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四年级作文续写月光曲200字 月光曲续写300字

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【 – 小学作文】

篇一:《四年级优秀作文》

四年级习作集前言

捧着一颗颗童心编织而成的渗着墨香的扉页,我徜徉在花的海洋里,思绪之花,遐想之花,理性之花,童真之花,花的芬芳与绚烂浸入我的心灵。我只得用掌心、用指尖、用鼻翼、用耳线去慢慢地靠近他们,寻找能对话的、令我感动的文字。孩子们在表达着什么呢?他们正用自己稚嫩而“深刻”的笔触,书写着他们眼中的人物、事件和情感,诉说着他们眼中的世界。

我不禁去想,我们是否也应该用孩子的眼睛去看世界,去解读他们内心对生活、对世间万物百态的认识。代沟在不断缩小,师生之间看待事物的视角和观点自然地存在着很大的差异。走进孩子的内心世界,与他们一同欢笑、一起涕泪、一样激扬,寻求心与心的交融,不是更能让他们的童年闪烁着真情的光芒吗?想到这些,我们再看孩子的习作,其实都不是我们为师的教出来的,而是他们写出来的,用童心的纯朴、用童心的真挚、用童心的烂漫、用童心的灵性,他们自有自己应该独有的表达方式,这恰是我们应该尊重和保护的!

孩子们的文笔让我赞叹,或条清理晰,或言简意赅,或简洁明快,或优美流畅,或感至情深,或神采飞扬,或雅致柔和,或工整理性——我想,再多的赞誉之辞,也无法与这些儿童的文思媲美!权作羡慕与仰见吧!

目 录

夏长江美丽的油菜花 四一班 贺雨璇5 成长中的苦与乐四一班 马 姝 5 活泼可爱的小金鱼四一班 索德晶6 美丽的青海湖 四一班 高凯育6 美丽的大海 四一班 杜泽鹏8 我家的小黄狗四二班 文艳蓉8 我的成长故事四二班 周欣然9 未来的汽车四二班 王泉欢10 公鸡和蟋蟀四二班 崔睿琪11 美丽的月牙泉四二班 车占杰6 观察日记 四二班 李庆淑12 张家界的导游词四三班 伊有备13 蹦蹦奇遇记四三班 张 迈14 玻璃翠四三班 祁国辉15 细胞总动员四三班 车国昱15 未来的花盆四三班 鲍玉辉17 成长的故事四四班 吴志文17 小白兔四四班 乔生馨18 我成长的故事四四班 蒋含嘉19 可爱的“玉石”四四班 胡秦玉20 鹦鹉鱼四四班 陈嘉译21 美丽的九丈崖四五班 姬泽旭21 难忘的一件事..四五班 张子婧22 可爱的小白兔四五班 党晨希23

未来的小偷四五班 马子炫24 未来的图书馆四五班 陶梦璐25 一件有趣的事四六班 贺 平26 成长的故事四六班 王家琪26 大通公园四六班 王悦翔27 爱心无价四六班 张晓萱28 小狗“雪球”四六班 刘利娇29 成功的喜悦四七班 王昕荣30 掰手腕 四七班 赵 斌31 大熊猫的愿望四七班 祁鸿婷31 桥 头 公 园四七班 张思蕊32 未来的多功能衣服四七班 孙鑫悦32 苏州古典园林导游词四七班 孙志婧33 美 丽 的 达 板 山 四七班 符添锦34

夏长江美丽的油菜花

四年级1班 贺雨璇

我喜欢雄伟壮观的昆仑山,也喜欢景色宜人的互助北山森林公园,但我更喜欢门源的油菜花海。

暑假,爸爸开车带着我们一家去门源看油菜花。车子刚翻过大阪山,就看到公路两旁的油菜花金灿灿的,几百里连成一片,像一片金黄的的大海,这里成了油菜花的世界,油菜花的海洋,让人不由想躺在上面,享受那种如痴如醉的惬意。整个山都铺满了浓浓的油菜花,犹如铺满了金色的绒毯,正是浩瀚无边。蓝蓝的天空、翠绿的青山,金色的油菜花形成了一副巨大的五彩画卷,展现在你面前的大自然是如此的美丽!这时,妈妈告诉我说:“璇璇,看那边!”我的目光转向她手指的方向,只见在一面山坡上用油菜花组成了几个大字:门源,欢迎你!

