【 – 小学作文】
篇一:《给我印象最深的整本书共读》
给我印象最深的整本书共读
——共读《夏洛的网》案例
共读时间：2013年1月26日——4月18日 共3次
班级：四年级二班
从二年级开始，我们依次共读了《笨狼的故事》、《我和小姐姐克拉拉》、《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、罗尔德达尔奇幻小说系列，这本书是四年级下学期共读的第一本书。
第一次共读，寒假推荐，自己和家长亲子共读，填写阅读卡，制作阅读小报，续编故事，或写读后感，多种形式让学生自己初步感受这本书。
（附：相关资料）
读《夏洛的网》有感
赵昕頔
今天我读了《夏洛的网》这本书，心里很是感动。
这本书讲的是：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头。
一张小小的网编织着夏洛与威尔伯那深厚的友谊和一个对朋友郑重的承诺。一个小小的蜘蛛夏洛，竟有如此大的能耐，能够履行自己的诺言。而我，一个活生生的人却怎么也实现不了自己的承诺，对此，我深表惭愧。自己连一个小小的夏洛都不如。以后，我要做一个守信的人。一个人可以为另一个人放弃自己的生命，这才是真正的友谊。友谊万岁！
续写《夏洛的网》
党曼
（一）
自从许多只小蜘蛛从威尔伯身边飞走，而又留下了三只以后，这三只就和威尔伯过起了平凡的生活。
每天早晨，威尔伯都可以听见三只小蜘蛛的问好，一日复一日。终于有一天，北风呼啸，雪花飞舞，寒冬来临，一阵寒风吹过，无情的将这三只小蜘蛛吹落下来……
其中的一只内莉，机灵地飞到了威尔伯的身边的一堆麦草上，而其它两只小蜘蛛却不知去了哪儿，这一切都被麦草下的威尔伯看见了，它呆呆地看了几分钟，然后大惊失色。跳出麦草，在地上到处寻找。突然，它听见了细小的声音，原来是它们中的一只阿拉妮。它正在威尔伯的腿上呢！
“阿拉妮！”威尔伯快乐地喊道。
“威尔伯！”阿拉妮张开双臂。
“内莉！”
“阿拉妮”
它们两个也互相拥抱。
“唉，快乐哪里去了？”威尔伯发现快乐不见了。
“快乐。”大家齐声喊道。
“我在这儿！”快乐使足了劲儿大声喊道。“我在上面。”
“快下来啊！”他们三个仰着头，看见了快乐正在屋角檐上。
三只小蜘蛛，终于又在一起了。它们抱呀，唱呀，跳呀。最后，一起钻进麦草，暖暖活活的睡了一觉。
就只这么的一天，它们就发生了这样的事。明天，还会有什么事发生呢？
（二）
又是全新的一天。
“嗯，好舒服哪！”小猪威尔伯迷迷糊糊地睁开眼睛，才发现外边白雪一片，被封呼呼地吹着，地上全是小脚印。可它并不知道，小蜘蛛已到外面去了。等它回过神来，别提多难过了，坐在麦草上痛哭。
“你在哭什么？”三只小蜘蛛一起凑过来问。
“我的小蜘蛛们不知道那里去了。”小猪哭着回答。
“你的小蜘蛛们怎么啦？”三只小蜘蛛忍住笑。
“你们烦不烦哪！”小猪猛一转头。天哪，太惊喜了。小猪脸红了。不知是兴奋，还是伤心。
看着威尔伯的样子，三只小蜘蛛哈哈大笑起来。
正中午，太阳出来了，温暖的照耀着大地。雪开始慢慢地融化。“咕噜——咕噜——”威尔伯的肚子开始叫起来。
“真无聊，就算给点东西吃也好啊。我的肚子在叫了。”
“吃，吃，就知道吃。不会自己动手么？”三只小蜘蛛一边说着，就捉住了一只苍蝇。
“气死我了，让我看看那个人在做什么？怎么还不过来送吃的？”小猪刚说完，三只蜘蛛就笑了起来。
玩了整整一整天，现在是夜里了，星星在天空中发出光芒，而在下面的麦草堆里，威尔伯正进入香甜的梦乡。
（三）
昨夜，一场鹅毛大雪又一次为大地盖上了一层白色的棉被，圣诞节的钟声就在那天早晨敲响……
小猪威尔伯懒洋洋的睁开眼睛，打了个呵欠，就隐隐约约听见谁在唱歌：叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，坐在雪橇上。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……小猪疑惑地的竖起耳朵仔细听，当它听完后，扭头去看小蜘蛛的时候，突然发现它们又不见了。
“快乐！内莉！阿拉妮！你们在哪儿？”小猪喊起来。
“我们在这儿！”三只小蜘蛛回答。
小猪一看，它们分别在自己的胸前和两条前腿上。
“别晃了，我们要晕了。”小蜘蛛们说。
“刚才是你们在唱歌吗？”威尔伯问。
“是啊！”他们说。“今天是圣诞节啊！”
小猪迷糊起来。因为它从来没听说过什么圣诞节。
“你听！”在小猪的耳朵里，那样的歌声再次响了起来。
一阵脚步声响，原来是主人来送饭了。她把饭倒进饭槽里，又给威尔伯带上了帽子和围巾，刚吃完的威尔伯钻进麦草里，用围巾盖住小蜘蛛们，和它们共享温暖，是多么多么的美好呀。
天黑了。圣诞树的亮光闪烁起来，就像星星一样。小猪和三只蜘蛛，做着美梦，进入了梦乡。
（四）
又是新的一天。“咕咕咕”。听，勤奋的公鸡开始打鸣了。三只小蜘蛛也早早的起床开始捉蚊子。他们望着小猪熟睡的样子，不禁心里咯咯咯笑起来。
聪明的阿拉妮的脑子里立刻蹦出一个想法，它靠在另外两个朋友耳朵旁，说出自己的想法。只见他们三个跳下各自的网，一起钻过木板的空隙，越过一间又一间的房子，来到了主人的房间。
