精准地落在那三张有些泛黄的照片上。第一张，里面一脸稚气的小孩便是七年前的我。照片中，我手中捧着一大堆崭新的玩具，或许是站着太累，我索性坐在冰凉的地面上，玩弄着手中的东西，脸上挂着比映山红还灿烂的笑容。
22、我是一个平凡人中的平凡人。如果你跟我相处了一段时间，你就会发现我有很多的缺点。比如：胆小、粗心大意、对自己没有信心但是，只有所短，寸有所长。虽然我有很多缺点，但我也并不是没有优点。
23、一点点发芽，一点点成长起来，那形越发的像它的母亲。手掌一般大小，绿油油的叶片，最后，浑身长满了刺。终于，长成了一个茂盛的仙人掌。何以谓它?因为它就是我的偶像，一个看似可笑但有确实的偶像。
篇五:《初中一年级心里特点》
初中一年级
心理特征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：
从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。 总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。 科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
沟通方法：1. 关注适应性——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
2. 新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！
3.重视基础知识——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进
度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
初中二年级
心理特点：此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。
于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。.独立性有较大的发展，自尊心增强。
沟通方法：青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确引导。重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）。
学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考。
因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级应强调及时发现问题，解决问题的重要性，需协调好时间，辅导和增加薄弱学科补习频次。
初中三年级
心理特点：对立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。
学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和
生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。
沟通方法：需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力， 同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。
初三关键词“中考” 初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。孩子需有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
初三最重要的事情
1. 学好化学——初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学启蒙地好的话，很容易学得很好，新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。
2. 紧追不舍——初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
3. 查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。
4. 压力调节——随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。
家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。
总述：初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。
篇六:《2015全国中考散文汇编》
散文阅读
一、（2015，安徽，10—14，22分）阅读下文，完成1—5题。
槐花季羡林
①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有
认真注意过这种花树——惯了。
③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到
④“真好看呀！这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀?”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗？”
⑨我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注
意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】
⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人
云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不
禁大为慨叹：
“真好看呀!简直神奇极了！”
“什么神奇?”
“这木棉花。”{初中一年级课本中的散文}.
“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”
【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。
现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑
都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，的眼光去看待一切事物吗？
我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力
在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是①
得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，
仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东
西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。
（选自《季羡林散文集》，有删改）
【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。 【概括题（B）】1.文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（6
分）
【语言运用（A）】2.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ）（3分）
我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
A、【A】处 B、【B】处 C、【C】处 D、【D】处
【解释题（A）】3.第十六段划线句中;