眼前的美景不由使我飞快的下了车,扑向迷人的花海。快乐的小蜜蜂在花朵之间来回采蜜,好像油菜花儿变成了她的“天堂”。花儿给了蜜蜂无限的快乐,蜜蜂也让花儿变得灿烂,生机勃勃:有的油菜花开心地把花瓣全展开了,有的才展开两、三片花瓣,他们好像把所有的生命力展示给我们看,在阳光的照耀下,显得是那么的格外迷人。

油菜花很美,我爱这片美丽的油菜花。

评语:习作让老师眼睛一亮,美景美文,文笔流畅。 指导教师 :梁秋燕

成长中的苦与乐

四年级1班 马姝

每个人的成长过程,都是一幅多彩的画面,有时一帆风顺,有时遭受挫折,我也不例外。下面就说说我成长中的苦和乐。

成长中有苦,但苦如一名严师,培养了我的执着和坚韧。比如,我从一年级就开始练习舞蹈,舞蹈老师要求我们练习基本功的“前空翻”,回到家,我告诉了爸爸老师的要求,爸爸说他可以在家帮助我训练,于是,按照舞蹈老师强调的技巧、要领,我认真地在床上翻了起来。结果第一个“前空翻”就是屁股先着地,

疼得要命。我没有哭,回想着要领,在爸爸帮助下手撑地,弯下腰,腿一前一后,又翻了起来,可还是没有进步时光飞逝,转眼到了二年级,我一直坚持练习,功夫不负有心人,终于有了一些进步,我已经能腾空翻过去,但还是不能直接站起来。三年级又是关键的一年,在我的勤学苦练下“前空翻”又有了长足进步,我已经能标准的空翻站立了。哎,简单的一个“前空翻”动作,我整整练了三年,才有了些起色。

成长中有乐,乐如一名好友,与我分享着生活中的成就与喜悦。日复一日,年复一年,近四年的不间断训练,我终于练成了“前空翻”,跳、翻、立几个动作一气呵成,我成了舞蹈班里顶呱呱的学员,每当老师夸奖我或让我给新学员做示范时,我心里甜丝丝的,满满的都是快乐。在品味快乐中,我明白了一个道理:做任何事情都贵在坚持,快乐就是对付出、坚持者的最大回报。

成长是一道亮丽的风景:苦让我学会了坚持、坚韧,乐让我懂得了苦中才有乐。在今后的人生道路上,我会和苦、乐做伴,成就我理想的人生。

(评语:小才女,老师为你骄傲。不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。指导教师:梁秋燕)

活泼可爱的小金鱼

四年级1班 索德晶

国庆节放假时,爸爸买来三条活泼可爱的小金鱼。我非常喜欢这三条可爱的小金鱼,并给三个小家伙取了几个好听的名字。一条小鱼浑身披着金色的绸缎,我叫它‘‘小皇后’’;一条小鱼身上像披着红色的披风,我叫它‘‘小太阳’’;可是我最喜欢那条红白相间的小鱼,我叫它‘‘小彩虹’’。小彩虹的背部是红色的,而腹部却是白色的,它有一双黑宝石般的眼睛,秀丽的体型加上一条扇子似的小尾巴,凑成了一条活泼可爱的小金鱼

小鱼吃东西时很有趣。它们在饿了的时候,就会游在水面上吹泡泡,好像在说:‘‘我饿了,小主人,快给我喂东西吃啊 !’’可当我给它们去撒鱼食时,它们马上躲到水草后面,生怕鱼食砸到它们。它们吃饭时嘴巴一张一合的就像字母‘‘O’’

篇二:《(月光曲)》

《月光曲》教学设计

张丽

教学目标:

1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

2.在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。{四年级作文续写月光曲200字}.