他们在主人的房间织了网，在上面听到了主人和太太的谈话。开始，指尖先生和太太坐在那里一言不发，但都好像有什么心事，似乎在争吵着什么。
突然，太太开口了：“说话呀，你怎么看？”
先生抬起头：“我说太太，咱家的这只猪也该做成火腿了吧？整天养着它也不是个办法啊！”
太太说：“还是等再过些时候吧。”
三只小蜘蛛大吃一惊。威尔伯大难临头啦。我们得想办法。他们商量，决定先不告诉威尔伯这件事。
香浓的牛奶香打破了威尔伯的美梦。天色已晚，太阳的红已到天边，威尔伯若无其事地走向自己的饭盆，又吃了一顿香喷喷的美餐。他还不知道自己身上又将发生些什么事。
“唉，可怜的威尔伯！”三只小蜘蛛在心里说。
第二次：在课堂上《夏洛的网》导读课，利用每天午读时间，学生根据导读题自读，批注，每天晚上同步写相关读后感想，每天展览优秀随笔。每周五下午第二节课进行小组讨论。
附：《夏洛的网》导读课教学设计：
教学目标：
1.初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2.通过猜一猜等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3.在活动中习得一些读书的方法，培养阅读整本书的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入：
1．课前谈话：
师：同学们，你们喜欢读书吗？读过哪些书？
2．猜一猜：
关于一本书，在大学里曾经流行过一句话：世界上，优秀的人分两部分，一部分优秀的人正在读这本书；另一部分优秀的人正准备读这本书。猜猜这是一本什么样的书？
二、读封面，了解作者及主要人物
1．读封面，你了解到了什么？
预设：①作者：（美）E.B.怀特②译者：任溶溶。③书的右侧：这本书写的是一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。④读者评论。⑤封面插图等。
2．读人物表，认一认主要人物。
3．读封底，了解主要内容：
4．看目录，感知故事内容。
三、读片断，激发阅读兴趣。
（一）走近“弗恩”
1．猜一猜：
出示第3页的插图，猜一猜可能发生什么事？
2．指名选读第一个小故事《早饭前》，读后用自己的话说图意。
3．读插图，听故事，感受弗恩对小猪无微不至的照顾。
（二）走近“威尔伯”和“夏洛”
1．读插图，听故事，感受小猪威尔伯在朱克曼家的生活。
2．指导阅读第七个小故事《坏消息》。
①指名读片段一，试着用一句话概括这是个什么样的坏消息。
②默读、自由读、比赛读片段二，体会威尔伯当时的心情。
③同桌互读片段三，初识夏洛。
四、讨论交流，推进后续阅读方案
1．拓展阅读
①讨论除了读故事内容以外，还可以读哪些？
②读完《夏洛的网》我们还可以再读哪些？
2．分享阅读
学生讨论、交流如何分享阅读收获。
附：《夏洛的网》导读题设计：
《夏洛的网》导读题
1、弗恩对爸爸说了哪些话让爸爸决定把落脚猪给了她？在第一章划出相关语句，并在旁边批注自己的感受。
2、从哪里看出弗恩爱威尔伯胜过一切？在第二章划出相关语句，并作批注。
3、为什么这些动物很信任弗恩？在第三章划出相关句子，并批注。
4、在你周围的人中，你最信任谁？为什么？
5、威尔伯喜欢呆在谷仓里么？为什么？在第三章中划出相关语句，并批注自己的理由。
6、威尔伯逃出谷仓后快乐么？为什么？在第三章中划出相关语句，并批注自己的理由。
7、威尔伯真正需要的是什么？在第四章中划出来，并批注。
8、威尔伯的朋友是谁？书上是怎么介绍这个朋友的？在第五章中划出来，并批注自己的看法。
9、你认为怎样的人才能成为你真正的朋友？
10、你喜欢坦普尔顿吗？它是一只怎样的老鼠？读第六章，写写自己的看法。
11、 老羊给威尔伯带来了什么坏消息？威尔伯听后是什么反应？从第七章中划出相关句子，并批注。
12、 为了救威尔伯的命，蜘蛛夏洛在网上为威尔伯一共织过几个词，分别是什么？威尔伯站在这些词下是什么表现呢？
13、威尔伯能保住性命，你觉得都有谁的功劳？为什么？谁的作用最大？
14、说说你眼中的坦普尔顿。
15、读完全书后，说说你眼中的威尔伯。{夏洛的网续写}.
16、说说你眼中的夏洛。
附部分学生随笔：
读《夏洛的网》第一章有感
王鑫瑶{夏洛的网续写}.
今天我读了《夏洛的网》这本书的第一章。
弗恩家的母猪下了一窝小猪崽，全家都很高兴，可有一只小猪很小。早饭前弗恩的爸爸拿了斧头准备把那头最小的猪仔给杀了。因为它太小了，卖不上价。
弗恩知道后，立即赶到猪圈阻止了爸爸。并要求把小猪送该自己有自己照顾。经过一番请求和保证，爸爸终于同意把小猪送给了他。
弗恩的哥哥知道后也想要一头，可爸爸却说“起得早的孩子，才可以得到一只小猪。他起得晚了，所以小猪没了。”
俗话说“早起的鸟儿有虫吃 ”，弗恩因为起的早，不但保护了小猪而且得到了它就是很好的证明。“一日之计在于晨”，早晨是一天中精神最好的时候，我以后要充分利用早上的时间来学习。
读《夏洛的网》第二章有感
今天我读《夏洛的网》九至十三页。
弗恩给小猪起了个很好听的名字威尔伯。弗恩爱威尔伯胜过一切。她每天爱它，抚摸它，还把它放在自己的床上。弗恩每天喂威尔伯至少五次，自己上学的时候就一再拜托妈妈帮他喂食。威尔伯睡觉时，弗恩就用深情的目光看着它。
慢慢的威尔伯长个了，爸爸就让弗恩把它搬到外面的棚子下面，还给它铺了一层杂草。客服恩却怕威尔伯夜里着凉……
弗恩对威尔伯无微不至的照顾不仅使我想起自己的妈妈，她也是每天无微不至的照顾着我。而我还总对她发脾气。总认为我是他的女儿，她照顾我是应该的。以后，我要听妈妈的话，少惹她生气，还有帮妈妈干些力所能及的家务活。
读夏洛的网第十章读后感
胡宇豪
人人之间都要互相帮助，这样你才能得到别人的信任，别人也会在你有困难的时侯伸出温暖的手，今天我读了夏洛的网第十章后我才明白了这个道理。
一个人答应过人家的话就应该像夏洛一样说到做到，决不食言。如果你不做了你只要和人家说清楚你为什么没去人家也会原谅你的，如果你是不想去却在家玩电脑、看电视人家就会永远永远不再和你做朋友了。
我答应别人的事我肯定说到做到，绝不让人家失望，因为这样让人家觉得我太没礼貌了就不会和我做朋友了，别人也会不信任你，就不帮助你了。
只要人人之间多一份信任，这个世界就会变得团结友爱是一个大大的家庭。
我心中的夏洛
—-读《夏洛的网》有感
张恒铭
也许世界上有很多很多的朋友，也许有一些动物的朋友，但没有一个比得上书上的这一只小猪和一个蜘蛛。
威尔伯小猪从一只落脚猪到朱克曼的谷仓里，在谷仓，他高呼：“我要一个朋友！”夏洛答应了，但一个丑陋的消息在谷仓中散开，威尔伯居然要成为一道摆在餐桌上的熏肉火腿，在无穷无尽的黑暗中，夏洛说：“我救你！”他织出
篇二:《2015.1三年上期末卷》
大长山小学2014—2015学年度第一学期期末质量检测
三年级语文 答卷时间 100分钟
一、基础知识与积累运用（本题共7小题，55分）
1.将下面的字抄写在田字格中，要求规范、端正、整洁。（3分）
双龙戏珠 奔流不息
2.看拼音写词语。（10分）
zī rùn bài fǎng chuán bō nà mn shì yàn ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） zhn jīng wn míng lǚ xíng yí jǐ jiǎn chá ( ) 远近 ( ) ( ) ( ) （ ）
3. 选择与填空，正确的打“√”。（8分）
1) 懦弱（nùo nu） 栖息（qī xī） 作坊（zuō zu）一本正经（jīng jǐng） ．．．．2）环（境、镜） 分（辨、辩、辫） 急（躁、燥） 兴高采（烈、列） 3）加个偏旁再组词：唐（ ）（ ）谷（ ）（ ）者（ ）（ ）正（ ）（ ） 4）fēng ： 蜜（ ） 山（ ） （ ）子 刀（ ） 4．改正下面词语中的错别字（4分）
锤头丧气（ ） 不加思索（ ） 成群结对（ ） 相题并论（ ） 5．照样子，写词语（4分）
懒洋洋： 、 ； 头重脚轻： 、 ．．不慌不忙 ： 、 ； 密密层层： 、 6．连线。（8分）
千里之行 更进一步 | 匆匆地 山村 百尺竿头 始于足下 | 寂静的 走过 耳听为虚 金无足赤 | 无边的 草原 人无完人 眼见为实 | 幸福的 生活
7. 按要求完成句子。（6分）
1）英语课上，都认真听讲。（改病句 2分）
2）照样子写句子： 小鸟在天空中放声歌唱。 （2分）
3) 我们要养成（细心、专心）听课的好习惯。（划去不恰当的词语）（2分） 8．积累填空。（12分）
1) 独在异乡为异客， 。 ，山后山前处处梅。（2分） 2） ，孤帆一片日边来。这首诗题目是《 》， 诗人是（ ）。这首诗表达了诗人（ ）的感情。我还知道这位诗人写的一首诗《 》。（4分）
3）填四字词语：祖逖为练武做到（ ）； （ ）的西沙群岛 （ ）的孔子； （ ）的老子。（2分）
4）《三字经》中的“ ， 。 ， 。是说一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识（2分） 5）填空：早晨，雾从山谷里（ ）起来，整个森林（ ）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像（ ）一样的金光，（ ）过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 节选《美丽的小兴安岭》2分 二、阅读（25分）
（一）课内阅读，阅读片段回答问题（本题共6小题，共计12分）
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1. 写反义词（1分）镇定—— 2. 近义词 （1分）持久– 3、联系上下文理解词语（ 2分）
犹豫 骤然 4.英子为什么犹豫了？（3分）
5.同学们鼓了两次掌，第一次掌声包含大家的