3.学习本课生字新词,会用“幽静”造句。

4.有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。

教学重点:

通过理解重点词句包含的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。 教学难点:

分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。

教学时间:三课时

教学预设:

第一课时

(一)引入新课。

同学们,也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字,你们想知道这首曲子是谁谱写的吗?你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗?那么,我们就先来听一听《月光曲》,然后再带着问题学习课文吧!(教师放《月光曲》请学生欣赏。)

(二)自学本课生字新词。

1.请学生默读课文,画下不认识的生字和词。

(1)读准字音 qùn券这个字的声母是“q”,不是“j”,特别注意引导学生读准字音。

(2)记住字形。生字中,有两个字的字形容易写错。

“券”,下半部分是“刀”,“盲”,上半部是死亡的“亡”字,“亡”是丢失的意思,眼睛丢失了,不就瞎了,成了盲人了吗?所以“亡”不要写成“云”。

(3)理解字义。

课文中有的词语,学生理解起来不容易,我们可以通过不同的方法让学生记忆。 例如:

①通过查资料或查字典记住词语。

莱茵河:西欧最大的河流,发源于阿尔卑斯山北麓,流经奥、德、法、荷等国,全长1320公里,流域面积约25万平方公里。

②用比较法理解词语。

幽静、恬静、安静

这三个词语都有静的意思。但是,“幽静”比“安静”更静,多用于形容环境、夜色等。如:清晨,校园十分幽静。

恬静:安静、宁静。

安静:没有声音,没有吵闹和喧哗。

③联系生活实际理解词语。

入场券:就是我们用来进入场地的票据。

④抓住重点字理解。

入场券:抓住“券”,“券”就是票据或作凭证的纸片。那么“入场券”,本课就是指听贝多芬演奏作入场凭证的纸片。

⑤有的词可以采用拆合法理解。

水天相接:先解释“相接”,即“连接起来”。水天,就是水和天。把拆开的两个词合起来解释,就是水和天连接起来。

微波粼粼:粼粼,水清澈的样子。微波,微小的波浪。合起来解释为微小的波浪闪闪发光。

2.教师引导学生学习生字词。

3.请学生再读课文,看一看刚学过的生字记住了没有。

课堂练习:

(1)给下列带点的字注音。

( ) ( ) ( )

券 纯熟 波涛汹涌

(2)组词

谱( ) 旅( ) 券( )

普( ) 旋( ) 卷( )

芬( ) 盲( ) 纯( )

粉( ) 育( ) 吨( )

汹( ) 涌( ) 陶( )

凶( ) 通( ) 淘( )

(三)初读课文,理解内容。

1.学生自由读文,思考:这篇文章主要写了一件什么事?

(学生可能一时还说不清楚,但是,我们必须引导学生围绕题目,扩展内容说清:课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。)

2.引导学生分段。

我们看看课文主要记叙了关于贝多芬谱写《月光曲》的传说,那么请同学默读课文,看一看哪几个自然段介绍的是《月光曲》的谱写经过呢?画下来。

那么,这篇课文怎么分段呢?

第一段:第1自然段。

第二段:第2自然段至结尾。

3.学生按分好的段读文,读熟。

设计意图:引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中,理解曲子创作过程,体会贝多芬的情感变化,并从中受到感染

作业设计:

1.写生字词。

2.熟读课文。

3.思考课后思考·练习题。

第二课时

(一)学习第一段(即第1自然段)。

1.自由读第1自然段,思考:

从这一段中,你了解到了什么?