第二次掌声里有 。从两次掌声里，你体会到 （3分） 6.爱是给公共汽车上老奶奶让座，爱是给下班回家的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是 ，爱是 。（续写句子）（2分） （二）阅读短文，回答问题（本题共6小题，共计13分）
五花山
我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了，它的颜色更丰富了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1、联系上下文理解词语。（2分）
五颜六色 2、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。（3分）
三、习作（20分）
要求：任选一题，写出真情实感，语句通顺，内容具体，200字左右。 (1) 题目：感谢
提示：我们有太多的人要感谢。父母，老师，同学和朋友你最想感谢谁呢？请选择一两件事表达你内心的感激。
(2)“小鸭子、小鸡、大象、小猴子、小狗、小桶”从中选几个编一个童话故事。先想象一下他们之间可能发生什么事，然后写下来。题目自定。 （注：作文写在第５页纸上）
四、附加题（5分）（每小题１分）
1、至今思项羽， 。《夏日绝句》
2、遗民泪尽胡尘里，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 3、香港自古以来就是中国领土， 年鸦片战争后被英国占领， 年 月 日，中国对香港恢复行使主权。
4的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到的尽头……
5、《清明上河图》和作者是 时期的 。
篇三:《夏洛的网阅读指导课教案》
《夏洛的网》阅读指导课 教案
【活动目标】：
1、初步了解《夏洛的网》及其作者在世界文学史上的地位。
2、阅读《夏洛的网》中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、初步养成良好的阅读习惯，具有良好的阅读方法，学会读一本书。
4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
【活动过程】：
一、激趣导入
1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？
当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？
2、【课件1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它的网——书名是《夏洛的网》，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作家怀特，用了10万多字， 22个章节，向我们呈献了一个令无数看过的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。
3、看封面，你获得什么信息？
4、任溶溶先生翻译的这个版本的《夏洛的网》，自2004年5月在我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至2008年4月已是第18次印刷，印数高达47万6千3百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书呀！
我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。
5、那么，这个名叫夏洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】
它织的网除了会网苍蝇、甲虫等， 还有什么特殊的功能？
让我们一起走进《夏洛的网》
怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容简介——
二、初识内容简介
内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读，待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。
1、学生读
2、自由交流：故事的发生的地点
主人公：夏洛、威尔伯
【板书：威尔伯】（外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。）
3、简介毕竟是简介，它只能帮助我们了解故事的梗概。短短的300个字要将一部10万多字的经典童话的精华，全部呈献出来是不可能的。其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容简介补白，来丰满对主人公的认识。
【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面，从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色奠定基础。】