①贝多芬是德国音乐家,谱写了许多著名的曲子。

②有一首曲子叫《月光曲》。

③下面一段将介绍有关《月光曲》的传说。

④这是一种倒叙的开头写法。

2.练习朗读。

(二)学习课文第二段(即第2自然段至结尾)。

1.这一段,可以用学生提问的方法来学习。

{四年级作文续写月光曲200字}.

学生可能提出下面的问题,我们以学生的问题贯穿整个段落的学习中。

(1)贝多芬为什么会给一位盲姑娘弹曲子?(我们引导学生看书,从书中找答案。) 请同学默读2、3自然段,从中找到答案。

(学生默读后,要找同学分别读这两段。怎么理解的,就怎样读出来;然后用自己的语言回答。)

①贝多芬虽然是个音乐家,但是他并没有脱离群众。他能在演出的间歇到小镇上走一走,正是有这样的行动,才能与兄妹俩相识。

②贝多芬听到了兄妹俩的对话,这使得他一定要走进茅屋,为兄妹俩弹琴。

A.理解:“这首曲子多难弹哪!我只听到人弹过几遍,总是记不住怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”这句话的意思是什么?

贝多芬的曲子肯定难弹,这位姑娘也弹不好。上文已交待了“茅屋里传来断断续续的钢琴声”。 盲姑娘很喜欢贝多芬的曲子,只要能听一听贝多芬的演奏就是很高兴、很满足的事情;同时,也说明她很喜欢音乐。

B.理解:在姑娘说话以后,哥哥的态度怎样?

哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭条件的影响,不能满足妹妹的要求。他很愧疚,但这也是没办法的事,他内心很矛盾。

C.姑娘的话,是什么意思:

“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”意思是:

a.哥哥,我和你说着玩的。( )

b.哥哥,你不要伤心,这音乐会对我来说可听,可不听,你别在意。( ) c.姑娘在安慰哥哥,不想让哥哥着急,其实,她很想听音乐会。( )

正是由于兄妹间的谈话,使得贝多芬深受感动,为了哥哥的矛盾心情,为了了却姑娘的心愿,为了这位懂事的姑娘,他决定进去为姑娘弹曲子。

(2)为什么贝多芬弹了一曲还要再弹一曲给姑娘听?

请学生读姑娘的话,体会。

“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”

①这段话,标点很重要,先连用了两个叹号,说明姑娘说话时的语气很坚定,而且感情非常激动。

②“您,您就是贝多芬先生吧?”可看出,姑娘在听过曲子之后,马上做出了判断,而且心情是异常的激动。

③姑娘说“多纯熟啊!”“多深哪!”说明姑娘很懂音乐,很爱贝多芬的曲子,因为只有贝多芬本人,才能把自己创作的曲子表现得淋漓尽致,姑娘虽然看不到贝多芬,但她可以用心去感受,这对于一个家境贫穷的小镇上的人来说是很难得的。

正是由于姑娘对音乐的热爱与理解,使贝多芬感到找到了知音。他很激动,所以要再弹一曲给盲姑娘听。

(3)为什么文章在叙述过程中,几次对环境进行了描写?

(可以请学生把写环境的语句画下来,分句体会。)

①一天夜晚,他在幽静的小路上散步。

这里提到了“幽静”的小路。“幽静”就是非常的安静。

正是由于在这样一个安静的夜晚,正在散步的贝多芬才能听到断断续续的钢琴声,如果是喧闹的小镇,这不大的琴声是不可能引起贝多芬的注意的。

作者这样写,是为下文做了一个铺垫。这就是特定环境的描写。它会收到很好的写作效果,我们不妨在我们的作文中试一试。

②“茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛瞎了。”

这是对兄妹俩的家庭环境的描写。

这是一个气氛非常和谐的家庭,哥哥在做鞋,姑娘在弹一架旧钢琴。这说明他们家的确很穷,这与前面介绍的兄妹两个人的对话是一致的。

③“一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。” 这是作者特设的环境。我们说创作是要有灵感的。

贝多芬深为兄妹俩的情而感动,又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚,茅屋的一切是那样的打动人,月光是那样的轻柔,这一切的一切,怎能不激起贝多芬的创作灵感呢?贝多芬就是在这样的情况下,即兴创作了《月光曲》。

(4)《月光曲》的内容是什么?