三、 分段学习简介，感知故事内容
（一）、片段的教学：
1、【课件2】出示片段1：“在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。”
2、你获得什么信息？
3、这些都是一目了然的，还有些隐藏在文字背后的，这就是空白。比如说：谷仓是怎样的？一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐的生活的？等等。同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学的表现力会得到很大的提高。
4、你想给哪方面内容补白？
5、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑恶
【设计意图：注重学法的渗透——给作品空白之处补白，以此，培养学生的想象力和文学表现力】
（二）、片段2的教学：引导学习第七章——坏消息
1、【课件3】：出示片段2：“然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了，”
2、你读懂了什么？
3、还想知道什么？
4、猜一猜，季老师最想知道什么？
这个最丑恶的消息是从哪里来的？
作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？
5、学目录：目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答案呢？你为什么这样认为？
6、在同学们翻书验证之前，季老师给大家一些阅读建议，课件出示。
【课件4】阅读小贴士：
如何去略读？
著名教育家叶圣陶曾说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用．”精读是我们在一至五年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观花式的略读是非常有必要的。那么，如何去略读？这就要求读者对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获取大量的信息。
晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”的阅读体验。
可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方法。
（三）、学习第七章——坏消息
接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没有你期待的答案。（3分钟速读）
1、自主略读
交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？
2、集体精读：
①、让我们一起聚焦第7章。不动笔墨不读书，读书要做记号，要及时地写
下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读
【板书：批注】。你知道毛主席——毛泽东吗？他是——伟大的政治家、军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！他读书时，总是“不动笔墨不读书”。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比原文还多。
②、请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批注的足迹——哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。
③、学生尝试批注阅读。
④、指名上黑板写或说出你找到了哪些神态动词。
（集体交流批注【课件5出示 第七章】）
⑤、小结：你看，在这里虽然作者没有换很多的词来描写它的尖叫，但仅这几个尖叫已经将一只十分孩子气的悲痛欲绝的小猪生动地展现在我们的面前了。简单明了，这就是我们这书的语言魅力所在。这便是张老师的批注。其实书中还有很多很多类似的章节，简单优美，等着我们的同学用心去感受。
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，领略文章的风采，这便是精读。
3、精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说：
【设计意图：小学高年级注重学生精读向略读的转化，培养学生快速阅读的能力，养成边看书边批注的良好阅读习惯。】
（四）、学习片段3
1、【课件6】出示片段3：
然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来
2、这部分最令你好奇的是什么？
3、我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到：