请学生仔细读下面这段话,让学生体会哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。请用“——”和“”分别表示出来。

“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”

学生可以分清“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛”是在描写实在事物。其余部分是哥哥听着琴声而产生的联想。

请同学们读哥哥联想的内容,想一想哥哥为什么会有这样的联想?为什么说哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她从未见到过的景色。

引导学生体会出:

①贝多芬这位著名的音乐家,弹奏出来的曲子是一流的,而且这首曲子是贝多芬即兴创作的,是带着感情创作的,有很大的感染力。

②哥哥在静心地听贝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那样一个月光柔和、清幽的夜晚。他看着月光,听着乐曲展开了联想。

③当哥哥看到妹妹听得那样入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的变化。

哥哥很清楚妹妹酷爱音乐,懂音乐。又在自己清贫的家中迎来了著名的音乐家是多么的兴奋,她一定会好好珍惜这来之不易的机会的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那样专注地听,就知道了妹妹已听懂了音乐的内容,已被这音乐所感染,妹妹是在用心去体会,去感受。

篇三:《26月光曲》

26、月光曲

一、教学目标

1、认识贝多芬,记住本课的生字新词。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。

3、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。

二、教学重难点 1、通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过 程中思想感情的变化。 2、分辨课文哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。

三、教学过程: 一、情景导入,引出课题。

1、欣赏《月光曲》,板书课文题目。

2、资料袋认识贝多芬。

二、检查预习情况。

1、课件出示词语,指名读。

2、概括课文主要内容:文章主要写了一件什么事。

三、快速浏览课文,找出月光曲的旋律的语段。

1、读课文第九自然段皮鞋匠想像的语段。

2、通过关键词语体会《月光曲》的旋律变化。

3、指导朗读。

四、融入文本 体会经过。

默读课文1—7自然段,了解月光曲背后的传说,感悟人物美好的情操。

五、学习写法 , 体会妙处。

1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物,哪是由实际事物产生的联想。分别用“~~”“——”标在书上。

2、引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?

还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。 六、拓展延伸 升华情感

找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听,边听边展开想象,然后把想到的景象写下来。

篇四:《月光曲 读后感》

月光曲 读后感

这个星期,我们学习了一篇课文《月光曲》,从这篇课文中,我知道了200多年前,有一位德国著名的音乐家,他用毕生谱写了许多爱国曲子,而且他的心地也很善良。

这是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

传说是这样的:一年秋天,贝多芬去各地旅行演出来到莱茵河畔的一个小镇上,他听到了一阵钢琴声,弹的正是他的曲子,他听到了皮鞋匠兄妹的谈话,被打动了,于是为他们弹奏了刚才皮鞋匠妹妹弹奏的那个曲子,盲姑娘猜出了他就是贝多芬,贝多芬被盲姑娘说的几句话感动了,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,有这样懂音乐,知音啊!正是因为遇到了知音,所以贝多芬产生了要为她弹奏曲子的想法——创作激情顿时而生。才创作出了这首《月光曲》。

贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来了一片温馨的人间之爱,一次没的艺术享受,给子的创作带来了一次意外收获。既表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华。同时告诉人们,音乐的创作也是需要真挚的情感的!

月光曲 读后感

今天,我们学了一篇意境优美的课文——《月光曲》。文章主要讲述了德国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹弹琴,即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

在我第一遍读的时候,我就提出了这样一个问题:为什么著名钢琴家贝多芬先生要给穷鞋匠兄妹弹琴?我就仔仔细细地读了几遍,终于知道了答案。贝多芬从兄妹俩的对话中,被盲姑娘善良、美好的心灵和热爱音乐、执著追求的精神深深地震撼了。贝多芬发现盲姑娘很会体贴人,关心人,当她提出自己想听一遍贝多芬亲手弹的曲子时,哥哥说:“可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”盲姑娘听了就立刻安慰哥哥:“我不过随便说说罢了!”谁不想拥有一张贝多芬的音乐入场卷呢?热爱音乐的盲姑娘更是如此。

我非常佩服写这篇文章的作者,他写的第九自然段运用了写实和联想相结合的方法,仿佛让读者听到了这首又舒缓又动听的乐曲。

贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷鞋匠兄妹俩带来了一片温暖的人间之爱和一次美的艺术感受,也给自己的艺术生涯添加了辉煌、璀璨的一笔。

音乐是一盏明灯,照亮了盲姑娘的心灵;音乐是一副良药,治好了盲姑娘的眼睛;音乐是一个上帝,它塑造了一个美好的灵魂;音乐是一个开心果,让盲姑娘忘记了烦恼,得到了快乐音乐啊!你是崇高的,快乐的,善良的!

篇五:《春天里的“雪花”(200字)作文》

精选作文:春天里的“雪花”(200字)作文 四(2)班李蕊 我家门前有一排柳树。春天一到,柳树就开始发芽长叶,慢慢地,叶子越长越密,风一吹,空中就会飘起好多白白的东西,像一片片小雪花。妈妈告诉我那是柳絮! 一阵风吹来,柳絮漫天飞舞,像无数轻盈的小精灵。我伸手抓住它,可它很调皮,一会儿飞到东,一会儿飞到西,一会儿还在我身上歇歇脚。 地上的柳絮越来越多,它们随风翻滚儿,越滚越大,成了一个大雪球。我想把它们收集起来给妈妈做棉衣,可手刚碰到它们,它们就散成了无数片小柳絮,四处飘飞起来。 多么自由的小精灵啊!我也想成为一片小小的柳絮。江苏徐州丰县丰县修远双语学校四年级:李蕊

篇一:高一作文:雪化了,是春天

高一作文:雪化了,是春天

高一作文:雪化了,是春天

高一(11)班乌日娜 伫立在田间,一眼望去,满是荧光闪闪。这不是夜晚,哪里来的光亮如繁星一般?原来是初化的冰雪。{四年级作文续写月光曲200字}.

是呀,草木枯荣,万物兴衰,这是自然的规律。现在万物又迎来了自己的春天,这个季节,是属于万物的涅磐。 细细观察,雪的下面,已经长出嫩绿色的草苗,一切都在竟相争取自己的春天:它们吸足养料、不顾一切地向上长,都想早点接受阳光的亲吻。不过,也有一些贪睡的苗苗,迟迟不愿离开它那舒适的温床。现在它们没有发现潜伏的危机,不过我发现了:它们的根已经被融雪水泡烂了。

正如那苗苗一样,我们也生存在这可爱的大自然中。虽然我们以不在那刀耕火种的年代,但我们的命运,还是像大自然中的万物一样,繁衍生息、永不停息。

如今,生命的时钟将年幼无知的我们推向了这青涩的年华。我们像那些苗苗一样,期待迎接阳光,迎接微风。但这需要极大的代价,在这时,我们需要做像苗苗一样的抉择。

事实上,对于抉择,我们已经丧失了决定权—社会不允许我们放弃,就像大自然中的很多生物一样。

我们必须成长。 我们必须像苗苗一样,吸收所需的养料,汲取所有新鲜的力量,奋力地向上爬。中途累了、倦了,也不可以放弃。不然,我们就会重蹈覆辙,腐烂在自己舒适、安逸的温床里。

我们都曾羡慕过长在高处的花朵,我们都曾羡慕远飞的蒲公英,现在,我们立志,虽然苗苗长不成参天大树,但我可以做百草中最绿最坚强的一株,虽然墨汁永远不会像清水一样清澈透明,但我要让它写出最漂亮最有力的一笔。是啊,我们不再羡慕,只能努力。

旷野中的小草,在大自然这本厚重的书里,连个标点都算不上,可就在这小草身上,昭示了太多生命的真谛。 今天的成长需要很多,也会让我们经历很多,虽然很疼很坚苦,但这又算什么,我们不怕。因为在秋天,有太多诱惑等着我们。

旷野中的小草,

我们一起努力吧! 雪化了,是春天。

篇二:高一作文:雪化了,是春

高一作文:雪化了,是春

高一作文:雪化了,是春

高一(10)班林彩虹 风儿拔动着心弦,奏出一首神奇的月光曲。

在那儿几乎干裂的琴管上,似乎昨天还是霜痕累累。

今日,阳光下的它,却愈发的精神抖擞。寻觅不到昨日的凄婉,也收敛了昔日的苍白。

原来,雪化了便是春! 在干瘪的大地上,突然蓬松地炸出了一丝绿。这淡淡的可爱的绿,在母亲苍黄的脸上划下了一个微微的笔。 在异地飘遥的人儿,跨过了万水千山,经历了艰难险阻,而今却又无端地被带到了这——他的故乡,一个魂牵梦绕的家园!是何种神奇的力量在束缚着他?

树高千丈,叶落归根。被故乡的情牵系着,对故乡的土依恋着!若重新获得了生命,他们又开始在生活的大舞台上一展歌喉。

冰封的寂寞,不能随心爱的浮萍飘游的无奈,终于打破了这死一般的无寥。在妍丽的阳光下,她们又开始了新的航程。涓涓细流,仿佛一条平铺大地的白绸带,又如一个洁白如瑕的少女。风掀动着她的衣裳,她只是婉尔一笑。

蓝天下的这片热土,似乎也为之动容!参天古树,也在疯狂地摇曳着枝杆。他们是在欢迎着姑娘带着嫁妆胜利到达。五彩的花儿——这群娇羞的红娘,却躲在了夜间暗暗示怀:鸟儿——这群成功的媒人,却整天都在歌唱着新生命,歌唱着未来。

这是一个万物涌动的季节,而她又岂只是一个简单的季节?

在这春天里,蠕动着青春的活力,隐埋着新生的气息。衣着彩装的学子,在这儿匍匐前进。迎着霞光灿烂的方向,他们在奋进着!

春天的风,编织着一个永远也写不完的绿色之梦,在梦里高飞,在风里放歌

一切;原来是如此的美妙!

校园的春天,春天的校园,却在一刹那融成了夜空中一个闪亮的星,伴着月儿,越来越亮!

评:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺,雪化了便是春,在那五色的霞光里展

露她的容颜。梦醒了,便是夏,在她七月的热浪中尽情潇洒你的蹁跹——寒池

篇三:三年级描写冬天的雪的作文

三年级描写冬天的雪的作文

我爱春天芬芳的花,爱夏天欢唱的鸟,爱秋天飘香的果,但我更爱冬天晶莹的雪。冬天小雪花从天而降,雪洁白如玉,无色无味,先是一片一片小雪花慢悠悠的飘落下来,像一只只翩翩起舞的玉蝴蝶。雪不停地下着,小雪花变成了大雪花,大雪花又变成了片片鹅毛,纷纷扬扬地落下来。银蝶般的雪花在空中跳着欢乐的集体舞,忽左忽右,像个顽皮的孩子,你碰我,我碰你,直到跳入大地妈妈的怀抱中才肯安静下来。大雪给麦苗盖上了一层厚厚的被子,给山坡披上了一身美丽的银装,给松树穿上了六角形的衣裙。雪花,它们像春天里的花朵,像夏天的蝴蝶,像秋天的枫叶,像冬天的天女散花,各种各样,美丽极了!我非常喜欢雪。山东省胶州市篇四:有关春天的作文600字

有关春天的作文600字

有关

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